人教版六年级英语上册教案完整版
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人教版六年级上册英语教案【三篇】编写教案的繁简,一般是有经验的教师写得简略些,而新教师写得详细些。
xx 小编整理了人教版六年级上册英语教案【三篇】,希望对你有帮助!Lesson 26一. Teaching Time:Date:Lesson Time:二.Teaching aims and demands:(一)1. Four skills: month, January, February, March, April.2. Three skills: January is the first month of the year.3. Let’s make and talk.制作相册。
要求用以下句式进行交流:It’s January. She is skating. In March, the children plant trees.4. Let’s read and chant.(二)Teaching Affection1. To promote Ss’ interest and confidence.2. To teach the Ss how to say the first month to fourth month of the year.三.Teaching important points and difficult points:1. Words: month, January, February, March, April.2. Sentence: January is the first month of the year.四.Teaching methods:1. Communication Teaching Method.2. Direct Teaching Method.3. Reading and writing.4. TPR.五.Teaching aids:1.准备教师卡片,图片和录音磁带。
人教版pep小学英语六年级上册_新pep小学英语六年级上册教案(优秀8篇)新pep小学英语六年级上册教案篇一教学目标知识目标:能够进行物品归属的问话与答语,并能根据物体的远近,正确使用this和that。
能力目标:能听懂,会说要求的单词和句子情感价值:进一步提高对英语学习的热情,培养更加稳定的学习兴趣。
能积极主动地参与课堂活动,在情景对话中大胆开口,主动模仿。
教学重点学习和练习正确书写四会单词和四会句子。
教学难点正确使用代词this和that。
课时数 2教学过程 1.热身 / 复习(Warming-up / Revision)1)播放课本附录中的歌曲I want to be your friend, 渲染课堂气氛。
2)把小动物面具挂在墙上,让学生说出它们是什么动词,是谁的。
2.新课导入(Presentation)1)展示本课教学挂图,让学生观察,并提出问题:What are Peter and Lisa doing?What are they talking about?2)播放本课录音,让学生听,然后讨论自己的猜测是否正确。
3)再放录音,让学生仔细听:谁扮演bear?谁的头饰找不到了?最后找到了吗?4)指导学生跟读录音。
5)让学生四人一组分角色表演会话。
6)鼓励学生戴面具到讲台上来表演。
3.趣味操练(Practice)1)教师将全班划分成6~8个小组,每组发一张白纸,每张白纸的最上面都写有“失物招领处”。
要求每组画出3~4种物品,供其它组认领。
2)每组分成两部分,一部分当失主去其它组找丢失物品,另一部分留在本组提供物品。
用所学句型进行交际活动。
3)播放本课投影片,让学生边看边配音。
4. 拓展活动(Additional activities)1)回家听本课录音,模仿语音语调。
2)把本课对话改编或故事,讲给父母听。
课后反思新pep小学英语六年级上册教案篇二教学功能:Talking about past activitiesTarget Language: Did you…?Yes, I did. / No, I didn’t.教学目标:Vocabulary: dear, met (meet), ran (run)Pronunciation: /i:/, /I/, /e/, / /Song: Where did you go?教学过程:一、Warm-up1. Review verb phrases.2. Review Unit 1.二、Introduction1. Prepare a postcard with a picture of own city and ask the children: What’s this? What is the place? What can you see?2. Show the back of the postcard and tell the children that Lingling wrote a letter on it.三、Presentation1. Play the cassette and pause after each utterance for the children to repeat and tick the actions: went to the park, met John, bought ice creams, went home, ran to the bus, dropped.2. Play the cassette again and ask the children answer the following questions: Who wrote the postcard? Whom did Lingling send the postcard to?3. Write down the words: met, bought, went, ran, dropped and ask the children to guess the original form.4. Finish activity 2. Ask the children to ask and answer in pairs.四、Sing a song1. Ask the children to look at the pictures carefully.2. Play the cassette and ask the children to listen carefully.3. Teach the sentences of the song one by one.4. Play the cassette several times and ask the children to sing along.五、Homework1. Read the letter and sing the song.2. Finish activity 6: sentence relay.2021版pep小学英语六年级上册教案篇三单元教学目标1、能力目标(1)能听懂会说认读本单元关于形容词比较级的单词。
