生活方式对健康的影响教案
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健康生活主题教案(精选5篇)
健康生活主题教案（精选5篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2.1生活方式对健康的影响(选择健康的生活方式)优秀教学案例高中体育人教版全一册
2.学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。
3.教师针对学生的个体差异，给出有针对性的建议，帮助他们更好地选择健康的生活方式。
（五）作业小结
1.教师布置作业：让学生结合所学内容，制定一个月的健康生活方式计划，并每天记录自己的执行情况。
2.学生作业完成后，教师进行批改和评价，给出建议和指导。
3.在下一节课开始时，让学生分享自己的作业成果，互相Leabharlann 习和鼓励。四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过一个生活中的实际案例导入新课，如介绍一位因不健康生活方式导致身心受损的同学的经历。让学生思考：为什么会出现这样的情况？如何避免类似的问题？
2.学生分享自己对健康生活方式的认识和体会，引出本节课的主题：“选择健康的生活方式”。
3.教师提出本节课的学习目标，让学生明确本节课要达到的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
为了让学生更好地理解和实践健康生活方式，本节课将结合实际的体育活动、讨论和分享等形式，引导学生深入探讨生活方式对健康的影响，并从中选择出适合自己的健康生活方式。在教学过程中，我会注重学生的参与和体验，引导他们从自身出发，关注自己的身心健康，从而形成良好的生活习惯。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解生活方式对健康的影响，包括饮食、运动、作息、心理等方面。
2.增强学生的团队协作意识和沟通能力，让他们在探讨健康生活方式的过程中，学会与人合作、分享。
3.培养学生自主学习、自主锻炼的能力，让他们在选择健康生活方式的过程中，形成独立思考和解决问题的习惯。
4.引导学生树立正确的价值观，认识到健康生活方式对个人、家庭和社会的积极影响。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示不健康生活方式对身心健康的危害，如吸烟、饮酒、熬夜等。让学生直观地感受到不良生活方式的严重后果，从而引起他们的关注。
3.教师针对学生的个体差异，给出有针对性的建议，帮助他们更好地选择健康的生活方式。
（五）作业小结
1.教师布置作业：让学生结合所学内容，制定一个月的健康生活方式计划，并每天记录自己的执行情况。
2.学生作业完成后，教师进行批改和评价，给出建议和指导。
3.在下一节课开始时，让学生分享自己的作业成果，互相Leabharlann 习和鼓励。四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过一个生活中的实际案例导入新课，如介绍一位因不健康生活方式导致身心受损的同学的经历。让学生思考：为什么会出现这样的情况？如何避免类似的问题？
2.学生分享自己对健康生活方式的认识和体会，引出本节课的主题：“选择健康的生活方式”。
3.教师提出本节课的学习目标，让学生明确本节课要达到的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
为了让学生更好地理解和实践健康生活方式，本节课将结合实际的体育活动、讨论和分享等形式，引导学生深入探讨生活方式对健康的影响，并从中选择出适合自己的健康生活方式。在教学过程中，我会注重学生的参与和体验，引导他们从自身出发，关注自己的身心健康，从而形成良好的生活习惯。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解生活方式对健康的影响，包括饮食、运动、作息、心理等方面。
2.增强学生的团队协作意识和沟通能力，让他们在探讨健康生活方式的过程中，学会与人合作、分享。
3.培养学生自主学习、自主锻炼的能力，让他们在选择健康生活方式的过程中，形成独立思考和解决问题的习惯。
