语文人教版八年级下册罗布泊,消逝的仙湖教学设计

【课题】12 罗布泊，消逝的仙湖【教学目标】知识与技能1.知识目标：了解报告文学的特征；了解罗布泊消失的原因，理解作者强烈的忧患意识。

2.能力目标：引导学生运用设问，概括提要的方式，理清行文思路，整体把握课文的内容，培养学生的概括能力和语言表达能力；运用课文的理念，联系现实，思考关注环境问题，培养学生分析问题、解决问题的能力3.法制、德育目标：培养学生的法制意识、生态意识、环保意识、可持续发展意识，增强社会责任感，引导学生关注生态问题。

过程与方法1.引导学生运用课文的理念，通过在互联网的搜索，联系现实，思考关注环境问题，培养学生分析问题、解决问题的能力。

2.领会对比和引用数据的方法使语言表达更鲜明准确的特点。

情感、态度和价值观感受并理解作者强烈的忧患意识，培养学生的环保意识。

【重点难点】1.探究造成罗布泊消逝的深层原因，理解作者强烈的忧患意识。

2.揣摩语言，体会课文语言的真实性、形象性、抒情性，增强语感；3.培养学生的生态、环保、可待续发展意识。

【教学方法】引导探究法、讨论法、创设情景、对话法【课时安排】1课时【教学过程】一、谈话导入1.谈话：同学们，你们对唐代诗人王昌龄《从军行七首·其四》这首诗一定不陌生吧。

那“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”的铮铮誓言也似乎还萦绕在我们耳畔。

然而，楼兰这个著名的古城，如今早就被沙漠吞噬，罗布泊也成了恐怖而又神秘的地方，吸引着我们去揭开它的谜底，一睹它的真面目。

2.揭示并板书课题：12、罗布泊，消逝的仙湖二、初读感知1.学生初读课文，遇到生字新词翻工具书，自行理解；2.质疑：从课题中，你想获取哪些信息？（以前的罗布泊是什么样的？它是怎样消逝的？消逝的原因是什么？现在的罗布泊又是怎样的一个地方呢？）3.带着这些疑问再次朗读课文，从文中找出相关的语句；4.你能在地图上找到罗布泊所在的位置吗？并用自己的话进行表述；（在新疆维吾尔自治区内，处于塔里木河北面，周围有塔里木盆地和塔克拉玛干沙漠）三、精读感悟揣摩语言1.罗布泊过去是什么样子？现在变成了什么样子？把找出的语句读一读，并体会情感的不同；板书：绿洲仙湖————沙漠神秘2.观看根据课文内容的配图和纪录片《最后的罗布泊》片段；罗布泊：蒙古语称罗布诺尔，意为“汇入多水之湖”。

人教版八年级下册语文《罗布泊，消逝的仙湖》教案一、教材分析1. 教材内容：《罗布泊，消逝的仙湖》为人教版八年级下册语文选修内容之一，第8单元，共分7个部分。

2. 教学目标：（1）了解罗布泊的自然环境和人文景观；（2）了解仙湖的悲壮故事和人们对它的怀念和热爱；（3）理解边疆地区的民俗和文化；（4）掌握叙事文体的特点和写作技巧；（5）培养爱好自然、尊重历史、珍视文化的态度和情感。

二、教学重难点1. 教学重点：（1）了解罗布泊和仙湖的历史、地理、自然和人文特点；（2）理解文中所出现的民俗和文化；（3）掌握叙事文体的特点和写作技巧。

2. 教学难点：（1）如何理解文中出现的历史、地理、自然和人文特点；（2）如何结合自己的生活体验和实际，理解民俗和文化；（3）如何掌握叙事文体的写作技巧。

三、教学方法1. 听、说、读、写相结合的教学方法；2. 讲解和分析文中的词语、句子和段落；3. 课堂上结合实际生活和历史文化，引导学生理解文中所涉及的自然景观、人文景观和民俗文化。

四、教学过程1. 导入（5分钟）由学生自主回答几个问题，引导学生进入课堂氛围，调动学生的学习积极性。

（1）你知道罗布泊和仙湖吗？（2）你对它们有哪些印象？（3）你想了解罗布泊和仙湖的哪些方面？2. 讲授（30分钟）（1）教师介绍罗布泊和仙湖的历史、地理、自然和人文特点，并向学生做出一些启发性的提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣和表达欲望。

