近大远小 美术教案

五年级下美术教案近大远小苏少版教学目标1. 让学生理解“近大远小”的透视原理，并能将其应用于绘画创作中。

2. 培养学生的空间感知能力和绘画技巧。

3. 培养学生对美术的热爱和欣赏能力。

教学内容1. “近大远小”透视原理的讲解和示例。

2. 学生练习绘画，运用“近大远小”的透视原理。

3. 作品展示和评价。

教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解并掌握“近大远小”的透视原理，并能将其应用于绘画创作中。

2. 教学难点：如何让学生在实际绘画中灵活运用“近大远小”的透视原理，创作出有深度的作品。

教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT、示例画作。

2. 学具：绘画纸、铅笔、橡皮、彩色笔。

教学过程1. 导入：通过展示一些运用“近大远小”透视原理的画作，引起学生的兴趣，导入本课主题。

2. 讲解：详细讲解“近大远小”的透视原理，结合示例画作进行讲解，让学生深入理解。

3. 练习：学生根据老师的讲解和示例，进行绘画练习，老师巡回指导。

4. 展示与评价：学生将自己的作品展示给大家，老师和同学们一起进行评价和讨论。

板书设计1. 课题：五年级下美术教案近大远小苏少版2. 教学目标3. 教学内容4. 教学重点与难点5. 教具与学具准备6. 教学过程作业设计1. 作业内容：运用“近大远小”的透视原理，创作一幅画作。

2. 作业要求：作品要体现出“近大远小”的透视效果，画面内容丰富，色彩搭配和谐。

课后反思1. 教学效果：通过本课的学习，大部分学生都能理解和掌握“近大远小”的透视原理，并在绘画中运用出来。

2. 存在问题：部分学生在实际绘画中，还不能灵活运用“近大远小”的透视原理，需要在今后的教学中进一步加强练习和指导。

3. 改进措施：在今后的教学中，可以多给学生一些实际操作的练习机会，让学生在实践中更好地理解和掌握“近大远小”的透视原理。

同时，也可以通过一些有趣的游戏和活动，提高学生的学习兴趣和积极性。

教学过程详细补充1. 导入生活实例：展示一些学生熟悉的场景，如校园、街道、风景等，让学生观察并讨论为什么远处的物体看起来小，近处的物体看起来大。

五年级下美术教案1 近大远小苏少版一、教学目标1. 让学生了解近大远小的基本概念，理解其在美术创作中的应用。

2. 培养学生运用近大远小原则进行绘画创作的能力。

3. 培养学生欣赏美术作品，提高审美情趣。

二、教学内容1. 近大远小的基本概念。

2. 近大远小在美术创作中的应用。

3. 绘画实践中运用近大远小原则。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握近大远小的基本概念，学会运用近大远小原则进行绘画创作。

2. 教学难点：如何在实际绘画中灵活运用近大远小原则，创作出富有层次感的作品。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件、近大远小示范作品。

2. 学具：画纸、铅笔、橡皮、彩色笔、画板。

五、教学过程1. 引入新课：通过展示近大远小的图片，引导学生发现其中的规律，激发学生学习兴趣。

2. 讲解近大远小的基本概念，让学生理解其在美术创作中的应用。

3. 分析近大远小在绘画中的具体运用，引导学生学会观察、分析、运用。

4. 示范近大远小的绘画方法，让学生跟随示范进行绘画实践。

5. 学生独立进行绘画创作，教师巡回指导。

六、板书设计1. 五年级下美术教案1 近大远小2. 教学内容：近大远小的基本概念、应用、绘画实践3. 教学重点：掌握近大远小的基本概念，学会运用近大远小原则进行绘画创作4. 教学难点：如何在实际绘画中灵活运用近大远小原则，创作出富有层次感的作品七、作业设计1. 课堂练习：运用近大远小原则进行绘画创作2. 课后作业：根据课堂所学，自主创作一幅近大远小的绘画作品八、课后反思1. 教师要关注学生在绘画过程中对近大远小原则的运用，及时给予指导和鼓励。

3. 教师要注重培养学生的观察能力和实践能力，提高学生的美术素养。

本节课通过讲解、示范、实践、评价等方式，让学生掌握了近大远小的基本概念，学会了运用近大远小原则进行绘画创作。

在教学过程中，教师要以学生为中心，关注学生的个体差异，激发学生的创作潜能，提高学生的美术素养。

近大远小美术教案近大远小美术教案作为一位无私奉献的人民教师，常常要写一份优秀的教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的近大远小美术教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

