2019”互联网+义务教育“阶段工作总结

互联网教学工作总结报告
随着互联网技术的不断发展，互联网教学在教育领域中扮演着越来越重要的角色。

在过去的一段时间里，我们学校也积极探索和推广互联网教学，取得了一定的成绩。

现在，我将对我们学校的互联网教学工作进行总结报告。

首先，我们学校积极引入了在线课程平台，为学生提供了更加灵活和便捷的学习方式。

通过在线课程平台，学生可以自主选择学习时间和地点，不再受制于传统的课堂教学模式。

同时，学校还建立了在线作业系统，学生可以在网上完成作业，并及时得到老师的批阅和反馈，这有效地提高了学生的学习效率。

其次，学校还积极开展了网络直播课程，为学生提供了更加生动和形象的教学方式。

通过网络直播课程，学生可以在家中就能参与到课堂教学，与老师进行实时互动，这种教学方式不仅节约了学生的时间和精力，还能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

另外，学校还加强了对教师的培训和指导，提高了教师的互联网教学水平。

学校邀请了专业的互联网教学专家，为教师进行了系统的培训和指导，帮助他们更好地掌握互联网教学的方法和技巧。

同时，学校还建立了教师交流平台，教师们可以在平台上相互交流经验，分享教学资源，共同提高互联网教学水平。

总的来说，我们学校的互联网教学工作取得了一定的成绩，但也存在一些不足之处。

在今后的工作中，我们将进一步完善互联网教学平台，丰富在线教学资源，提高教师的互联网教学水平，努力打造一个更加优质的互联网教学环境，为学生提供更好的学习体验。

希望在全校师生的共同努力下，互联网教学工作能够取得更加显著的成绩。

小学互联网教育工作总结随着互联网的普及和发展，互联网教育已经成为教育领域的重要组成部分。

在小学阶段，互联网教育的应用也日益普及，为学生提供了更加丰富多彩的学习体验。

在过去的一段时间里，我们学校也积极开展了小学互联网教育工作，取得了一些成绩和经验。

在此，我将对我们学校小学互联网教育工作进行总结，希望能够为今后的工作提供一些借鉴和参考。

首先，我们学校注重互联网教育资源的整合和开发。

通过与一些互联网教育平台合作，我们学校为学生提供了丰富多样的在线学习资源，包括教学视频、课件、在线习题等。

这些资源不仅丰富了学生的学习内容，还能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

其次，我们学校注重互联网教育的应用和实践。

在教学过程中，老师们积极探索互联网教育的应用方式，结合课堂教学开展在线互动、网络作业等活动，使学生能够更加深入地理解和掌握知识。

同时，学校还开展了一些线上课程和活动，为学生提供了更多的学习机会和平台。

另外，我们学校还注重互联网教育的管理和监管。

在开展互联网教育工作的过程中，学校建立了一套完善的管理制度，包括对学生上网行为的监控和指导，对教师在线教学的指导和评估等。

这些措施有效地保障了互联网教育工作的有序进行，保障了学生的网络安全。

总的来说，我们学校的小学互联网教育工作取得了一些成绩，但也存在一些问题和不足。

今后，我们将进一步加强互联网教育资源的整合和开发，丰富学生的学习内容；加强互联网教育的应用和实践，提高教学效果；加强互联网教育的管理和监管，保障学生的网络安全。

相信在全校师生的共同努力下，我们学校的小学互联网教育工作一定会取得更加显著的成绩。

“互联网+义务教育”结对帮扶工作总结为全面推进“互联网+义务教育”，为进一步促进义务教育优质均衡发展，有效发挥信息技术提升农村学校教育质量与办学水平，让城乡孩子共享优质教育资源，实现城乡结对帮扶学校管理共进、教学共研、资源共享、信息互通、师生互动、差异互补，努力办好每一所乡村学校，推动城乡义务教育优质均衡发展，助推我县乡村教育振兴，办好人民满意的教育。