小学英语六年级上册全册课程纲要◆课程类型:必修课程◆教学材料:人民教育出版社◆课时安排:42课时◆授课对象:小学六年级一、课程标准相关的陈述能借助录音、图像、手势听懂简单的话语或录音材料;能听懂课堂活动中简单的提问;能在口头表达中做到发音清楚,语调基本达意;能认读所学词语;能根据拼读的规律,读出简单的单词;能读懂教材中简短的要求或指令;能正确地使用大写小字母和常用的标点符号;能根据图片、词语或例句的提示,写出简短的语句.学习目标:1、我能够借助拼读规则、图片听、说、读、写64个短语和单词以及12组句子和9个单句(包括社区生活,交通法规,课余活动,业余爱好,职业,心情等几个话题)。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2、我能够借助拼读规则、图片听、说、认读83个单词(带“△”)。
3、我能借助录音能听懂、会唱6首歌曲。
4、我能根据练习,作业及小组合作完成6个自我评价活动。
5、我能借助动画理解6个幽默小故事。
6、我能借助课本,课件了解6项简单的中西方文化生活知识。
能力目标:1、我能借助录音,图片使用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流,做到大胆开口,发音正确。
2、我能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。
3、养成良好的书写习惯。
4、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。
二、课时安排单元课题课时Unit 1 How can I get there? 6Unit 2 Ways to go to school 6Unit 3 My weekend plan 6Recycle 1 3Unit 4 I have a pen pal 6Unit 5 What does he do ? 6Unit 6 How do you feel? 6Recycle 2 3三、课程实施1、六年级上册的教材与五年级上、下册的结构、板块设计基本相同,不同之处主要有以下两个方面:(1)五年级上、下册教材中的主句型在Let's talk 部分只要求达到听、说、认读,在Read and write 部分要求达到能够书写。
Unit 1How can I get there?第一课时Main scene & Part A Let's learn,Make a map and talk1.Words(单词):science museum,post office,bookstore,cinema,hospital 2.Sentences(句子):—Where is the science museum?—It's near the library.1.掌握本节课重点单词。
2.掌握句型:Excuse me.Where is the science museum? It's near the library.Step 1温故习新(5 minutes)1.Greetings.(T—teacher,S—student)2.T:Can you sing English songs?S:Yes,I can.T:What are you doing?S:I'm reading a book/writing a letter.Step 2新课展示(15 minutes)1.T:Show word cards to teach the new words:science,museum,post office,bookstore,cinema,hospital2.T:Where is our school?(引导学生回答)S:It's near/behind Xinhua Bookstore.T:Where is the bookstore?S:It's near the post office.3.运用所学句型操练Let's learn。
Step 3合作交流(10 minutes)1.运用图片操练重要单词和词组。
2.T:There is a bookstore in our city.Where is it?S:It's next to the post office.(可小组操练)3.Make a map and talk.Step 4名师自测(5 minutes)一、读单词,选汉意。
人教版六年级英语的上册教案(6篇)人教版六年级英语的上册教案(精选6篇)如果你们在学习上有任何困惑或者需要帮助,都可以随时找我交流和求助。
下面是小编为大家整理的人教版六年级英语的上册教案,如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
人教版六年级英语的上册教案(精选篇1)知识点名称:How to write down your friend,学科类型与教学对象:新版PEP Book 7 Unit4 作文课型教学,小学六年级学生预计上课时间长度:5分56秒教学目标:能从人物的外貌特征、性格和爱好三方面学习描述和写作“我的朋友” 。
教学资源与环境:PPT课件。
教学过程:1.Warm—up形式:音乐与主题文字共同呈现。
目的:创设轻松的学习氛围,帮助学生进入学习状态。
2.Presentation形式:从朋友的外貌特征、性格和爱好三方面直接切入主题,教学内容一目了然。
目的:提出教学问题,引导学生整体感知学习目标。
3.Practice(1)形式:利用图片、单词和句子复习有关外貌特征、性格和爱好三方面的内容。
目的:学习这三种人物特点的区别。
(2)形式:阅读一篇范文,读读和选择的操练活动。
目的:帮助学生在情景中操练,巩固操练目标词型的运用。
4.Sum up形式:通过范文归纳总结学习写作文“ My friend ”的基本结构和内容。
目的:帮助学生轻松归纳所学,加深学习印象。
5 . Writing形式:学生完成“ My friend ”的作文书写。
目的:巩固学习知识点,加强运用。
设计理念与特色:根据小学英语课程标准的要求,根据学生已有知识点进行教学设计,在教学活动中融入了情景教学等教学形式,图文并茂调动学生的学习兴趣与积极性,给予学生运用语言的空间与时间,增强学生学习英语的自主性。
呈现方式:讲授与演示结合。
微反思:整节课主题突出,条理清晰,教学活动设计由易至难,从词到句,活动的设计能培养学生的学习兴趣,并能激发他们的英语学习积极性。
人教版六年级上英语教案5篇(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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人教版六年级英语上册教案(完整)第一部分:课程目标一、知识目标1. 学生能够掌握本册教材中的词汇、短语和句型,能够听、说、读、写,并能在实际情境中进行运用。
2. 学生能够理解并掌握本册教材中的语法知识,能够正确运用语法规则进行表达。
二、能力目标1. 学生能够提高英语听、说、读、写的能力,能够流利地进行英语交流。
3. 学生能够提高英语写作能力,能够独立完成写作任务,并能够进行自我检查和修改。
三、情感目标1. 学生能够培养对英语学习的兴趣和热情,能够积极主动地参与英语学习。
3. 学生能够培养团队合作精神,能够与同学进行有效的合作和交流。
第二部分:教学内容一、词汇1. 掌握本册教材中的词汇,包括名词、动词、形容词、副词等。