4.引导学生树立正确的价值观，认识到健康生活方式对个人、家庭和社会的积极影响。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示不健康生活方式对身心健康的危害，如吸烟、饮酒、熬夜等。让学生直观地感受到不良生活方式的严重后果，从而引起他们的关注。
4.1生活方式与健康教学设计-2023-2024学年高中体育与健康人教版必修第一册
- 鼓励学生持续关注健康生活方式的最新研究成果，不断学习和更新知识，保持对健康的关注和追求。
九．教学反思
这节课的主题是“生活方式与健康”，通过案例分析、小组讨论和互动游戏等多种教学方法，旨在让学生了解生活方式对健康的重要性，并学会如何通过饮食管理、运动锻炼和心理调节等方面来提高健康素养。
首先，课堂氛围活跃，学生的参与度较高。在小组讨论环节，学生们积极发表自己的观点，互相借鉴，找出改进方向。通过这种方式，培养了学生的团队协作能力和自主学习能力。同时，互动游戏也让学生在轻松愉快的氛围中体验健康生活方式带来的乐趣。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与“生活方式与健康”内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合“生活方式与健康”内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习“生活方式与健康”的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解“生活方式与健康”知识点，结合实例帮助学生理解。
突出“生活方式与健康”重点，强调“生活方式与健康”难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕“生活方式与健康”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
- 《心理调节与压力管理》：介绍心理调节和压力管理的方法，包括放松技巧、积极思考和情绪管理等方面的内容，帮助学生保持良好的心理状态。
2. 鼓励学生进行课后自主学习和探究：
- 调查与报告：鼓励学生课后进行生活方式的调查，了解身边人的生活方式，并撰写调查报告，分析调查结果，提出改进建议。
九．教学反思
这节课的主题是“生活方式与健康”，通过案例分析、小组讨论和互动游戏等多种教学方法，旨在让学生了解生活方式对健康的重要性，并学会如何通过饮食管理、运动锻炼和心理调节等方面来提高健康素养。
首先，课堂氛围活跃，学生的参与度较高。在小组讨论环节，学生们积极发表自己的观点，互相借鉴，找出改进方向。通过这种方式，培养了学生的团队协作能力和自主学习能力。同时，互动游戏也让学生在轻松愉快的氛围中体验健康生活方式带来的乐趣。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与“生活方式与健康”内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合“生活方式与健康”内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习“生活方式与健康”的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解“生活方式与健康”知识点，结合实例帮助学生理解。
突出“生活方式与健康”重点，强调“生活方式与健康”难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕“生活方式与健康”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
- 《心理调节与压力管理》：介绍心理调节和压力管理的方法，包括放松技巧、积极思考和情绪管理等方面的内容，帮助学生保持良好的心理状态。
2. 鼓励学生进行课后自主学习和探究：
- 调查与报告：鼓励学生课后进行生活方式的调查，了解身边人的生活方式，并撰写调查报告，分析调查结果，提出改进建议。
健康生活方式与身心健康班会教案