2019年，全校与天台县白鹤镇霞庄小学、天台县白鹤镇厚泽小学开展结对帮扶工作。

现将结对帮扶工作总结如下：一、建设同步课堂环境，快速完成结对帮扶任务1、重视信息化软硬件建设根据“互联网+教育”工作的实际需求，及时配置项目实施所需的器材设备，完善同步课堂的技术环境和网络环境，为同步课堂的开展提供了技术保障。

活动中，我校信息中心五位老师担任本次结对活动的技术人员，解决相关技术上的问题。

2、成立领导小组，开展同步教学师资培训建立“互联网＋义务教育”结对帮扶专项工作领导小组，统筹协调、合理规划结对帮扶工作，制定结对帮扶工作详细方案，及时研究破解结对帮扶工作中的难点。

根据我校实际情况及学段特点，遴选我校各学科骨干教师，确定试点班级与试点学科。

召开结对工作会议，开展同步教学技术与业务培训，打造专业的同步教学师资团队。

明确同步课堂开展的各项计划。

成立“互联网+义务教育”结对帮扶专项工作领导小组，领导小组负责制订实施工作方案，明确组织人员、政策制度、考核指标、经费等相关保障机制，组织开展督导和绩效评估，确保项目总体目标的高质量达成。

组长：陈志强副组长：邱宝权、徐胡云、戴黎明、周立新、杨光明、庞宪卫、叶志文组员：王阳丽、余优超、奚友舜、姜崧、吴梦莹、王吉来、厉佳琦、林璐璐帮扶结对老师：陈敏桂、徐华芬、江向阳、丁霜林、卢建永、叶军荣、丁晓兵3、“四同”保障，率先完成帮扶任务（1）同步规划。

项目工作领导小组组长组织我校的分管部门、骨干教师，全面规划新学期的远距结对班级、教师、课程、活动等内容，形成新学期的“远距同步课堂”方案，以保障同步试点工作的正常进行。