2. 能够正确拼写和发音这些词汇。
3. 能够运用这些词汇进行简单的表达和交流。
二、短语1. 掌握本册教材中的短语,包括固定搭配、常用短语等。
2. 能够正确运用这些短语进行表达和交流。
三、句型1. 掌握本册教材中的句型,包括简单句、复合句等。
2. 能够正确运用这些句型进行表达和交流。
四、语法1. 掌握本册教材中的语法知识,包括时态、语态、被动语态等。
2. 能够正确运用这些语法知识进行表达和交流。
五、课文2. 能够根据课文内容进行角色扮演、对话模拟等实践活动。
第三部分:教学方法一、情境教学法通过创设真实、生动的情境,激发学生的学习兴趣,提高学生的英语交际能力。
二、合作学习法通过小组合作学习,培养学生的团队合作精神和自主学习能力。
三、任务驱动法通过设置具体的学习任务,引导学生主动参与学习,提高学生的学习效果。
四、游戏教学法通过游戏活动,使学生在轻松愉快的氛围中学习英语,提高学生的学习兴趣和积极性。
第四部分:教学评价一、形成性评价1. 通过课堂观察、学生自评、互评等方式,了解学生的学习情况和学习态度。
2. 根据学生的学习情况,及时调整教学方法和策略。
1. 通过期末考试、口语测试等方式,评估学生的学习成果和学习能力。
人教版六年级上册英语教案(最新6篇)新pep小学英语六年级上册教案篇一教学目标:1.知识目标words :when back those ice cream with finish hurry wp wait drop(2个词组2个过去式came dropped)sentences: When did you e backWe came back last Sunday.I dropped my ice cream.2.能力目标(1)学生能认读并拼写本课单词(2)掌握动词的过去式形式3.情感目标运用过去式描述过去发生的事情教学重点:动词过去式的形式及相关句型教学难点:1.一般现在时一般过去时一般将来时的区别2.含有动词过去式的特殊疑问句的构成教学过程:一、Warm-upT: Hello,boys and girls. How are youS: I'm fine thank you.T: Today Let's talk something about summer holiday, OKI have three questions.Number1Where did you goS: I went to...T: Olny yourself And your mother and farther. Yes! So you can say. I went to...with...(设计目的:复习go的过去式went.同时引出with这个单词!What did you buyI bought…。
(设计目的:复习buy的过去式bought.)When did you e back1.用e here学e back帮助学生理解2.I went to Henan in Summer holiday.Now it's September.I came back last month.(利用日历学习)用last month帮助理解when,进一步学习3 对比学习e---cameask and answer in pairs(设计目的:不仅学会回答,也掌握问句)summary: 总结过去时go--went do—dide--came buy—bought二、以ice cream 引出所学内容,(1) T: Boys and girls are very clever,so today I bring some presents. Oh,look ,it's an...(板书ice cream并教授,教师拿着卡片问Do you like these ice creams S: Yes.T:look at those ice creams. They're nice.(板书those.并对比学习these-those(2)出现bus的图片,边做动作边讲hurry up,通过挥手讲wait for usfinish吃完(找几个学生,发给他们几块小东西,很快能够完成的)1 教师先模仿,吃完手中的东西说:I finished my ..2 对一个学生说Please finish your..这个学生再对下一个学生重复同样的句子3 全班同学一起说Please finish your..drop-dropped 通过动作。
人教版学校六班级英语上册教案5篇我们要精讲根底学问,加强根本训练,使同学获得综合运用语音语法词汇进行听说读写的交际力量,从而使语言技能开展成运用语言进行交际的力量。
下面我给大家带来关于人教版学校六班级英语上册教案,便利大家学习人教版学校六班级英语上册教案1What are you going to study教学目标:1、能听懂、会认、会读、并识别Physics 、Chemistry 、History 、Geography等单词。
2、能运用Im going to study___. 等语句来介绍将来的中同学活。
重点难点:1、能听懂、会认、会读、并识别Physics 、Chemistry 、History 、Geography等单词。
2、能运用Im going to study___. 等语句来介绍将来的中同学活。
教学过程:Step 1:Warm-up and show the learning aimsT: My kids, yesterday we learnt Sam is going to go to middle school, and he is going to study physic chemistry, history . Today let talk about what are you going to study (板书课题并齐读) First ,please look at our learning aims.(出示本课学习目标,老师渐渐读,同学认真看、认真听。
)Step 2: Show the guides(指导自学)1、Review some words about subjects Chemistry ,Math ,history Chinese…2、T: Look at here. She is lily and he is Peter. Well watch a video about them. Before watching the video, lets see three tasks.(1)Look at the pictures and read the text(2)Listen to the tape and read each sentence.(3)Students read the sentences and the new words. Then talk each other3、Talk to a friend. What are you going to study Choose and draw three subjects.4、Memory game: How are you going to go to schoolStep 3: PracticeAsk and answerWhere are you going to studyWhat are you going to study板书设计:Unit 2 What are you going to studyA: what are you going to studyB: I am going to study Chinese, Math History, and Chemistry人教版学校六班级英语上册教案2We are going to speak Chinese教学目标:1.能听懂、会认、会读study ,History ,Physics等单词。
