(名师整理)最新人教版化学9年级上册第四单元 课题2《水的净化》市优质课一等奖教案

课题2 水的净化【教学目标】一、知识与技能1．了解纯水和自然水、硬水和软水的区别，并学会用肥皂水检验硬水与软水。

2．初步了解硬水的危害及硬水的软化方法，了解净化水在生产和生活中的意义。

3．了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法，能述说自来水的净化过程，初步学会过滤操作的基本技能和技巧。

二、过程与方法1．通过对一杯浑浊天然水进行净化的实验探究，认识净化水的各种方法与净化程度。

2．通过动手实验、观察、协作等过程，能进行过滤操作及对失误进行简单分析。

3．通过明矾净水原理及观看自来水生产的视频，让学生从中提取有用信息并且表达出来。

三、情感态度与价值观1．感受一杯净水来之不易，树立珍惜水、爱护水的思想。

2．通过对水净化方法的学习，体会化学知识在生产、生活中的广泛应用，激发学生学习化学的兴趣。

3．通过学生亲自参与水净化过程的实验探究，感受化学对生活、社会的积极意义，进而激发学生自主学习的热情和探究欲望。

【重点】1．吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。

2．初步学会过滤操作的基本技能和技巧。

3．纯水与自然水、硬水与软水的区别。

【难点】1．明矾净水原理及自来水的净化过程。

2．过滤操作的基本技能和技巧。

【教具】铁架台、烧杯、漏斗、玻璃棒、滤纸、剪刀、酒精灯、火柴、石棉网、导气管、试管、锥形瓶、橡皮塞、简易水过滤器、明矾、河水、水、多媒体等。

【教学环节】一、提出问题，引入新课教师：展示收集的水样：自来水、纯净水、河水(受污染的水，带气味、颜色)，请大家观察它们的区别。

提出问题：我们怎样把这些浑浊的水变得较为纯净呢？这节课，我们共同来探讨一下水净化的一般过程。

学生：观察，思考。

二、展开过程，探究新知【提问】浑浊的河水在静置一段时间后有什么变化？学生：思考、讨论。

【实验】底部有沉淀，上面的水变得相对澄清，但仍有一些悬浮物存在。

向其中加入明矾，将会观察到悬浮物沉到底部，水变得更加澄清。

学生：认真观察实验现象。

【分析】明矾溶于水生成的胶状物可以吸附水中的悬浮物，从而使其沉降到底部，我们把它叫做絮凝剂，在一些农村饮用的井水就是通过加明矾净化的。

课题第四单元自然界的水课题2 水的净化课型新授教学媒体多媒体实验器材教学目标知识技能1.了解蒸馏水与天然水区别，会用简单的方法区分硬水与软水。

2.观察和操作净化水的实验，通过与同学交流合作，了解净化水的一些基本方法，如沉淀、过滤、吸附、蒸馏，能把简单净化水的方法用于解决实际问题。

3.设计并完成简单的探究实验。

过程方法1.通过实验探究和讨论，培养学生的观察描述能力、交流合作能力。

2.通过对水净化过程的初步探究，体验探究的一般过程，形成良好的学习习惯和学习方法。

情感态度1.通过对水污染的了解和对净化过程的参与，教育学生关心、爱护、珍惜水资源。

2.通过学生亲自参与水净化过程的实验探究，感受化学对生活、对社会的积极意义，增强学习化学的兴趣。

进而激发学生自主学习的热情和探究欲。

教学重点水净化的几种方法、过滤操作的原理及实验。

教学难点自来水的净化过程、过滤的操作方法、硬水的软化方法教学内容及问题情境学生活动设计意图创设情境引入新课【展示】洪灾图片（提问）1.洪灾过后，有些灾区自来水还没来得及恢复供应，面对污浊的河水，这些水可否饮用？为什么？2.你有什么简单的办法能使浑浊的水变得清澈吗？3.肯定学生的回答，进一步问，这样得到的水就纯净了吗？（讲解）由于种种原因，自然界的水里混有多种杂质、细菌和病毒，仅用静置、沉淀的方法，还不能将全部杂质去除，我们要选择卫生、健康、安全的饮用水，今天我们一起来学习怎样更好地将水净化。