（2）教师讲解文中的词语、句子和段落，并指导学生去理解和模仿这些语言表达方式，培养学生的语言表达能力。

（3）通过演讲、分组讨论等形式，激发学生的思维和表达能力，培养良好的学习氛围。

3. 练习（15分钟）（1）要求学生阅读本篇文章，并根据阅读所得，在课本练习册上做出相应的练习，巩固阅读理解能力。

（2）要求学生根据所学内容和自己的生活体验，写出一篇类似于本文的叙事文，培养学生的写作能力。

4. 总结（5分钟）教师和学生自主总结今天的课堂内容，回答本节课中的关键问题，并提出相关的建议和意见。

一、教案基本信息教案名称：《罗布泊消逝的仙湖》优秀教案学科领域：语文年级：八年级课时：2课时编写人：[你的名字]二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文。

（2）理解课文中的生词和短语，并能运用到实际情景中。

（3）了解罗布泊的历史变迁，理解课文中所表达的作者情感。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。

（2）培养学生运用课文中的词语进行口语表达和写作的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念。

（2）培养学生珍惜资源、保护环境的意识。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文的理解与背诵。

（2）生词和短语的学习与运用。

2. 教学难点：（1）课文中所表达的作者情感的理解。

（2）将课文中的词语运用到实际情景中。

四、教学过程1. 导入新课（1）利用多媒体展示罗布泊的图片，引导学生关注课题。

（2）简介罗布泊的历史变迁，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习（1）让学生自主朗读课文，注意生词和短语的读音。

（2）让学生结合课下注释，理解课文内容。

3. 合作探讨（1）分组讨论课文中所表达的作者情感。

（2）分享讨论成果，进行全班交流。

4. 课堂练习（1）让学生运用课文中的词语进行口语表达。

（2）让学生结合课文内容进行写作练习。

5. 课堂小结（1）回顾本节课的学习内容，总结课文的主要观点。

（2）强调关注生态环境、珍惜资源、保护环境的重要性。

五、课后作业1. 背诵课文。

2. 运用课文中的词语写一篇短文，描述自己身边的自然环境。

3. 调查周围的环境污染问题，提出自己的建议，下节课分享。

六、教学过程1. 导入新课：通过展示罗布泊的图片和相关的视频资料，引导学生关注课题，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：让学生独立朗读课文，注意生词和短语的读音，并结合课下注释，理解课文内容。

3. 合作探讨：将学生分成小组，让他们针对课文中的某个问题进行讨论，如：“课文中提到的罗布泊的消逝原因是什么？”鼓励学生积极发表自己的观点，培养他们的团队协作能力。

《罗布泊,消逝的仙湖》教案一、教学目标1.理解课文内容，感受罗布泊昔日的美丽与今日的荒凉。

2.学习作者通过对比手法进行描写，培养学生对自然环境的关爱意识。

3.提高学生的阅读理解能力和写作能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，分析课文结构，学习对比手法。

