地理《祖国的首都——北京》教案范文

【最新整理，下载后即可编辑】第六章北方地区第四节祖国的首都——北京(第一课时)【说教材】1.教材的地位和作用《祖国的首都——北京》是人民教育出版社八年级地理下册第六章《北方地区》第四节的教学内容。

本节课主要介绍了北京的基本概况、北京悠久的历史、以及北京现代城市职能和未来发展的趋势，是八年级地理教材中的重要的一节内容。

教材通过对北京的介绍，使学生掌握了解一个城市的基本方法和思路。

本节是中国区域地理省级区域的开始，通过本节的学习，学生掌握了城市区域学习的方法学生才能更好地学习后面的内容，并且可以自学其他教材中没有介绍的区域。

作为专题介绍能够更有效地帮助学生了解北京，增强学生的民族自豪感。

2.教学目标【知识与技能】①运用地图说出北京的位置、范围，并对北京的地理位置作出简要评价。

②利用资料说出首都北京的自然条件、历史文化传统和城市职能，并举例说明城市建设的成就。

【过程与方法】1、引领学生充分利用手中材料，学习查找资料并读图、分析、归纳、总结的能力。

2、帮助学生从感性认识升华到理性思考，总体把握北京的城市职能。

【情感态度与价值观】1、了解北京是我国的首都，有着悠久的历史，名胜古迹众多。

2、了解我国曾经的辉煌，增加爱国主义情感。

3.教学重点、难点【教学重点】北京市的自然地理特征、历史文化传统和城市职能；【教学难点】北京市地理位置的评价；重点难点的突破：充分利用学生多计算机网络的学习，通过地图、资料、视频等多种辅助资源突出重点突破难点。

【说学情】八年级的学生对北京并不陌生。

从所接触的电影新闻中、从有关的歌曲中有了大致的印象。

又基于学生喜欢探讨的特点，教学中实行多渠道开放式教学，鼓励学生跳出课本，走出课堂，收集资料，运用所学知识解决学习生活中存在的问题，提高自己认识问题、解决问题的能力。

对于学生来说，这一节课的内容比较熟悉，有的同学是北京的，有的同学去过北京。

这样，学生的兴趣会更浓厚一些，学习这部分内容会相对比较方便。

人教版地理八年级下册《第四节祖国的首都──北京》教学设计3一. 教材分析人教版地理八年级下册《第四节祖国的首都──北京》是一节介绍我国首都北京的地理特征和历史文化的地方课。

通过本节课的学习，学生将了解北京的自然环境、城市职能、历史文化等方面知识，培养学生的地理素养和热爱祖国的情感。

二. 学情分析学生在七年级已经学习了我国地理的基本知识，对我国地理特征有了一定的了解。

但是，对于北京的自然环境、城市职能、历史文化等方面的知识还需要进一步的学习和掌握。

同时，学生对于实地考察和实践操作的兴趣较高，因此在教学过程中可以结合实际情况安排一定的实地考察活动。

三. 教学目标1.知识与技能：了解北京的地理位置、自然环境、城市职能、历史文化等方面的知识。

2.过程与方法：通过观察、分析、实践等方法，提高学生的地理素养和实践能力。

3.情感态度价值观：培养学生热爱祖国、保护环境、关注社会发展的情感态度。

四. 教学重难点1.重点：北京的地理位置、自然环境、城市职能、历史文化等方面的知识。

2.难点：北京的城市职能及历史文化内涵的理解。

五. 教学方法1.讲授法：讲解北京的地理位置、自然环境、城市职能、历史文化等方面的知识。

2.观察法：观察北京的地图、图片等，分析北京的地理特征。

3.实践法：实地考察北京的自然环境、城市建筑、历史文化等，提高学生的实践能力。

4.讨论法：分组讨论北京的城市职能、历史文化等方面的问题，培养学生的合作意识。

六. 教学准备1.准备北京的地图、图片、视频等教学资源。

2.安排实地考察活动，联系相关部门，确保考察的安全和顺利进行。

3.准备相关的问题和讨论话题，引导学生进行思考和讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或者视频展示北京的自然环境、城市建筑、历史文化等，引导学生关注北京的地域特色，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）讲解北京的地理位置、自然环境、城市职能、历史文化等方面的知识，让学生对北京有全面的了解。