近大远小美术教案1教学目标：1、通过直接观察比较以和回忆往日的生活经验，能够概括出同样大小的物体会显现出近大远小的现象，从而理解透视的规律。

2、鼓励同学运用近大远小的规律，绘画或拼贴一幅表示物体的前后或上下的关系的作品。

3、在理解近大远小的这一透视规律的`基础上能够欣赏并评价美术作品。

教学准备：课前收集一些有明显的透视的效果的图片或影像资料。

绘画工具或手工资料等。

教学重点：理解近大远小的透视规律，并结合生活实践举例，理解性地说出生活中的这一现象。

教学难点：画现能否表示出前后或上下的关系。

描壕远近物体时能否运用以前学过的一些色彩知识，（近处色彩鲜艳，笔触强烈些，远处色彩灰暗，笔触柔和、概括些）。

教学过程：一、引入新课。

室内活动。

1、欣赏教师带来的图片和影像资料。

欣赏有明显的透视效果的图片，让同学感受画面透视的效果，打开同学思维，能初步联想，挖掘出生活的经验。

2、欣赏影像资料，进一步激发同学思维，使生活经验和感知逐步清晰起来。

二、教学新课。

1、发现。

室外活动。

来到室外的阳台上，欣赏周边景物（花草、建筑物、人群和周围环境等。

）教师引导：看了刚才老师带来的图片和录像资料，现在同学们再看看我们眼前的近处的景物和远处的景物，对比观察一下，然后告诉大家，你发现了什么？2、考虑。

同学们通过观察、考虑，得出结论。

一样大的物体，近处看起来大，远处就看起来小了。

一样宽的物体，近处看起来宽，远处看起来就窄了。

一样大小的风筝，在地面上看上去很大，飞到半空中就变得很小了，而且飞得越高，就变得越小了。

3、再次欣赏。

让同学带着任务再次欣赏图片和影像资料。

问题：近处的东西可以看到哪些细节？远处的东西又能看到些什么？近处的物体色彩怎样？远处的物体看上去色彩又怎样？4、再次发现，让同学回答问题。

近大远小的课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解“近大远小”的原理，掌握物体在视觉中因距离产生的大小变化规律。

2. 能够运用“近大远小”原理进行简单场景的绘画表现。

技能目标：1. 培养学生运用“近大远小”原理观察、分析和表现生活中景物的能力。

2. 提高学生在绘画中运用透视技巧，使作品具有立体感和空间感。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对美术学科的兴趣，激发创作热情。

