高中数学问题教学法调查问卷（教师问卷） 敬爱的老师： 您好！
这是一份关于高中数学教学状况的调查问卷，调查的目的为问题教学法的改进和完善提供现实依据。本次调查采用无记名的方式，调查结果只限于教学研究，您的回答将不会有好坏对错之分。请您根据实际情况回答。感谢您的参与与配合。我们对耽误您的宝贵时间表示深深地歉意。谢谢！ (总数：50份） 1、 你对问题教学法了解吗？( )
A 、 非常了解
B 、一般
C 、略知一点
D 、不了解
分析：问题教学是让学生能够从问题中能够吸引他们的注意力，能让他们对将 要学习的知识有一个初步的认识。所以，在教学中，有很大一部分老师都在运 用这种方法。在此次对50名数学老师的调查中，有48%的老师非常了解；有 35%的老师一般；有15%的老师略知一点；有
2%的老师不了解。说明问题教 学法应进一步的得到普及，让更多老师能够了解。 2、你上课时，会采用问题教学法吗？( )
A 、经常
B 、有时
C 、偶尔
D 、从不
分析：在很多老师上课时，会采用问题教学法。并且他们有时是在课前，有时会 在课中，有时是在上课快要结束的时候。在调查的50份试卷中也显示的这样的
结果。有56%的老师都采用了问题教学法，只是你在什么时候用罢了。 3、对知识点的传授，你是如何进行的？( )
A 、先呈现知识点、后联系实际生活
B 、先分析实际生活中的问题，后得出结论
C 、只是讲授知识点，不联系实际生活
D 、其他
分析：在对50名老师的调查中，有58%的老师都选择他们对知识点的传授，是 先分析实际生活的问题，后得出结论。说明大部分的老师设置问题时都是与生 活紧密相连的，这也符合了本课题研究的方向。也有34%的老师先呈现知识点， 后联系实际生活，那么这样就会使课堂首先就很死板。有6%的老师只讲授知识 点，不联系实际生活，这样的课堂是没有一个学生能够接受的，也是学生们不 喜欢的，也是无效的课堂。结合所有的因素，我们认为我们的问题研究是很有 必要的。
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、问题教学过程中，问题都以什么样的形式呈现的？( )
A 、视频
B 、文字材料
C 、两者兼有
D 、生动描述
分析：我们的调查结果显示：老师们在问题教学过程中，问题都以什么样的形式 呈现。有27%的老师采用视频；有33%的老师采用文字材料；有31%的老师采用 视频和文字材料都用；有9%的老师采用生动描述。大部分的老师都采用文字材料 说明老师们只是侧重于某一些方面，我们在以后的研究过程中，应把视频、文字、 生动描述全部结合起来，试图达到最佳的效果。
5、你上课时，会经常联系生活实际进行授课吗？( )
A、经常
B、有时
C、偶尔
D、从不
分析：在50名老师中，有48%的老师是联系生活实际进行授课的；但是也有53% 的老师是有时、偶尔、甚至是从不联系的。所以，问题教学法的方向应是要经常
联系生活实际。
6、多数情况下，你是如何获得数学问题的？( )
A、教师组一起编制的
B、以前用过的
C、自己及时资料整理的
D、课本上呈现
分析：调查显示：有42%的老师是在教师组一起编制的；有7%的老师用以前用
过的；有33%的老师是自己及时资料整理的；有18%的老师在课本上直接呈现
。老师们都能在教师组中获得更多的数学问题。但是殊不知，我们在与教师组
一起编制的同时，也应把以前用过的进行及时整理的，几者一起结合起来。
7、在问题教学过程中，你会给予阶段性的小结或点评总结吗？( )
A、经常
B、有时
C、偶尔
D、从不
分析：在问题教学法中，有43%老师都能经常的给予阶段性的小结或点评总结。但
是有很大一部分老师只是有时、偶尔、甚至从来都不。这是与问题教学法不相符合
的。我们在问题教学法中，应经常进行阶段性小结或点评。
8、在问题讨论结束后，教师是否会给予及时的归纳总结？( )
A、经常
B、有时
C、偶尔
D、从不
分析：调查结果显示，52%的老师是问题讨论结束后会给予及时的归纳总结，
48%的老师则不是经常讨论结束后会给予及时的归纳总结，这是教学的重要环节，教师应在讨论会经常总结和归纳，梳理知识。这样有利于学生的学习和对知识的掌握。
9、在问题教学的过程中你是否注意到了问题的解决方法和思路的传授？( )
A、经常
B、有时
C、偶尔
D、从不
分析：调查资料中65%的老师问题教学的过程中经常 注意到了问题的解决方法和思路的传授，方法和思路的传授是很重要的，这是教学的灵魂。30%左右的老师不是经常传授解决问题的思路与方法，这对学生的学习不具有促进作用。
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、在数学课堂上，你更注重老师的讲，还是更注重学生对问题的讨论？( ) A 、教师讲占多数 B 、学生讨论占多数 C 、两者比例相当 D 、没规律
分析：调查结果知道大部分老师在教学中认可讲与讨论相结合，这是很好的教学方式。 有些理论知识不是学生通过讨论就能得出来的，只有通过老师的讲解才能完成。只讲不讨论是传统的教学模式，违背现代的教育理念思想。只讨论不讲解太过于注重形式化，不能给教学带来很大的帮助。
11、你认为在问题教学过程中，大约会有多少学生能参与到问题讨论中来？( ) A 、80% B 、60% C 、50% D 、20%
分析：数据显示，大部分的老师还是在教学中以学生为主，教师为辅。在教学中讨论，在讨论中学习，通过讨论得出结论。这是老师们在新教改的背景下地教学理念，改变了传统的教学模式，更新教育理念。而老师讲学生学，学生只是听老师的教育思想一去不复返了，这是教育改革的成功，是社会发展的进步。
12、在问题教学过程中，对于呈现出的问题，你会给予引导吗？( )
A、经常
B、有时
C、偶尔
D、从不
分析：调查结果看出，老师对呈现的问题是会给予引导的，只有通过问题的引导学生才会不断的思考，学生才会不断的进步。在思中学，在学中悟，这是老师们在教学在的理论。老师不能正确引导学生，会给学生的学习误入歧途，不能给学生的学习带来很大的帮助。
13、对于教学过程中，学生经讨论而得出的自己的结论，你会怎样处理？( )
A、课上给予分析讲解
B、避开，继续讲解课本结论
C、课下再进行讨论分析
D、其他
