国培成长案例

2023年国培计划成长案例国培计划成长案例篇一在专家教授的指导下更新教育观念，拓宽教学视野，提高教学能力，科研能力，促使自己专业化发展。

1、通过培训，学习先进的研究方法，形成良好的研究意识2、转变教育观念，提高认识。

3、深入理解中学语文课程性质、课程目标。

掌握中学语文课程与教学的核心理念。

4、探索课堂教学的有效性，积极开展阅读教学、习作教学、课堂管理等方面的，以期提高学生的语文素养。

5、促进专业化发展，提高教学研究能力。

1、努力学习课程知识，在学习过程中认真做好笔记，不断提高自己的教学水平和专业素养。

2、学习专家们的先进理念，逐步内化为自己的东西，积极动脑思考问题，并积极讨论交流。

4、积极参与各种研讨活动，积极发表自己的观点，博采众长，在交流中提高自己的专业知识，逐步向专业化教师的标准靠近。

1、认真听取专家教授的讲座，踏踏实实地学习理论知识。

2、到影子学校听课、评课、研讨、上课认真观摩实实在在的课堂教学，吸取精华，提高自身素养。

3、积极参与班级研讨活动，在活动中积极表达自己的观点，在探讨中提高自己的知识素养。

4、每天听课后做到及时反思，记录感悟的点点滴滴，认真完成作业。

5、钻研教学专著，努力学习与新课程相关的理论知识，并做好读书笔记，写下读后反思。

6、填写好研修日志，撰写教育教学论文。

总之，通过这次“国培”研修学习，我相信自己在自身素质、教育教学理论和教育教学方法上会有许许多多的收获，会为我以后的教育教学工作打下坚实的基础。

以期达到从“经验型”教师向“科研型”教师转变的目标。

国培研修计划范文四能有机会参加此次国培，倍感荣幸，特此精心制作自己的国培计划，望老师批评指正。

通过学习，更新自己的教学理念，培养在信息技术环境下的教学意识和能力，提升自己的信息技术教学能力，拓展视野。

1、通过此次培训更新自己的教育理念，提高自己对信息技术教育的了解。

2、通过培训掌握提升自己的信息技术教育能力，并利用信息技术教育构建有效课堂，提高教学质量。

国培助我成长故事案例
《国培助我成长的故事》
哎呀呀，说起国培呀，那可真是让我成长不少呢！就说那次参加国培的培训课程吧，真的是特别有意思。

记得那天，我早早地就到了培训地点，心里还挺紧张的呢，毕竟这可是个学习提升的好机会呀。

培训开始后，老师在上面讲得那叫一个精彩，我也听得特别认真。

可是呀，听着听着我就有点犯迷糊了，可能是前一天没睡好。

就在我有点昏昏欲睡的时候，老师突然说了一句：“谁来回答一下这个问题呀？”哎呀，我一下子就清醒了，心里想着可千万别叫到我呀。

结果呢，怕啥来啥，老师还真就叫到我了。

我那个紧张呀，站起来支支吾吾半天也没说出个所以然来。

这时候，周围的小伙伴们都开始悄悄给我提示，我一下子就有了灵感，好歹是把问题给回答出来了。

老师还夸了我呢，说我反应挺快的。

嘿嘿，其实我心里知道，这都是小伙伴们的功劳呀。

经过这次小小的“尴尬”事件，我明白了学习可不能开小差呀，得时刻保持专注。

而且呀，我也更加珍惜和小伙伴们一起学习的机会了，大家互相帮助，共同进步，这种感觉真好。

国培真的就像一束光，照亮了我成长的道路呀。

通过这次培训，我学到了好多知识和技能，也让自己变得更加自信和优秀了。

我真的特别感谢国培，让我有了这么多的收获和成长。

以后呀，我也要继续努力，把在国培中学到的东西运用到实际工作中，让自己变得越来越好。

国培呀，真的是助我成长的好帮手呀！哈哈！。

小学语文国培计划个人成长案例一、迷茫的开端。

我刚参加小学语文教学工作的时候，就像个在黑暗中摸索的小迷糊。

每次走进课堂，心里都特别没底。