人教版六年级上册英语全册教案第一单元:Hello!课时一:Unit 1 Hello!- 教学目标:- 研究认读字母组合hello;- 学会打招呼用语:Hello,Hi,Good morning,Good afternoon,Good evening;- 学会制作问候卡片并进行问候。
- 教学重点:- 认读字母组合hello;- 打招呼用语的表达;- 制作问候卡片。
- 教学准备:- 多媒体课件;- 纸张和颜色笔。
- 教学过程:1. 通过多媒体课件展示字母组合hello,并引导学生跟读。
2. 分组进行角色扮演,学生互相使用打招呼用语进行问候,并创造各种情境让学生进行练。
3. 引导学生制作问候卡片,并鼓励他们用所学到的打招呼用语互相送卡片并问候。
4. 结束课堂,鼓励学生在日常生活中积极运用所学内容。
课时二:Unit 2 My Family- 教学目标:- 研究称呼家庭成员的词汇:father,mother,brother,sister;- 学会描述家庭成员的外貌特征。
- 教学重点:- 家庭成员词汇的研究;- 外貌特征的描述。
- 教学准备:- 多媒体课件;- 图片和描述卡片。
- 教学过程:1. 通过多媒体课件展示家庭成员的图片,并教授相应的称呼词汇。
2. 引导学生进行对话练,描述自己的家庭成员的外貌特征。
3. 使用图片和描述卡片,让学生进行配对练,熟练掌握与外貌特征相关的词汇。
4. 结束课堂,鼓励学生回家和家人进行交流并用英语描述家庭成员。
...课时六:Unit 6 At the Zoo- 教学目标:- 研究动物名称的词汇:elephant,panda,kangaroo,tiger;- 学会描述动物的特征和生活性。
- 教学重点:- 动物名称的研究;- 描述动物特征和生活性。
- 教学准备:- 多媒体课件;- 图片和描述卡片。
- 教学过程:1. 通过多媒体课件展示各种动物的图片,并教授相应的名称词汇。
2. 分组进行角色扮演,引导学生用所学到的词汇描述动物的特征和生活性。
人教版小学六年级上册英语教案5篇小学阶段英语教学的目的是:激发学生学习英语的兴趣,培养学生学习英语的积极性,培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础,为进一步学习打下基础。
下面给大家带来关于人教版小学六年级上册英语教案,方便大家学习人教版小学六年级上册英语教案1《Because it`s going to rain》教学目标:1.能识别词汇:raincoat, 会书写单词:coat2.学会运用Why are we wearing a raincoat? Because it’s going to rain .来询问和回答有关原因的语句。
重点难点:1.能识别词汇:raincoat, 会书写单词:coat2.学会运用Why are we wearing a raincoat? Because it’s going to rain .来询问和回答有关原因的语句。
教学过程:Step 1:Warm-up and show the learning aims1、Future tense with “be going to”2、Vocabulary and phrases: wear raincoat theatre go into be afraid of throw…out of3、T: Boys and girls, today we are going to learn Module 9 Unit 2Because it’s going to rain. (板书课题并齐读) First ,please look at our learning aims.(出示本课学习目标,教师慢慢读,学生仔细看、认真听。
)Step 2: Show the guides (指导自学)1、Look at the pictures and listen to the tape carefully for “because”。
六年级英语上册全册教案人教版六班级英语上册全册教案人教版1教学内容:1.词汇(1)复习关于职业的词汇:doctor, teacher, nurse, cook, fireman, driver, policeman, pilot, singer.(2)学习生词:astronaut, coach, actor (actress),writer.2.功能句型(1)复习询问他人职业及回答:What does he/she do? He/She is a/an …。
(2)学习询问对方将来想要从事的工作及回答:What do you want to be when you grow up?I want to be a/an …。
教学目标:1.知识目标(1)能掌握和职业相关的一些词汇,并能在相应的功能句型中熟练运用;(2)能在恰当的情景下熟练运用关于询问他人的职业及回答的交际用语;(3)能在相应的情景下熟练地运用关于询问对方将来想要从事的工作及回答的交际用语。
2.能力目标(1)通过学习和操练,使学生能掌握本课所学关于职业的词汇,能熟练询问他人的职业及对将来工作的理想,并做出相应的回答;(2)在学习过程中培育学生发现问题和解决问题的能力,提高自学能力;3.策略目标(1)帮助学生学会与人合作,共同完成学习任务;(2)帮助学生学会观察生活中标的英语,学会借助词典来学习。
4.其他目标(1)在学习职业名称的过程中了解“感动中国的20xx年度人物”,潜移默化地为学生树立榜样;(2)在小组学习和帮助他人学习的同时,培育学生乐于助人,热爱集体的良好品质;(3)通过多种形式的游戏和活动,激发学生英语学习爱好。
教学重点:1.重点词汇:astronaut, coach, actor (actress),writer.2.重点句型:What do you want to be? I want to be a/an …。
教学难点:1.正确朗读和运用关于职业的词汇。
人教版六年级英语上册教案(全册)Unit 1 Lesson 1 Teaching Plan: How can I get there?XXX:a。
Students will be able to listen。
speak。
read。
and write the words "science museum," "post office," "bookstore," "cinema," and "hospital," using n rules。
recordings。
and pictures with the help of the teacher。
They will also be able to understand and use the sentence pattern "Where is the …。