《祖国的首都—北京》教案第一章：课程导入1.1 教学目标：引导学生了解北京的地理位置和重要性。

激发学生对北京的学习兴趣。

1.2 教学内容：介绍北京的地理位置。

讲述北京作为首都的重要性。

1.3 教学方法：图片展示：展示北京的地理位置图，让学生更直观地了解北京的位置。

提问：引导学生思考北京作为首都的重要性。

第二章：北京的历史文化2.1 教学目标：帮助学生了解北京丰富的历史文化。

培养学生对北京历史文化的兴趣和热爱。

2.2 教学内容：介绍北京的历史背景。

讲述北京的名胜古迹和文化传承。

2.3 教学方法：图片展示：展示北京的名胜古迹，如故宫、天安门等，让学生更直观地了解北京的历史文化。

讲解：详细讲述北京的历史背景和文化传承。

第三章：北京的现代发展3.1 教学目标：帮助学生了解北京的现代化发展。

培养学生对北京未来发展的关注。

3.2 教学内容：介绍北京的城市规划和建设。

讲述北京的经济发展和科技创新。

3.3 教学方法：图片展示：展示北京的城市规划和建设，让学生更直观地了解北京的现代发展。

讲解：详细讲述北京的城市规划和经济发展情况。

第四章：北京的美食文化4.1 教学目标：帮助学生了解北京的美食文化。

培养学生对北京美食的兴趣和热爱。

4.2 教学内容：介绍北京的美食特色和代表菜品。

讲述北京美食的历史和文化背景。

4.3 教学方法：图片展示：展示北京的美食，让学生更直观地了解北京的美食文化。

讲解：详细讲述北京美食的历史和文化背景。

第五章：北京的旅游资源5.1 教学目标：帮助学生了解北京的旅游资源。

培养学生对北京旅游资源的兴趣和热爱。

5.2 教学内容：介绍北京的旅游景点和特色。

讲述北京旅游资源的历史和文化背景。

5.3 教学方法：图片展示：展示北京的旅游景点，让学生更直观地了解北京的旅游资源。

讲解：详细讲述北京旅游资源的历史和文化背景。

第六章：北京的传统手工艺6.1 教学目标：帮助学生了解北京的传统手工艺。

培养学生对手工艺品的欣赏能力和创造力。

地理《祖国的首都——北京》教案范文一、教学目标：知识与技能：1. 了解北京的地理位置、气候特点、历史文化等基本知识。

2. 掌握北京的城市职能、名胜古迹和民俗特色。

过程与方法：1. 通过图片、地图等资料，培养学生观察、分析地理信息的能力。

2. 采用小组讨论、案例分析等方式，提高学生合作探究和解决问题的能力。

情感态度价值观：1. 培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。

2. 增强学生对地理学科的兴趣，提高地理素养。

二、教学重点与难点：重点：1. 北京的地理位置、气候特点、历史文化。

2. 北京的城市职能、名胜古迹和民俗特色。

难点：1. 北京的气候特点及其对城市发展的影响。

2. 学生对北京地理特点与城市职能之间的联系的理解。

三、教学方法与手段：采用多媒体教学、案例分析、小组讨论等教学方法，结合地图、图片等教学手段，生动形象地展示北京的地理特点、历史文化、城市职能等知识。

四、教学过程：1. 导入新课：简要介绍北京的地理位置，激发学生学习兴趣。

2. 自主学习：学生通过教材、资料等，了解北京的气候特点、历史文化。

3. 课堂讲解：讲解北京的地理位置、气候特点、历史文化，重点介绍名胜古迹和民俗特色。

4. 案例分析：分析北京的城市职能，引导学生理解地理特点与城市职能之间的联系。

5. 小组讨论：学生分组讨论北京的民俗特色，分享学习心得。

五、课后作业：1. 绘制北京地理位置示意图，标注主要地理特征。

2. 搜集北京名胜古迹的资料，进行简要介绍。

教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

关注学生在课堂上的参与度和兴趣，不断优化教学方法，提高教学质量。

六、教学评估1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对北京地理位置、气候特点、历史文化的掌握情况。

2. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，了解他们对北京城市职能、名胜古迹和民俗特色的理解程度。

七、教学拓展1. 组织学生进行北京实地考察，亲身体验北京的城市职能、名胜古迹和民俗特色。

祖国的首都北京教案一、教材分析本课用生动的语言，富有童趣的图片，展现了北京的地理风貌和人文景观，勾画出了一个古老而又充满现代化气息的国家首都形象。

课文先总述了北京是我国的首都，是我国政治、经济、文化中心。

然后通过描述天安门广场的壮观和雄伟展示了北京古老而具有现代气息的面貌；接着介绍了北京的高楼大厦、立交桥、街心花园和旅游胜地等，突出了北京的美丽，以及北京与人们生活的密切关系；最后以四幅插图展示了我国四个直辖市的各自特色，启发学生搜集有关四个直辖市的文字或图片资料，培养学生热爱祖国首都的情感。

二、学情分析大部分学生都去过北京，对北京有一定的了解，在电视上也看到过天安门升旗仪式，对北京有一定的感性认识。

三、教学目标认识本课生字，会写课后的字。

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

了解天安门广场的壮观和雄伟，感受北京的古老而具有现代气息的城市风貌，激发学生对首都的热爱之情。

四、教学重点掌握本课的生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。

五、教学难点背诵自己喜欢的部分，感受北京的古老而具有现代气息的城市风貌，激发学生对首都的热爱之情。

六、教学过程(一)创设情境，激发兴趣。

教师叙述：同学们，我们祖国有五千年的文明史，还有九百六十万平方公里的土地，你们知道哪些城市是祖国的心脏吗？(生答：北京)你们对北京有哪些了解？(生自由说)今天老师带同学们去北京看一看，好吗？(板书课题)播放天安门升旗仪式的视频资料(5分钟)，同时播放《歌唱祖国》歌曲。

让学生从感性上了解北京是一个古老而又充满现代气息的城市。

说说你刚才看到了什么？听到了什么？有什么感受？学生自由说。

教师：同学们说得真好！让我们一起走入北京，看看北京有哪些吸引人的地方。

(二)初读课文，整体感知。

学生自由读课文，读准字音。

同桌互相读，检查互相纠正字音。

指名读课文，教师指导读正确。

重点指导读准：广安门广场、建筑博物馆、登上天安门城楼几个词语的读音。

注意读准翘舌音“市”、前鼻音“南”。

《祖国的首都——北京》教学设计教学目标【知识与能力目标】运用地图说出北京的位置、范围，并对北京地理位置的优越性做出简要评价。

【过程与方法目标】掌握北京的城市职能和未来发展方向。

【情感态度与价值观目标】了解北京的历史文化传统，北京的交通发展状况。

教学重难点【教学重点】北京市的自然地理特征、历史文化传统和城市职能、北京市的未来发展方向。

【教学难点】北京市地理位置的评价；北京市城市建设中存在问题及解决措施。

教学准备制作多媒体课件。

教学资源1.【课程引入】北京；2.【地理地图】北京部分文化机构和设施的分布动画；3.【知识解析】辽代以来北京城区的变迁；4.【活动设计】北京的四合院该何去何从。

教学过程【课堂引入】同学们，我们都知道北京是我们祖国的首都，你对我们的首都了解多少呢？说一说你们对北京的印象吧！学生自由发挥，说出他们从各个渠道收集来北京的情况。

学生：天安门广场、人民大会堂、故宫、长城、2008年奥运会、北京大学和清华大学……教师：通过刚才同学们的介绍，我们大家对北京有了一些印象，其实北京还有很多方面能够激发我们的兴趣，北京还有颐和园、中南海、中关村、中央电视台、国家博物馆、国家大剧院等等。