2. 培养学生善于发现生活中的美，关注环境与自然，形成积极的生活态度。

课程性质分析：本课程属于美术学科，以绘画技巧和透视原理为基础，结合学生实际生活场景，让学生在实践中掌握“近大远小”的原理。

学生特点分析：四年级学生具有一定的绘画基础，观察力和想象力丰富，对新鲜事物充满好奇，但透视技巧掌握不足。

教学要求：1. 结合学生特点，以实例导入，让学生直观感受“近大远小”的现象。

2. 通过讲解和示范，引导学生掌握“近大远小”的绘画技巧。

3. 设计实践环节，让学生在实际操作中巩固所学知识，提高绘画技能。

4. 注重激发学生的兴趣，培养良好的情感态度价值观。

二、教学内容本节课依据课程目标，结合课本第四章《形状与空间》相关内容，组织以下教学大纲：1. 理论知识：- 近大远小原理的介绍与理解。

- 透视的基本概念及其在绘画中的应用。

2. 实践操作：- 观察与分析生活中近大远小的现象。

- 绘画练习：运用透视原理进行景物绘画。

3. 教学内容安排与进度：- 第一阶段（10分钟）：导入新课，介绍“近大远小”原理，引导学生观察生活实例。

- 第二阶段（10分钟）：讲解透视的基本概念，结合教材图片进行分析。

- 第三阶段（10分钟）：示范如何运用透视原理进行绘画创作。

- 第四阶段（20分钟）：学生进行实践操作，教师巡回指导。

4. 教材关联内容：- 教材第四章《形状与空间》中的第二节“近大远小的视觉现象”。

- 教材第四章《形状与空间》中的第三节“透视与空间表现”。

五年级下册美术教案及教学反思第1课近大远小｜苏少版教学目标本课旨在让学生理解并掌握“近大远小”的视觉原理，培养学生观察事物、分析问题的能力。

通过本课的学习，学生应能够：1. 知识与技能：理解“近大远小”的概念，并能在绘画中运用这一原理。

2. 过程与方法：通过观察和绘画实践，掌握“近大远小”的表现方法。

3. 情感态度与价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生的创造力和想象力。

教学内容本课主要内容包括：1. “近大远小”的概念：介绍“近大远小”的视觉原理，以及其在绘画中的应用。

2. 观察与实践：通过观察身边的景物，让学生发现“近大远小”的现象，并尝试将其运用到绘画中。

3. 绘画练习：让学生进行绘画练习，巩固“近大远小”的表现方法。

教学重点与难点重点：理解并掌握“近大远小”的视觉原理，能在绘画中运用这一原理。

难点：如何引导学生观察并发现“近大远小”的现象，以及如何将其运用到绘画中。

教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔等。

2. 学具：绘画纸、铅笔、橡皮等。

教学过程1. 导入：通过PPT展示一些“近大远小”的图片，引导学生观察并发现其中的规律。

2. 讲解：讲解“近大远小”的概念，以及在绘画中的应用。

3. 观察与实践：让学生观察身边的景物，发现“近大远小”的现象，并尝试将其运用到绘画中。

4. 绘画练习：让学生进行绘画练习，巩固“近大远小”的表现方法。

板书设计1. 五年级下册美术教案及教学反思第1课近大远小2. 教学目标：理解并掌握“近大远小”的视觉原理，能在绘画中运用这一原理。

3. 教学内容：介绍“近大远小”的概念，观察与实践，绘画练习。

4. 教学重点与难点：理解并掌握“近大远小”的视觉原理，如何引导学生观察并发现“近大远小”的现象，以及如何将其运用到绘画中。

作业设计1. 家庭作业：让学生回家后，观察身边的景物，发现“近大远小”的现象，并尝试将其运用到绘画中。

2. 课后作业：让学生完成一幅以“近大远小”为主题的绘画作品。

近大远小美术教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握近大远小的基本概念及其在绘画中的应用。

2. 培养学生观察、分析和表现物体近大远小的能力。

3. 提高学生对美术学科的兴趣，培养学生的审美情趣和创新精神。

二、教学内容1. 近大远小的基本概念：介绍近大远小的定义和原理。

2. 近大远小的表现方法：讲解和演示如何在绘画中表现物体的近大远小。

3. 近大远小的实践应用：引导学生通过实际操作，运用近大远小原理进行绘画创作。

三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握近大远小的基本概念和表现方法。

2. 难点：如何让学生在实际绘画中灵活运用近大远小原理，创作出具有空间感的绘画作品。

四、教学准备1. 教师准备PPT，内容包括近大远小的基本概念、表现方法和实践应用。

2. 学生准备绘画用品，如画纸、画笔、水彩颜料等。

五、教学过程1. 导入：教师通过展示PPT，引导学生了解近大远小的基本概念。

2. 讲解：教师讲解近大远小的表现方法，并进行现场演示。

3. 实践：学生根据教师讲解的内容，进行近大远小的绘画实践。

4. 指导：教师针对学生的绘画作品进行点评和指导，帮助学生提高表现技巧。

5. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调近大远小的应用价值。