It’s next to the …." in context。
with clear XXX(Focus)b。
Students XXX-life ns。
using pictures as a guide。
(Challenge)XXX:Step 1: Warm-up1.Greet the class.2.Share the quote "Knowledge is power."3.Introduce group XXX.4.Display XXX.5.XXX: "next to," "in," "on," "under," "behind," and "in front of." Sentence pattern: "Where is the …。
人教版小学英语六年级上册教案全册类型:文档教案一:Unit 1 Hello!教学目标- 让学生能够正确使用问候语“Hello!”,并能用英语做自我介绍。
- 研究并掌握单词:hello, student, teacher, boy, girl。
- 能够用简单的问候语与同伴进行对话。
教学内容- 通过听、说的方式研究问候语及单词,包括头脑风暴、游戏、歌曲以及练等。
- 利用各种教学活动来加深学生对所学内容的理解和记忆。
教学步骤1. 热身活动:与学生进行自我介绍,并引导学生进行简单的问候。
2. 听力训练:播放问候语录音,要求学生跟读并模仿。
3. 单词研究:通过图片和动作来教授新的单词。
4. 对话练:将学生分成小组,进行对话练,鼓励他们运用所学内容进行自由表达。
5. 游戏活动:利用游戏巩固所学内容,例如:跳格子游戏,问题答案接龙等。
6. 歌曲研究:引导学生学唱和表演相关的英文歌曲,如《Hello Song》。
7. 拓展练:分组进行情景对话练,以及针对学生个体巩固练。
8. 总结复:回顾学生所学内容,进行小结和复。
教学评估- 观察学生课堂表现,评价学生是否能正确使用问候语并进行简单的对话。
- 分发简单的练题,测试学生对所学内容的掌握程度。
教学资源- 课件:包括单词图片、歌曲演示、练题等。
- 多媒体设备:用于播放音频和展示课件。
- 学生练册:用于课后巩固和作业。
教案二:Unit 2 How Are You?教学目标- 研究问候语“How are you?”以及常见的回答,并能用英语进行简单的交流。
- 掌握单词:good, fine, great, not bad, ok。
- 能够与同伴进行问候和交流。
教学内容- 通过听、说、读的方式研究问候语及常用表达,包括小组活动、角色扮演、阅读和写作等。
- 利用多种教学资源和活动提高学生的研究兴趣和参与度。
教学步骤1. 热身活动:复上节课所学内容,与学生进行简单的问候。
2. 听力训练:播放录音,让学生跟读并模仿,练问候和回答。
2021新人教版六年级英语上册教案5篇2021新人教版六年级英语上册教案1Language focus:Using ‘want to’ to express intentionse.g. I want to have a picnic.Using ‘going to’ to describe events that will occur quite soone.g. Im going to visit City Park!Pre-task preparation1 Ask: What do you usually do at weekends? Do you usually have a picnic? to review: picnic, fountain and pond. Introduce: football pitch. Draw a football pitch on the board. Ask: Where can you find a football pitch? Do you usually play football there? Write: Zhongshan Park, City Park, Moon Park on the board. Ask the students to name a few more places where people usually go on holidays.2 Play the recording: Look and read. Students listen and follow in their books.3 Play the recording again. Students listen and repeat.While-task procedure1 Ask the students to read the information boards in Read and choose. Students work in groups to discuss where all the characters want to go. Distribute a copy of Photocopiable page 17 to help the students make achoice. Invite the more able students to tell the reasons. 2 Distribute a copy of Photocopiable page 18 to each student. Students work in groups of five. They are required to discuss what their group are going to do on a holiday. Then each group member has to choose a place which suits most of the group members. Finally, the group can vote and choose the most suitable place to go.3 Play the recording: Read a poem. Students listen first. Then the whole class follow and read together.4 Encourage the students to rewrite the verses. Distribute a copy of Photocopiable page 19 to each group. Ask them to replace City Park with the place which they would like to visit. Groups take turns to read their poem. The whole class vote for the best reader.Post-task activities1 Workbook page 62 A poemWrite the beginning of the poem on the board: Its (a day) tomorrow. What do you want to do? to elicit: I want to go to ... Continue with: What are you going to do? What are you going to see? Where are you going to eat?2021新人教版六年级英语上册教案2教学内容:unit 3 part a look, read and say教学目标:1、学生能听说读单词exciting2、学生能听说读写单词excited, sports.3、学生能了解一般过去时的意义和基本用法:it was there just now. they were here a moment ago.4、学生通过本课的学习,知道要照看好自己的物品。