六年级互联网工作总结报告
互联网已经成为了我们生活中不可或缺的一部分，它为我们提供了无尽的信息和便利的服务。

在过去的一年里，我们六年级的同学们也在互联网上进行了许多有意义的工作。

现在，让我们来总结一下这些工作，看看我们都做了些什么。

首先，我们在互联网上进行了大量的学习。

通过搜索引擎和在线课程，我们学到了很多新知识，包括数学、科学、历史等各个领域。

互联网为我们提供了一个广阔的学习平台，让我们能够随时随地都能获取到所需的知识。

其次，我们也在互联网上进行了一些有关社会实践的工作。

比如，我们参与了一些公益活动的组织和宣传工作，帮助一些需要帮助的人。

同时，我们也积极参与了一些关于环保和健康的宣传活动，希望能够为社会健康和环境保护贡献自己的一份力量。

此外，我们还在互联网上进行了一些有关艺术和创作的工作。

我们学习了一些绘画和音乐的知识，也制作了一些有关我们学校和班级的视频和音频作品。

这些创作不仅让我们更加了解了艺术的魅力，也增强了我们的团队合作能力和创造力。

最后，我们也在互联网上进行了一些有关安全和法律的工作。

我们学习了一些网络安全知识，了解了如何保护自己在互联网上的隐私和安全。

同时，我们也了解了一些网络法律知识，知道了在互联网上的行为规范和法律责任。

总的来说，我们在互联网上进行了许多有意义的工作，学到了很多新知识，也提高了自己的技能和素质。

希望在未来的日子里，我们能够继续利用好互联网这个工具，为自己和社会做出更多的贡献。

实验小学教育信息化工作总结
过去一年,我们学校坚持实施教育信息化战略,在教学内涵和形式上取得很大进步。

一是提升移动设备的使用率。

我们先后购入等平板电脑和电脑300余台,并将其分配给教师和学生使用。

这有利于实地教学和个性化学习。

二是完善教学资源平台。

我们制作了“智慧课堂”在线教学平台,将各科各级教学视频、课件、习题等资源整理上载其中,方便教师和学生随时获取。

平台上还设有互动作业与交流区。

三是促进“一人一码”项目建设。

我们与移动终端供应商合作,为优秀但家庭条件较差的学生提供低广设备,做到每个学生都能参与数字学习。

到目前为止,基本实施“一人一码”目标。

四是实施“智慧校园”工程。

我们网全面升级,建设了控制网络新一代交换机,覆盖校园热点130多个,校内任何地方都可以高速上网。

同时,引进语音、图像识别等智能设备,预示着智慧校园初步建成。

下一步,我们将继续优化教学平台,推进“三课结合”模式改革,打造融合传统与创新元素的教学新范式,全面提升学校教学质量。

小学互联网教育工作总结
随着互联网的普及和发展，互联网教育已经成为小学教育的重要组成部分。

在
过去的一年里，我们学校也开展了一系列的互联网教育工作，取得了一定的成绩和经验。

现在，我将对这一年的互联网教育工作进行总结，以期为今后的工作提供借鉴和参考。

首先，我们学校在互联网教育方面进行了多方面的尝试和探索。

通过引入互联
网课程、建设在线学习平台、开展网络教学活动等方式，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的学习效果。

同时，我们也加强了对学生网络安全和网络素养的教育，使他们能够正确、健康地利用互联网资源。

其次，我们学校积极开展了家校互联网教育合作。

通过建立家长微信群、举办
家长网络教育讲座等方式，加强了家校之间的沟通和合作，使家长更加了解学校的互联网教育工作，也更加关注孩子在互联网上的学习和生活。

另外，我们也注重了互联网教育资源的开发和共享。

学校积极引进优质的互联
网教育资源，建设了丰富多彩的网络教学平台，使学生能够在互联网上获取到更多更好的学习资源。

同时，我们也鼓励老师们开展互联网教育资源的共享和交流，促进了教师之间的互相学习和提高。

总的来说，我们学校在互联网教育工作上取得了一些成绩，但也存在着一些问
题和不足。

今后，我们将进一步完善互联网教育工作机制，加强对互联网教育的研究和探索，提高学生的网络素养和安全意识，推动家校互联网教育合作的深入发展，促进互联网教育资源的开发和共享，为学生的健康成长和全面发展提供更好的支持和保障。