我们先来看一小段视频，感受首都北京的魅力，今天我们就来深入地了解和认识北京。

教师播放资源库视频【课程引入】北京，创设良好的课堂情境。

【新知讲解】一、政治文化中心视频展示北京著名景点的景观，如天安门广场、北京故宫、人民大会堂、中南海、鸟巢、八达岭长城、鸟巢、国家大剧院、北京天坛、北京皇城根遗址公园、中南海等。

教师：这些历史文化古迹不仅是先人留给我们的精神财富，同时也促进了北京经济的发展。

从这些著名景点和建筑，我们不难看出北京是我们国家的政治中心、文化中心。

那么，北京为什么能够成为全国的政治文化中心呢？1.北京的地理位置和范围多媒体课件展示“我国四大地理区域”图和“北京地形图”，学生读图回答下列问题。

（1）说出北京的海陆位置。

《祖国的首都——北京》八下地理教案2021年课本上重要的知识，如每节课的知识框架，景观图片，特别是每节课内容中出现的活动题，都是学考出题的好素材。

下面是小偏整理的《祖国的首都——北京》八下地理教案2021年，感谢您的每一次阅读。

《祖国的首都——北京》八下地理教案2021年教学目标1、运用地图，了解北京的地理位置和自然环境。

2、运用材料，了解北京的城市职能。

3、了解北京城址的变化及主要的世界文化遗产。

4、了解北京现代化建设的成就及存在的问题。

学习重点及难点：北京的城市职能教学过程：一。

导入二.新授学习主题一：政治文化中心1、地理位置：北京位于的北部边缘，背靠群山，面向海。

(40°N,116°E)与北京相邻的省区有、。

2、自然环境：气候类型为气候，地势高，低。

3、北京的城市职能：是全国的、中心，也是中心。

4、是全国人民代表大会常务委员会所在地，是党中央和国务院所在地。

5.北京作为全国的政治中心，其地理位置有什么优越性学习主题二：历史悠久的古城1、北京是我国历史文化名城和之一。

2、北京旧城格局形成于、两代。

3、北京被列入世界文化遗产名录的名胜古迹有、、、、等。

学习主题三：建设现代化大都市1、北京城市空间以为中心向四周扩展，兴建了许多新区，还建设了一批卫星城。

2、为增强国际竞争力和服务功能，北京一方面另一方面三.合作探究、开动脑筋：(积极思考、展示自我、把握机会)北京为什么是我国的政治文化中心?四、巩固练习：(你记得最快哟)1.冬冬在旅行社选择了“天坛、颐和园、故宫三日游”。

他此次旅游的目的地位于()A.北京B.南京C.上海D.重庆北京是我国的政治中心，向世界展示着中华文化的悠久与灿烂，回答2-3题。

2.保护世界文化遗产的说法，正确的是()A全部封闭，禁止游人参观B为适应现代生活要彻底改造C拆除后都做成微缩景观供人参观D.核心是对优秀传统文化的保护3.下列建筑能够体现北京城市政治职能的是()ABCD4.北京是全国的()A.工业和交通中心B.政治中心和文化中心C.金融和文化D.工业和金融中心5、中南海是党中央和国务院所在地，人民大会堂是全国人民代表大会常务委员会所在地，这说明北京是全国的()A、政治中心B、文化中心C、宣传中心D、经济中心6、距北京最近的出海口是()A、上海B、天津C、重庆D、大连7、阅读以下材料，回答问题材料㈠：2005年3月，入春以来范围最大，强度最强，影响最严重的沙尘暴天气袭击北京，从上午九时开始，北京就笼罩在一片昏暗之中，空气中弥漫着呛人的沙尘，能见度只有几米。

《祖国的首都—北京》教案一、教学目标1. 让学生了解北京的地理位置、气候特点、历史文化等基本知识。

2. 通过学习，使学生对北京的名胜古迹、民俗风情有更深入的了解。

3. 培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。

二、教学内容1. 北京的地理位置和气候特点2. 北京的历史文化3. 北京的名胜古迹4. 北京的民俗风情5. 实践活动：设计一条北京旅游线路三、教学重点与难点1. 重点：北京的地理位置、气候特点、历史文化、名胜古迹、民俗风情。