健康生活方式与身心健康班会教案引言：身心健康是每个人都应该关注和追求的目标。
在现代社会中，由于工作压力大、生活节奏快等原因，身心健康问题越来越受到关注。
作为教师，我们有责任引导学生形成健康的生活方式，提升他们的身心健康水平。
因此，本篇文章将提供一份身心健康班会教案，旨在帮助教师开展相关班会活动，引导学生培养健康的生活方式。
一、背景介绍身心健康是指人们在生理、心理和社会层面的整体健康状态。
健康的生活方式是保持身心健康的重要保障。
通过培养健康的生活方式，我们能够预防多种慢性疾病，提高生活质量，形成积极向上的人生态度。
二、活动目标1. 了解健康生活方式的概念和重要性；2. 掌握保持身心健康的基本方法；3. 培养良好的生活习惯，提高学生的身心健康水平；4. 促进学生之间的交流和合作，形成健康生活方式共同体。
三、活动内容1. 活动一：健康生活方式讨论a) 分组讨论：学生分成小组，讨论健康生活方式的含义和对身心健康的重要性。
b) 回顾讨论结果：各小组代表上台分享讨论结果，引导学生形成对健康生活方式的共识。
2. 活动二：身心健康知识问答a) 教师提前准备一些与身心健康相关的问题，将问题写在小黑板上。
b) 学生自愿参与，回答问题。
答对的学生有奖励，鼓励全体学生参与。
c) 教师解答问题，并与学生交流讨论。
3. 活动三：制定个人健康计划a) 学生自愿参与，制定个人健康计划。
b) 学生根据自身情况，制定具体可行的目标和计划，例如合理的作息时间、均衡的饮食习惯等。
c) 学生之间相互检查和交流自己的健康计划，互相鼓励和支持。
4. 活动四：健康生活方式展示a) 学生自愿参与，制作展板或海报等来展示他们在生活中采取的健康生活方式。
b) 展示过程中，学生可以互相交流和学习，分享自己的经验和心得。
c) 教师提供反馈和鼓励，对优秀的展示进行表彰。
四、教学评价1. 观察学生的参与度和表现，对活动进行及时的反馈和指导。
2. 收集学生制定的个人健康计划，对计划的可行性和合理性进行评价。
《教育班会主题：健康生活方式》教案
《教育班会主题：健康生活方式》教案教育班会主题：健康生活方式教案目标通过本次教育班会，我们的目标是帮助学生了解并掌握健康生活方式的重要性，以及如何在日常生活中实践健康的生活惯。
1. 引入活动（5分钟）- 首先，向学生介绍本次班会的主题：“健康生活方式”。
强调健康对我们的生活和的重要性。
- 提问学生：你们认为什么是健康生活方式？为什么健康生活方式对我们重要？2. 健康生活方式的定义和重要性（10分钟）- 解释健康生活方式的定义：健康生活方式是指通过合理的饮食、适度的运动、良好的睡眠和积极的心理态度来维持健康的生活方式。
- 强调健康生活方式的重要性：- 有助于保持身体健康和增强免疫力。
- 提升和工作效率，改善心理健康。
- 预防慢性疾病和提高寿命。
3. 健康饮食（15分钟）- 引导学生了解健康饮食的概念：- 摄入各类营养物质的平衡饮食。
- 减少加工食品和高糖、高脂肪食品的摄入。
- 增加水果、蔬菜和全谷类食物的摄入。
- 分享一些健康饮食的实践建议：- 均衡三餐，不暴饮暴食。
- 多喝水，少喝含糖饮料。
- 避免过量摄入盐和油脂。
- 少吃煎炸食品，多吃烤、蒸、煮的食物。
4. 适度运动（15分钟）- 引导学生了解适度运动的重要性：- 有助于增强体质和提高免疫力。
- 改善心血管功能和肌肉力量。
- 缓解压力，改善心理健康。
- 分享一些适度运动的实践建议：- 每天至少进行30分钟的中等强度运动，如快步走、骑自行车等。
- 参加喜欢的体育运动或健身活动。
- 避免长时间久坐，定期活动身体。
5. 良好睡眠（10分钟）- 引导学生了解良好睡眠的重要性：- 有助于恢复体力和大脑功能。
- 提升和记忆能力。
- 维持身心健康。
- 分享一些良好睡眠的实践建议：- 每晚保持规律的睡眠时间和起床时间。
- 创造舒适的睡眠环境，保持安静和凉爽。
- 避免在睡前长时间使用电子设备。
- 放松身心，可以进行深呼吸或冥想。
6. 积极心理态度（10分钟）- 引导学生了解积极心理态度的重要性：- 增强自信和乐观，减少焦虑和抑郁。
《健康生活方式教育：班会主题讨论》教案