虽然自己上学的时候语文成绩还不错，可真要把那些知识传授给一群小鬼头，那可完全是两码事。

我按照教材和教参上的内容，一板一眼地给学生讲课，就盼着他们能像小海绵一样把知识都吸收进去。

可现实总是很残酷，课堂上孩子们要么眼神呆滞，要么小动作不断。

我当时就特别纳闷，我讲得这么认真，怎么就吸引不了他们呢？二、国培计划——希望的曙光。

就在我感到特别无助的时候，国培计划就像一道光照进了我的教学世界。

刚开始接到国培通知的时候，我心里还犯嘀咕，这能有多大作用呢？不过想着反正也没别的办法了，就去试试呗。

国培的课程那叫一个丰富多彩啊！有经验丰富的专家给我们讲小学语文教学的新理念，就像打开了一扇通往新世界的大门。

以前我只知道让学生死记硬背，现在才明白要激发他们的兴趣，让他们主动去探索语文的奥秘。

还有那些优秀的一线教师分享他们的教学案例，我听着就像在听武林高手分享独家秘籍一样，每一个小技巧都让我眼睛放光。

三、实践中的蜕变。

国培结束后，我就像一个充满能量的小超人，迫不及待地想要在课堂上大展身手。

我首先从教学设计上下手。

以前的教案总是干巴巴的，现在我就像个大厨在精心准备一道美食一样，把每一个教学环节都设计得有趣又有料。

比如说在教古诗的时候，我不再是简单地讲解诗句的意思，而是先给孩子们讲一个和古诗相关的小故事，一下子就把他们的兴趣勾起来了。

然后让他们分组讨论，想象自己是诗人在作诗时的情景，孩子们讨论得那叫一个热火朝天，就像一群小麻雀在叽叽喳喳地分享自己的奇思妙想。

课堂管理也有了新变化。

以前我总是板着脸让学生遵守纪律，现在我学会了用幽默来化解问题。

有一次，一个小男孩在课堂上偷偷玩小玩具，我没有直接批评他，而是笑着说：“哟，我们班来了个小魔术师啊，上课还在变魔术呢。

不过呢，现在是语文魔法时间，我们先把你的小魔术收起来，等下课了再给大家表演好不好？”小男孩听了，不好意思地笑了笑，就乖乖地把玩具收起来了。

国培个人成长案例范文我叫[你的名字]，是一名普普通通的[你的职业，比如教师]。

以前，我就像一颗在角落里默默生长的小豆芽，有点懵懂，有点青涩，每天按部就班地做着自己的工作，虽然也很努力，但总感觉缺了点什么。

直到国培这束“魔法棒”出现在我的成长道路上，我的职业生涯就像被施了魔法一样，发生了翻天覆地的变化。

一、国培前：“迷茫的小菜鸟”以前的我，教学方法就像一个老掉牙的收音机，只会单调地播放。

课堂上，我总是按照课本和自己的老经验，滔滔不绝地讲，也不管下面的学生是不是在听“天书”。

比如说教数学吧，我就一股脑儿地把公式往黑板上写，然后让学生死记硬背，再做大量的练习题。

结果呢，学生们一个个苦着小脸，像霜打的茄子，我也很无奈，不知道问题出在哪里。

而且我对新的教育理念和技术就像个门外汉，什么多媒体教学、互动式课堂，听起来熟悉，但实际操作起来，完全是两眼一抹黑。

二、国培之旅：打开新世界的大门。

# （一）专家讲座：智慧的头脑风暴。

国培的专家讲座就像一场场精彩绝伦的魔术表演。

那些专家们就像拥有神奇魔法的大师，他们一开口，就把我带进了一个全新的教育世界。

记得有一次，一位资深的教育专家讲“以学生为中心的教学方法”，他举了很多生动有趣的例子，比如说怎么根据学生的兴趣设计课程内容。

他讲了一个故事，说有个老师发现学生们对侦探小说特别感兴趣，于是在教语文的时候，就把课文内容改编成了一个个小“侦探案件”，让学生们在破案的过程中学习语文知识。

我当时听了，眼睛都瞪大了，心里想：“哇，原来课还可以这样上！”这就像在我脑海里点亮了一盏明灯，我开始思考，我教的学科也能这么玩吗？# （二）同行交流：寻找“同盟军”国培可不仅仅只有专家讲座哦，同行之间的交流也是超级有趣又有用的环节。