6. 作业布置：要求学生课后运用近大远小原理，完成一幅绘画作品。

六、教学评价1. 学生对近大远小概念的理解程度。

2. 学生运用近大远小原理进行绘画的表现能力。

3. 学生对美术学科的兴趣和参与度。

七、教学拓展1. 引导学生探索近大远小在其他艺术领域的应用，如摄影、设计等。

2. 组织学生进行近大远小主题的绘画展览，相互交流学习成果。

八、教学反思1. 教师对教学效果的自我评价，包括学生的学习兴趣、参与度和掌握程度。

2. 教师对教学方法的改进，如如何更有效地引导学生理解和运用近大远小原理。

九、教学计划调整1. 根据学生的学习进度和反馈，适当调整教学内容和教学进度。

2. 对教学方法进行调整，以满足不同学生的学习需求。

五年级美术下册教案第1课近大远小1苏少版教学目标本节课旨在让学生理解“近大远小”的视觉现象，并能运用这一原理进行简单的美术创作。

通过观察、讨论和实践活动，学生能够：1. 描述和解释“近大远小”的视觉现象。

2. 利用“近大远小”原理创作出具有深度感的美术作品。

3. 通过创作活动，提高观察力和创造力。

教学内容1. “近大远小”的视觉现象介绍。

2. 观察和分析生活中“近大远小”的实例。

3. “近大远小”在美术创作中的应用。

4. 学生创作实践。

教学重点与难点重点：理解“近大远小”的视觉现象。

学会运用“近大远小”原理进行美术创作。

难点：正确把握“近大远小”的比例关系。

创作出具有深度感和立体感的作品。

教具与学具准备画纸、画笔、颜料等绘画材料。

图片或实物展示“近大远小”的视觉现象。

学生自带的绘画工具。

教学过程1. 导入：通过展示图片或实物，引导学生观察并讨论“近大远小”的视觉现象。

2. 理论讲解：介绍“近大远小”的原理，以及如何在美术创作中应用。

3. 实例分析：分析一些利用“近大远小”原理创作的美术作品。

4. 实践操作：学生根据所学知识，进行“近大远小”的创作练习。

5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评。

板书设计近大远小副理解与应用简要介绍“近大远小”的原理。

列出“近大远小”在美术创作中的应用方法。

展示一些利用“近大远小”原理创作的美术作品。

作业设计让学生运用“近大远小”原理，创作一幅具有深度感的美术作品。

要求学生在作品中正确表现“近大远小”的比例关系，并注重细节描绘。

课后反思本节课通过观察、讨论和实践活动，让学生理解和掌握了“近大远小”的视觉现象，并能将其应用于美术创作中。

在教学过程中，我注重引导学生观察生活中的实例，帮助他们理解“近大远小”的原理。

在实践操作环节，我鼓励学生大胆尝试，创作出具有个人特色的作品。

从学生的作品来看，他们基本能够运用“近大远小”的原理进行创作，但在比例关系的把握上还存在一些问题。

五年级下册美术教案第1课近大远小苏少版一、教学目标1. 让学生了解“近大远小”的透视原理，能够运用这一原理进行绘画创作。

2. 培养学生的空间想象力和观察能力，提高学生的绘画技能。

3. 培养学生欣赏美、表现美的能力，激发学生对美术的兴趣和热爱。

二、教学内容1. “近大远小”的透视原理。

2. 观察和描绘生活中“近大远小”的现象。

3. 运用透视原理进行绘画创作。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握“近大远小”的透视原理，能够运用这一原理进行绘画创作。

2. 教学难点：如何引导学生观察和描绘生活中的“近大远小”现象，以及如何运用透视原理进行绘画创作。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、绘画工具等。

2. 学具：绘画纸、铅笔、橡皮、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入：通过展示图片，引导学生观察和发现生活中的“近大远小”现象，激发学生的兴趣。

2. 新课讲解：讲解“近大远小”的透视原理，以及如何在绘画中运用这一原理。

3. 实践操作：学生根据所学知识，进行绘画创作，教师巡回指导。

4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，教师进行评价和指导。

六、板书设计1. 近大远小2. 内容：透视原理、观察与描绘、绘画创作七、作业设计1. 让学生运用“近大远小”的透视原理，描绘一幅自己生活中的场景。

2. 要求：构图合理，透视关系准确，色彩丰富。

八、课后反思1. 本节课的教学目标是否达到，教学内容是否充实，教学重点与难点是否突破。

2. 教学过程中，学生的参与度如何，教学效果如何。

3. 课后作业的完成情况，以及学生在绘画创作中遇到的问题和困难。

4. 针对课后反思的结果，如何改进教学方法和策略，提高教学效果。

教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接关系到学生对知识点的理解和掌握，以及教学目标的实现。