相信在全校师生的共同努力下，我们学校的互联网教育工作一定会取得更加辉煌的成绩！。

互联网基础教育工作总结引言互联网的快速发展给教育领域带来了巨大的变革，以互联网为基础的教育模式逐渐成为主流。

作为一名互联网基础教育工作者，在过去的一段时间内，我参与了多项互联网基础教育项目，通过总结和反思，我认为互联网基础教育取得了丰硕的成果，但仍面临一些挑战。

本文将对我的工作进行总结，并对未来的发展提出一些建议。

互联网基础教育工作总结取得的成果在互联网基础教育工作中，我取得了一些重要的成果。

首先，通过建设在线学习平台，我为学生提供了丰富多样的教育资源。

学生可以随时随地通过网络学习，并且可以根据自己的学习进度和兴趣进行自主学习。

其次，我积极组织在线教学活动，通过视频直播、在线讨论等方式，与学生进行互动和交流，提高了教学效果。

此外，我还利用互联网工具开展学生的作业批改和评价，促进了学生的学习动力和反馈机制。

面临的挑战然而，互联网基础教育工作也面临着一些挑战。

首先，网络安全问题是一个重要的挑战。

学生们在互联网上进行学习和交流时，他们的个人信息可能会面临泄露和滥用的风险。

因此，加强网络安全意识教育，并建立起完善的信息安全管理机制，是互联网基础教育中必须解决的难题。

其次，互联网基础教育还需要解决技术、设备和网络的不平等问题。

在一些贫困地区和偏远地区，学生们的上网条件和设备可能不如其他地区，导致他们无法享受到互联网基础教育带来的便利和机会。

因此，需要加大对这些地区的支持和投入，提供必要的设备和网络条件。

另外，互联网基础教育还面临着师资力量不足的问题。

对于一些老师来说，他们可能缺乏互联网教育的教学经验和技能，需要积极进行培训和支持。

未来的发展方向针对互联网基础教育工作面临的挑战，我认为应该从以下几个方面进行努力。

首先，加强网络安全教育，提高学生和教师的网络安全意识，建立起完善的隐私保护和信息安全管理机制。

其次，加大对贫困地区和偏远地区的支持，提供必要的设备和网络条件，确保他们能够平等享受互联网基础教育的机会。

义务教育信息采集工作总结
在义务教育阶段，信息采集工作是至关重要的。

它不仅可以帮助学校了解学生
的学习情况，还可以为学校的教学管理提供有效的数据支持。

在过去的一段时间里，我们进行了一系列的信息采集工作，现在我来总结一下这些工作的成果和经验。

首先，我们进行了学生基本信息的采集工作。

通过这项工作，我们了解了学生
的家庭背景、健康状况、兴趣爱好等情况。

这些信息为学校提供了更好的服务和管理基础，也为教师提供了更多的教学参考。

其次，我们进行了学生学习情况的信息采集工作。

通过考试成绩、学习表现等
数据的采集，我们可以更好地了解学生的学习情况，为学校制定更科学的教学计划提供了依据。

另外，我们还进行了教师教学情况的信息采集工作。

通过教师的教学评估、教
学反馈等数据的采集，我们可以更好地了解教师的教学水平，为学校提供更好的教学支持。

在进行信息采集工作的过程中，我们也遇到了一些困难和挑战。

比如，有些家
长对信息采集工作持怀疑态度，需要我们做更多的解释和沟通工作。

另外，信息采集工作需要花费大量的时间和精力，需要我们做好充分的准备和规划。

总的来说，信息采集工作对于学校的发展和教育教学工作起着至关重要的作用。

通过这些工作，我们可以更好地了解学生和教师的情况，为学校提供更好的服务和管理支持。

希望在未来的工作中，我们可以继续努力，为学校的发展和教育事业做出更大的贡献。

互联网教学工作总结报告
随着互联网技术的不断发展，教育行业也在逐渐转向互联网教学。

在过去的一
段时间里，我们学校也积极探索和实践互联网教学，取得了一些积极的成果。

在此，我将对我们学校的互联网教学工作进行总结报告。

首先，通过互联网教学，我们学校成功地将课程内容延伸到了线上平台，为学
生提供了更加便捷和灵活的学习方式。

学生不再受制于时间和空间的限制，可以随时随地通过互联网学习课程内容，极大地提高了学习的效率和便利性。

其次，互联网教学还为学生提供了更多元化的学习资源。