新人教版小学英语六年级上册教案(5篇)新人教版小学英语六年级上册教案(5篇)好的教案可以快速将要表达的知识点传达出去。
那么英语教案该怎么写呢?下面是小编为你准备的新人教版小学英语六年级上册教案,快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧!新人教版小学英语六年级上册教案精选篇1教学目标1.能够听说读写本课单词:singer, writer, actress, actor, TV report2.能够理解、认读白体句子:what does your father /mother do?He’s a---3.能够听懂、会唱歌曲“My family”教学重点难点1.重点是掌握A let’learn部分的五种英语表达,并能简单问答、介绍,表达自己的理想2.本课难点是在正确区分运用冠词an和a,如:an actress,a writer教学准备1.准备四年级上册第六单元和本课的录音带2.准备本课单词卡片、Sarah等人物的头饰、一些名人的图片3.学生准备本课单词卡片教学过程1. warming up放四年级上册第74页的歌谣,学生边说边根据内容做一些动作2.Preview“指手画脚“活动教师把doctor,teacher,nurse,farmer,baseball palyer等单词卡片朝下放在桌上。
一名学生抽一张卡片,用动作表演卡片上的职业,其他学生猜职业名称。
第一个猜出的同学抽下一张卡片继续做游戏。
3.Presentationlet’s start教师展示本部分的挂图,然后对学生说:“I am a teacher .I teacher English.”教师板书:teach,teacher.注意:teach,teacher用不同颜色的笔标出来。
请学生观察两个词并说出差别。
教师通过一些动作给学生以提示,帮助学生理解几种职业的含义。
注意提示学生dancer,driver,writer三个词是直接在原动词后面加r.let’s learn(1)教师出示singer图片,示范朗读,让学生跟说并做动作。
人教版英语六年级上册教案人教版英语六年级上册教案【5篇】良好的教学教案不仅能够提高教师的教学水平,还能够激发学生的学习兴趣和提高学习效果。
下面是小编为大家整理的人教版英语六年级上册教案,如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
人教版英语六年级上册教案(篇1)第一部分简要提示一,年级:6年级二,Unit 8三,课题:Review and check四,课型:单元复习课五,教学目标:1 通过复习,要求学生掌握四会单词,词组和句子。
2 通过本单元各个板块的复习操练,要求学生能综合运用所学的日常交际用语。
六,重点难点:在本单元各个练习中综合运用前三个单元的四会内容。
第二部分教学过程第一步:复习(5、6、7三个单元的重点内容)T: Hello, boys and girls. What day is it today (稍停,等待学生回答问题)T: Yes, today is… What did you do last …What else did you do ( 稍停,等待学生回答问题)T: Look, what did David do on Sunday (PPT2显示David 在看卡通片) T: Yes, he watched cartoons. What else did he do(PPT显示David在走向动物园,稍停,等待回答)T: Now practice in pairs. (PPT3 显示一个男孩和一个女孩的活动,图下有时间和句型)T: Look, (PPT4显示句子)Read after me.(带读第一单元重点句式,结合PPT强调需要注意的地方)T: Are these festivals (PPT5显示节日)T: Yes, they are festivals.T: When’s New Year’s Day (稍停)(PPT6呈现句型和答案)It’s on the 1st of Jan.When’s Halloween (稍停)It’s in Oct.T: Now, Let’s match. Ask and answer with the sentence structures. 请和你的同桌用所给句型完成连线练习。
人教版六年级上册英语教案全册人教版六年级上册英语教案全册精选篇1教材分析:本单元是在学生已经学习了动物的一般习性之后,所设置的一部分巩固操练的内容。
课文从听、说方面进一步加深学生对前一单元的理解,并进行升华,使学生能够结合本模块的核心句型、结合情景内容替换其中部分信息。
学情分析:经过Unit1的学习后,学生已经能够掌握一些关于动物的喜好的表述方法。
根据六年级学生的身心特点,他们对动物世界的一些奥秘会表现出非常浓厚的兴趣,这一点在本课的教学起到了至关重要的作用。
教学目标:(一)知识目标1、能准确运用“like”与“love”。
2、掌握句型:They love ...、What are they/is it? Do...like...?(二)能力目标1、培养学生的合作能力。
2、培养学生的听辨能力及学会在情境中理解词语的不同意义的能力。
(三)情感目标1、激发学生对动物世界的好奇心及求知欲。
2、培养学生大胆展示自己的能力。
教学重点:能准确运用句型:They love ...、What are they/is it? Do...like...?教学难点:培养学生的听辨能力及学会在情境中理解词语的不同意义的能力。
教学过程:一、Warm-up1 、播放歌曲《Old Macdonald has a zoo》2、提问What is your favourite animal?3、出示动物图片,提问动物名称。
二、Presentation1、教师扮作动物园饲养员,出示实物图片若干“水、竹子、鱼、太阳、阴雨”等,给动物分食物2、扮演熊猫引导学生区分“like”与“love”。
3、出示天气图片,通过对天气的喜爱程度,引导学生运用“like”与“love”。
三、Practice1、听活动一录音完成动物特征和喜好表格。
2、依据表格进行谜语创作。
四、Consolidation1、播放录音,让学生体会语调。
2、引导学生小组设计一组就动物习性进行的谈话,用准确的语调展示。
Unit 1 第一课时总第一课时教学设计课题:Unit 1 How can I get there? Part A Let’s learn课型:词汇课Learning aimsa.我能借助读音规则、录音和图片,在老师的帮助下,听、说、读、写四会单词science museum, post office, bookstore, cinema, hospital,能读懂句子Where is the … ? I t’s next to the ….并能在情景中运用,达到语音清晰,语调自然。
