暮江吟的诗意

白居易《暮江吟》赏析6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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部编版四年级上册语文《古诗三首》——暮江吟【精品教案】第一课时【教学目标】☜知识与技能：会读写生字“暮、吟”正确朗读、默写、背诵《暮江吟》这首诗。

过程与方法：通过反复朗读，注释及课外资料，整体把握诗歌意思，进而感受诗人笔下的自然美和语言美。

情感态度与价值观：学习本诗感受自然之美，引出学生热爱大自然的情感。

【教学重难点】☜重点：通过对诗句的理解，展开丰富的想象，复现诗中的意境。

难点：通过对诗句的理解，感受诗歌的语言美，能感受到大自然的奇妙与美丽。

【教学方法】☜教法：情景演示法、讲授法、范读法学法：课前预习法、朗读法、分组分享【教学准备】☜多媒体课件、视频、图片、教案、课本【教学过程】☜一．复习导入师：同学们在三年级我们学过一首描写长江的诗，同学们还记得吗？Ppt 展示：天门中断楚江开，碧水东流至此回。

两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

请同学背诵这首诗，老师点评师：我们这节课来学习一首诗歌。

（板书：暮江吟—【唐】白居易）二．作者及写作背景师：我们一起来了解这首诗的写作背景。

这首写景诗约作于唐穆宗李恒当朝时期。

这年七月白居易由中书舍人出任杭州刺史，经襄阳、汉口，于十月一日抵杭州，此诗当作于赴杭的江行途中。

当时朝政昏暗，牛李党争激烈，诗人谙尽了朝官的滋味，自求外任。

这首诗从侧面反映出诗人离开朝廷后的轻松愉快的心情。

途次所见，随口吟成，格调清新，自然可喜，读后给人以美的享受。

师：同学们你们知道吗？这首诗的作者是唐代伟大现实主义诗人白居易所写，下面我们一起来了解这位伟大的诗人。

白居易（772年－846年），字乐天，号香山居士，又号醉吟先生，祖籍太原，到其曾祖父时迁居下邽，生于河南新郑。

是唐代伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。

师：同学们你还知道白居易的那些诗呢？生：我知道他的作品如：《忆江南》、《池上》三．学习生字（安排学生提前预习）师：让我们一起来学习本课的生字（ppt展示生字表）暮吟题侧峰庐缘降费须逊输1、ppt展示生字拼音（老师领读，学生跟读三遍）；2、生字组词（教师、学生同时写，每个生字叫一名学生组词）词语尽量贴近生活，学生好记忆。

部编版语文四年级上册“古诗文翻译和主题”1. 《鹿柴》[唐]王维 空山不见人，但闻人语响。

返景入深林，复照青苔上。

诗意：空寂的山谷中看不见人影，只偶尔听到有人讲话的声音。

落日的余晖射进幽暗的深林,又照在青苔上。

2. 《暮江吟》[唐]白居易 一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。

可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。

诗意：夕阳西下，余晖斜照在江面上，金光闪闪，波光粼粼。

江水一半是青绿色的，一半是红色的。

爱的是九月初三的夜晚，露珠就像珍珠一样晶莹剔透，一弯新月就像一张精致的弓。

诗意：从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。

后两句诗蕴含的哲理：看问题要客观、全面。

如果主观、片面地看问题，就不能得出正确结论。

主题：《题西林壁》通过描写从不同角度去看庐山姿态不同来告诉我们：看问题的角度不同，得到的结果也不同。

练习：俗话说：“当局者迷，旁观者清。

”《题西林壁》中有句诗说明这个道理： _____________________，____________________。

答案：4. 《雪梅》[宋]卢钺 梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。

梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。

香晖园小学 四（6）班 姓名：_______ 学号：_______不识庐山真面目，只缘身在此山中诗意：梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也不肯服输。

诗人放下手中的笔，因为他们难以写出文章来评议它们的高下。

从梅花和雪花的比较中，你明白了什么？（每个人都有长处和短处，我们要取长补短，才能相得益彰。

）5.《嫦娥》[唐] 李商隐云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。

嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。

诗意：装饰着云母的屏风上，投下深深的烛影。

天上的银河渐渐淡去，晨星低垂。

月宫的嫦娥恐怕后悔偷吃了能够飞升的灵药。

现在只能夜夜幽居，只有青天碧海夜夜陪伴着她那一颗孤独的心。

诗意：明月还是秦汉时期的明月，边关还是秦汉时期的边关，征战万里、守边御敌的将士至今还没有回来。

《暮江吟》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《暮江吟》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《暮江吟》是唐代诗人白居易的一首七言绝句。

这首诗描绘了深秋时节从傍晚到夜晚江上的美丽景色，抒发了诗人对大自然的喜爱之情。

诗歌语言简洁明快，意境优美，是古诗中的经典之作。

在教材中，这首诗被安排在小学语文四年级上册，对于这个阶段的学生来说，他们已经具备了一定的诗歌阅读基础和理解能力，但对于诗歌中蕴含的深层情感和意境的把握还需要进一步引导。

