自信是成功的基石教学设计

《自信是成功的基石》活动探究型教案1一、教材分析本框紧接第一框题《我能行》，课本上列举了大量的自信的实例，贴近学生实际，比较能引起学生的兴趣，在教学中要合理运用。

二、学情分析经过本课第一框的学习，学生已经初步了解了生活中拥有自信的好处，但未能直接理解自信还对成功起着关键性的作用，因此在教学应具体引用典型事例令学生深入体会。

学生对学习的兴趣浓度和自信心都不足，通过本框的学习，应当使学生产生良好的自信效应，促进学习和做人。

三、教学目标1.进一步了解自信与自负、自卑的区别，引导学生认识自负和自卑必然导致失败。

2.让学生认识自信为什么有助于成功，了解自信的三种心理品质。

四、教学重难点重点：让学生准确理解自信、自负、自卑三者的含义和区别所在。

难点：如何矫正自负者和自卑者的心理。

五、教学准备制作多媒体课件，搜集与本课相关的素材（典型故事、图片、音乐）六、教学过程环节一：新课导入故事欣赏：美国总统尼克松是我们极为熟悉的一个伟人，但就是这样的一个大人物，却因为缺乏自信，过于自卑而毁掉了自己的政治前程。

1972年，尼克松竞选连任总统。

由于他在第一任期内政绩斐然，所以大多数政治评论家都预测尼克松将以绝对优势获得胜利。

然而尼克松本人却很不自信，他走不出过去几次失败的心理阴影。

他指派手下的人潜入对手总部的水门饭店，在对手的办公室里安装了窃听器。

事发之后，他又连连阻止调查，推卸责任，在选举胜利后不久便被迫辞职。

本来稳操胜券的尼克松，因缺乏自信而导致惨败。

故事欣赏：秦末农民起义军领袖项羽，自封为西楚霸王，未坐定江山便大封诸候颇有秦始皇“普天之下莫非王土，率土之滨莫非王臣”的气概，忽视汉王刘邦的力量，终为其击败，最后从垓下突围到乌江，自刎江边。

上述两个故事告诉我们什么道理？（通过对比进行总结）小结：自负与自卑是一对孪生子，二者都是以自我为中心。

就像一根潮湿的火柴，自负和自卑的人永远也无法燃起成功的火焰。

古今中外的无数事实说明，许多失败都与自负或自卑有关。

自信是成功的基石教案教案标题：自信是成功的基石教学目标：1. 了解自信的重要性，并理解自信对于个人成功的影响。

2. 培养学生的自信心，帮助他们克服困难和挑战。

3. 提供实用的策略和技巧，以增强学生的自信心。

教学准备：1. 幻灯片或白板和马克笔。

2. 学生笔记本或工作单。

3. 视频或音频资源，展示成功人士的自信故事和经验分享。

4. 自信心提升的练习和活动。

教学过程：引入：1. 使用幻灯片或白板展示标题：“自信是成功的基石”。

2. 引发学生对自信的思考，提问：“你认为自信对于成功的重要性是什么？”3. 让学生分享他们的观点，并记录在幻灯片或白板上。

探究：1. 向学生介绍自信的定义和特征，例如：对自己有信心、相信自己的能力、积极乐观等。

2. 展示成功人士的故事和经验分享，让学生了解他们是如何通过自信克服困难和取得成功的。

3. 分组讨论：学生根据所了解的成功人士的故事，讨论自信对他们的成功有何影响，并分享他们的观点。

实践：1. 提供一些实用的策略和技巧，帮助学生增强自信心，例如：积极思考、设定小目标、接受挑战等。

2. 学生个人练习：要求学生选择一个他们感到缺乏自信的领域，并尝试应用他们在课堂上学到的策略和技巧来增强自信心。

3. 学生分享：让学生分享他们的经验和感受，以及他们在实践中遇到的困难和如何克服它们。

总结：1. 回顾课堂讨论和学生个人练习的结果，强调自信对于个人成功的重要性。

2. 提醒学生，自信是一个长期的过程，需要不断地努力和实践。

3. 鼓励学生在日常生活中继续培养和展示自信心，并提供支持和指导。

扩展活动：1. 邀请一位成功人士来校园分享他们的自信故事和经验。

2. 组织学生参与自信心培训课程或工作坊。

3. 设立一个“自信墙”，学生可以在上面分享他们的自信心提升经历和鼓励他人。

评估方法：1. 观察学生在课堂讨论和分享中的参与程度和质量。

2. 检查学生的个人练习和分享的内容，评估他们对于自信的理解和应用。

《自信是成功的基石》教案（精选2篇）《自信是成功的基石》篇1学习目标1.知识与能力：理解自信与自负、自卑的区别，以及它们与成功之间的关系，提高辨别自负、自卑和自信的能力。

