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语文三年级上人教新课标3《爬天都峰》课件(22张)

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爬天都峰 课件(共36张PPT)

爬天都峰 课件(共36张PPT)
课件PPT
天都峰
互相鼓励
下定决心
奋力攀爬
高、陡终于爬上了峰顶
叫人发颤
犹豫不决
课文讲述了“我”和一位素不相识的老爷爷互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰的事，揭示了在困难面前要有战胜困难的勇气和信心，在与人相处的过程中，要善于互相学习、互相鼓励、共同进步的道理。
课件PPT
朗读指导
我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？”
要用惊讶、怀疑中又带着赞叹的语气来读“我”的话。
课件PPT
问题探究
爸爸的话有什么作用？的奋斗和努力；善于向他人学习，从他人身上汲取力量。
课件PPT
我会写
苍
cāng
写法：撇、捺要写得扁且舒展。
组词：苍白 苍天 白发苍苍
课件PPT
我会写
仰
yǎng
写法：左窄右宽，右半结构起笔位置较低。
组词：仰首 仰望 仰仗
课件PPT
我会写
咱
zán
写法：“口”略小，“自”横折起笔与“口”平齐。
课件PPT
1.哪些地方体现了天都峰的“险”？
2.老爷爷和“我”爬上天都峰后，为什么要互相道谢呢？
预习检查
课件PPT
字词乐园
我会认
陡
链
颤
攀
鲫
dǒu
liàn
chàn
pān
jì
呵
hē
课件PPT
课件PPT
我会写
爬
pá
写法：“爪”稍大，捺舒展，“巴”小而收。
组词：爬树 爬山 爬行
三年级 语文 上册
人教版
3 爬天都峰

《爬天都峰》优秀课件

《爬天都峰》优秀课件

03
人物形象塑造与主题思想探讨
主人公形象塑造及其特点分析
主人公介绍
01
02
黄亦波：一位勇敢、坚定、有毅力的青年
李春芳：一位乐于助人、有爱心的人
03
04
特点分析
黄亦波：不畏艰险，勇往直前；有恒心， 不放弃；团结协作，关心他人
05
06
李春芳：热心肠，关心他人；有胆有识， 勇于挑战
主题思想探讨：勇气、毅力与团结协作精神
教师应该鼓励学生提出疑问，让学生 能够发现问题并提出解决方案，培养 学生的创新思维和解决问题的能力。
引导学生深入讨论
教师应该适时引导学生深入讨论，让 学生能够从多个角度思考问题，提高 讨论的质量和深度。
课堂互动效果评估与反馈
评估方式多样化
可以采用小组报告、口头测试、作业等多种方式对课堂互动效果进行评估。
句子解析
“我抬头望了望峰顶，云彩像在半空中盘旋的一只只小鸟。 ”这个句子运用了比喻的修辞手法，将云彩比作小鸟，生动 形象地表现了云彩在半空中的形态。
修辞手法运用
这篇课文中运用了比喻、夸张等修辞手法，如“云彩像在半 空中盘旋的一只只小鸟”、“再看看笔陡的石级，石级边上 的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！”等句子， 使文章更加生动形象。
及时反馈
教师应该及时给予学生反馈，让学生了解自己的学习情况和需要改进的地方，同时也要及时调整自己的教学策略 ，提高教学效果。
06
课后作业布置与拓展阅读推荐
课后作业布置
描述天都峰的高大险峻
学生可以结合课文内容，用自己的语言描述天都峰的高大险峻， 以巩固所学知识。
梳理文章结构
学生可以梳理文章结构，了解文章的主要内容和写作思路，提高阅 读理解能力。

爬天都峰课件(共22张PPT)

