2014~2015学年度八年级信息技术教学指导意见
一、教材分析
信息技术教育是九年义务教育综合实践活动课程规定的学习领域之一，2013年3月颁布了《江苏省义务教育信息技术课程指导纲要（2013年修订）》。纲要提出信息技术旨在帮助学生掌握信息时代生存与发展所必需的信息技术基础知
识和基本技能，养成在日常生活与学习中应用信息技术解决问题的基本态度和能力，养成与信息社会相适应的良好行为习惯，为培养适应信息社会发展挑战的创新型人才。随着新的指导纲要的出台，新教材也一并出炉，新教材和旧教材相比，内容上有了很大的变化，在编排体系上保留了原教材的成功之处又有所创新。每节内容由学习任务、学习过程、讨论学习、实践学习和探究过程等内容构成，体现了新课改特点，图文并茂，让人耳目一新，利于激发学生热情，乐于掌握信息技术基础知识和基本技能，实现“内容数字化、形式立体化”，是教育改革的一大尝试，也体现了信息技术学科的特点。
本届八年级使用《初中8年级信息技术》新教材，内容主要包括动画制作、走进网络世界、主题网站设计和程序设计四个单元内容。新教材旨在帮助学生掌握信息时代生存与发展必需的信息技术基础知识和基本技能，养成在日常生活与学习中应用信息技术解决问题的基本态度与能力，养成与信息社会相适应的良好行为习惯，为培养能够适应信息社会发展挑战的创新性人才打下基础。
二、教学建议
《初中8年级信息技术》教材的内容安排在八年级一学年完成，每周1课时。八年级上学期主要完成动画制作、走进网络世界、主题网站设计三章内容。八年级的下学期以程序设计内容为主，分为程序设计简介、程序基本知识、程序中的逻辑判断、程序中的循环、算法的概念与描述、结构化程序设计。通过此部分学习，打破学生对程序的神秘感，让学生掌握一些基于高级程序设计语言的编程方法，加深理解运用信息技术处理和解决问题的方法，并为部分学生在信息技术领域的个性发展提供必要的支持。
在使用新教材进行教学的过程中，建议教师努力做到如下几点：
1、营造良好的信息技术学习氛围，教师在课堂上应面向全体学生，建立民主、平等、和谐的师生关系。充分尊重学生个体差异，创造条件，使学习过程突显主动性与独创性。根据学生的年龄特征，组织富有创意的学习活动，引导学生主动参与，让学生自己发现并提出问题，通过问题的解决，激发学生的探究欲望，让学生在合作、发现、交流中学习。营造良好的信息技术学习氛围。
2、教师要钻研教材、教参和教学涉及的相关软件，因材施教，耐心指导，启发引导学生解决实际问题，将实施素质教育融于信息技术的教学始终。
3、教学方法可因条件而异，可以采取项目引导、任务驱动、主题活动等形式，一般宜采用在多媒体网络教室内讲解、操作和练习，教师要加强巡回指导，及时反馈矫正，引导学生从模仿到创造，培养学生解决实际问题的实践能力、合作精神和创新精神，使信息技术课程成为学生改进学习方式的信息化学习平台。
4、在教学过程中，要加强对学生的思想品德教育，教育学生爱惜电脑，不人为破坏教学场所的硬件设施和软件系统，负责任地使用计算机，自觉抵制盗版和拒绝网上不健康信息。增强学生的网络道德观念和责任心，养成利用计算机和网络开展学习的良好行为习惯。
5、加强教学实习场所微机房（计算机中心）的日常管理，充分做好课前准备（教学软件、示范文档、练习文档、安全上网），确保机器的正常运行，保证教学任务的顺利完成。
6、重视课堂教学的检测评价，信息技术教师要改变只关注学生学业成绩的单一总结性评价，应重视教学效果的及时反馈。学生课堂学习情况如何，是否掌握了知识、技能与方法，还存在哪些问题，这些都是教学中要关注的问题。课堂教学检测评价的目的是教师及时掌握教学情况，找出存在的问题以便及时纠正反馈。
三、教学进度
【八年级第一学期】新授《初中8年级信息技术》（每周1课时）
【八年级第二学期】新授《初中8年级信息技术》（每周1课时）
