高中地理 1.3 人类活动与自然灾害学案

中图版地理选修5《人类活动与自然灾害》教案1.3 人类活动与自然灾害教案【导入】人类为了生存发展和提升生活水准,不断进行了一系列不同规模不同类型的活动,包括农,林,渔,牧,矿,工,商,交通,观光和各种工程建设等等.对生物圈和生态系改造有时也会超过了自然生物作用规模.人类活动已成为地球上一项巨大的营力,迅速而剧烈地改变着自然界,反过来又影响到自身.一、生态破坏与自然灾害如，人类过度的开发利用自然资源，破坏了生态平衡，引起了森林锐减、草原退化，导致了水土流失、土地荒漠化，加重了自然灾害的频发。

1.土壤侵蚀（1）黄土高原水土流失的原因【点拨】其产生的原因既有自然因素，也有人为因素，主要是人为造成的水土流失。

滥采滥伐，造成地表植被严重破坏，使得原有植物根系固土作用大大降低，加速了地表土壤的流失。

阅读长江上游的水土流失明确以下几点①水土流失的原因②水土流失的危害（2）土壤侵蚀的后果【点拨】侵蚀区，耕作层流失，保水、蓄水能力降低，干旱时加剧干旱，暴雨时易形成山洪；沟谷侵蚀的发展，诱发山崩、滑坡和泥石流灾害；在下游地区，，由于泥沙淤积，使河床抬高，湖泊淤浅，航道的行洪能力、湖泊的调蓄能力降低，增加了洪涝灾害的发生频率。

2.荒漠化的原因及后果【点拨】过度放牧和不适当的旱作农业是干旱和半干旱地区荒漠化的主要原因，荒漠化的主要影响是土地生产力下降，农牧业减产。

二、环境污染与自然灾害阅读20世纪中期世界八大公害事件明确各事件主要的污染物及造成的危害1.全球变暖（1）气候变暖的原因（2）全球变暖带来的主要影响和危害【点拨】一是造成海平面的上升；二是加剧洪涝、干旱和其他气象灾害；三是影响农业和自然生态系统；四是影响人类健康。

（3）全球变暖对我国的影响【点拨】总体上我国的气候变暖趋势冬季强于夏季；在北部和西部的温暖地区以及沿海地区，降雨量将会增加；在长江、黄河流域，洪水爆发的频率将会增加；在东南沿海地区，台风和暴雨将更加频繁。

人类活动与自然灾害-中图版选修5 自然灾害与防治教案一、教学目标1.理解自然灾害的基本概念和分类，并掌握常见自然灾害的特征、发生原因和有关的地理现象。

2.掌握自然灾害的防治方法和现代科技手段，能够应对突发自然灾害事件。

3.培养学生的观察能力，加强环境保护与自然资源管理意识，从而提高社会责任感和安全防范意识。

二、教学内容1.自然灾害的基本概念及分类。

2.常见自然灾害的特征、发生原因和有关的地理现象。

3.自然灾害的防治方法和现代科技手段。

4.安全防范意识与环境保护。

三、教学重点1.理解自然灾害的分类和特征，能够分析自然灾害发生的原因和有关地理现象。

2.掌握自然灾害的防治方法和现代科技手段。

3.加强环境保护与安全防范意识，培养学生的社会责任感。

四、教学难点1.如何培养学生的观察能力，让他们能够准确地分析自然灾害的发生原因和有关地理现象。

2.如何加强环境保护与安全防范意识，从而提高学生的社会责任感。

五、教学方法与教学过程安排1. 教学方法本课将采用多种教学方法，包括课堂讲授、案例分析、小组讨论、教师讲解和学生互动等形式，从而激发学生学习自然灾害知识的积极性和主动性。