爬天都峰课件(共22张PPT)
同学们再见！
授课老师：
时间：2023年9月1日
同学们再见！
授课老师：
时间：2023年9月15日
这个小姑娘有没有爬上天都峰呢？她是怎样爬上天都峰的，是什么力量让她勇敢地爬上了天都峰顶？
三、深入读议
请大家快速阅读课文第三节到最后，用笔把小姑娘是怎么爬上天都峰的句子，用横线划出来。
我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……
有感情地朗读：
那么老爷爷又是怎样爬天都峰的呢？你好像看到了什么？听到了什么？
在人与人相处中，要相互学习，相互鼓励，共同进步，不管多大的困难也能克服。
“我们”沿着山路往回走，一路上遇到了许多游人。有的人望着险峻的天都峰退缩了，有的人在曲折的山路上犹豫不前，有的人看到曲折的道路不知该如何前进……
想一想，把你在“爬天都峰”中的感受介绍给大家，让每个游客坚定爬天都峰的决心。
选择自己喜欢的方式朗读课文，如：自由朗读、并用笔圈点生字，同桌互听互读等。
哩 级 链 颤 攀猴 鲫 念 辫 呵
l i jí liàn chàn pān
hóu jì niàn biàn hē
想象说话：
课文句子中有了“终于”这个词，让你感觉到什么呢？请你们自己试着读一读，同桌交流一下体会。
“爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，都爬上了天都峰顶。”
“我”爬天都峰的艰难和“我”不怕困难，奋力向峰顶攀登的勇气。
你能把你的体会通过读表现出来吗？
四、启发想象
站在天都峰顶，“我”、老爷爷、爸爸说了些什么？
石级笔陡笔陡，好像直上直下。
天都峰有（ ）（ ）和（ ）的特点。
高
陡
险
天都峰这么高这么险，那我们能用自己的朗读表现出来吗？

三年级上册语文课件-3《爬天都峰》-人教新课标

三年级上册语文课件-3《爬天都峰》-人教新课标

我奋力向顶峰爬去，一会儿攀着铁链往上 走，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一 样。
爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都 爬上了天都峰顶。
1、爬天都峰的艰难。 2、上山后的喜悦
谢谢你啦，小朋友。要不是 你的勇气鼓舞我，我还下不了 决心哩！现在居然爬上来了！
为什么要互相道 谢呢
不，老爷爷， 我是看你也要爬天都 峰，
1、吃惊。 2、佩服。
我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并 用向上爬，像小猴子一样……
想一想：你从“奋力” “手脚并用”中体会到什么？
我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并 用向上爬，像小猴子一个样…… 爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰。
我奋力地向上爬，终于爬上了天都峰顶。

我回头一看，是一位白发苍 苍的老爷爷，年纪比我爷 爷还大哩!我不再犹豫，点 点头，仰起脸，问：“老爷 爷，您也来爬天都峰？”
老爷爷也点点头：“对，咱们 一起爬吧!”
___我____和_一__位__老__爷__爷___的对话。
读读老爷爷和小妹妹的对话，说说你感 受到了什么？
我和爷爷沿着山路往回走，一路上遇到了许 多游人。有的望着险峻的天都峰退缩了，有的 人在曲折的山路上犹豫不前，有的人看到曲折 的道路不知该如何前进……
想一想，我和老爷爷会怎样向游人介绍爬天都 峰的感受？
学了这篇课文,你 知道了些什么
要会从别人身上 汲取力量。
力量
比较句子
1、我向峰顶爬去。 我奋力向峰顶爬去。
2、爬呀爬，我和老爷爷还有爸爸都爬上了天都峰。 爬呀爬，我和老爷爷还有爸爸终于都爬上了天都峰。
我们的对话
老：小朋友，你也来爬天都峰？ 小：老爷爷，您也来爬天都峰？ 老：对，咱们一起爬吧！

17爬天都峰 课件(共25张PPT).ppt

17爬天都峰 课件(共25张PPT).ppt
明末著名旅行家徐霞客诗云：
五岳归来不看山， 黄山归来不看岳。
汲取
发颤
鲫鱼
铁链
攀登
Hale Waihona Puke 攀读了课文，你知道下面这些信息了吗？
事情发生的时间： 事情发生的地点： 事情参与的人物： 他们所做的事情：
读了课文，你知道下面这些信息了吗？
事情发生的时间：假日里 事情发生的地点：黄山 事情参与的人物：爸爸、我、老爷爷 他们所做的事情：爬天都峰
出金华城大约五公里到罗店，过了罗店就渐渐入 山。公路盘曲而上。山上开满了映山红，无论花朵和 叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。油桐也正开花， 这儿一丛，那儿一簇，很不少。山上沙土呈粉红色， 在别处似乎没有见过。粉红色的山，各色的映山红， 再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。
——叶圣陶《记金华双龙洞》
啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我 爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上 的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发 颤！
天都峰
啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我 爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上 的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发 颤！
啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我 爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上 的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发 颤！
默读课文2-5自然段，思考：爬山之前作者重点写的是什么？
我站在天都峰脚下抬头望:啊，峰顶这么高，在云彩上面 哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似 乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！
忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？” 我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还 大哩！我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？” 老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧！”