通过网络，学生可以
获取到来自世界各地的优质教育资源，拓宽了他们的知识视野，提高了学习的广度和深度。

另外，互联网教学也为教师提供了更多的教学工具和资源，使得教学内容更加
生动和多样化。

教师可以通过各种多媒体资源，为学生呈现更加生动的教学内容，提高了教学的趣味性和吸引力。

然而，互联网教学也存在一些问题和挑战。

首先，互联网教学需要学生具备一
定的自律性和自主学习能力，否则容易受到外界干扰而影响学习效果。

其次，互联网教学还需要学校和教师投入更多的精力和资源，进行线上课程设计和管理，确保教学质量。

综上所述，互联网教学是一种积极的教学模式，可以为学生提供更加便捷和多
元化的学习方式，同时也为教师提供了更多的教学资源和工具。

然而，互联网教学也需要学校和教师投入更多的精力和资源，才能保证教学效果。

希望在未来的工作中，我们学校能够进一步完善互联网教学体系，为学生提供更加优质的教育资源和服务。

网络教学工作总结怎么写
网络教学工作总结。

在过去的一年里，我有幸参与了网络教学工作，并且经历了许多挑战和成长。

在这篇文章中，我将总结我在网络教学工作中所取得的成就和经验，并分享一些我所学到的教训。

首先，网络教学工作给了我一个全新的教学平台，使我能够与学生进行远程交流和教学。

通过使用视频会议工具和在线教学平台，我能够与学生进行实时互动，并且能够提供更加灵活的学习资源。

这使得我的教学工作更加便捷和高效。

其次，我发现网络教学也带来了一些挑战。

由于学生们在家中学习，他们的注意力和学习环境可能会受到影响。

因此，我需要更加耐心和灵活地调整教学内容和方式，以满足学生的需求。

我还需要更加积极地与学生沟通，以确保他们能够理解和掌握所学知识。

在网络教学工作中，我还学到了很多新的教学技巧和方法。

我发现通过使用多媒体资源和互动式教学工具，我能够更好地吸引学生的注意力，并且能够提供更加生动和有趣的教学内容。

我还学会了如何更好地利用在线教学平台，以便更好地管理学生的学习进度和成绩。

总的来说，网络教学工作给了我一个全新的教学体验，使我能够更加灵活和高效地进行教学。

虽然有一些挑战，但我相信通过不断地学习和改进，我能够成为一名更加优秀的网络教师。

我期待着在未来的教学工作中，能够继续发挥我的优势，并且不断地提升自己的教学水平。

义务教育信息采集工作总结
近年来，我国义务教育信息采集工作取得了长足的进步，为提高教育质量、促
进教育公平发挥了积极作用。

在这个过程中，各级教育部门和相关机构不断加强信息采集工作，提高数据质量和有效性，为政府决策和教育改革提供了重要支撑。

首先，义务教育信息采集工作加强了学校管理。

通过信息采集，可以及时了解
学校的基本情况、师生人数、教学设施等，为学校管理和资源配置提供了重要依据。

同时，也可以及时掌握学校的教学质量和师资情况，为改进教学方法、提高教学质量提供了重要数据支持。

其次，信息采集工作促进了教育公平。

通过对学生家庭情况、生源地分布等信
息的采集，可以及时了解教育资源的分配情况，发现和解决教育资源不均衡的问题，促进了教育公平的实现。

同时，也可以及时了解学生的学习情况，为提供有针对性的教育帮扶提供了重要依据。

再次，信息采集工作为政府决策和教育改革提供了重要支撑。

通过信息采集，
可以及时了解教育发展的趋势和问题，为政府决策提供了重要数据支持。

同时，也可以及时了解教育改革的效果和问题，为改进教育政策和措施提供了重要依据。

总的来说，义务教育信息采集工作在提高学校管理效率、促进教育公平和支持
政府决策和教育改革方面发挥了重要作用。

在未来，我们需要进一步加强信息采集工作，提高数据质量和有效性，为教育事业的发展做出更大的贡献。

为贯彻落实国家教育部关于在疫情防控期间“停课不停学，停课不停教”的文件精神，落实我们领航学校疫情期间的网络教学工作方案，新学期我开始尝试与探索网络线上授课，对于每一位老师来说，既是学习，又是挑战，现将我的线上教学心得与大家分享：为了确保3.4班学生线上学习学有所获，学有所成。