2. 难点：对北京名胜古迹和民俗风情的深入了解。

四、教学方法1. 采用多媒体课件进行教学，展示北京的美丽风光。

2. 采用案例分析法，让学生了解北京的民俗风情。

3. 组织学生进行小组讨论，共同设计一条北京旅游线路。

五、教学过程1. 导入新课：简要介绍北京的地理位置和气候特点，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解北京的地理位置和气候特点，让学生对北京有基本的了解。

3. 讲解北京的历史文化，使学生了解北京作为祖国的首都的重要地位。

4. 讲解北京的名胜古迹，如故宫、天安门、颐和园等，让学生感受北京的历史底蕴。

5. 讲解北京的民俗风情，如京剧、小吃等，让学生了解北京的地方特色。

6. 实践活动：组织学生进行小组讨论，共同设计一条北京旅游线路，让学生在实践中加深对北京的了解。

8. 布置作业：让学生结合所学内容，写一篇关于北京的作文。

六、教学评估1. 课堂问答：通过提问的方式，检查学生对北京地理位置、气候特点、历史文化、名胜古迹、民俗风情的掌握程度。

2. 小组讨论：评估学生在实践活动中的参与程度，以及他们对北京旅游线路设计的创意和实用性。

3. 作文作业：评估学生对北京的理解和感悟，以及他们的写作能力。

七、教学资源1. 多媒体课件：展示北京的地理位置、气候特点、名胜古迹、民俗风情等。

2. 案例资料：提供有关北京历史文化、民俗风情的案例，供学生分析。

3. 旅游线路设计模板：为学生提供旅游线路设计的参考模板。

《祖国的首都——北京》教案范文一、教学目标1. 让学生了解北京的地理位置、气候特点以及城市职能。

2. 使学生掌握北京的主要旅游景点和历史文化遗产。

3. 培养学生热爱祖国、关心家乡的情感。

二、教学重点与难点重点：北京的地理位置、气候特点、城市职能以及主要旅游景点。

难点：北京的历史文化遗产及其保护。

三、教学方法采用多媒体教学、小组讨论、现场教学等方法，以提高学生的学习兴趣和参与度。

四、教学准备1. 课件：北京地理、气候、城市职能、旅游景点等资料。

2. 地图：北京市地图。

3. 参考资料：关于北京的历史文化遗产的书籍和文章。

五、教学过程1. 导入：利用课件展示北京的地理位置，引导学生关注祖国的首都。

2. 自主学习：让学生阅读教材，了解北京的地理位置、气候特点以及城市职能。

3. 课堂讲解：详细讲解北京的地理位置、气候特点、城市职能，重点介绍北京的历史文化遗产。

4. 小组讨论：学生分组讨论北京的历史文化遗产及其保护，分享研究成果。

5. 现场教学：利用地图和课件，带领学生游览北京的主要旅游景点，如故宫、天安门广场、颐和园等。

6. 总结：回顾本节课所学内容，强调北京的历史文化遗产及其保护的重要性。

7. 作业布置：让学生结合所学，绘制一幅北京旅游景点的导游图。

8. 课后反思：教师对课堂教学进行总结，反思教学效果，为下一步教学做好准备。

六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论和互动情况，评价学生的参与度。

2. 作业完成情况：检查学生提交的导游图，评价学生对北京旅游景点的掌握程度。

3. 知识测试：进行一次关于北京地理、气候、城市职能、历史文化遗产的测试，评价学生的知识掌握情况。

七、教学拓展1. 组织学生参观北京的历史文化遗产，如故宫、天安门广场、颐和园等，加深学生对北京的了解。

2. 邀请北京导游专家进行讲座，分享北京旅游的更多信息。

3. 开展北京历史文化研究小组，鼓励学生深入研究北京的历史文化。

八、教学反馈在教学过程中，及时收集学生的反馈意见，了解学生的学习需求和困难，调整教学方法和策略，提高教学质量。