人教版小学三年级语文上册 3 爬天都峰 课件

人教版小学三年级语文上册 3 爬天都峰 课件

对，咱们 一起爬吧！
你们这一老一小 真有意思，都会从别 人身上汲取力量！
力量
忽然 奋力 勇气
居然 仰起头
白发苍苍
爬 峰 顶似苍 仰
咱 奋 辫勇居
爬山 爬树 似乎 相似 咱们 咱家 勇士 英勇
山峰 峰顶 苍白 苍松 奋斗 奋力 居住 居士
山顶 头顶 仰头 仰视 辫子 发辫
我站在天 都峰脚下抬头 望：啊，峰顶 这么高，在云 彩上面哩！我 爬得上去吗？ 再看看笔陡的 石级，石级边 上的铁链，似 乎是从天上挂 下来的，真叫 人发颤！
峰顶这么高，在云彩上面哩！
再看 看笔陡的 石级，石 级边上的 铁链，似 乎是从天 上挂下来 的，真叫 人发颤！
我 爬得上 去吗？
我站在天 都峰脚下抬头 望：啊，峰顶 这么高，在云 彩上面哩！我 爬得上去吗？ 再看看笔陡的 石级，石级边 上的铁链，似 乎是从天上挂 下来的，真叫 人发颤！
Байду номын сангаас
我奋力向峰顶爬去， 一会儿攀着铁链上，一会 儿手脚并用向上爬，像小 猴子一个样……
爬呀爬，我和老爷 爷，还有爸爸，终于都 爬上了天都峰顶。
小作者为什 么要跟老爷爷相 互道谢呢？
谢谢你啦，小朋 友。要不是你的勇气 鼓舞我，我还下不了 决心哩！现在居然爬 上来了！
不，老爷爷， 我是看您也要爬天 都峰，才有勇气向 上爬的！我应该谢 谢您！
小朋友，你也来 爬天都峰？
老爷爷，您也来 爬天都峰？
dǒu
陡 pān
liàn
链 jì
chàn
颤 hē
攀
鲫
呵
笔陡
铁链
发颤
攀登
鲫鱼
笑呵呵
相
xiāng（互相） xiàng（照相） jià jiǎ （假日） （真假）

人教版小学语文三年级上册爬天都峰PPT课件


学习课文一、二自然段
• 读第一段，请你讲一讲第一段说 了什么？ • 故事发生的时间、地点、人物
读第二段，说一说你对天都峰有什么样 的感觉？
• 体会两句话 • ——“啊，峰顶这么高，在云彩上面 哩！” • ——“石级边上的铁链，似乎是从天上 挂下来的，真叫人发颤！”
想一想：这一开头写天都峰的高和 险说明要爬这座山需要什么？
——勇气和力量
3、爬天都峰（第二课时）
分 角 色 （年级） 汲 （汲取） 吸 （吸收）
辫 ( 辫子 ) 辩 ( 辩论 ) 辨 ( 分辨 )
• 1.同学们找出“我”和“爷爷”对话的 句子。 “也”——羡慕，敬佩！ • 2.从对话里读懂了什么
• ①．“我”是（ ）； “老爷爷”已 经（ ）——年纪对比 • ②．“我不再犹豫”是相对于第二段“我爬 得上去吗”这个疑问来说的，说明“我”已 经有了爬上顶峰的信心。
拓展活动
(dǒu) (pá) (fēng) (liàn) (chàn)
•顶 •似 •鲫 •苍 •呵 •仰
(dǐng) (sì) (jì ) (cāng ) (hē ) (yǎng)
来到天都峰（1） ↓ 在……脚下（2-5） ↓ 爬上……（6—7） ↓ 爬上……之后（8—10）
暑假 笔陡 石级 铁链 似乎 发颤 奋力 鲫鱼 纪念 勇气 决心 假日 犹豫 辫子 汲取 白发苍苍 手脚并用
3.“我”奋力向上爬，在课文中是怎么描 写的？ ——“一会儿……一会儿……”和“攀着铁链向 上爬、手脚并用向上爬”的不同动作。 4.“像小猴子一样……”说明我动作怎么 样？
“我们”沿着山路往回走，一路上 遇到了许多游人。有的人望着险峻的 天都峰退缩了，有的人在曲折的山路 上犹豫不前，有的人看到曲折的道路 不知该如何前进……想一想，把你在 “爬天都峰”中的感受介绍给大家。