我们三年级语文教研组制定切实可行的计划，我们老师认真开展线上教学。

虽然一节课只有短短的二三十分钟，但课前的准备工作却是格外“磨”教师的。

尤其是对于从未涉足过的“线上教学”，更是“磨”上再加一层“磨”，线上教学对于每一位教师而言，既是一次机遇，也是一次挑战。

下面我从三方面谈谈我的体会：一、课前准备，一切从磨砺出发磨教学平台，根据学校统一安排，我们使用名校课堂线上统一教学，钉钉群老师直播课补充。

经过我们的摸索、试用，交流经验，利用QQ群给家长进行培训，通知学生，共同来完成学习。

磨教学内容，选定了教学平台后，我们进入备课的关键环节，确定教学内容。

根据每班学生的具体情况的，备教材、备学生、备教学方法，做到教学内容由浅入深，重难点突出，知识点逻辑清晰，方便学生掌握。

二、夯实基础，提高教学质量我每天都会指导学生在名校课堂平台中学习当天的课程，并做好相关笔记，下午通过钉钉网络直播给学生补充知识点，辅导与答疑，家校本布置作业，作业收齐后，钉钉网络直播反馈作业，连麦同学发言。

从学习效果可以看出，同学们对网课热情度还不错，大部分学生作业完成非常认真出色。

三、课后反思：绝知此事要躬行首次尝试“线上教学”，使我对“互联网+教育”有了更深刻的认识，一方面，线上教育使教师和学生联系更加密切，学生们也利用互联网开启了汲取新知识的大门。

另一方面，通过便捷的数据反馈，使得学校能够更直接的掌握每名师生的工作学习状态，对线上教学技术的掌握都愈发成熟，为教育信息化发展积累了宝贵的经验。

我相信在未来我会更好地利用线上教学方式，扬长避短，让线上和线下相辅相成。

面对疫情，作为一名小学教师，好好备课，上好网络直播课，保证学生的学习质量，就是在履行自己的另一份防疫责任。

2019义务教育总结第1篇总体上看，今年通过认定的7个省份69个县虽然基本达到标准要求，但仍存在一些问题和薄弱环节。

（一）教育经费投入仍然不足部分省份2018年教育经费出现下滑。

黑龙江、海南、陕西一般公共预算教育经费增长幅度低于财政经常性收入增长幅度。

黑龙江、辽宁、重庆、陕西在小学和初中生均一般公共预算教育经费、教育事业费、公用经费等指标上，均有不同程度下滑。

部分县教育费附加管理不规范，征收数与教育部门实际使用数差距较大，未建立教育行政部门统筹管理教育费附加的机制，财政部门未将教育费附加及时告知并足额拨付给教育行政部门，造成教育费附加不能及时使用。

（二）学校标准化建设仍有短板35个基本均衡实地督查县中，有26个县、24个县、27个县分别存在学校占地面积、运动场地面积、校舍面积不足问题，分别涉及学校319所、222所、223所。

有27个县存在2000人以上大规模学校，其中16个县存在3000人以上大规模学校。

55人以上小学班级占，60人以上初中班级占。

部分学校功能教室和教学仪器设备不足，设备更新不及时，图书可读性较差。

还有一些农村学校生活设施不完善，未配备学生饮水设施，教室照明设施不符合采光标准，旱厕未做无害化处理，且条件简陋、蹲位不足。

一些寄宿制学校未建设学生浴室，厕所离宿舍楼较远。

（三）教师队伍仍有困难7个基本均衡申报省份中，共有266个县义务教育教师平均工资收入水平低于当地公务员平均工资收入水平，部分县对公务员发放奖励性补贴时未考虑中小学教师。