2.过程与方法：自主学习和小组合作，走出自信的误区，不自负，不自卑。

3.情感态度价值观：积极参与，形成积极向上、自信的生活态度。

导学重点自信者的哪些心理品质有助于成功。

导学难点自负、自卑和自信与成功之间的关系。

（一）预习思考（阅读教材，自主完成）1.古今中外的无数事实说明，许多失败都与或有关。

2. 就是成功之基。

这是因为，而良好的心理素质对一个人的成功时十分重要的。

3.自负和自卑是一对孪生子，二者都是以。

这种心态会使他们。

4.自负者之所以失败，就是因为其追求的目标从一开始就是虚假的。

自负还会走向。

自卑者会产生对自己的憎恨，憎恨自己的，憎恨自己的，由此更强化了。

5.自信者具有、、的心理品质。

（二）简答1.根据漫画简要回答：根据漫画中反应的现象，你看出他们的区别在哪里？2.自信者的哪些心理品质有助于成功？（书面条理归纳）3自卑者在生活中有哪些表现：4自卑心理长期发展下去，有什么后果（对人有何影响）？5如果你的同学或好朋友出现了自卑心理，你将怎样帮助他？(三) 探究创新,能力提升（同学之间、小组之间可交流）《课堂中的皮格马利翁》曾是美国的畅销书之一。

内容是报道一位教授的实验：他从几百名学生中随机抽取了60名进行了智商、心理测试，然后对这些学生说：“你们是这所学校中潜力最大、最优秀的学生。

”有趣的是这60名学生的成绩后来比其他学生的成绩高出许多，而且日后大都走向了成功之路，人们通常称之为皮格马利翁效应。

皮格马利翁效应也被总结为：“说你行，你就行，不行也行。

”阅读上述内容，结合所学知识回答下列问题。

（1）“皮格马利翁效应”说明了什么道理？（2）“皮格马利翁效应”对我们成长有何积极作用？（3）从这些成功的学生中你得到了什么启示？自主检测1.自卑者会产生对自己的憎恨，憎恨自己的不完美，憎恨自己的无能为力，由此更强化了自卑感。

自信是成功的基石教学设计自信是成功的基石教学设计（通用8篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编为大家整理的自信是成功的基石教学设计，希望能够帮助到大家。

自信是成功的基石教学设计篇1一、教学目标1、情感、态度与价值观目标：树立自信者的良好心理品质，养成积极向上的生活态度。

2、能力目标：学会对自己全面客观地评价，培养在分析比较中发现、解决问题的能力。

3、知识目标：理解自信与自负、自卑与个人成长之间的关系。

二、教学重难点1、重点：自信、自卑、自负三种不同心态在面临选择时的不同想法、做法及其带来的结果。

2、难点：相比自卑、自负，为何自信更有利于个人成长。

三、教学策略学生从日常学习、生活的经验中，能够对自卑、自信、自负有初步的认识和思考，但对于三种不同的心态与个人成长之间的关系问题，学生缺乏理性的思考和清晰的认识。

因此，教师可以设置情境，通过对情境中的事例进行分析，帮助学生逐步树立公平意识；让学生在讨论、探究过程中，逐步认清自信对于个人成长的重要意义。

四、教学过程出示PPT（“成”字组词），导入新课教师：我们先来做一个和组词有关的活动──请尽可能多地写出以“成”字开头的两字词语。

按照座位，每列为一组，每组推选一位代表来完成组词，并将结果写在黑板上。

请组词的同学注意按顺序轮流完成，不要重复。

计时3分钟。

学生：每组派一名代表到黑板上完成组词，其他同学同时也进行思考。

）（学生的“成”字组词作为本课的副板书）1、《汉字英雄》怎么看──客观认识自己教师：点评学生表现，并指出这就是新一季《汉字英雄》PK赛的一种题目类型。

介绍比赛情况：上周五，汉字英雄第二季落下帷幕，四中高中部的学姐闯进了决赛，初中部也有学长参加。

出示PPT材料（《汉字英雄》第三季，敢不敢去？）提问：如果汉字英雄第三季发出邀请函，要在同学中选出选手参加，你敢不敢去参加海选？学生：对是否参加海选做出选择──我行所以去，我不行所以不去等；并解释原因。