在本课的教学过程中，教师需要通过一系列精心设计的教学活动，引导学生逐步理解“近大远小”的透视原理，并能够将其应用到绘画创作中。

1. 导入环节：教师可以通过展示一些生活中常见的“近大远小”现象的图片，如火车轨道、街道、建筑物等，让学生直观地感受到透视现象的存在。

教案名称：五年级下册美术教学设计《近大远小》教学目标：知识与技能目标：让学生了解和掌握近大远小的基本概念和原理，能够运用近大远小的方法进行绘画创作。

过程与方法目标：通过观察、分析、实践等环节，培养学生对视觉现象的感知能力和表现能力。

情感、态度和价值观目标：培养学生对美术的兴趣和爱好，提高学生审美素养，培养学生健康乐观的心态。

教学内容：本课主要让学生了解近大远小的基本概念，知道物体在视平线上的位置不同，在我们的视野中显示的大小也不同。

通过观察和分析，掌握近大远小的表现方法，并运用到绘画创作中。

教学重点与难点：重点：掌握近大远小的基本概念和表现方法。

难点：如何运用近大远小的方法进行绘画创作。

教具与学具准备：教具：PPT、画纸、画笔、实物模型等。

学具：画纸、画笔、彩色铅笔、水彩笔等。

教学过程：环节一：导入（5分钟）教师通过展示PPT，引入近大远小的概念，引导学生观察和思考生活中的近大远小现象。

环节二：新课讲解（10分钟）1. 教师讲解近大远小的基本原理，引导学生理解物体在视平线上的位置与大小之间的关系。

2. 教师通过实物模型演示，让学生直观地感受近大远小的效果。

3. 教师分析近大远小的表现方法，如透视、对比等，并示范绘画创作。

环节三：实践练习（10分钟）1. 学生根据近大远小的原理，进行绘画创作。

2. 教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。

环节四：作品展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。

2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励，并提出改进意见。

2. 学生反思自己在创作过程中的优点和不足，提出改进措施。

板书设计：近大远小原理：物体在视平线上的位置与大小之间的关系表现方法：透视、对比等作业设计：1. 运用近大远小的方法，完成一幅绘画作品。

2. 写一篇关于本节课学习的感悟和收获。

课后反思：本节课通过讲解、示范、实践等环节，使学生掌握了近大远小的基本概念和表现方法。

学生在创作过程中，能够运用近大远小的原理，表现出较为立体的空间效果。

近大远小美术教学教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握近大远小的基本概念和原理。

2. 培养学生运用近大远小原理进行绘画创作的能力。

3. 提高学生对美术学习的兴趣，培养观察力和想象力。

二、教学内容1. 近大远小的概念：让学生了解物体在视觉中的近大远小现象，即离观察者近的物体看起来较大，离观察者远的物体看起来较小的原理。

2. 近大远小的应用：教授学生如何将近大远小的原理运用到绘画创作中，表现出物体之间的空间关系。

三、教学过程1. 导入：通过展示一组图片，引导学生观察并发现其中的近大远小现象，激发学生的兴趣。

2. 讲解：详细讲解近大远小的概念和原理，并通过实例演示如何运用到绘画中。

3. 练习：让学生进行绘画练习，运用近大远小原理表现物体之间的空间关系。

4. 展示：学生展示自己的作品，相互评价，教师给予指导和鼓励。

四、教学评价1. 学生对近大远小概念的理解和运用程度。

2. 学生在绘画创作中的表现力和创造力。

3. 学生对美术学习的兴趣和参与度。

五、教学资源1. 图片素材：提供一组包含近大远小现象的图片供学生观察。

2. 绘画材料：准备绘画纸张、画笔、颜料等绘画工具。

3. 教学视频：制作一段讲解近大远小原理的视频供学生参考。

4. 评价表：制定一份评价表，用于学生展示作品时的评价。

六、教学拓展1. 近大远小在生活中的应用：引导学生观察生活中的近大远小现象，如建筑物、车辆、人物等，并尝试用所学知识进行解释。

2. 近大远小在其他艺术领域的应用：介绍近大远小在电影、动画、摄影等领域的应用，拓宽学生的艺术视野。

七、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，总结近大远小的概念和应用。

2. 强调近大远小在绘画创作中的重要性，鼓励学生在日常生活中多加观察和运用。

八、作业布置1. 让学生运用近大远小原理进行绘画创作，可以选择自己喜欢的场景或物体进行表现。

2. 要求学生在作品中注重空间关系的处理，体现近大远小的效果。