黑龙江省大部分地区尚未实施教师绩效工资制度。

35个基本均衡实地核查县中，有25个县不同程度缺少音乐、体育、美术、英语、科学、信息技术等学科教师，共缺2095名，此问题在农村学校更为突出。

教师编制动态调整机制不健全，不能均衡配置教师，出现城区学校教师数量紧张、农村学校教师富余的情况。

部分县教师和校长交流机制不完善，缺乏有效激励措施，导致教师和校长交流比例偏低，没有充分发挥骨干教师和优秀校长的引领示范作用。

网上教学工作总结范文
网上教学工作总结。

在过去的一年里，我有幸参与了网上教学工作，并且取得了一些成果。

在这篇
文章中，我将总结我在网上教学工作中所取得的经验和收获。

首先，网上教学工作给了我一个全新的教学平台。

通过在线课堂，我可以与学
生进行实时互动，传授知识和技能。

这种新的教学方式让我更加灵活，可以根据学生的反馈和需求及时调整教学内容和方式，使教学效果更加显著。

其次，网上教学工作也让我更加注重学生的自主学习能力。

在网上教学中，学
生需要更多地依靠自己的学习能力，通过自主学习来获取知识和技能。

因此，我在网上教学中更加注重引导学生主动学习，培养他们的自主学习能力，这对他们的长远发展非常有益。

另外，网上教学工作也让我更加注重课堂管理和教学质量。

在网上教学中，课
堂管理更加困难，需要更加细心和耐心。

同时，我也更加注重教学质量，不断提升自己的教学水平，使每一堂课都能够取得良好的教学效果。

总的来说，网上教学工作给了我一个全新的教学平台，让我更加注重学生的自
主学习能力，同时也让我更加注重课堂管理和教学质量。

我相信，在未来的工作中，我会继续努力，不断提升自己的教学水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。

义务教育阶段学生控辍保学工作总结根据国务院办公厅《关于进一步加强控辍保学提高义务教育巩固水平的通知》（国办发（2017） 72号）文件精神，针对我市义务教育段存在的问题，认真进行分析，落实到人，积极整改，抓好2019年义务教育阶段学生控辍保学工作，确保完成九年义务教育巩固率的年度目标。

现将如下：一、建立组织机构，制定工作，落实责任教育局成立义务教育阶段学生辍学劝返工作领导小组，义务教育学校同样制定学校控辍保学工作方案，将任务分解到个人，做好劝返工作日程安排和劝返工作台账。

学校和帮扶联系人对辍学学生至少要进行两次以上的动员，在义务教育阶段辍学的建档立卡贫困户学生劝返记录表上签字确认劝返的情况，并归档整理。

按要求填好相关表格（一式两份），一份上交局基教科，一份学校存档。

二、加大《义务教育法》宣传力度学校对于疑似失学儿童，学校落实道人，每个做到上门入户，加大《义务教育法》宣传力度，认真做好学生入学和流失生劝返等工作，防止学生辍学，提高入学率和巩固率。

2019年完成了5 位因病因残失学儿童，为他们建立电子学籍，做到送教上门，送医上门。

三、深入村户开展家访工作学校领导、班主任、帮扶联系人进村进户了解、摸清辍学学生情况，为学生扫清因贫困辍学的障碍。

认真调查本学期义务教育阶段学生疑似辍学（即流失生）情况，通过家访了解学生的具体情况，建立《学校疑似辍学学生劝返记录卡》、存档。

特别是对农村建档立卡贫困户子女辍学的学生进行劝返，学校领导、班主任和帮扶联系人到学生家庭屮进行家访，积极主动耐心地做好家长、学生的思想动员工作，动员辍学学生回校，绝不让学生因贫困而辍学。