《自信是成功的基石》优秀教案一、教学目标：1. 让学生理解自信的含义及其在成功中的重要性。

2. 培养学生树立自信的心态，克服自卑情绪。

3. 引导学生运用自信的力量，积极面对学习和生活中的挑战。

二、教学内容：1. 自信的定义与作用2. 自信的培养与提升3. 自信在面对挑战时的作用4. 实例分析：成功人士的经验与启示5. 自我激励的方法与技巧三、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的故事，引发学生对自信的思考，激发学习兴趣。

2. 讲解：详细讲解自信的含义、作用以及如何培养自信。

3. 互动：组织学生进行小组讨论，分享彼此的经验和感悟。

4. 案例分析：分析成功人士的故事，让学生从中汲取信心和力量。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解自信的含义、作用和培养方法。

2. 互动法：组织学生进行小组讨论，分享彼此的经验和感悟。

3. 案例分析法：分析成功人士的故事，引导学生从中汲取信心和力量。

4. 实践指导法：教授学生自我激励的方法和技巧，鼓励学生在学习和生活中实践。

五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在讨论、分享环节的积极性。

2. 学生作业：检查学生对自信的认识和自我激励方法的掌握程度。

3. 学生反馈：收集学生对课程的意见和建议，以便不断改进教学。

4. 长期效果：关注学生在学习和生活中的表现，评估自信心的提升情况。

六、教学准备：1. 故事素材：准备一个有趣且富有启发性的故事，用于导入课程。

2. 成功案例：收集一些成功人士的故事，用于案例分析环节。

3. 自我激励方法：整理一套自我激励的方法和技巧，用于实践指导环节。

4. 教学工具：准备白板、投影仪等教学辅助工具，以便进行互动和展示。

七、教学资源：1. 教材：提供相关书籍、文章，供学生课后阅读和深入理解。

2. 网络资源：提供一些关于自信和成功的在线文章、视频等资源，方便学生拓展学习。

3. 辅导材料：提供一些辅导资料，帮助学生更好地理解和应用自信的概念。

八、教学拓展：1. 组织一次自信心演讲比赛，让学生在实践中提升自信。

七年级下册思想品德《自信是成功的基石》教学设计一、教学目标1. 让学生理解自信的含义，认识到自信是成功的基石。

2. 培养学生树立自信的态度，面对困难和挑战时保持积极乐观的心态。

3. 引导学生学会如何培养和提升自信，从而提高自己的学习成绩和综合素质。

二、教学内容1. 自信的定义与重要性2. 自信的培养与提升3. 自信在面对困难时的作用4. 培养自信心态的方法与技巧5. 自信与成功的关系三、教学过程1. 导入：通过一个成功人士的故事，引发学生对自信的思考，引入课题。

2. 讲解自信的定义与重要性：简要讲解自信的含义，阐述自信在成功中的基石作用。

3. 分享自信的培养与提升方法：引导学生了解如何培养自信，分享一些提升自信的技巧。

4. 讨论自信在面对困难时的作用：组织学生分组讨论，分享彼此的经验和感悟。

5. 总结培养自信心态的方法与技巧：总结之前讲解的内容，强调自信心态的重要性。

四、教学方法1. 讲授法：讲解自信的定义、重要性以及培养方法。

2. 分享法：让学生分享自己的经验和感悟。

3. 讨论法：组织学生分组讨论，提高学生的参与度。

五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评估学生的参与程度。

2. 小组讨论：评估学生在讨论中的表现，关注他们的思考过程和团队合作能力。

3. 课后作业：布置相关的课后作业，检查学生对课堂内容的理解和掌握程度。

教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，思考如何在教学中更好地引导学生树立自信，提高他们的综合素质。