2.教学难点：如何引导学生深入体会作者对环境的关爱之情。

三、教学准备1.课文课件2.相关背景资料四、教学过程第一课时一、导入新课1.向学生简要介绍罗布泊的地理位置和重要性。

2.引导学生关注罗布泊的环境变化，激发学生的阅读兴趣。

二、整体感知1.学生自主阅读课文，理解课文大意。

2.教师提问，检查学生对课文的理解。

三、分析课文结构1.分析课文的开头、结尾，引导学生关注文章的线索。

2.分析课文中间部分，让学生了解罗布泊的过去和现在。

四、学习对比手法1.引导学生找出文中对比描写的句子，体会其作用。

2.分析对比手法如何突显罗布泊的环境变化。

第二课时一、复习导入1.复习上节课的内容，回顾课文结构。

2.提问：课文中的对比手法是如何体现的？二、深入分析1.分析课文中对罗布泊昔日美景的描写，让学生感受其美丽。

2.分析课文中对罗布泊现状的描写，让学生了解其荒凉。

三、体会作者情感1.引导学生关注作者对罗布泊的情感变化，体会其关爱之情。

2.让学生分享自己阅读课文时的感受。

四、写作训练1.以“我心中的罗布泊”为主题，让学生进行写作练习。

2.引导学生运用对比手法，表达自己对环境的关爱。

第三课时一、复习导入1.复习前两节课的内容，回顾课文重点。

2.提问：你们认为如何保护环境，避免罗布泊的悲剧重演？二、课堂讨论1.组织学生进行小组讨论，分享自己的环保想法。

2.每组选代表进行汇报，教师点评。

2.引导学生关注身边的环境问题，积极参与环保行动。

四、作业布置1.根据课堂讨论，写一篇关于环保的倡议书。

2.收集有关罗布泊的资料，了解其环境变化原因。

五、课后反思2.学生反思自己的学习过程，提高自我学习能力。

初中语文教案《罗布泊,消逝的仙湖》第一章：课程导入教学目标：1. 引导学生关注自然环境，提高环保意识。

2. 培养学生热爱祖国河山的情感。

教学重点：1. 了解罗布泊的地理位置和特点。

2. 掌握文章的写作手法和表达情感。

教学难点：1. 理解文章中所表达的作者情感。

2. 如何将所学知识运用到实际生活中。

教学准备：1. PPT课件。

2. 相关视频资料。

教学过程：1. 播放PPT课件，展示罗布泊的美丽景色。

2. 引导学生关注自然环境，思考人与自然的关系。

3. 讲解罗布泊的地理位置和特点。

4. 引导学生阅读课文，了解罗布泊的变迁。

5. 分析文章的写作手法和表达情感。

6. 组织学生讨论，如何将所学知识运用到实际生活中。

教学反思：1. 课程导入是否引起学生的兴趣和关注。

2. 教学内容是否符合学生的认知水平。

3. 教学过程中是否有引导学生思考和表达。

第二章：罗布泊的地理位置和特点教学目标：1. 掌握罗布泊的地理位置和特点。

2. 培养学生对地理知识的兴趣。

教学重点：1. 罗布泊的地理位置。

2. 罗布泊的特点。

教学难点：1. 理解罗布泊的地理位置和特点。

教学准备：1. PPT课件。

2. 相关地图资料。

教学过程：1. 播放PPT课件，展示罗布泊的地理位置和特点。

2. 讲解罗布泊的地理位置和特点。

3. 引导学生阅读课文，了解罗布泊的变迁。

4. 组织学生讨论，如何保护环境，防止类似罗布泊的消逝。

教学反思：1. 课程内容是否符合学生的认知水平。

2. 教学过程中是否有引导学生思考和表达。

3. 教学方法是否吸引学生的兴趣。

第三章：文章的写作手法和表达情感教学目标：1. 分析文章的写作手法和表达情感。

2. 培养学生热爱祖国河山的情感。

教学重点：1. 文章的写作手法。

2. 文章表达的情感。

教学难点：1. 理解文章的写作手法和表达情感。

教学准备：1. PPT课件。

2. 相关写作技巧资料。

教学过程：1. 播放PPT课件，展示文章的写作手法和表达情感。

《罗布泊,消逝的仙湖》教学设计（精选14篇）《罗布泊,消逝的仙湖》教学设计一、教学设计的作用是什么教学设计是为了提高教学效率和教学质量，根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划，包括教学目标、教学方法、时间分配等环节。

二、《罗布泊,消逝的仙湖》教学设计（精选14篇）作为一位杰出的教职工，总归要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。

一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编帮大家整理的《罗布泊,消逝的仙湖》教学设计（精选14篇），欢迎阅读与收藏。

《罗布泊,消逝的仙湖》教学设计1教学目标：（一）知识与能力目标：1、积累词语，掌握“萧瑟、和煦、干涸、吞噬、裸露”的读音、字形、词义并学会运用。

2、了解报告文学的文体特征。

3、了解罗布泊消逝的原因，理解作者强烈的忧患意识。

（二）过程与方法目标：1、引导学生运用设问、概括提要的方式理清行文思路，整体把握课文内容，培养学生筛选信息、概括要点的能力和语言表达能力。

2、揣摩语言，体会课文语言底真实性、形象性、抒情性，增强语感，丰富语言积累。

3、运用课文的理念，联系现实，思考关注环境问题，培养学生分析问题、解决问题的能力。

（三）情感态度与价值观目标：培养学生的生态意识、环保意识、可持续发展意识，增强社会责任感，引导学生关注生态问题。

教学重点：1、了解罗布泊的过去和现在，并归纳变化的原因。

2、理解造成生态环境破坏的深层原因，明确我们在西部开发中该吸取哪些教训。

教学难点：1、品读课文，揣摩语句，体味其真实性、形象性、抒情性。

2、探究造成罗布泊消逝的深层原因，总结教训。

教学方法朗读、自主、合作、点拨教学准备学生课前预习课时安排：1课时教学过程：一、创设情境。

在我国西北地区有一个曾经非常美丽的仙湖；那是一个牛马成群、绿林环绕、河流清澈的生命绿洲；现在，那里已经是一个寸草不生,不见飞鸟,令人恐怖的地方；是一个充满神秘的地方，我国科学家彭家木、探险家余纯顺先后在那里失踪、遇难；那就是罗布泊。