人教版小学语文三年级上册 3爬天都峰 PPT课件

人教版九年义务教育三年级上册
我知道的天都峰
天都峰在黄山东南部，西对莲花峰，东联 钵盂峰， 海拔1,810米，为三大主峰（莲花、 天都、光明顶）中最险峻者，古称群仙所都， 意为天上都会。峰顶平如掌，有“登峰造极” 石刻，中有天然石室，可容百人，室外有石， 象醉汉斜卧，名“仙人把洞门”。 以往顶极难 登，后人凿石开路，装置石柱、铁链扶栏，今 游人可安全登顶。峰头远眺，云山相接，俯瞰 群山，千峰竞秀，古有诗赞到：“任他五岳归 来客，一见天都也叫奇”。
想一想，我和老爷爷会怎样向 游人介绍爬天都峰的感受？
从这个“终于”你体会到什么？
爬呀爬，我和老爷 终于 爷，还有爸爸，终于 都爬上了天都峰顶。
学了这篇课文, 你知道了些什么?
要会从别人身 上汲取力量。
返回
爸爸听了，笑着说：“你 们这一老一小真有意思，都 会从别人身上汲取力量！”
我知道“汲取”的意思是…… 我还知道“我”和老爷爷是这样互相 汲取力量的……
返回
我和爷爷沿着山路往回走，一路上遇到了 许多游人。有的望着险峻的天都峰退缩了，有 的人在曲折的山路上犹豫不前，有的人看到曲 折的道路不知该如何前进……
比一比，再组词
辫（小辫儿 ) 辨 ( 辨认 ) 辩 ( 辩论 )
峰（ 山峰 ）
蜂（ 蜜蜂 ）
居然：表示出乎意料，没有想到的事情。 终于：表示经过 种种变化和等待之后出现的情况。 鼓舞：使人振作起来，增强信心和勇气。 发颤：心在颤抖，说明心里害怕。
石级：石头台阶。
仰望：抬头向上望。 鲫鱼背：是天都峰最险的地方，它是一道长十几米， 宽不过一米的狭长光滑的石脊，石脊两旁是 万丈深渊。
“小朋友，你也来爬天都峰？”
“老爷爷，您也来爬天都 峰？”

爬天都峰ppt课件


写“我”爬山时的样子，是什么描写？有什么样 的表达作用？
我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一 会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……
动作 写“我”努力爬山的样子，侧面 描写 反映出爬天都峰的过程十分艰难
爬上峰顶 终于
攀着铁链
手脚并用
原本打颤的小女孩 白发苍苍、年纪大的老爷爷
爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸， 终于都爬上了天都峰顶。
17 爬天都峰
黄山 天都峰
五岳归来不看山， 黄山归来不看岳。
天都峰
天都峰，位于安徽省黄山市黄 山东南部。与莲花峰、光明顶并称 为黄山三大主峰，海拔1810米。天 都峰奇险陡峻，是黄山群峰之中最 为雄伟壮观、奇险的山峰，为黄山 诸峰之冠。古称“群仙所都”，意 为天上都会，故取名“天都峰”。 此峰险峭雄奇，气势博大，在黄山 群峰中，最为雄伟壮丽。
1 2
9
10
3 4
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第三部分（8-10）：爬上天都峰后。
6
7
第二部分（6-7）：爬天都峰时。
阅读课文，熟悉生字词，并说一说课 文主要讲了什么内容。
课文讲述了“我”和爸爸去爬天都峰， 路遇一位素不相识的老爷爷，“我们”相 互鼓励，一起爬上天都峰的事。
课文是按照什么顺序来写的，可以分成哪几个部分？
爬山中
“爬呀爬”“终于”分别表明了什么？ “爬呀爬”表明了爬山的艰难和时间
之久。 “终于”说明爬得很辛苦，同时也表
现了“我们”爬到峰顶后的喜悦。
“我”和老爷爷登上峰顶后，又有怎 样的对话呢？拿起课本，小组内分角色和 旁白朗读这段话，并谈谈你的感受。
“谢谢你啦，小朋友。要不是你 的勇气鼓舞我，我还下不了决心 哩！现在居然爬上来了！”
老爷爷对自己能爬上天都峰感到出乎意料。