学校和帮扶联系人对辍学学生至少进行2次以上的动员，并在义务教育阶段辍学的建档立卡贫困户学生劝返记录表上签字确认劝返情况。

四、主要困难现阶段我市仍有25人无法联系，遇到的主要困难是各镇街用力不均。

有的镇街政府积极配合学校劝返工作，全力调动公安、村委的力量落实失学儿童复学，有的镇街政府未能与学校通力合作，做好失学儿童的劝返工作，致使学校劝返缺乏有力措施。

互联网基础教育工作总结随着互联网的快速发展，互联网基础教育工作也变得越来越重要。

在过去的一年中，我们在互联网基础教育工作中取得了一些成绩，同时也面临了一些挑战。

在这篇文章中，我们将对互联网基础教育工作进行总结，并展望未来的发展方向。

首先，我们要感谢所有参与互联网基础教育工作的老师、学生和家长。

他们的辛勤付出和支持是我们取得成绩的关键。

在过去的一年中，我们通过线上课程、网络教学平台和在线资源库等方式，为学生提供了更多的学习机会和资源。

这些举措为学生提供了更加便利和高效的学习方式，也为他们的学习提供了更多的可能性。

其次，我们也要看到互联网基础教育工作中存在的一些问题和挑战。

比如，一些学生可能因为家庭条件或者网络环境的限制，无法充分利用互联网教育资源。

另外，一些学生可能在互联网环境下容易受到信息泛滥和不良信息的影响。

因此，我们需要进一步完善互联网基础教育工作，提高教育资源的普及性和质量，加强对学生的网络素养教育，确保他们在互联网环境下能够健康成长。

最后，展望未来，我们将继续努力，不断完善互联网基础教育工作。

我们将加强对互联网教育资源的整合和优化，提高教育资源的可及性和适用性。

同时，我们也将加强对学生的网络素养教育，培养他们正确使用互联网资源的能力和意识。

我们相信，在大家的共同努力下，互联网基础教育工作将迎来更加美好的未来。

总之，互联网基础教育工作是一项重要的工作，它关系到每一个学生的学习和成长。

我们要感谢过去的成绩，同时也要清醒地认识到存在的问题和挑战。

只有不断完善和创新，我们才能为学生提供更好的教育资源和环境，让他们在互联网时代能够更好地成长和发展。

愿我们的互联网基础教育工作越来越好，为学生的未来铺就更加坚实的基础。

互联网基础教育工作总结随着互联网的快速发展，互联网基础教育工作也变得越来越重要。

在过去的一段时间里，我们积极开展了互联网基础教育工作，取得了一些成绩，但也面临了一些挑战。

在这篇文章中，我将总结我们的工作，分析存在的问题，并提出改进的建议。

首先，我们的互联网基础教育工作主要包括网络安全教育、网络素养培养和信息技术应用等方面。

在网络安全教育方面，我们开展了一系列的宣传活动，向学生和家长普及网络安全知识，提高他们的网络安全意识。

在网络素养培养方面，我们注重培养学生的信息获取能力、信息评估能力和信息利用能力，让他们能够正确、有效地利用互联网获取知识。

在信息技术应用方面，我们开设了一些课程，教授学生如何使用各种信息技术工具，提高他们的信息技术水平。

然而，我们也面临一些问题。

首先，由于互联网技术的更新换代非常快，我们的教育内容很难跟上时代的步伐。

其次，一些学生对互联网的认识还停留在娱乐和社交的层面，对于互联网的负面影响和危害缺乏足够的认识。

最后，一些家长对于网络安全教育的重要性认识不足，对孩子的网络行为缺乏监管和引导。

针对这些问题，我提出以下改进建议。

首先，我们应该加强师资力量建设，提高教师的互联网技术水平和教育教学能力，使他们能够更好地开展互联网基础教育工作。

其次，我们应该加强家校合作，提高家长对互联网基础教育的重视程度，让他们成为学生互联网教育的合作伙伴。

最后，我们应该加强学校和社会资源的整合，引入更多的专业机构和人才，共同推动互联网基础教育工作的开展。

总的来说，互联网基础教育工作是一项长期而艰巨的任务，需要我们不断努力和探索。

我相信，在全校师生和家长的共同努力下，我们一定能够取得更好的成绩，为青少年的健康成长和未来发展奠定坚实的基础。

”互联网+义务教育”工作小结
一、基本情况
XXXX已与XXXX签定了一对一的结对协议，并明确了领导小组和工作联络人员。

基于之江汇教育广场进行了资源共享。

主要开展了教师网络研究专题2次，共22人次；同步课堂专题1次，学科语文，参与师生数53人次。

二、推进工作中存在的问题
1.网络课堂是一种新型的课堂，在教学过程中如何保证帮扶学校的课堂效率与支持学校的课堂效率、两所学校学生基础不同、上课教师对备课如何处理都需要在以后的实践中进行探索。

2.网络课堂实施需要考虑两所学校教师的协调与调动积极性。