《健康生活方式教育：班会主题讨论》教案健康生活方式教育：班会主题讨论教案背景介绍- 教育主题：健康生活方式教育- 教学对象：中学生- 班会主题：讨论健康生活方式的重要性和实施方法- 时间：60分钟教学目标- 了解健康生活方式的概念和重要性- 掌握健康生活方式的基本要素和实施方法- 提高学生对健康生活方式的意识和行动能力教学内容1. 什么是健康生活方式？- 健康生活方式的定义- 健康生活方式的重要性2. 健康生活方式的基本要素- 健康饮食：均衡营养、少油少盐少糖- 锻炼身体：每天适量运动- 良好作息：规律作息时间、充足睡眠- 心理健康：积极心态、良好情绪管理3. 实施健康生活方式的方法- 健康饮食实践：制定合理的膳食计划、选择健康食材- 锻炼身体实践：每天进行适量运动、参加体育课或俱乐部活动- 良好作息实践：保持规律作息时间、培养良好的睡眠惯- 心理健康实践：积极参与社交活动、研究放松技巧教学方法1. 教师讲解：介绍健康生活方式的概念、重要性和基本要素2. 小组讨论：学生分为小组，讨论实施健康生活方式的方法，并分享自己的经验和想法3. 提问互动：教师提出问题，学生积极回答，激发学生思考和参与教学流程1. 引入（5分钟）- 教师简单介绍健康生活方式的概念和重要性，引发学生对主题的兴趣和思考2. 基础知识讲解（15分钟）- 教师介绍健康生活方式的基本要素，并解释每个要素的重要性和实施方法3. 小组讨论（25分钟）- 学生分为小组，讨论实施健康生活方式的方法，并分享自己的经验和想法4. 提问互动（10分钟）- 教师提出一些问题，学生积极回答，共同总结和巩固研究内容5. 总结（5分钟）- 教师对本次班会的内容进行总结，并强调健康生活方式对个人成长的重要性教学评估- 学生小组讨论的活跃程度- 学生对健康生活方式基本要素的理解程度- 学生对实施健康生活方式的方法的掌握程度参考资料- 无。
主题班会：健康生活方式教育教案
主题班会：健康生活方式教育教案一、教学目标通过本次班会，使学生了解健康生活方式的重要性，培养学生形成良好的生活惯，提高学生的身心健康水平。
二、教学内容1. 健康饮食- 营养均衡：指导学生了解各种食物的营养成分，学会合理搭配膳食。
- 适量饮食：教育学生合理安排每餐的食物摄入量，避免暴饮暴食。
2. 适度运动- 运动类型：介绍不同类型的运动，如跑步、游泳、瑜伽等，以及它们的特点和适用人群。
- 运动频率：引导学生了解每周进行适量运动的次数和时间。
3. 充足睡眠- 睡眠质量：教育学生养成良好的作息惯，保证充足的睡眠时间。
- 睡前准备：引导学生了解如何为良好的睡眠做准备，如放松身心、避免使用电子产品等。
4. 心理健康- 情绪管理：教授学生如何应对压力，管理自己的情绪，保持心理健康。
- 人际交往：引导学生学会与人沟通，建立良好的人际关系。
三、教学方法采用讲解、讨论、案例分析等教学方法，激发学生的研究兴趣，提高学生的参与度。
四、教学过程1. 导入：通过一个小故事或问题，引发学生对健康生活方式的思考。
2. 讲解：教师详细讲解健康饮食、适度运动、充足睡眠和心理健康的重要性。
3. 讨论：学生分组讨论，分享自己的健康惯，讨论如何改进不健康的生活惯。
4. 案例分析：教师展示一些典型案例，引导学生分析案例中的人物是如何通过改变生活方式来提高身心健康水平的。
5. 总结：教师总结本次班会的重点内容，强调学生要养成良好的生活惯。
6. 作业：布置一道关于健康生活方式的作业，如调查家人或朋友的健康惯，分析其优缺点等。
五、教学评价通过学生的课堂参与度、作业完成情况和课后实践情况来评价学生的研究效果。
六、教学资源- 教学PPT- 相关案例材料- 作业模板七、教学时间预计教学时间为40分钟。
通过本次班会，希望学生能够了解健康生活方式的重要性，并积极采取行动，提高自身的身心健康水平。
主题班会：健康生活方式教育教案
主题班会：健康生活方式教育教案一、教学目标1. 让学生认识到健康生活方式对身体健康的重要性，引导学生树立健康的生活惯。
2. 通过实例分析，使学生了解不健康的生活方式带来的危害。
3. 培养学生的自我保健意识，并能在日常生活中实际应用。
二、教学内容1. 健康生活方式的意义解释健康生活方式的含义，强调其对生活质量的影响。
包括合理的饮食、适量的运动、充足的睡眠，以及良好的精神状态。
2. 不健康生活方式的危害通过实例介绍不健康生活方式（如熬夜、暴饮暴食、久坐不动等）对健康的影响，增强学生的危机意识。
3. 如何养成健康的生活惯提供一些实用的建议，帮助学生养成健康的生活惯。