(重点)b.我会借助图片,在老师的帮助下,在实际情境中模仿范例写句子,达到书写规范,格式正确。
(难点)学习过程:Step 1:Warm-up1. Greeting.2. Everyday English :Knowledge is power.(知识就是力量。
)3. Introduce every group name and evaluation system(介绍组名和评价机制)4. Show the learning aims.5. Let’s review.(通过提示写出next的同类词,复习三年级下册和五年级上册学过的单词:in,on,under,behind,in front of。
句子:Where is the … ?It’s next to the ….)Step 2:Pre-task stageUsing the pictures to lead out the key words and sentences pattern of thislesson.(通过图片和熟知的句子,师生以问答的方式引出本节课的生词和重点句子)science museum, post office, bookstore, cinema, hospitalWhere is the … ? It’s next to the ….Step 3: While-task stage1.Read the words after the tape.2.Read after the teacher.3.Read with your partner and recite the wordsing the pictures to practice the sentences.Step 4:Post-task stage1.Make a map and talk.A: There is a pet hospital in my city.B: Where is it?A: It’s near the park.Using the map to make a new dialogue.①Talk about with your partner.②Show in class.2.Write the new dialogue on the exercise-book and show.Step 5:Sum upThis class I have learned . Step 6:Homeworka.If you can recite the words, please write once from memory. You can get 3stars.If you can’t, please copy the words three times.You can get 2 stars.b.Talk about “Where is Xinhua bookstore?” with your partner and write thedialogue on your exercise-book, you can get 5 stars.Writing design:Unit 1 How can I get there?Part A Let’s learnscience museum post office bookstore cinema hospital A:Where is the cinema?B:I t’s next to the bookstore.Reflection after class:Unit 1 第二课时总第二课时教学设计课题:Unit 1 How can I get there? Part A Let’s talk课型:对话课Learning aims:a.我能借助图片和录音,在老师的帮助下,听、说、读、写:Where is the … ? It’snear/next to/behind the ….做到发音清楚,语调达意。
Unit 1 How can I get there?单元整体分析本单元是人教版英语六年级上册的第一单元,单元的话题是“How can I get there?”本单元通过不同的场景,提供了表达地点、问路的句型结构。
教学中三个版块:A 部分,B部分和C 部分。
A部分包括重点词汇和情景对话,共两个课时。
第一课时呈现了吴一凡和Robin的谈话,引出表示地点的词汇。
.第二课时吴一凡和Robin的谈话,引出句型Where is the...? It’s…A 部分重点掌握词汇和询问地点并回答的句型。
B部分包括重点词汇、情景对话和读和写,共三个课时。
第一课时呈现Mike问路的对话,引出关于路线的一些词汇。
第二课时吴一凡和Mike 看完电影讨论吃饭地点在哪,呈现了问路并回答的句型How can we get there? Turn left/right....,并进一步表达句型Where is the ...? It’s next to...第三课时通过图片了解辨别方位的方法。
通过吴一凡、Mike和Robin寻找意大利餐馆,拓展本单元所学句型。
B部分重点是掌握词汇和问路及回答的句型How can we get there? Turn left/right... C 部分包括听力测试、介词词组的总结和故事,共一课时。
重点是复习巩固本单元所学重点词汇和句型。
在课堂教学中,首先要整体把握本单元教学内容,教学重点和教学难点,了解学生学情。
然后围绕本单元主题“How can I get there?”展开教学设计。
本单元的教学内容与学生的生活相关,在组织语言教学时要注意设计生活化,充分利用教材已经设定的情境展开教学,引导学生在合作学习中表达和语用所学句型。
鼓励学生自编对话巩固所学知识。
同时还要引导学生自己归纳介词词组,启发学生的思维。
本单元所需要掌握的词汇中science, post office 中的office,在四年级、五年级的教材中已经学过。
本单元所需要掌握的询问地点并回答的句型在Where is the ...?It’s in/on/under/near/in front of/behind....在四年级、五年级的教材中已经学过。
这个句型的表达为本单元的教学奠定了一定的基础。
单元教学目标1. 知识目标(1)能够听、说、读、写单词和词组:science museum, post office, bookstore, cinema, crossing, turn left, go straight, turn right(2)能够听、说、认读单词:ask, sir, interesting, Italian, restaurant, pizza, street, get, GPS, street, gave, feature, follow, far, tell(3)能够听、说、读、写句型:—Where is the...? —It’s near the door..—How can we get there? —Turn left at the bookstore.(4)能够掌握句式:Where+系动词+地点名词?It+系动词+表示地点的介词短语。