(赛课课件)三年级上册语文《 爬天都峰》(共28张PPT)

爬 天 都 峰
这篇课文写假日里，我和爸爸去爬
（ ），路遇一位（ ），（ ）和
（ ）相互（ ），终于（
）。
作者爬天都峰，为什么 要用“爬”而不用“登” 或“上”？
• 天都峰位于黄山东南，与光明 顶、莲花峰并称三大黄山主峰，海 拔1810米。古称“群仙所都”，意 为天上都会，故取名“天都峰”。
峰顶这么高，在云彩上面哩！ 我爬的上去吗？
“你们这一老一小真有意思， 都会从别人身上汲取力量！”
在人与人相处中，要善于相互 学习，相互鼓励，共同进步， 不管多大的困难，也能克服。
•
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/5/32021/5/3Monday, May 03, 2021
•
10、低头要有勇气，抬头要有低气。2021/5/32021/5/32021/5/35/3/2021 4:57:54 PM
•
14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年5月3日 星期一2021/5/32021/5/32021/5/3
•
15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。2021年5月 2021/5/32021/5/32021/5/35/3/2021
•
16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/5/32021/5/3May 3, 2021
请同学们用不同符 天老 都爷 峰爷 ？，
您 也
来
爬
天 都 峰 ？
小 朋 友 ，
你
也
起 爬 吧对 ！，
咱 们 一
居我要
然 爬 上 来 了 ！
还 下 不 了 决 心 哩 ！ 现 在
不 是 你 的 勇 气 鼓 舞 我 ，
谢 谢 你 啦 ， 小 朋 友 。
为什么要互相道 谢呢?
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学习生字 (Pá)爬 (fēng)峰 (dǐng)顶
(Sì)似 (cāng)苍 (yǎng)仰
(zá)咱 (fèn)奋 (biàn)辫
(yǒng)勇
(jū)居
生字学习
jià dǒu jí
暑假 笔陡 石级
tiě liàn hū chàn
铁 链 似乎 发颤
生字学习
fèn pān bìng
奋力 攀登 并且
课后作业:
学了这篇课文, 你知道了些什么?
“你们这一老一小真有意思， 都会从别人身上汲取力量！”
从爸爸的话中你体会到什么 ?
在人与人相处中，要善于相互 学习，相互鼓励。
我和爷爷沿着山路往回走，一路上遇到了 许多游人。有的望着险峻的天都峰退缩了，有 的人在曲折的山路上犹豫不前，有的人看到曲 折的道路不知该如何前进……
想一想，我和老爷爷会怎样向 游人介绍爬天都峰的感受？
我奋力 向峰顶去， 一会儿攀着 铁链上，一 会儿手脚并 用向上爬， 像小猴子一 气鼓舞我，
还下不了决心哩！
现在居然爬上来了！
不，老爷爷，我是看您也要爬 天都峰，才有勇气向上爬的！我应该 谢谢您！
要会从别人身 上汲取力量。
鲫 鱼 背
天 都 峰
景 色
jǐ
niàn biàn
鲫鱼 纪念 辫子
生字学习
yǒn
g勇 气
jué
决心
1、老爷爷来 到天都峰脚下心 里怎么想？
2、他看到 小妹妹，心里又 怎么想呢？
3、后来， 他是怎样爬上天 都峰的？
峰顶这么高，在云彩上面 哩！我爬得上去吗？再看看笔 陡的石级，石级边上的铁链， 似乎是从天上挂下来的，真叫 人发颤！
我奋力向峰顶爬去，一会 儿攀着铁链上，一会儿手脚 并用向上爬，像小猴子一 样……
爬呀爬，我和老爷 爷，还有爸爸，终于 都爬上了天都峰顶。
从这个“终于”你体会到什么？
“谢谢你啦，小朋友，要 不是你的勇气鼓舞我，我还 下不了决心哩！现在居然爬 上来了。”
“不，老爷爷，我是看您 也要爬天都峰，才有勇气向 上爬的！我应该谢谢您！”