如合理安排饮食、积极参加体育活动、保证充足的睡眠时间等。
三、教学方法1. 讲解法：教师通过讲解，使学生理解健康生活方式的重要性。
讲解法：教师通过讲解，使学生理解健康生活方式的重要性。
2. 案例分析法：通过分析生活中的实例，使学生了解和认识到不健康生活方式的危害。
案例分析法：通过分析生活中的实例，使学生了解和认识到不健康生活方式的危害。
3. 讨论法：让学生分组讨论，每组提出自己的健康生活惯建议，通过互动增强学生的认知。
讨论法：让学生分组讨论，每组提出自己的健康生活习惯建议，通过互动增强学生的认知。
四、教学过程1. 导入：通过提问引导学生认识到健康生活方式的重要性。
导入：通过提问引导学生认识到健康生活方式的重要性。
2. 讲解：详细讲解健康生活方式的含义以及不健康生活方式的危害。
讲解：详细讲解健康生活方式的含义以及不健康生活方式的危害。
3. 讨论：学生分组讨论，提出自己的健康生活惯建议。
讨论：学生分组讨论，提出自己的健康生活习惯建议。
4. 总结：教师对班会主题进行总结，强调健康生活方式的重要性。
总结：教师对班会主题进行总结，强调健康生活方式的重要性。
五、教学评价通过观察学生的行为变化和随堂测试等方式，检查学生对健康生活方式的理解程度，并对其实际应用能力进行评价。
生活方式与健康教案
生活方式与健康教案如何养成健康的生活方式1、活动目的。
让学生认识到养成健康的生活方式对健康的重要性，掌握养成健康生活方式的方法和技巧。
2、活动形式。
小组合作，讨论分享，教师点评。
3、具体操作。
1）学生分组讨论，分享自己的养生经验和方法。
2）教师点评，指导学生如何更好地养成健康的生活方式。
3）学生总结，列出养成健康生活方式的方法和技巧。
4、教师小结。
养成健康的生活方式需要长期的坚持和努力，但是它对我们的健康和幸福是非常重要的。
（六）课堂检测1、教师出题，学生回答。
2、检测内容包括健康概念、健康的组成部分、健康四大基石、不良生活方式对健康的影响、养成健康生活方式的方法和技巧等。
3、教师及时纠正学生错误，并给予肯定和鼓励。
4、教师小结。
检测是研究的重要环节，它可以检验学生的掌握程度，同时也可以帮助学生及时发现自己的不足，进一步提高研究效果。
（七）课后作业1、要求学生在家中进行一周的健康生活方式记录，并进行总结。
2、要求学生结合自己的实际情况，列出一份健康生活方式的计划，并在下一节课上进行汇报和分享。
3、教师提供必要的指导和帮助。
Lin XXX "it's easier said than done" because XXX is to have a clear purpose and to unify knowledge。
belief。
and n.XXX。
XXX habits。
firm belief。
XXX and know that the key to XXX。
belief。
and n.The activity will take the form of independent thinking。
group ns。
XXX assign the activity requirements。
and students XXX and share them with their XXX.XXX will then summarize the activity XXX habits。
生活方式与健康教案
生活方式与健康教案一、教案概述二、教学目标1. 知识目标：了解生活方式对健康的影响；掌握保持健康的生活方式的方法。
2. 技能目标：学会自我评估生活方式；学会制定个人健康计划。
3. 情感目标：增强健康意识；培养积极的生活态度。
三、教学内容1. 生活方式与健康的关系；2. 不良生活方式的表现及其危害；3. 保持健康的生活方式的方法；4. 自我评估生活方式的工具及方法；5. 制定个人健康计划的步骤。
四、教学方法1. 讲授法：讲解生活方式与健康的关系，不良生活方式的表现及其危害，保持健康的生活方式的方法等知识点。
2. 互动法：讨论不良生活方式的例子，分享保持健康生活方式的经验。
3. 实践法：让学生使用自我评估生活方式的工具，制定个人健康计划。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在讨论、分享和实践活动中的积极性。