就像一群来自不同地方的武林高手聚在一起切磋武艺。

我认识了好多来自不同地区的同行们，他们每个人都有自己的“独门秘籍”。

有一次，我们小组讨论如何提高课堂纪律的问题。

一位来自山区的老师分享了他的经验，他说他们学校条件有限，但他利用当地的自然环境，把课堂搬到了户外，让学生们在大自然中学习。

国培计划道德与法治成长案例一、懵懂启程。

刚接触道德与法治教学的时候，我就像个没头的苍蝇，到处乱撞。

那时候，我觉得这门课嘛，不就是给学生讲讲大道理，让他们知道什么是对，什么是错就行了。

所以，我就照着教材，干巴巴地念，课堂就像一潭死水，学生们也是听得昏昏欲睡。

记得有一次讲“遵守规则”这个知识点，我在台上讲得唾沫横飞，什么交通规则、学校规则的，结果一提问，学生们要么回答得模棱两可，要么就干脆两眼发直，啥也不知道。

我当时就懵了，这咋回事呢？我讲得这么清楚，他们怎么就不明白呢？二、国培曙光。

就在我迷茫的时候，国培计划就像一道曙光照进了我的教学世界。

我怀着满心的期待和一点小紧张，走进了国培的课堂。

国培的老师们那可真是藏龙卧虎啊！他们的教学方法让我大开眼界。

就说那个来自大城市的张老师吧，他讲道德与法治课，那简直就像在变魔术。

他不是直接告诉学生规则有多重要，而是通过一个有趣的小游戏开始的。

他把教室当成一个模拟的城市，让学生们分别扮演市民、交警、市长等等角色。

有个调皮的小男孩扮演交警，他一开始还嘻嘻哈哈的，但是随着游戏的进行，他发现如果大家都不遵守交通规则，这个“城市”就乱成一锅粥了。

这时候，张老师再稍微一点拨，关于遵守规则的道理，学生们就都理解得透透的了。

我在旁边看着，心里就想：“原来课还能这么上啊！”三、尝试改变。

国培回来后，我就像打了鸡血一样，迫不及待地想要改变我的课堂。

我也想让我的课堂充满活力，让学生们真正爱上道德与法治课。

我决定从身边的小事入手。

我教的是小学生，他们对自己的校园生活比较熟悉。

于是，我就以“校园文明”为主题，设计了一个小小的活动。

我把学生们分成小组，让他们去校园里找一找不文明的行为，然后再讨论怎么去改变这些行为。

学生们一下子就来劲儿了。

他们像一群小侦探一样，在校园里到处穿梭。

不一会儿，就发现了好多问题，比如有人在墙上乱涂乱画，有人在图书馆大声喧哗等等。

回到教室后，他们讨论得那叫一个激烈啊。

个人成长案例习近平主席说：百年大计，教育为本。

教师应该牢固树立终身学习的理念，加强学习，拓宽视野，更新知识，不断提高业务能力和教育教学质量，努力成为业务精湛、学生喜爱的高素质教师。

作为一名年轻教师，此次参加国培计划的教师培训，使我在忙碌的课余生活中更新了课堂教学有效提问的知识，为我的教育教学理念和教学实践业务注入了新的血液。

蓦然回首，感慨万千。

首先，备课环节使我有了很大的改观。

备课是教学工作很关键的一个环节，需要备教材、备学生、备教法。

以前的备课都是简单的设计一下教学流程，设想一个比较好的情景设置。

这次的培训过程中，为了备好课，我仔细的研究了每个环节，更多的关注到了学生可能出现哪些提问，如何将这些提问引入到我的课堂当中。

比如，学生在生活当中常见的质量单位是斤、两，但是物理学中质量的单位是千克、克、吨等，如何建立它们之间的关系，做到浅显易懂，让学生更好理解，这样能让学生在提问中找到与物理的联系。

