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《做个百数表》说课稿及反思（一）一、说教材本节课是北师大版数学一年级下册第三单元"生活中的数"第六课时做个百数表。
在“百数表”中蕴含着丰富的“规律”，本节课主要是引导学生按10行10列做一个百数表，并探索在这样一个百数表中数的排列规律，从而加深理解数的意义。
二、说教学目标1．使学生在按顺序填数、观察和交流的活动中，探索表格中1～100的排列规律。
2．使学生进一步掌握100以内数的顺序。
3．使学生能找出简单数列排列的规律，初步培养数学的推理能力。
三、说教学重难点重点：掌握100以内数的顺序，理解百数表上行和列的编排规律。
难点：能运用百数表上行和列的编排规律，正确地填表。
四、说教学过程板块一、情景引入数学王国开运动会了！数字宝贝们排成了整齐的方队(出示百数表)，请小朋友仔细观察一下，这些数字宝贝们是怎样排队的？方队里还有不少位置是空着的，你知道是哪些数字宝贝还没来吗？我们一起来学习隐藏在数字宝贝方队中的秘密吧！板块二、活动过程1．100以内数的排列顺序。
(1)看一看，填一填。
请同学们打开教材第32页，先认真观察表格，再按要求在空格中填数。
学生填表，教师巡视指导。
学生交流填表的结果，先同桌互相检查，然后师生一起完成放大的表格。
同桌交流，发现问题，互相帮助解决。
123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445464748495051525354555657585960616263646566676869707172737475767778798081828384858687888990919293949596979899100(2)说一说，你发现了什么？通过观察填好的百数表，找出表中数的排列规律。
竖着看：每一竖行都有10个数，在同一竖行里，个位上的数字都是相同的，十位上的数字下面一个总比上面一个多1。
《做个百数表》教学设计含教学反思【教材分析】做个百数表是在学生学习了100以内数的表示方法、数位等知识之后开始学习的，其目的是为了让学生通过直观探究的方式更深刻地揭示百以内数与数之间的关系。
以让学生在经历多种模型中，如动作行为到图的阶段，再到符号语言阶段（百数表），逐步由具体到抽象，形成百以内数的一些基本概念为今后学习数的定位，数行列之间的对应关系，奠定基础。
【教材目标】1. 通过填写百数表，进一步体会100以内数的排列顺序，以及100以内数的大小。
2. 探究百数表中隐含的规律，提高探究的乐趣，发展推理能力。
【教学重点】认识100以内数的顺序，探索百数表上行和列的编排规律。
【教学难点】理解百数表中数的规律，并用规律解决问题。
【教学准备】磁性百数表2张、学习单。
【教学过程】一、创设情境，激发兴趣师：动物王国的运动会就要开幕了，它们邀请了许多动物来进行体操表演，大象伯伯设计了一个体操站位图，你们能看懂大象伯伯的设计图吗？它有几行几列呢？预设：横着看有10行，竖着看有10列，是一个10行10列的方阵。
设计意图：创设有趣味性的情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
让学生从体操站位情境中，理解行和列，通过初步观察，体会百数表的填写规律，明确探究方向，为填写完整的百数表做铺垫。
二、合作交流，获取新知1. 检查百数表。
拿出前置学习单，带领大家检查百数表。
师：这就是我们数学中会经常用到的百数表。
(板书：做个百数表)2. 小组合作，交流规律。
带着课前思考，四人小组说一说你发现了什么？（1）小组讨论，合作探究。
汇报交流。
生1：横着看，每一行，后一个数比前一个数大1，前一个数比后一个数小1。
每一行的最后一个数都是整十数。
生2：竖着看，每一列的个位都是相同的，十位从上到下依次多1。
后一个数比前一个数大10，前一个数比后一个数小10。
生3：斜着看，从左上角到右下角，依次＋11；反过来，从右下角到左下角是依次-11。
生4：从右上角到左下角是依次+9，反过来是依次-9。