活动探究净化方法（实验）将所展示的3杯相同的浑浊的天然水中的其中2杯中加入明矾，并且进行搅拌，之后放置一会儿，观察现象一、沉淀（分析）这3杯水放置一会，上层水会观看图片回答：不能，因为水中有杂质、细菌，饮用后会生病。

回答：可以把水静置一段时间。

可以用家里的棉布或纱布来过滤水。

（学生可能会有不同答案）思考、回答：不纯净，细菌、病毒，还有一些物质可能溶解在水中。

聆听。

请一位学生上台观察并描述实验现象：加明矾的两杯水比没有加入的更加清澈。

《水的净化》教学设计第一课时一教学目标知识与技能：1、认识自然界中的水与纯水的区别。

2、知道吸附、沉淀、过滤等方法可以使水得到不同程度的净化。

3、初步学会过滤的基本操作方法。

过程与方法：通过对水的净化过程的初步探究，认识净化水的方法及根据物质的性质进行分离的实验原理。

情感态度与价值观：通过过滤实验、吸附实验、自制简易净水器等多种形式，学会运用化学知识解决生活实际问题，增强学生挖掘生活中的化学的欲望。

二教学重点认识沉淀、过滤、吸附等净水的方法。

三教学难点初步学会过滤的基本实验操作技能。

四教学准备1、准备好一杯浑浊的天然水（有颜色与异味）。

2、准备过滤所用仪器、材料：漏斗、烧杯（100mL,每组5只，一只内有浑浊的天然水）、玻璃棒、铁架台（带铁圈）、滤纸、剪刀、洗瓶（内装自来水用与将滤纸润湿）3、准备吸附实验所用仪器、材料：注射器、棉花、活性炭4、准备自制简易净水器材料：石子、石英砂、活性炭、棉花、纱布、饮料瓶等。

五教学过程板书设计课题2 水的净化一．自来水厂的精华过程取水加凝剂沉淀过滤加活性炭吸附消毒用户二．不了溶性杂质的净化1．沉淀（加凝剂：如用明矾，加快沉淀速度）2．过滤（把不溶于水的固体和液体分开）操作要求：一贴二低三靠3．吸附（用活性炭进行吸附，除去水中的杂质和嗅味）4．消毒（煮沸，通入氯气或加入氯酸钙）三．可溶性杂质的净化1．硬水：含较多可溶性钙镁化合物的水。

软水：不含或含有少量钙镁化合物的水。

2．区别：加入肥皂水：渣硬沫软3．硬水的危害4．硬水的软化生活上：煮沸工业上和实验室：蒸馏：液加热气冷凝液（蒸馏水）教学反思：本节课学习了沉淀、过滤、吸附和蒸馏等净水方法，其中过滤是本课题中最重要的学习内容。

通过多媒体和学生分组探究实验等教学手段，让学生充分感受了自来水的净化处理过程，了解了过滤操作的步骤及注意事项，学会了检验硬水和软水的方法，对自来水以及纯净水有了明确的认识，收到了较好的教学效果。

《水的净化》教学设计一、教材分析：《水的净化》选自人教版九年级化学第四单元自然界的水课题 2〔第一课时〕，水是继学生学习了空气、氧气等气体性质之后学习的另一种生活中离不开的物质。

本课以水为载体，探讨了净化水常用的两种方法——沉淀、过滤。

教材的处理方法是将课标要求的静置沉淀、吸附沉淀和过滤三种方法有序地联系，突出过滤这个重要的试验操作技能，过滤又为十一单元粗盐的提纯打下根底。

因此教材起到了承上启下的作用。

二、学情分析学生是课堂的主体，把握学情有利于课堂上教法的实施，从学生已有的学问技能方面来看，能够区分纯洁物和混和物，知道自然水中有很多杂质，接触过生活中的过滤，但并不清楚过滤能去除水中的难溶固体和过滤的操作和留意事项，对试验现象观看力气，分析思维力气、归纳总结力气等探究力气有待进一步培育和提高。

