《草原》优质课教案
教学目标：
1、朗读课文，读准字音，读通句子。
2、理解课文内容，感受内蒙古大草原美好的风光及美丽的风土人情。
3、揣摩优美语句，体会蒙汉情深。
教学重点：
通过朗读，感受内蒙古大草原美好的风光及美丽的风土人情。
教学难点：
揣摩重点句子，体会蒙汉情深。
教学过程：
一、导入
1.播放歌曲《美丽的草原，我的家》
2.从优美的歌声中你听到了什么？（生答）
3.你去过草原吗？说说你对草原的了解？
4.听完大家的介绍，你有什么感觉？你能用一个字概括出来吗？今天，我们跟随作者老舍先生一起来到内蒙古大草原去领略那里的美。板书课题，齐读课题。
二、整体感知课文
1.自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子。遇到不懂的字词画下来。可以大声朗读。
2.思考：草原的美主要体现在哪几个方面？你是从哪些语句感受到的，请用直线画出来。
3.交流不懂的词语，老师检查重点词语。
4.从刚才的朗读中你体会出草原的美主要体现在哪几个方面风光（景色）美、人情美（师板书）
三、合作研读，体会美景体会《风光美》
1．那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。空气清天空明
2.在天底下，一碧千里，而并不茫茫。一碧千里的意思是什么？碧：指青草很绿。千里：指草原的范围辽阔无边。本文指整个草原全是碧绿碧绿望不到边的青草。
3. 四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。
4.羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。把比作白色的大花把比作绿毯草原像绿毯，羊群像棉花。体现了草原的颜色美
5.那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。翠色欲流的意思是什么？翠色欲流：颜色非常苍翠郁郁葱葱像水一样要流出来一般. 小丘线条柔美。这里把草原写作成一幅挥毫泼洒的写意画，突出了草原的辽阔碧绿，小丘线条的柔美，让人赏心悦目。
6.这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
仿写句子：既...又...既...又...春天既美丽又可爱，既温馨又多彩。对未来我们总是既畏惧又企盼，既拒斥又憧憬。这种文具既美观，又实用；既省钱，又环保，真是一个不错的创意。树木既能绿化环境，又能制造出新鲜空气，既能平衡生态环境，又能保护地球。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
在这境界里，人被陶醉了，连马牛也被陶醉了。
8.闭眼静听朗读，再次感受草原的美景草原这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，有叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。体会《人情美》1.草原的人情美表现在什么地方呢？请自由读课文2—5自然段，边读边想：草原人民给你留下了什
么印象？如果要你用一个词语来概括，你会用哪个词？（热情好客）
2.草原人民的热情好客从哪些方面可以看出？热情迎接盛情款待尽情联欢
深情话别
3.品读重点句子，体会人情美
热情迎接马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。好处：生动地写出蒙古族老乡身着节日盛装，策马疾驰远迎来客的情景。草原人民扑面而来的热情令人感动，你能否读出草原人的热情?找出其它体现草原人情美的句子，说体会。
4.说说“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的含义
四、拓展延伸，感情升华
看到了美丽的草原，你的内心是否掀起了情感的波澜，拿起你手中的笔，写写身边的美丽景色吧。（一段话）
1.生自由写作
2.找生展示，评价。本节课学法
五、总结
1、让学生充分预习。
2、抓住关键词句引导学生通过朗读、分析体会草原的风光美和人情美。
3 、小组合作解决疑难问题