2. 自我评估报告：评估学生制定的个人健康计划的可行性和完整性。
3. 课后作业：检查学生对课堂内容的掌握程度。
六、教学步骤1. 导入：通过一个关于生活方式与健康的案例故事，引发学生对主题的兴趣。
2. 新课内容：讲解生活方式与健康的关系，举例说明不良生活方式的表现及其危害。
3. 互动环节：分组讨论，让学生分享自己或身边人的不良生活方式，并分析其危害。
4. 知识拓展：介绍保持健康的生活方式的方法，如合理饮食、适量运动、戒烟限酒等。
5. 实践操作：教授学生使用自我评估生活方式的工具，让学生现场进行自我评估。
七、教学步骤1. 总结上节课的内容，强调生活方式对健康的重要性。
2. 讲解如何制定个人健康计划，包括目标设定、行动计划、监测与调整等。
3. 互动环节：让学生分享自己制定的个人健康计划，讨论计划的合理性和可行性。
5. 课后作业：布置一道关于生活方式与健康的思考题，让学生课后思考并回答。
八、教学步骤1. 复习上节课的内容，检查学生对个人健康计划的理解和掌握程度。
2. 通过一组关于生活方式与健康的数据图表，让学生更直观地了解不良生活方式对健康的危害。
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1992年世界卫生组织在《维多利亚宣言》中提出健康的四大基石：合理膳食、适度运动、规律生活、心理平衡
教师和学生一起探讨合理膳食,合理膳食分为两个方面,平衡膳食和良好的个人饮食。
展示中国居民膳食合理结构
学生讨论如何进行体育锻炼以及体育锻炼的益处,共同探讨进行体育锻炼应该注意的四个方面。
教师讲述生活过程中应该有什么样的良好生活习惯
对学生的回答进行积极评价。
二、
新课学习
（一）生活方式对健康的影响
资料分析：1992年世界卫生组织公布的对健康影响的数据
资料分析：1957年和1999年中国城市前七位主要疾病死亡率
认识到：在现代社会中，影响人们健康的疾病已经发生了变化，生活方式已经成为影响健康的主要因素
提问同学们生活中有哪些不良不良生活习惯？（图片展示不良习惯）
提问学生通过这段数据教材，学生得到什么样的结论。
对学生的讨论结果进行积极肯定，并通过1957年和1999年中国城市前七位主要疾病死亡率率进一步分析生活方式与健康的关系
小结：在现代社会中，影响人们健康的疾病已经发生了变化，生活方式已经成为影响健康的主要因素。
教师展示不良生活方式图片，并着重讲解吸烟、酗酒的危害以及2001年世界卫生组织发布的危险因素的检测结果
直观教学法（多媒体辅助教学法）
学法指导：合作探究、分组讨论、师生互动、Hale Waihona Puke 我展示学习内容学生活动
教师活动
一、
创设情境
引入新课
情境导入
汇报交流
通过“10000……”公式引出健康的概念及决定健康的因素生活方式。
了解健康的概念以及
生活方式的内容。
引出本节课所学的内容
根据学生的回答，简述健康的概念及评价健康的标准，引入生活方式与健康的关系。
资料分析：1957年和1999年中国城市前七位主要疾病死亡率。
讨论：（1）40多年来，导致我国城市居民死亡的主要疾病种类发生了哪些变化？为什么会发生这些变化？这些变化说明了什么问题？
学生讨论生活中不良生活方式
以吸烟和喝酒为例讲述不良生活习惯的具体危害
专家提醒：许多青少年心血管已经发生病变，只是自己还没有感觉到，不良生活习惯为日后的疾病埋下了隐患
良好的生活习惯应该从青少年时期养成
（二 ）
健康的基石
第一方面
合理膳食
第二方面
经常进行体育锻炼
第三方面
良好的生活习惯
模拟演出：同学们实践拒绝第一支烟与拒绝酗酒
第四方面
健全的心理
资料分析:1992年世界卫生组织宣布，个人健康和寿命15%取决于遗传、 10%社会安定、 8%医疗条件、 7%气候、60%取决于自己。
生活方式对健康的影响
长清中学王莹
教学目标:1、引导学生了解生活方式与健康的关系。
2、使学生掌握健康生活方式的内容。
3、帮助学生掌握确立健康的生活方式的方法。
教学重难点：重点：树立现代健康观念和建立现代健康生活方式的重要性。
难点：了解不良生活方式以及拒绝不良生活方式的关系。
教学方法:语言法(讲授法、引导与提问法、口头评价法)、
由此得出结论良好生活习惯的养成应该从青少年开始，
教师通过讲述不良的生活方式,引导大家如何建立健康的生活方式,引出健康的基石.