2. 教学过程第一节自然灾害的基本概念及分类1.教师引入，介绍本节课的主题。

2.让学生自己尝试解释什么是自然灾害，介绍自然灾害的定义和基本概念。

3.介绍自然灾害的分类，如气象灾害、地震灾害、水文灾害等。

第二节常见自然灾害的特征、发生原因和有关的地理现象1.介绍常见自然灾害的特征，如气象灾害的强度、地震灾害的震级等。

2.分析自然灾害的发生原因和有关的地理现象，如气象灾害的气候因素、地震灾害的地质构造等。

第三节自然灾害的防治方法和现代科技手段1.介绍自然灾害的防治方法，如防洪、防震、防风等。

2.介绍现代科技手段在自然灾害防治中的应用，如卫星遥感技术、地震预报等。

第四节安全防范意识与环境保护1.强调安全防范意识的重要性，宣传日常生活中的安全防范知识。

《人类活动与自然灾害》导学案一、学习目标1、了解人类活动对自然灾害的影响机制，包括直接影响和间接影响。

2、掌握常见的人类活动引发或加剧自然灾害的类型和案例。

3、理解如何通过合理的人类活动来减轻自然灾害的危害。

4、培养关注环境、预防灾害的意识，树立可持续发展的观念。

二、学习重难点1、重点（1）人类活动影响自然灾害的具体方式和表现。

（2）人类活动如何加剧或减轻自然灾害的发生和危害。

2、难点（1）分析人类活动与自然灾害之间复杂的相互关系。

（2）如何在实际生活中应用所学知识，制定有效的防灾减灾策略。

三、知识梳理（一）人类活动对自然灾害的影响1、直接影响（1）人类活动导致的生态破坏，如过度开垦、滥伐森林等，直接破坏了生态平衡，降低了生态系统的稳定性，从而增加了自然灾害发生的频率和强度。