九、教学反思1. 教师总结课堂教学效果，反思教学方法是否恰当，学生掌握程度如何。

五年级下册美术教案第1课景物的近大远小｜苏少版教学目标本课旨在培养学生的空间感和观察能力，让学生理解并掌握景物的近大远小这一基本的美术表现手法。

通过观察和绘画实践，使学生能够运用近大远小的原则来表现景物的空间关系，提高学生的美术创作能力。

教学内容本节课将引导学生学习景物的近大远小这一美术表现手法。

通过图片和实例让学生直观地理解近大远小的概念。

然后，指导学生进行观察和绘画实践，让学生在实际操作中掌握近大远小的运用。

通过作品展示和评价，提高学生对近大远小的理解和应用能力。

教学重点与难点重点理解并掌握景物的近大远小这一基本的美术表现手法。

能够运用近大远小的原则来表现景物的空间关系。

难点正确理解和把握近大远小的程度，避免过度或不足的表现。

在实际绘画中灵活运用近大远小的原则，达到自然流畅的效果。

教具与学具准备图片和实例素材，用于直观展示近大远小的效果。

绘画工具，如铅笔、橡皮、彩笔等。

绘画纸张，适合学生进行绘画实践。

教学过程第一阶段：导入与讲解利用图片和实例引入近大远小的概念，让学生直观地理解其含义和作用。

讲解近大远小的原理和应用方法，强调其在美术创作中的重要性。

第二阶段：观察与实践分组进行观察活动，让学生在校园或教室内寻找近大远小的实例，并拍照记录。

引导学生观察和分析实例中的近大远小效果，让学生亲身体验其视觉感受。

学生根据观察到的实例，进行绘画实践，运用近大远小的原则来表现景物。

第三阶段：作品展示与评价学生展示自己的绘画作品，分享创作过程中的体验和收获。

进行作品评价，引导学生相互学习和借鉴，提高对近大远小的理解和应用能力。

教师对学生的作品进行点评和指导，鼓励学生继续努力，不断提升自己的美术创作水平。

板书设计五年级下册美术教案第1课景物的近大远小子理解并掌握景物的近大远小表现手法关键点：近大远小的概念和作用观察和分析实例绘画实践与展示评价作业设计要求学生运用近大远小的原则，创作一幅表现景物空间关系的绘画作品。

近大远小是美术中的一项基础技法，它可以有效地提高美术作品的质量和艺术价值。

在这篇文章中，我们将讲述如何通过近大远小教学来提高学生美术作品的质量。

一、认识近大远小我们需要了解什么是近大远小。

近大远小是指物体在离视觉中心点较近处显得比较大，而在较远处显得比较小的现象。

这种视角上的透视效果，在美术中被广泛应用于描绘建筑、风景、人物等。

通过运用近大远小技法，可以使画面更具有空间感和立体感，让观众产生强烈的视觉冲击感。

二、近大远小教学的目标和方法1. 目标近大远小教学的主要目标是帮助学生掌握近大远小基本概念，培养良好的视角感知能力，以及在绘画过程中的运用技巧。

同时，也需要让学生认识到近大远小的重要性，提高他们对美术作品的质量的要求和追求。

2. 方法近大远小教学的方式可以通过以下方法来完成：（1）课堂讲解和演示在课堂上，老师可以通过讲解和演示的方式，向学生传授近大远小的基本知识和技巧，教会他们如何在绘画过程中运用近大远小技术。

（2）实践练习在课堂上，老师可以组织学生进行实践练习，让他们在实践中了解近大远小的运用方法。

通过不断练习，学生可以更加熟练地掌握近大远小技法，提高他们的美术作品质量。

（3）课外拓展老师可以通过安排画廊参观、实地考察等形式，让学生了解近大远小在美术作品中的应用。

这样可以扩大学生的视野和艺术鉴赏能力，更好地理解近大远小技法的重要性。

三、方案设计为了让学生更好地掌握近大远小技法，我们可以采用如下的方案设计：1. 课堂教学（1）讲解近大远小基本概念。

介绍近大远小的概念和视角效果，描述近大远小在美术中的应用。

（2）演示近大远小技巧。

通过示范画面的绘制，向学生展示近大远小技巧的运用方法，让学生领略近大远小的艺术魅力。

（3）学生实践练习。

让学生在课堂上进行近大远小绘画练习，通过实践加深学生对近大远小技法的理解和掌握，提高他们的技能水平和审美能力。

2. 课外拓展（1）参观画廊。

组织学生参观艺术展览和美术馆，让学生了解近大远小技法在实际艺术作品中的应用和效果。

近大远小美术教学教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握近大远小的基本概念和原理。

2. 培养学生观察、分析和表现物体近大远小的能力。

3. 提高学生对美术创作的兴趣和想象力。

二、教学内容1. 近大远小的概念：让学生了解物体在视觉中由于距离的远近而产生的大小差异。

2. 近大远小的表现方法：教授学生如何通过绘画、摄影等手段表现物体近大远小的效果。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握近大远小的基本概念和原理。