二、学情分析四年级的学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们对于新鲜事物充满好奇心，具有较强的求知欲。

在学习这首诗之前，学生已经积累了一定数量的古诗，对古诗的体裁、韵律有了初步的了解。

然而，由于他们的生活经验和认知水平有限，对于古诗中描绘的景象和表达的情感可能理解不够深刻。

因此，在教学过程中，需要通过创设情境、引导想象等方式，帮助学生更好地理解诗歌的内涵。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗；理解诗中的重点字词，了解诗句的意思。

2、过程与方法目标：通过反复朗读、想象画面、品味词句等方法，培养学生的语感和阅读理解能力。

3、情感态度与价值观目标：引导学生感受诗人对大自然的喜爱之情，激发学生对古诗的热爱，提高学生的审美情趣。

四、教学重难点教学重点：理解诗句的意思，体会诗人所描绘的景色之美。

教学难点：领悟诗人通过景色描写所表达的情感。

五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、朗读法：通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟，读中理解。

2、想象法：引导学生展开想象，描绘诗中所展现的画面，加深对诗歌的理解。

3、讲授法：对于诗歌中的重点字词和难点内容，进行适当的讲解和点拨。

暮江吟教案教材背景《暮江吟》是唐代诗人刘禹锡所作，一首描绘江南晚秋景色的诗歌。

“暮江”是指傍晚时候的江河，江水透过夕阳静静泛着金色，在江边两侧的景色也因此呈现出苍白的黄色。

整首诗歌以傍晚景色、悠闲氛围为主要描写对象，能够很好地激发学生的诗意，开拓学生的想象力和创造力。

教学目标通过本堂课的学习，学生应该能够：1.理解《暮江吟》的意境和写作手法2.了解诗歌的基本结构和语言技巧3.与同学们分享自己的诗歌创作，展现自己的想象力和表达能力教学内容1. 读诗首先，老师应该先带领学生进行一遍诗歌阅读。

教师有可能需要先介绍一下江南夕阳和晚秋景色，以便学生能够更好地理解和感受《暮江吟》诗歌中的意境和氛围。

读完诗歌之后，老师可以依次让学生说一下，自己最喜欢哪个句子，为什么。

这一步可以帮助学生理解诗歌的结构和意境，也为后面深入讲解奠定基础。

2. 语言学习接着，老师可以帮助学生重点学习诗歌中使用的典型语言技巧，如拟人、比喻、象征等。

应该要求学生注重获取每个词汇的精准含义，以便能够更好地学习和感受诗歌的意境。

注重以下重点语言技巧：拟人空山新雨后，天气晚来秋，明月松间照，清泉石上流。

流水连绵，远上有瀑布，风霜槛外，家住岳阳楼。

这里有明显的拟人色彩。

在描述景物的时候，使用了独特的人体特征，给自然界以生命，因而使诗歌更加富有魅力。

比喻大珠小珠落玉盘，间关莺语花底滑。

到园莫直桃李笑，花开儿女青春泪。

在诗歌中，使用了非常多的比喻。

其中将树叶、鸟鸣、花朵都拟人化，并表达了诗人涌上心头的情感。

象征只在此山中，云深不知处。

在这里，山和云被赋予了一种人的特征，使得它们的价值得以体现。

3. 创作诗歌最后，老师应该让学生自己创作一首短诗，并在班上分享。

作为老师，应该依次帮助每个学生进行创作。

老师应该引导学生体验诗歌中的意境和氛围，帮助学生找出合适语言，然后运用刚才学到的诗歌技巧，完成创作。

可作为参考的写作方式：1.想象那种神秘美妙的环境，仔细品味自然之美；2.找出合适的抒情语言，并运用拟人、比喻、象征等技巧，描绘出诗歌氛围；3.撰写一首五言诗，给每一句话找出好的押韵词。

暮江吟白居易白居易《暮江吟》赏析（精选5篇）《暮江吟》是唐代诗人白居易创作的一首七绝。

全诗语言清丽流畅，格调清新，绘影绘色，细致真切，其写景之微妙，历来备受称道。

学而不思则罔，思而不学则殆，如下是勤劳的小编阿青帮家人们收集整理的5篇暮江吟白居易的相关范文，希望对大家有一些参考价值。

白居易《暮江吟》赏析篇一今天，我上第四课《古诗两首》,我像以往一样在理解诗的字，词，句上作了准备。

在教学《暮江吟》时，当学生自读古诗说了"暮","吟","残阳"的意思之后，要来说说重难点字"瑟瑟"的意思了，哪知道一个成绩不错的同学迫不及待地想说了：生：江面上有些颜色是红彤彤的，有些是深颜色的，因为江两岸的树木倒映有水中加上水里面水草的颜色，颜色深一些。