再者，由生活中称量工具，过渡到物理的测量工具——天平，让学生自己学会发问，实验室的托盘天平如何测量物体的质量，从而引导学生对下一节的课题提出疑问，产生兴趣。

其次，在上课环节，我更加注意学生提问的有效性和课堂提问反馈的实效性。

以前在课堂上只是简单地解决学生的提问，让学生的疑惑得到解答。

这次的上课中，学会了让学生的疑问发生迁移。

比如，学生会问到，生活中的质量单位和物理学中的不同，我会引导学生发现它们的不同，然后迁移发问，在生活中我们见到的质量和单位都有哪些，举例说明。

在这样循序渐进的过程中引导学生从物理走向生活、走向社会。

学生在不断地自我提问和自我解答中发现，物理就在我们的生活当中，激发学生的学习兴趣。

对于老师的提问，我能够做到提问反馈的时效性，比如同样的问题，不同的语言叙述会让学生理解不同，在提问过程中能够照顾到学生的思维方式，将问题形象化、具体化。

在反思中，我认识到了教学教法和设计的新理念。

要贴近生活、社会、学生。

国培助力成长教师个人案例国培助力成长教师个人案例：1. 张老师是一名初中语文教师，通过国培项目获得了教学技能提升的机会。

在项目中，她参加了专业培训，学习了课堂教学设计和评价方法，提高了自己的教学能力。

2. 王老师是一名小学数学教师，通过国培项目获得了参观其他学校的机会。

她在参观中学习了其他学校的教学经验，并将其运用到自己的课堂中，提高了学生的学习效果。

3. 李老师是一名高中英语教师，通过国培项目获得了编写教材的机会。

她参与了一本英语教材的编写工作，并在此过程中深入研究了教学内容，提高了自己的教学水平。

4. 赵老师是一名小学音乐教师，通过国培项目获得了参加国内外学术会议的机会。

她参加了一次国际音乐教育研讨会，与来自不同国家的专家交流经验，拓宽了自己的视野。

5. 孙老师是一名幼儿园教师，通过国培项目获得了参与科研项目的机会。

她参与了一项关于幼儿园艺术教育的科研项目，通过调研和实践，她对幼儿艺术教育有了更深入的理解。

6. 陈老师是一名高中物理教师，通过国培项目获得了参加实验教学培训的机会。

她学习了一些创新的实验教学方法，并将其运用到自己的课堂中，提高了学生的实验操作能力。

7. 周老师是一名小学语文教师，通过国培项目获得了参加教学研讨会的机会。

她与其他语文教师一起交流教学经验，学习了一些新的教学方法，提高了自己的课堂效果。

8. 吴老师是一名初中数学教师，通过国培项目获得了参加教学比赛的机会。

她在比赛中展示了自己的教学技巧和创新思维，获得了一等奖，提高了自己的教学声誉。

9. 刘老师是一名幼儿园教师，通过国培项目获得了参加国内外教育交流活动的机会。

她参观了一些国外优秀的幼儿园，并学习了一些国外的教育理念，提高了自己的教育观念。

10. 郑老师是一名高中化学教师，通过国培项目获得了参加教学研究课题的机会。

她研究了一种新的化学教学方法，并在自己的课堂中实践，取得了良好的教学效果。

教师国培个人成长案例
嘿，大家好呀！今天我来讲讲我的教师国培个人成长案例。

刚开始参加国培的时候，我心里那叫一个忐忑啊，就像一只小兔子在心里乱蹦跶，哎呀，我能行吗？这可是个大挑战呀！但我转念一想，为啥不行呢？别人能做到，我也一定可以！这不就像爬山一样嘛，虽然过程累，但登顶的时候多有成就感呀！
那次培训，我遇到了好多优秀的老师。

有个老师特别厉害，就像一本百科全书，啥都懂！有一次我鼓足勇气去问他一个挺难的问题，本以为他会笑话我呢，没想到他特别耐心地给我讲解，就像一位亲切的大哥哥。

我当时就想，我啥时候能像他这么厉害呀！
在国培的课堂上，我们一起讨论教学方法，那场面可热闹了！“嘿，我觉得这个方法好”“哎呀，我觉得那个也不错”，大家叽叽喳喳的，真像一群小鸟在争论。

我们互相学习，互相借鉴，我感觉自己就像一块海绵，不停地吸收着知识和经验。

经过一段时间的学习，我发现自己真的进步了好多！以前觉得难的问题，现在好像也没那么难了。

回到学校后，我把学到的东西用到了教学中，学生们的反应也特别好，这可把我高兴坏了！
我想说，教师国培真的是一次特别棒的经历！它就像是一束光，照亮了
我前进的道路！不要害怕挑战，只要勇敢地去尝试，去努力，就一定会有收获！谁说我们不能成为更好的自己呢？我们都可以！。

国培计划一对一成长案例一、相遇：起点的迷茫与期待。

我参加国培计划后，被分配到一对一帮扶一个叫小阳（化名）的学生。

初见小阳时，他就像一只小刺猬，浑身透着一种抗拒的气息。

他坐在教室的角落，眼睛总是盯着窗外，对学习似乎提不起一点兴趣。

我当时心里就犯嘀咕：“这可咋整啊？感觉像是要攀登一座高耸入云的大山呢！”我也充满了期待，就像一个探险家即将开启一段神秘的旅程，我知道这是个挑战，但我更相信自己能在国培所学的方法里找到打开小阳心门的钥匙。