2. 教学难点：如何让学生理解和运用近大远小的表现方法。

四、教学准备1. 教师准备PPT或教学图片，展示不同物体之间的近大远小关系。

2. 准备绘画工具和材料，如画纸、画笔、水彩等。

五、教学过程1. 导入：教师通过PPT或教学图片，引导学生观察和分析物体之间的近大远小关系，引发学生对近大远小的兴趣。

2. 讲解：教师详细讲解近大远小的概念和原理，让学生理解并能够运用到实际中。

3. 示范：教师通过绘画或摄影等手段，展示如何表现物体近大远小的效果，让学生直观地理解和掌握。

4. 练习：学生根据教师的要求，进行绘画或摄影等实践操作，运用近大远小的表现方法。

5. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师对学生的作品进行评价和指导，鼓励学生的创意和进步。

六、教学拓展1. 近大远小的应用：让学生了解近大远小在生活中的应用，如广告、电影、摄影等领域。

2. 近大远小的创新表现：引导学生尝试使用不同的材料和手法表现近大远小，如拼贴、装置艺术等。

七、教学互动1. 小组讨论：学生分组讨论近大远小的表现方法和应用场景，分享彼此的的想法和创作。

2. 教师辅导：教师在学生创作过程中进行个别辅导，解答学生的疑问并提供建议。

八、教学评价1. 学生自评：学生对自己的作品进行自我评价，反思创作过程中的优点和不足。

2. 同伴评价：学生之间互相评价对方的作品，给予意见和建议。

3. 教师评价：教师对学生的作品进行综合评价，强调学生的创意和技能的提高。

教案标题：五年级上册美术教案-第2课近大远小｜辽海版一、教学目标：1. 让学生了解和掌握“近大远小”的绘画原理，并能够运用到实际绘画中。

2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高他们的审美能力。

3. 培养学生热爱生活、热爱艺术、热爱家乡的情感。

二、教学内容：1. “近大远小”的绘画原理2. 绘画实践：以家乡的自然风光、建筑、人物等为题材，运用“近大远小”的原理进行绘画创作。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握“近大远小”的绘画原理，能够运用到实际绘画中。

2. 教学难点：如何引导学生观察、想象和创造，将“近大远小”的原理灵活运用到绘画中。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解“近大远小”的绘画原理。

2. 示范法：示范如何运用“近大远小”的原理进行绘画创作。

3. 练习法：让学生进行绘画实践，巩固所学知识。

4. 讨论法：组织学生进行作品展示和评价，提高他们的审美能力。

五、教学过程：1. 导入（5分钟）1.1 老师展示一组图片，引导学生观察图片中的物体大小、远近关系。

1.2 学生分享自己的观察结果，老师总结并引出本课的主题：“近大远小”。

2. 讲解“近大远小”的绘画原理（10分钟）2.1 老师讲解“近大远小”的原理，即近处的物体看起来大，远处的物体看起来小。

2.2 通过实例分析，让学生理解“近大远小”在绘画中的运用。

2.3 学生跟随老师一起练习，画出简单的“近大远小”效果。

3. 绘画实践（15分钟）3.1 老师布置绘画任务，要求学生以家乡的自然风光、建筑、人物等为题材，运用“近大远小”的原理进行绘画创作。

3.2 学生进行绘画实践，老师巡回指导，解答学生疑问。

3.3 学生完成作品，老师进行点评和指导。

4. 作品展示与评价（10分钟）4.1 学生展示自己的作品，分享创作心得。

4.2 老师组织学生进行作品评价，引导学生从“近大远小”的运用、创意、色彩等方面进行评价。

4.3 老师总结本次课程，强调“近大远小”在绘画中的重要性。