例如，在一些山区，过度开垦耕地导致水土流失加剧，一旦遭遇暴雨，就容易引发泥石流等灾害。

（2）工程建设活动，如修建水库、道路、桥梁等，如果规划不合理或施工质量不达标，可能会直接引发地质灾害或水文灾害。

比如，在水库建设中，如果没有充分考虑库岸的稳定性，蓄水后可能导致库岸滑坡、崩塌等灾害。

2、间接影响（1）人类排放的温室气体导致全球气候变暖，从而改变了自然灾害的发生规律。

气候变暖使得极端天气事件增多，如暴雨、干旱、高温等灾害的发生频率和强度都有所增加。

（2）城市化进程加快，城市面积不断扩大，导致下垫面性质发生改变，影响了局部气候和水文条件，增加了城市内涝等灾害的风险。

城市中的大量水泥、沥青等不透水地面，使得雨水无法及时渗透，容易形成地表径流，导致排水系统压力增大，引发内涝。

（二）人类活动引发或加剧的自然灾害类型1、地质灾害（1）采矿活动可能引发地面塌陷、滑坡等灾害。

在采矿过程中，地下采空区如果没有得到有效的支撑和处理，容易导致地面塌陷；同时，开采过程中的爆破等作业也可能破坏山体的稳定性，引发滑坡。

（2）修建铁路、公路等工程时的切坡、填方等行为，容易诱发滑坡、崩塌等灾害。

《自然灾害与人类活动》导学案一、学习目标1、了解常见自然灾害的类型、特点和危害。

2、理解人类活动对自然灾害的影响，包括加剧和减轻灾害的作用。

3、探讨如何通过合理的人类活动来降低自然灾害的风险和损失。

二、学习重难点1、重点（1）常见自然灾害的成因和特点。

（2）人类活动与自然灾害的相互关系。

2、难点（1）分析人类活动如何影响自然灾害的发生频率和强度。

（2）提出有效的防灾减灾策略，以实现人类与自然的和谐共处。

三、知识梳理（一）自然灾害的概念和分类1、概念自然灾害是指由于自然异常变化造成的人员伤亡、财产损失、社会失稳、资源破坏等现象或一系列事件。

2、分类（1）气象灾害：如台风、暴雨、洪涝、干旱、寒潮等。

（2）地质灾害：如地震、滑坡、泥石流等。

（3）海洋灾害：如风暴潮、海啸等。

（4）生物灾害：如病虫害、鼠害等。

（二）常见自然灾害的特点和危害1、台风（1）特点：发生在热带或副热带洋面上，具有强大的风力和暴雨。

（2）危害：摧毁建筑物、造成人员伤亡、破坏农业和渔业生产、影响交通运输等。

2、暴雨洪涝（1）特点：短时间内降雨量过大，导致河流水位迅速上涨，淹没低洼地区。

（2）危害：淹没农田、冲毁房屋和道路、威胁生命安全、引发疾病传播等。

3、干旱（1）特点：长时间无降水或降水异常偏少，导致水资源短缺。

（2）危害：影响农作物生长、导致粮食减产、造成人畜饮水困难、引发土地荒漠化等。

4、地震（1）特点：突发性强，破坏力大。

（2）危害：造成房屋倒塌、人员伤亡、基础设施损坏、引发次生灾害（如火灾、滑坡等）。

5、滑坡和泥石流（1）特点：多发生在山区，与地形、地质和降水等因素密切相关。

（2）危害：掩埋村庄和道路、破坏农田和森林、威胁生命财产安全。

（三）人类活动对自然灾害的影响1、加剧自然灾害（1）破坏生态环境：如过度砍伐森林、开垦荒地、围湖造田等，导致水土流失加剧，河流泥沙淤积，增加洪涝灾害的发生风险。

（2）城市化进程加快：城市建设改变了地表结构和水文条件，加大了城市内涝的可能性。

《自然灾害与人类活动》导学案一、学习目标1、了解常见自然灾害的类型、特点和危害。

2、分析自然灾害形成的自然和人为原因。

3、探讨人类活动对自然灾害的影响，以及如何通过合理的人类活动来减轻自然灾害的危害。

二、学习重难点1、重点（1）常见自然灾害的类型、特点和危害。

（2）人类活动与自然灾害的相互关系。

2、难点（1）分析自然灾害形成的自然和人为原因。

（2）探讨减轻自然灾害危害的措施和方法。

三、知识梳理（一）自然灾害的概念和分类1、概念自然灾害是指由于自然异常变化造成的人员伤亡、财产损失、社会失稳、资源破坏等现象或一系列事件。

2、分类（1）气象灾害：如台风、暴雨、洪涝、干旱、寒潮等。

（2）地质灾害：如地震、滑坡、泥石流等。

（3）海洋灾害：如风暴潮、海啸等。

（4）生物灾害：如蝗灾、病虫害等。

（二）自然灾害的特点1、广泛性自然灾害的发生范围广泛，几乎遍布地球的各个角落。

2、区域性不同地区由于自然环境和人类活动的差异，所面临的自然灾害类型和危害程度也有所不同。

3、频繁性随着全球气候变化和人类活动的影响，自然灾害的发生频率呈上升趋势。

4、不确定性自然灾害的发生时间、地点、强度和影响范围等都具有不确定性，难以准确预测。

5、严重性自然灾害往往会给人类社会带来巨大的人员伤亡和财产损失，严重影响社会经济的发展和稳定。

（三）自然灾害的危害1、人员伤亡自然灾害可能导致大量人员伤亡，尤其是在灾害发生突然、强度较大的情况下。

2、财产损失包括房屋、道路、桥梁、农田等基础设施和生产设施的破坏，以及物资的损失。

3、生态破坏自然灾害可能破坏生态平衡，导致水土流失、土地沙漠化、生物多样性减少等问题。

4、社会影响影响社会的正常秩序和稳定，如引发社会恐慌、导致交通瘫痪、影响教育和医疗等公共服务的正常运行。

（四）自然灾害形成的自然原因1、大气环流异常如厄尔尼诺和拉尼娜现象，可能导致全球气候异常，引发暴雨、干旱等气象灾害。

2、地质构造运动地壳运动、板块碰撞等地质构造运动可能引发地震、滑坡、泥石流等地质灾害。

第三节人类活动与自然灾害人为原因引发的自然灾害——————情景导入先思考———————如今可以“去武汉看海”“到杭州观水漫金山”“坐北京地铁赏水帘洞景”。

暴雨过后，积水成涝，已然不是新闻，2016年5月10日早晨，广州2小时雨量达81.4 mm。

根据广州市三防办通报，全市多个区域交通受到影响。

天源路，华南植物园路段，地铁站外水浸已过腰；由于路面排水问题，马路水流进了长湴地铁站。

思考探究：(1)城市内涝带来的主要危害是什么？提示：交通受阻、低洼地被淹、造成人员的伤亡等。

(2)城市内涝形成的主要原因是什么？提示：(城市化进程加快)城市规划存在缺陷，城区建筑密度过大，地表硬化，下渗弱，排水能力不足(或排水系统老化)，遭遇暴雨时雨水易在短时间汇集。