师：刚好是半江红彤彤，半江深颜色吗生：不是的，诗上说说的，真正的是不一定的。

师：那为什么要这样说呢半江……半江……生：是为了读起来好听。

师：一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。

江面上那感觉是怎样的生：被夕阳照到的水面波光粼粼，霞光倒映在水中是那么漂亮，有的像……有的像……生：垂柳下的水面，被遮住了脸，飘拂的枝条倒映在水中，加上这些地方特别浅，水草都隐约能看见……生：还有一些江面，颜色会变，夕阳西下了，刚才还是紫红的，现在冷下来了。

我在课堂上很惊讶，惊讶四年级学生有如此的想象力，我为之兴奋，但我马上冷静下来，在接下去两句诗的理解上，我马上转换了方法，顺势利导，问学生，诗人除了看到这些如此美丽的景象外，还看到了些什么同学们很自然而然地去轻声念了那剩下的两句古诗，说出了大致的诗中描述的景象，在大概理解了这两句诗的意思之后，我问学生"可怜"是真的可怜吗很多学生来不及举手就说，"是可爱",因为看到了这么美，有趣的景象，诗人觉得很可爱。

重难点字的意思在这样的学习氛围中，学生没有看注解自然而然得体会到了。

白居易《暮江吟》赏析（3篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《暮江吟》优秀说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《暮江吟》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《暮江吟》是唐代诗人白居易的一首七言绝句。

这首诗描绘了从傍晚到夜晚江边的美丽景色，抒发了诗人对大自然的喜爱之情。

诗中通过对残阳、江水、露珠、月亮等自然景物的描写，营造出一种宁静、优美的意境。

在教材中，这首诗对于培养学生的观察力、想象力和审美能力具有重要的作用。

同时，也有助于学生了解古代诗歌的韵律和表达技巧，提高他们的文学素养。

二、学情分析我所面对的学生正处于小学中高年级阶段，他们已经具备了一定的诗歌阅读基础和语言理解能力。

但是，对于诗歌中所蕴含的深刻意境和情感，还需要进一步的引导和启发。

此外，这个年龄段的学生好奇心强，喜欢探索新鲜事物，因此在教学中可以采用多种教学方法来激发他们的学习兴趣。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读并背诵这首诗；理解诗中的重点字词和诗句的意思。

2、过程与方法目标通过朗读、想象、讨论等方式，培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。

3、情感态度与价值观目标引导学生感受诗人对大自然的喜爱之情，激发学生对大自然的热爱和赞美之情。

四、教学重难点1、教学重点理解诗句的意思，体会诗歌所描绘的意境。

2、教学难点领悟诗人在诗中所表达的情感，感受诗歌的语言美和意境美。

五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法和学法：1、教法（1）情境教学法：通过创设情境，让学生仿佛置身于江边的美景之中，更好地理解诗歌的内容和意境。

（2）朗读指导法：通过有层次、有重点的朗读指导，让学生在读中感悟，读中理解。

（3）问题引导法：通过设计一系列问题，引导学生思考和探究，培养他们的思维能力。

2、学法（1）自主学习法：让学生自主预习，初步了解诗歌的内容和生字词。

《暮江吟》读后感《暮江吟》是一首充满诗意和哲理的诗歌，它以细腻的笔触描绘了夕阳下的江景，引发了读者对于生命和自然的深思。

读完这首诗，我深深地被其独特的韵味和深邃的内涵所吸引。

诗中通过描绘夕阳、江水、沙滩、月亮等自然元素，展现了一幅宁静而美丽的画面。

作者通过对自然景色的细腻描绘，将读者带入了一个远离尘嚣、纯净无暇的世界。

在这里，我们可以感受到大自然的神奇和美丽，也可以思考人生的意义和价值。

诗中的“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”形象地描绘了夕阳余晖洒在江面上的景色，给人以强烈的视觉冲击。

这种景象不仅令人感叹大自然的壮丽，也引发了对于生命和时间的思考。

夕阳的余晖象征着时间的流逝和生命的短暂，而江水则代表着生命的流转和更迭。

通过这种象征，诗歌传达了一种珍惜时间、珍视生命的理念。

同时，诗中的“可怜九月初三夜，露似真珠月似弓”则形象地描绘了弯月和露珠的美丽景色，给人以心灵的慰藉。

这种景象表达了作者对于自然的敬畏和对于美的追求，也引发了读者对于美和艺术的思考。

美不仅存在于自然之中，也存在于我们的内心深处。

只有通过不断地追求和探索，我们才能发现真正的美和艺术的真谛。

《暮江吟》还以其独特的韵味和语言风格吸引了读者。

诗歌的语言简练而富有韵律感，读起来朗朗上口。

这种语言风格不仅增加了诗歌的美感，也使得读者更容易理解和感受诗人的情感和思想。

《暮江吟》是一首充满诗意和哲理的诗歌，它通过描绘自然景色和表达对于生命、时间和美的思考，引发了读者对于人生和自然的深思。

通过阅读这首诗，我不仅感受到了大自然的美丽和神奇，也领悟到了生命的可贵和艺术的真谛。

我相信这首诗将会成为我人生旅途中的一盏明灯，指引我不断前行。