三、教学目标：1.学问与技能（1）知道沉淀和过滤两种净化水的方法，初步学会过滤的操作；。

（2）把握过滤操作的根本技能及留意事项。

（3）了解自来水厂的自来水的生产过程。

2.过程与方法（1）培育学生的思考方式，由易到难不断拓展。

（2）通过过滤试验，培育学生的观看力气和动手操作力气。

3.情感态度与价值观（1）通过本节课的学习，增加学生节约用水和疼惜水资源的意识。

（2）通过本节课的学习，增加学生对饮身边化学学问的学习兴趣。

四、教学重点：1.过滤操作的试验技能；2.净化水的四种方法的优缺点；五、教学难点：1.过滤操作的留意事项；2.明矾净水与活性炭净水的原理。

六、教学过程教师活动学生活动设计意图【导入】我们大家都知道水在我们日常生活【答】H O2中起着格外重要的作用，那么水的化学式如何书写呢？【答】氢元素与氧元素【追问】水是由什么组成的呢？水分子是由【答】两个氢原子和一个氧什么构成的呢？原子【表达】格外好，看来大家对前面学过的知【答】水是无色、无味、清识把握的还可以，下面我们请一位同学来告澈透亮的液体，沸点是诉大家水的物理性质有哪些？ xxx 你来说一100℃,凝固点是0℃。

《水的净化》教学设计一、教材分析本单元的主题是水，水的净化是在介绍了水在自然界的作用、水资源状况及其保护等社会热点问题之后，，从学科的角度介绍了化学实验基本操作---过滤和蒸馏，将水的知识从自然界引到实验室，从社会引到学科，自然地将科学知识与社会现实问题融为一体，以学科知识充实水的主题，以水的主题衬托学科价值，两者相为补充，相得益彰，有利于学生在学习各部分学科知识的基础上，整体提高对水资源价值的认识。

二、学情分析学生知道天然水是混合物，水中有不溶性杂质和细菌，但他们误以为经过滤、吸附等操作过后就能得到纯净的水，殊不知水中还有可溶性杂质；都知道每天的饮用水来自自来水厂，都以为自来水是自来的，不了解自来水厂的具体生产过程，比如活性炭的吸附、除臭；还有的学生压根就没听说过水有软硬之分，当然也就不了解软水硬水的区分，更无法知道硬水在工农业生产和生活中的危害。

对于基本实验操作——过滤，学生日常生活中有所耳闻，有所接触，但不太清楚过滤的具体操作及注意事项，对于蒸馏，物理课上略知一二，对化学探究学习方法的了解尚处于启蒙阶段。

对于水----这一重要自然资源的研究和学习还是很期待的。

三、设计思路自然界的水经过一系列净化处理后的水，自然界的河水、湖水、井水、海水等天然水里含有许多杂质，不溶性杂质使其浑浊，可溶性杂质则可能使其有气味或颜色。

对于日常生活使用的自来水是自来的吗？顺理成章地将同学们带进“自来水生产过程”。

对于分离混合物的重要方法之一——过滤操作，先让同学们搜寻日常生活中的过滤原理，过滤方法，自然而然的转向过滤实验，进入课堂实验操作，操作要领自己讨论、分析，自己总结，让学生从实践中来，再用到实践中去。

假如让你选择饮用硬水还是软水时你会选择？话音未落，就有学生很坚定地地回答：硬水，因为它能补钙。

这一回答把我怔住了，让我对硬水究竟能否补钙的问题产生了好奇。

从围绕饮用硬水还是软水，硬水究竟能否补钙入手，通过分析、讨论、实验探究、调查报告等方法，解决软水、硬水的相关问题。

《水的净化》教案第一课时一、教学目标1．了解纯水和自然水的区别。

2．了解净化水在生产和生活中的意义。

3．学习并练习沉淀、过滤、吸附等净水方法。

二、教学重难点教学重点：了解水的净化过程，以及吸附、沉淀、过滤等净化水的方法。

教学难点：过滤操作的注意事项。

三、教学用具水样（河水）、明矾、活性炭、铁架台、漏斗、玻璃棒、烧杯、滤纸等。

四、相关资源《自来水厂净水过程》视频资源、《过滤液体》视频资源、《自制简易净水器》视频资源等。

五、教学过程【课堂引入】【展示】一杯浑浊的河水这是从河里取来的水，请问能直接饮用吗？浑浊的河水含有许多不溶性和可溶性杂质，甚至还会含有对人体有害的微生物，因此不能直接饮用。