——————基础知识要记牢———————1．人类活动对自然灾害的影响(1)减轻作用：科学防治可以抑制或减轻自然灾害。

(2)加剧作用：不合理的生产活动以及战争等，会加剧自然灾害。

2．人为原因引发的自然灾害(1)不合理的开山筑路、修渠建库、乱砍滥伐引发泥石流。

(2)大型水库蓄水可能诱发地震。

(3)通过河流及人工排污渠道向沿海海域输入过多的营养物质形成“赤潮”。

(4)城市化的发展使城市易发生暴雨灾害。

(5)化石燃料消耗的不断增加，导致全球气候变暖，引发各种气候异常与海平面上升等现象。

——————重点难点掌握好———————一、过度的人类活动与自然灾害人类活动对自然灾害的影响生态破坏加剧了洪水、风沙、干旱、滑坡、山崩、泥石流等发生的频度和成灾强度环境污染海平面上升；气象灾害加剧；影响农业和自然生态系统；影响人类健康到达地面的有害紫外线增加，使皮肤癌、白内障患者增多，传染病发病率增加工程活动地表沉降塌陷、地裂缝人工边坡出现崩塌、滑坡诱发地震———————应用体验不可少——————读下图，回答1～2题。

1．若图示的是某条河流不同年代的流量年变化曲线，则在这期间该河流域可能( )①修建了水利工程②加固了防洪大堤③开辟了运输线④流域内植被遭到破坏A．①②B．②③C．①④D．②④2．若图示为某地区城市化前后地面径流变化曲线，则表示城市化后的曲线和城市化对灾情产生的作用组合正确的是( )A．a放大B．b放大C．a缩小D．b缩小解析：1.C 2.B 第1题，a、b两条曲线具有明显的差异，a曲线起伏和缓，说明径流量季节变化小；b曲线起伏大，说明水量季节变化大，汛期时易出现洪灾，枯水期时易发生旱灾。

教学过程2、人类活动导致孕灾环境的稳定性降低 读图P19分析]横坐标表示月份，纵坐标表示径流量的大小，用两条曲线分别表示建水库前和建成水库后的径流更加平稳，减少了汛期发生洪水灾害、枯水期发生旱灾的可能和强度。

阅读指导P19]自然灾害发生的时间、地点和强度具有很强的随机性，但也有一定的规律性，从而为人们对灾害的预报提供了可能。

据灾前兆、监测预报，会取得巨大的社会和经济效益。

二、人类活动影响受灾体的易损程度 1、影响人自身的易损程度 ⑴人口是最脆弱的受灾体：灾损中人员伤亡是最重要的，是衡量灾情大小的重要标准。

⑵人口是最活跃的受灾体：①人能以各种行为来影响其他受灾体的易损程度；②人本身的灾前防范意识、灾中的应急措施、灾后的自救互救行为，影响着人自身的易损程度。

案例1]人员伤亡少的原因：（学生阅读，然后分析讨论） 1、政府对地震高度重视； 2、国民有较强的防震意识：①住户清楚防灾紧急通道；②易倒易碎品合理放置；③家里没人时关闭煤气阀；④每年举行抗震大演习；3、加固公共设施。

2、影响不同土地利用类型的易损性 城市用地扩大，耕地、林草地减少，加重城市的洪水灾害。

因为城市硬地面使雨水不能下渗，增加地表径流量。

读图1.29分析]深圳布吉河流域土地利用类型的变化对洪水的影响 据图例，该流域从1980年到2000年，在面积的耕地、林地、灌草地等转变为城镇用地，而且城镇用地建筑密度大；同期，改变为城镇用地区域的洪水流量明显增大，林地保留较好的西部洪水流量无大的变化。

说明了土地利用城市化，建筑用地增加、植被减少，洪水流量增加。

3、工程措施能改变受灾体的易损性 提高房屋的抗震强度、提高农作物的抗旱性能，改变受灾体的易损程度，从而减小灾情。

三、人类活动对灾情的“放大”和“缩小”教学过程1、不同地区“缩小”：经济基础雄厚、政治稳定地区，有财力和物力防灾、灾时救援迅速、灾后恢复生产生活；“放大”：经济基础弱、时局动荡、人心不稳地区，减灾不力、防灾无措。