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部编人教版历史八年级上册第12课《新文化运动》教学设计一. 教材分析《新文化运动》是人教版历史八年级上册第12课的内容。
本课主要介绍了新文化运动的兴起、主要内容、代表人物及其历史意义。
通过学习，学生可以了解新文化运动对中国近代化进程的影响，认识新文化运动在中国历史上的重要地位。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对近现代史有一定的了解。
但新文化运动作为一个特定的历史阶段，学生可能对其理解不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多元的角度分析新文化运动，激发他们的思考，提高他们对历史事件的认知能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解新文化运动的兴起、主要内容、代表人物及其历史意义；2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生分析历史问题的能力；3.情感态度与价值观：认识新文化运动对中国近代化进程的影响，培养学生的爱国情怀。
四. 教学重难点1.重点：新文化运动的兴起、主要内容、代表人物及其历史意义；2.难点：新文化运动对中国近代化进程的影响。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生独立思考，培养学生自主学习的能力；2.合作探究：分组讨论，共同分析历史问题，提高学生的团队协作能力；3.案例分析：通过分析典型事例，使学生更深入地理解新文化运动；4.情感教育：以情促知，以知育情，培养学生的爱国情怀。
六. 教学准备1.教材：人教版历史八年级上册；2.参考资料：相关的历史书籍、论文、网络资源；3.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示新文化运动的背景，引导学生思考：为什么会在这个时期兴起新文化运动？2.呈现（10分钟）讲述新文化运动的兴起、主要内容、代表人物，引导学生了解新文化运动的基本情况。
3.操练（10分钟）分组讨论：请学生们结合教材和参考资料，分析新文化运动对中国近代化进程的影响。
4.巩固（5分钟）请各组代表分享讨论成果，总结新文化运动对中国近代化进程的主要影响。
第十三课抗日烽火【教学目标】1、自九一八事变起，日本帝国主义对中国的侵略逐步加深，而七七事变则标志着全面侵华战争的开始。
2、中国共产党从全民族利益出发，确定抗日民族统一战线及西安事变和平解决的方针，在抗日救亡运动中起了领导推动作用。
3、中国人民的抗日战争，是中国共产党倡导的抗日民族统一战线旗帜下，以国共合作为基础的一次全民族的抗战。
4、从南京大屠杀、731细菌部队、认识日本帝国主义侵略的残暴。
5、国民政府在正面战场较努力地进行了对日作战；中国共产党领导的八路军、新四军和敌后根据地则抗击了大量日军，严重威胁着敌人后方。
6、了解抗日战争胜利的意义。
【课时安排】3课时【教学重点和难点】日本帝国主义对中国侵略的过程；国共第二次合作建立抗日民族统一战线；国民政府正面战场四次会战；两个战场的抗战；抗日战争胜利。
【教学用具】地图册〖第十六课时〗板书设计：§1、抗日救亡运动的高涨一、九一八事变1、九一八事变 1931、9、182、伪满洲国建立 1932 长春3、东北人民抗日斗争——抗日义勇军赵一曼、杨靖宇二、一二九运动1、华北危机2、一二九运动 1935、12、9【案例描述】（复习导入）略。
（新课教授）1、播放录音歌曲《松花江上》，同学们，这首熟悉的歌曲唱的是什么事件？（生：“九.一八”事变）〖师〗日本为什么在1931年发动侵略中国的“九.一八”事变？请同学们阅读课文。
（板书）第五课日本发动侵略中国的“九.一八”事变〖提问〗日本为什么在此时发动了对中国的侵略战争？（投影）1、日本侵略中国蓄谋以久2、经济危机3、蒋介石全力剿共造成可趁之机〖提问〗这时，东北发生了一件路轨被炸事件，这是谁干的呢？（投影）柳条湖被炸地形图生：阅读“九.一八”事变真相小字部分〖提问〗这时候东北军为什么不抵抗呢？生：蒋介石不准抵抗（请一同学读不抵抗密电）〖师〗蒋介石以剿灭红军为第一任务，对日军妥协退让，要求东北军，即使占入营房、勒令缴枪，也要悉听尊便。
部编版八年级历史上册《第12课新文化运动》教学设计一、教学目标（一）知识与能力1．掌握新文化运动兴起的背景。
2．掌握新文化运动兴起的主要标志、新文化运动的旗帜、主要阵地、主要内容、历史意义。
3．理解新文化运动新的含义。
（二）过程与方法1．通过对新文化运动的分析，指导学生从历史背景出发，联系具体内容，分析其作用与影响，从而提高其分析问题的能力。