要喝的话，就必须净化。

今天，我们一起学习——水的净化。

【新知讲解】一、水的净化【过渡】）我们的生活离不开水，我想问问大家你们知道我们每天饮用的自来水是怎样的一个净化过程吗？那下面我们就看一段视频，来了解一下自来水厂净水过程。

【展示】教师展示自来水净水图片。

【提问】在净水过程中，总结出自来水厂净化水都经过了哪些过程？自来水厂使用了哪些净化方法？【总结】自来水厂净化水的大致流程是取水→沉淀→过滤→吸附→消毒→配水沉淀：除去不溶性杂质。

过滤：除去不溶性杂质。

吸附：既能除去不溶杂质，也能除去可溶性杂质。

【归纳】净化水的常用方法：沉淀、过滤、吸附。

【过渡】下面我们以自来水厂净化水的过程为例一起探究水的净化方法。

【提问】这是刚才的河水，浑浊的河水在静置一段时间后有什么变化？【实验】将2杯相同的浑浊的天然水中加入明矾，并且进行搅拌，放置一会儿，观察现象。

【现象】悬浮物沉到底部，水变得更加澄清。

【讲解】明矾溶于水生成的胶状物可以吸附水中的悬浮物，从而使其沉降到底部，我们把它叫做絮凝剂，在一些农村饮用的井水就是通过加明矾净化的。

【过渡】我们如何把这些沉淀和水分开？请大家举出日常生活把固体和液体分开的实例。

【总结】用漏勺将煮熟的饺子和汤分开，用漏网盖子将茶叶和水分开，用滤布把豆腐浆和豆腐渣分离等。

《水的净化》教学设计【教学目标】知识目标（1）使学生知道沉淀，过滤，吸附，蒸馏是净化的常用方法（2）了解纯净水和自然水，硬水与软水的区别（3）了解自来水厂的净化过程，培养学生的动手能力能力目标会做沉淀和过滤实验，培养学生的动手能力情感态度和价值观目标：对学生进行软化卫生教育，培养学生的节水意识，培养科学的态度和实验习惯。

【教学重点】（1）常用净化水的方法（2）硬水和软水（3）过滤实验原理及注意事项【教学难点】（1）了解纯净水和自然水，硬水与软水的区别（2）过滤实验的操作【教学方法】实验学习法，课堂讨论法【教学用具】（1）过滤实验：烧杯，明矾，玻璃棒（2）沉淀实验：滤纸，剪刀，烧杯，玻璃棒，漏斗，铁架台（3）制取蒸馏水的实验器材【教学过程】（引入）同学们看，这两杯水有什么不同吗？（一杯是纯净水，一杯是湖水）纯净水是无色清澈的透明液体而另一杯是比较浑浊的，这杯水我们可以饮用吗？（学生）不能，因为有杂质（老师）同学们回答正确。

这杯水我们不能饮用那我们通过什么方法处去杂质可以饮用那？这就是我们今天的学习内容——《水的净化》，也就是把不干净的水变成干净的水。

（设问）我们的生活离不开水，我想问问大家你们知道我们每天饮用的自来水是怎样的一个净化过程吗？（学生）不知道。

（老师）好下面我们就看一下这张挂图，来了解一下自来水厂净化过程（板书）自来水厂的净化过程（老师）首先我们从水库取出，大家看这是未处理的湖水大颗粒的沉淀速度比较快，一些小颗粒的沉淀速度比较慢。

所以必须加入一种试剂——明矾，它是百色晶体，可以加快沉淀的速度，沉淀完之后再过滤，经过滤后虽然处去看的见的杂质那还有看不见的杂质，我们采用活性炭来吸附。

经吸附后的水我们不可以饮用，因为里面有我们看不见的细菌，我们必须投入药消毒这样我们就可以饮用，以上就是自来水厂的净化水的过程。

结合实验着重介绍实验原理及注意事项，也就是不容性的杂质的净化（板书）加絮凝剂加活性炭取水————沉淀————过滤————吸附————消毒————用户（板书）不容性的杂质的净化（介绍）过滤的仪器滤纸，滤纸，烧杯，玻璃棒，漏斗，铁架台（演示实验）取一个烧杯，盛大杯浑浊的湖水。