关注学生在课堂上的表现，针对不同学生的需求，调整教学方法和策略，以提高教学效果。

六、教学延伸1. 组织一次主题班会，让学生分享自己在树立自信、追求成功过程中的心得体会，以及如何克服困难、战胜挫折的故事。

2. 开展一次自信心态的实践活动，如组织学生参加校内外比赛、演讲、志愿者服务等，鼓励他们勇敢展现自己，提升自信心。

3. 布置一篇关于自信与成功的作文，让学生结合自己的经历，阐述自信对成功的重要性。

自信是成功的基石，这是一个被广泛认可的观点。

在人生的各个阶段，我们都需要自信这个外在表现和内在力量来推动自己不断前行。

对于青春期的学生来说，自信更是弥足珍贵的一种资本，是过好未来的必备品。

本文将围绕“自信是成功的基石”这一主题，为大家提供一份班会教案，帮助学生们了解自信的重要性，提高自信水平，迈向成功人生的道路。

一、引入1、引入话题我们可以通过引入一些话题来吸引学生们的注意力，如：我们都知道，南极是地球上最寒冷的地方，但你知道最冰冷的地方在哪里吗？这里指代的是人们的内心，如果一个人内心饱含自信，他就能在这个世界上不畏寒冷、勇往直前。

2、短片展示接着，我们可以通过播放一些与自信相关的短片，如成龙经历红毯失态、丁俊晖面对挫折崩溃等，教育学生只要坚定信念、永不言败，成功就会在不远的未来降临到自己的头上。

这也可以帮助学生们对自信的理解更加直观、深入。

3、问答互动我们可以通过问答互动的方式来培养学生们的自信心理，其中包括以下问题：（1）你认为自信是成功的基石吗？（2）你觉得自信和自卑有何不同？（3）你曾经面对过哪些挫折，是怎样克服的？（4）你觉得自己在哪些方面需要提高自信？二、自信的意义和基础1、解释自信的含义我们需要帮助学生们搞清楚什么是自信，自信在英文里叫做“confidence”，意思是“信心、信任”，即相信自己所做的一切都是正确的。

这种心理状态通常表现为良好的姿态、亲和力、说话风格和积极的进取心，使我们能够在未知的环境中保持安全，具有明显的成功状态。

2、探讨自信的基础在了解自信的含义之后，我们需要帮助学生找到自信的基础。

基本而言，自信的基础就是充足的知识储备和良好的态度，知识是保证自信的前提条件，态度是引领自信的动力。

以身体状况来类比，知识就像身体的健康状况，它为人生之路的各个方面提供支持。

知识可以增加人们的认知水平，为人们提供丰富的思维能力和适应环境的能力，让人们具有决策和判断的能力。

掌握了知识，我们就有了底气和自信心，才会有源源不断的信念，哪怕面临挑战和变化，我们也会保持警觉和冷静，不会轻言放弃。

《自信是成功的基石》教学设计课题：《自信是成功的基石》学科：心理学/个人发展年级：中学生课时：1课时（45分钟）教学目标：1. 了解自信的定义和重要性，认识到自信对成功的影响。

2. 掌握提高自信的方法和技巧，并能运用到自己的生活中。

3. 培养学生们积极乐观的心态，增强他们对自己的信心。

教学步骤：1. 导入（5分钟）：教师可以使用一些有关自信的名言警句或者现实中成功人士的例子来激发学生们对主题的兴趣，并引发他们对自信的思考。

2. 知识介绍（10分钟）：教师向学生们简要介绍自信的定义和重要性，解释自信对成功的影响。

可以结合生动的例子或故事来说明自信与成功的关系。

3. 方法和技巧讲解（15分钟）：教师介绍一些提高自信的方法和技巧，并与学生们分享一些个人经验。

这些方法和技巧可以包括：- 积极肯定自己的优点和长处- 设定合理的目标，并通过不断努力去实现- 接受失败和挑战，从中学习和成长- 寻求他人的支持和鼓励- 培养积极乐观的心态4. 练习与讨论（15分钟）：教师可以组织学生们进行小组讨论，让他们分享自己在提高自信方面的经验和困惑。

同时，教师也可以给予学生们一些具体的情境，让他们思考如何运用所学的方法和技巧来应对不同的挑战。

5. 总结与展望（5分钟）：教师总结本节课的内容，强调自信的重要性，并为学生们展望自信对他们未来发展的积极影响。

同时，鼓励学生们在日常生活中实践所学的方法和技巧，并相信自己的潜力和能力。

教学资源：1. PowerPoint或者图表，用于展示学习内容和例子。

2. 纸张和笔，用于学生们的小组讨论和练习。

评估方式：可以通过观察学生们的参与度和表现，以及他们在小组讨论中的回答和互动来评估他们是否理解和掌握了自信的重要性和提高自信的方法和技巧。

同时，也可以提供一些简单的练习题或思考题，让学生们书面回答，对他们的理解和思考进行评估。