一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习，让学生理解课文内容，了解罗布泊的过去与现在，理解罗布泊消逝的原因，提高学生的阅读理解能力。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，引导学生深入文本，感受文本所传达的情感，学会从多个角度审视问题，提高学生的思维能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱自然、保护环境的意识，增强学生的社会责任感。

二、教学重点：1. 理解课文内容，了解罗布泊的过去与现在，理解罗布泊消逝的原因。

2. 学会从多个角度审视问题，提高学生的思维能力。

三、教学难点：1. 理解课文中所使用的象征手法，体会作者的情感。

2. 引导学生深入文本，感受文本所传达的情感。

四、教学方法：1. 自主学习法：让学生独立阅读课文，理解课文内容，为课堂讨论做好铺垫。

2. 合作探讨法：引导学生分组讨论，从不同角度审视问题，激发学生的思维。

3. 情感教学法：通过创设情境，激发学生的情感，培养学生热爱自然、保护环境的意识。

五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍罗布泊的自然特点，引发学生对罗布泊的好奇心。

2. 自主学习：让学生独立阅读课文，理解课文内容，记录下自己的疑问。

3. 合作探讨：引导学生分组讨论，从不同角度审视问题，解决问题。

4. 情感体验：让学生结合自己的生活经验，谈谈对环境保护的认识，培养学生的环保意识。

5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调罗布泊消逝的原因及环保的重要性。

6. 课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固课文内容，提高阅读理解能力。

六、教学评价：1. 评价目标：通过对学生的课堂表现、作业完成情况、小组讨论参与度等方面的评价，了解学生对课文内容的理解程度，思维能力的提升情况，以及环保意识的培养情况。

2. 评价方法：采用自评、互评和他评相结合的方式，对学生的学习情况进行全面评价。

七、教学准备：1. 教材：八年级下册语文课本《罗布泊消逝的仙湖》。

2. 辅助材料：相关资料图片、视频等。

《罗布泊,消逝的仙湖》教学设计及反思1、《罗布泊,消逝的仙湖》教学设计及反思教学目标1.知识和能力：了解报告文学的文体特征，感受强烈的忧患意识。

2.过程和方法：整体把握课文内容，理清文章思路，培养概括能力，学习对比和引用数据的方法。

3.情感态度和价值观：培养科学理性精神和人文情怀教学重点、难点1.了解本文叙述事实，列举数据的方法。

2.了解罗布泊的这去和现在，并归纳变化原因。

3.探究生态环境遭破坏的深层原因，明确应吸取的教训。

教学设想《罗布泊，消逝的仙湖》是从“生态自然”的角度思考人与自然的关系，关注自然，保护自然是每个人的责任，21世纪的接班人更要具有这种意识，因而，本文的思想教育、情感教育比知识教育更为重要。

在内容上要求学生把握两点：一是在对比罗布泊过去和现在的过程中总结罗布泊消逝的原因；二是感受痛惜罗布泊消逝的基础上，深入理解作品传达出的强烈的忧患意识，树立正确的生态意识。

培养科学理性精神和人文情怀。

课时安排一个课时教学准备1. 检查预习情况：学生朗读生字词。

萧瑟（sè）和煦（xù）干涸（hé）吞噬（shì）戈（gē）壁裸（luǒ）露2.学生收集的罗布泊、青海湖、月牙泉的资料、西北地区地图；指导学生查找新疆维吾尔自治区、塔克拉玛干沙漠、塔里木河、罗布泊的地理位置。

教学用具多媒体课堂教学一、导入激趣同学们听说过罗布泊吗?那里是浩瀚的沙海，曾为我国第二大内陆河，因地处塔里木盆地东部的古“丝绸之路”要冲而闻名于世。

现在是一个充满恐惧又充满神秘的戈壁，但是，罗布泊在100年前曾是一片辽阔的水域，那里水鸟成群，碧波荡漾。

牛马成群、绿林环绕、河水清澈的生命绿洲，而今却变成了一望无际的茫茫戈壁滩，那么，罗布泊是怎样消失的?是谁制造了这个悲剧?我们一起到《罗布泊，消逝的仙湖》中寻找答案。