教师讲述合理膳食的内容，并讲解食物多样化的原因与增加增加富含纤维食品的摄入量的好处，并引导学生一起总结，生活中如何去做。
教师和学生一起总结进行体育锻炼的注意事项。
教师和学生共同探讨生活中的良好生活习惯。
教师将学生分成两组，安排两个小组分别上台演出，并和学生一起总结拒绝不良生活习惯的方法，为同学们提供借鉴的方法。
教师讲述健全心理的条件，生活过程中如何去做，和学生共同探讨如果具有健全的心理。
三、
达标训练
学生随堂训练
教师讲解
全班分两个小组，每个小组至少派4个代表组成情景表演组，其中一名同学扮演送烟（酒）者，其他表演者扮演拒绝者或其他角色，按照提出方法模拟演出，第一小组出演拒绝第一支烟，第二小组出演如何拒绝酗酒。
教师展示图片，学习健全的心理应该具有应该具备四个方面的能力，正确认识和评价自己；提高调控情绪的能力；建立良好的人际关系；面对现实，适应环境
教师和学生一起探讨合理膳食,合理膳食分为两个方面,平衡膳食和良好的个人饮食。
展示中国居民膳食合理结构
学生讨论如何进行体育锻炼以及体育锻炼的益处,共同探讨进行体育锻炼应该注意的四个方面。
教师讲述生活过程中应该有什么样的良好生活习惯
对学生的回答进行积极评价。
二、
新课学习
（一）生活方式对健康的影响
资料分析：1992年世界卫生组织公布的对健康影响的数据
资料分析：1957年和1999年中国城市前七位主要疾病死亡率
认识到：在现代社会中，影响人们健康的疾病已经发生了变化，生活方式已经成为影响健康的主要因素
提问同学们生活中有哪些不良不良生活习惯？（图片展示不良习惯）
提问学生通过这段数据教材，学生得到什么样的结论。
对学生的讨论结果进行积极肯定，并通过1957年和1999年中国城市前七位主要疾病死亡率率进一步分析生活方式与健康的关系
小结：在现代社会中，影响人们健康的疾病已经发生了变化，生活方式已经成为影响健康的主要因素。
教师展示不良生活方式图片，并着重讲解吸烟、酗酒的危害以及2001年世界卫生组织发布的危险因素的检测结果
直观教学法（多媒体辅助教学法）
学法指导：合作探究、分组讨论、师生互动、Hale Waihona Puke 我展示学习内容学生活动
教师活动
一、
创设情境
引入新课
情境导入
汇报交流
通过“10000……”公式引出健康的概念及决定健康的因素生活方式。
了解健康的概念以及
生活方式的内容。
引出本节课所学的内容
根据学生的回答，简述健康的概念及评价健康的标准，引入生活方式与健康的关系。
资料分析：1957年和1999年中国城市前七位主要疾病死亡率。
讨论：（1）40多年来，导致我国城市居民死亡的主要疾病种类发生了哪些变化？为什么会发生这些变化？这些变化说明了什么问题？
学生讨论生活中不良生活方式
以吸烟和喝酒为例讲述不良生活习惯的具体危害
专家提醒：许多青少年心血管已经发生病变，只是自己还没有感觉到，不良生活习惯为日后的疾病埋下了隐患
良好的生活习惯应该从青少年时期养成
（二 ）
健康的基石
第一方面
合理膳食
第二方面
经常进行体育锻炼
第三方面
良好的生活习惯
模拟演出：同学们实践拒绝第一支烟与拒绝酗酒
第四方面
健全的心理
资料分析:1992年世界卫生组织宣布，个人健康和寿命15%取决于遗传、 10%社会安定、 8%医疗条件、 7%气候、60%取决于自己。
生活方式对健康的影响
长清中学王莹
教学目标:1、引导学生了解生活方式与健康的关系。
2、使学生掌握健康生活方式的内容。
3、帮助学生掌握确立健康的生活方式的方法。
教学重难点：重点：树立现代健康观念和建立现代健康生活方式的重要性。
难点：了解不良生活方式以及拒绝不良生活方式的关系。
教学方法:语言法(讲授法、引导与提问法、口头评价法)、
由此得出结论良好生活习惯的养成应该从青少年开始，
教师通过讲述不良的生活方式,引导大家如何建立健康的生活方式,引出健康的基石.
教师讲述合理膳食的内容，并讲解食物多样化的原因与增加增加富含纤维食品的摄入量的好处，并引导学生一起总结，生活中如何去做。
教师和学生一起总结进行体育锻炼的注意事项。
教师和学生共同探讨生活中的良好生活习惯。
教师将学生分成两组，安排两个小组分别上台演出，并和学生一起总结拒绝不良生活习惯的方法，为同学们提供借鉴的方法。
教师讲述健全心理的条件，生活过程中如何去做，和学生共同探讨如果具有健全的心理。
三、
达标训练
学生随堂训练
教师讲解
全班分两个小组，每个小组至少派4个代表组成情景表演组，其中一名同学扮演送烟（酒）者，其他表演者扮演拒绝者或其他角色，按照提出方法模拟演出，第一小组出演拒绝第一支烟，第二小组出演如何拒绝酗酒。
教师展示图片，学习健全的心理应该具有应该具备四个方面的能力，正确认识和评价自己；提高调控情绪的能力；建立良好的人际关系；面对现实，适应环境