How can I/we + get to +地点?(5)知道英语句子有升降调。
2. 能力目标(1)能够正确使用science museum, post office, bookstore, cinema, crossing, turn left, go straight, turn right这些单词和词组描述城市设施及其位置。
(2)能够在情景中运用句型询问地点并作答:—Where is the....? —It’s ...(3)能够在情景中运用句型问路并描述路线。
—How can we get there? —Turn left/right at the...(4)能够使用正确的语调朗读不同类型的句子。
(5)能够在图片的帮助下正确理解并按照正确的意群及语音、语调朗读有关Robin新功能的小故事,同时能够根据阅读所或信息写出故事中的关键信息。
3.情感目标(1) 能够在迷路时主动寻求帮助。
(2) 能够适当饮食,不暴饮暴食。
教学重难点1. 教学重点(1) 能够听、说、读、写单词:能够听、说、读、写单词和词组:science museum, post office,bookstore, cinema, crossing, turn left, go straight, turn right(2) 能够听、说、读、写句型:—Where is the...? —It’s near the door..—How can we get there? —Turn left at the bookstore.2. 教学难点(1)能够正确的使用本单元的四会单词和词组描述城市设施及其位置。
(2)能够在情境中恰当的运用四会句型。
教学方法任务型教学法、合作探究法、情景交际法、愉快教学法。
教学时间本单元共分六课时教学。
第一课时: A Let’s learn Make a map and talk第二课时: A Let’s try Let’s talk第三课时: B Let’s learn Be a tour guide第四课时: B Let’s try Let’s talk第五课时: B Read and write第六课时: B Let’s check Let’s wrap it up. C Story time知识视窗1.北极星北极星是接近北天极的一颗星星,北半球可以用它来定位,正因为北极星的位置相对稳定,没变化,可以帮助人们分辨方向。
古代没有发明指南针之前,人们常用北极星判断方位。
2.问路的几种常见的表达方法(1)How can I/we get to...?例:我怎么能到电影院?How can I get to the cinema?(2)Where is the ...?例:图书馆在哪儿?Excuse me, where is the library?(3) Can you tell me the way to the...?例:你能告诉我去医院的路吗?Can you tell me the way to the...?(4)Is there a ... near here?例:在这儿附近有个饭店吗?Is there a restaurant near here?第一课时课时内容A Let’s learn ;Make a map and talk课时分析本课时是人教版六年级上册第一单元第一课时。
围绕Where is the...?这一话题展开,主要通过对话学习词汇science museum, post office, bookstore, cinema, hospital及句型Where is the...? It’s next to...的表达。
引导学生了解一些简单的构词规律,发音规律,培养学生学习英语的热情,树立学好英语的信心。
第一课时是本单元的基础,学会了本课时所要掌握的知识,再学习其他课时就会很容易。
本课时的重点是四会单词的掌握以及能够运用四会单词介绍场所的位置。
本课时包括Let’s learn 和Make a map and talk 两个版块。
Let’s learn呈现了吴一凡和Robin的对话,体现了单词及词组的词形和意义。
此版块呈现的对话情境是吴一凡问Robin 电影院在哪,Robin告诉吴一凡在书店旁边。
此情境贴近学生的实际生活,很能激发学生学习的兴趣。
Make a map and talk版块是一个综合性的操练活动。
学生可以通过这个活动巩固A 部分Let’s learn所学的词汇和句型,做到学以致用。
本课时虽然是新授课,但是四会单词和词组比较简单,所以学生很容易掌握。
在设计教学过程时,遵循以学生为主体的原则,采用猜一猜、说一说、读一读、玩一玩、儿歌等多种教学手段调动全体学生的积极参与。
通过任务型教学法、合作探究教学法等引导学生自主学习。
课时目标(1)能够听、说、读、写单词:science museum, post office, bookstore, cinema, hospital。
(2)能够运用所学词汇介绍场所的位置。
(3)了解一些简单的构词规律和一些简单的发音规律。
(4)能够听、说、运用句型Where is the...? It’s next to...(5)培养学生学习英语的热情,树立学好英语的信心。
课时重难点1.重点(1)能够听、说、读、写单词:science museum, post office, bookstore, cinema, hospital。
(2)能够运用所学词汇介绍场所的位置。
(3)了解一些简单的构词规律和一些简单的发音规律。
(4)能够听、说、运用句型Where is the...? It’s next to...2.难点(1)能够正确运用所学词汇介绍场所的位置。
(2)句型Where is the...? It’s next to...的灵活运用。
教学准备多媒体课件、卡片、图片、录音机、磁带、空白简图教学过程Step 1 Warm up1. GreetingT: Good morning, everyone.Ss: Good morning, teacher.T: How are you today?Ss: I’m fine, thank you. And you?T: I’m fine, too. Are you ready for English class?Ss: Yes.设计意图:师生间的问候,拉近与学生的距离。
2. Ask and answerT: Look at the picture. This is Robin’s room. Where is the picture?(课件呈现图片,并板书句子Where is the..?)S1: It’s on the wall/above the bed.(板书句子It’s ...)T: Where is the chair?S2: It’s in front of the desk.T: Can you ask some questions like me? Who can?S3: Where is the...?S4: It’s beside/near......教学资源:课件设计意图:利用图片,进行问答,帮助学生回忆Where is the...? It’s...的句型,为学习本课做好准备。
3. Let’s chantT: Now let’s chant together.(课件展示儿歌,学生齐说。