播放沙漠中绿草如茵、胡杨林立、花团锦簇的景象画面，学生探讨：“看到这幅画面，你有什么感受？”问题，因势利导：是啊，人们都愿意生活在花红柳绿式的“世外桃源”之中。

一、教案基本信息教案名称：《罗布泊消逝的仙湖》教案学科领域：语文年级：八年级课时：2课时教材版本：人教版二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《罗布泊消逝的仙湖》。

（2）了解罗布泊的地理位置、历史变迁以及其消逝的原因。

（3）掌握课文中的重点词语和句型。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文内容，理解作者的观点。

（2）学会通过查阅资料、整理信息的方法，了解环境问题的背景和现状。

（3）培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

（2）使学生认识到人类活动对环境的影响，增强环保意识。

（3）培养学生关注社会热点问题，关心国家发展的责任感。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《罗布泊消逝的仙湖》的朗读与理解。

（2）罗布泊地理位置、历史变迁和消逝原因的了解。

（3）课文中的重点词语和句型的掌握。

2. 教学难点：（1）对课文中所涉及的环境问题的深入理解。

（2）如何培养学生关爱环境、关注社会发展的意识。

四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或地图展示罗布泊的地理位置。

（2）引导学生关注图片或地图上的关键信息，激发学生对罗布泊的兴趣。

2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，理解课文内容。

（2）学生通过查阅资料，了解罗布泊的历史变迁和消逝原因。

3. 合作探讨（1）分组讨论：让学生分组探讨课文中所涉及的环境问题。

（2）全班交流：各组代表分享讨论成果，其他同学补充意见。

4. 课堂讲解（1）针对课文内容，进行详细讲解，解答学生疑问。

（2）讲解课文中的重点词语和句型，帮助学生巩固知识点。

5. 情感教育（1）引导学生关注环境问题，培养环保意识。

（2）通过讨论，让学生认识到人类活动对环境的影响。

（3）培养学生热爱大自然、保护环境的情感。

五、课后作业1. 根据课文内容，绘制罗布泊历史变迁的思维导图。

2. 写一篇关于保护环境、关爱罗布泊的文章。

《罗布泊，消逝的仙湖》教案教学目标1.运用本文的多种表达方式和丰富的修辞手法，引导学生展开想象，体会文章的感染力。

2.引导学生了解罗布泊的过去和现在，认识生态环境被破坏的恶果，培养其保护环境的意识。

3.增强语言感悟能力，学以致用，加强写作训练。

教学内容1.理解作者强烈的忧患意识。

2.学习本文运用对比、拟人、排比等手法强化感情色彩。

3.培养保护环境，爱护环境的意识。

教学重点与难点•重点：•运用多种修辞手法来表达情感。

•通过今昔罗布泊的对比强化悲剧情感。

•难点：•文章强烈的对比手法。

•排比、反问等手法的运用。

教具准备：投影仪、教学软件、课文配套图片。

教学安排：一课时教学过程一、导入：展示有关图片（罗布泊的今昔），让学生感受其巨大的变化，激发其探究欲望。

二、背景介绍：简要介绍作者及文章写作背景，为理解文章深层内涵做准备。

三、朗读课文，整体感知：1.走进罗布泊：请学生自由朗读课文，找出描绘罗布泊过去与现在的语句，通过投影或板书的形式进行归纳总结。

可以分为几个方面：罗布泊的过去、罗布泊的现在、作者的感情。

可以让学生结合课文内容讲述自己的感受。

2.悲剧剖析：从文章中找出造成罗布泊消逝的主要原因的语句。

强调人类对大自然的过度开发和无知造成了严重的后果。

可以让学生结合实际谈谈自己的看法。

3.表达情感：本文强烈的表达了作者的忧患意识。

主要体现在运用了对比手法、拟人手法、排比手法等。

可以从文中找出相关的语句进行体会。

可以让学生结合文段分析其作用。

4.思考讨论：针对文章的悲剧色彩和提出的反思，让学生讨论“如何避免类似的悲剧重演”，可以从思想意识和实际行动等方面展开思考。

5.写作训练：结合文章所表达的情感和思想内涵，让学生写一篇简短的读后感，培养其语言表达能力和思辨能力。

四、作业布置：完成教学评估中的相关练习，加强有关知识的巩固。

五、课堂小结：通过本课的学习，学生可以认识到人类对大自然的破坏所带来的严重后果，并从中汲取教训，培养保护环境、爱护大自然的意识。