二、破冰：寻找共同话题。

为了拉近和小阳的距离，我可真是绞尽脑汁。

我发现他课间休息的时候总是在本子上画一些超级英雄的图案，这就是突破口呀！我走到他身边，故作神秘地说：“你画的这个超级英雄可真酷，我觉得他要是去拯救世界，肯定比电影里演的还厉害！”小阳眼睛一亮，抬头看了我一眼，这可是他第一次正眼看我呢。

然后我们就从超级英雄聊到了科幻电影，我发现他就像打开了话匣子一样，滔滔不绝。

我心里那个美呀，就像挖到了宝藏一样。

这时候我就明白，想要走进孩子的世界，就得先找到他们感兴趣的东西。

这就好比钓鱼，你得用对鱼饵，才能把鱼钓上来。

三、发现问题：学习的拦路虎。

和小阳混熟了之后，我们开始深入到学习这个话题。

我发现他在数学计算上老是出错，而且对应用题完全是一头雾水。

我就问他：“小阳，你觉得数学像什么呀？”他皱着眉头说：“像一团乱麻，怎么解都解不开。

”我仔细研究了他做的作业，发现他对一些基本的数学概念理解得模模糊糊。

这就像是盖房子，地基没打牢，上面的楼肯定摇摇欲坠。

我意识到，要想提高他的数学成绩，得先把这些基础概念给他夯实了。

四、对症下药：定制学习计划。

针对小阳的情况，我给他制定了一个专属的学习计划。

每天早上，我们会花15分钟复习前一天学的数学概念，就像每天都要给小树苗浇水一样，得让知识在他脑袋里扎根。

然后，我找了很多有趣的数学游戏，像数学猜谜、数字接龙之类的，让他在玩乐中提高计算能力。

对于应用题，我就像一个导演，给他编一些小情景。

国培计划个人成长案例语文一、初入国培：懵懂又期待。

我是一名普普通通的小学语文老师，每天按部就班地备课、上课、批改作业。

当得知自己有幸参加国培计划的时候，心里那叫一个激动啊，就像中了大奖似的。

可同时呢，又有点小紧张，毕竟不知道等待自己的是什么样的“魔鬼训练”。

刚参加国培的那几天，感觉自己就像个刚进大观园的刘姥姥，啥都新鲜。

看着那些来自不同地方的优秀同行们，我心里暗暗较劲：“哼，我可不能比你们差。

”一接触到那些高深的教育理论，我就有点晕头转向了。

什么建构主义、多元智能理论，感觉像是听天书一样。

我当时就想：“这些理论跟我在教室里教孩子们认字、读课文有啥关系啊？”二、国培学习：理论与实践的碰撞。

1. 理论开窍。

2. 教学方法的革新。

三、回到课堂：新尝试与小挫折。

1. 新方法的实践。

带着国培学到的这些“法宝”回到学校，我迫不及待地想在自己的课堂上大显身手。

我把情境教学法用到了作文课上。

我把教室布置成了一个小花园，摆上了一些鲜花，然后让孩子们观察花朵的颜色、形状，闻一闻花香，再写作文。

孩子们可兴奋了，写出来的作文也比以前生动多了。

可是，问题也随之而来。

有些孩子光顾着玩花了，根本没心思观察，写出来的作文还是乱七八糟的。

我当时就有点沮丧，心想：“这国培学的方法怎么到我这儿就不好使了呢？”2. 反思与调整。

不过我可不是那种轻易放弃的人。

我仔细反思了一下，发现是我没有给孩子们明确的观察要求和指导。

于是下一次作文课的时候，我先给孩子们讲了观察的顺序，从整体到局部，从花朵到叶子，还告诉他们要注意运用比喻、拟人等修辞手法。

这次效果就好多了。

孩子们写出来的作文不仅生动，而且有条理。

这让我明白了，再好的方法也要根据自己的学生情况进行调整，不能生搬硬套。

四、持续成长：国培的长期影响。

1. 教学成果的提升。

随着不断地运用国培学到的东西，我发现孩子们的语文成绩有了明显的提高。

在期末考试中，我们班的语文平均分比以前提高了十几分呢。

而且，孩子们对语文的兴趣也更浓了。