2．通过指导学生阅读书中有关白话文的材料，培养学生对于历史新事物的鉴别和理解能力。
（三）情感态度和价值观1．通过学习本课，使学生认识到，新文化运动是我国历史上空前的一次思想大解放运动，“民主”和“科学”是新文化运动的两面旗帜，从而增强在新时代条件下民主与科学的意识。
2．通过学习本课，感受新文化运动中主要代表人物在反封建斗争中的勇敢精神和先锋作用，激发学生建设有中国特色的社会主义的使命感二、教学重难点：1．教学重点：新文化运动的基本内容及意义。
2．教学难点：新文化运动把斗争锋芒指向孔教的原因。
三、课时安排：一课时四、教学过程：[导入]在我们学习历史的漫漫长河当中，我们更多地向大家介绍的是帝王将相和各国精英，那么今天呢，我想带领大家认识两位平凡的小人物，看一看他们生活的跌宕起伏，这个人是我的太奶奶，她叫做黄王氏。
1898 年出生，17 岁时经媒妁之言嫁给同岁的太爷爷，半年后她怀孕了，太爷爷去上海重新读书。
大家能不能说一说我的太奶奶她生活在一个怎样的环境？引导学生讨论。
［教师提问]没有自己的自由，也没有自己选择的权利。
你可以看出来女子的地位非常低。
那大家考虑一下，接受三从四德的太奶奶，跟接受西式教育的太爷爷他们生活在一起。
会不会幸福呢？［学生回答］太奶奶是经受过三从四德，也就是封建礼教的学习，然而太奶奶爷是接受的是开放的西方教育［教师引导］所以说他们接受的教育不同，人生观价值观可能也不一样，你是从这个方面考虑的。
那么到底。
太爷爷会不会跟太奶奶幸福呢？太奶奶还在家坚守地等待太爷爷，憧憬着幸福的爱情到来。
八年级历史新文化运动优秀教案八年级历史新文化运动优秀教案八年级历史新文化运动优秀教案【教学目标】1、知识与能力：通过学习，使学生了解新文化运动兴起的历史背景；了解新文化运动的主要代表人物：掌握新文化运动的主要内容及历史意义。
2、过程与方法：通过对新文化运动背景的分析，培养学生根据历史现象分析历史问题的能力；通过对新文化运动兴起及主要内容的探究，培养学生通过感知得出历史结论的能力；通过学生表达自己对新文化运动的看法，培养学生通过反思交流、形成价值判断的能力。
3、情感态度与价值观：通过学习，使学生认识到新文化运动是我国历史上空前的一次思想大解放运动，“民主”与“科学”是新文化运动的两面旗帜，增强学生在新时代条件下的民主与科学意识；通过学习，使学生感受到新文化运动中主要代表人物在反封建斗争中的勇敢精神和先锋作用，激发学生建设有中国特色社会主义的使命感。
【教学重点】新文化运动的主要内容及在中国近代思想解放运动中的地位和作用。
【教学难点】对新文化运动的评价。
【教材分析】新文化运动是中国历史上一场影响深刻的思想解放运动。
它是先进的中国人为振兴中华、改造黑暗的旧中国而进行的新的探索。
它既是资产阶级领导的旧民主主义革命的补课，又是无产阶级领导的新民主主义革命的序曲。
运动中民主与科学旗帜的树立，使中国社会发生了巨大的变化，促进了新的思想理论的传播。
马克思主义正是在这种情况下，乘着俄国革命胜利之风在中国广泛传播。
本课分两目内容：第一目：《新青年》的创办。
介绍了新文化运动兴起的背景、标志、主要代表人物、旗帜、主要阵地、前期的主要内容。
第二目：新世纪的.曙光。
介绍了新文化运动后期的内容和对新文化运动的评价。
本课不仅在本单元而且在中国近现代史上都具有重要的地位。
【学情分析】本课教学对象是初二学生，课文内容比较抽象，有些对学生很难理解，因此，在教学中应注意选取通俗易懂的材料让学生体会，使学生通过对材料的阅读来理解，培养学生论从史出、史论结合的能力。
【部编人教版】八年级上册历史教案第12课新文化运动一. 教材分析《新文化运动》是八年级上册历史教案的一部分，主要介绍了新文化运动的背景、内容、特点及其对中国历史发展的影响。
通过本节课的学习，学生可以了解新文化运动的主要内容，认识新文化运动的历史意义，从而提高学生的历史素养。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经了解了辛亥革命及其对中国历史的影响，对近现代史有一定的认识。
但学生对新文化运动的了解可能较为片面，需要通过本节课的学习，深入探讨新文化运动的各个方面。
三. 教学目标1.知识与技能：了解新文化运动的背景、内容、特点及其对中国历史发展的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析史料、提炼观点的能力。
3.情感态度与价值观：认识新文化运动的历史意义，树立正确的历史观。
四. 教学重难点1.教学重点：新文化运动的背景、内容、特点及其对中国历史发展的影响。
2.教学难点：新文化运动的历史意义。
五. 教学方法1.自主学习：让学生自主阅读教材，了解新文化运动的背景、内容、特点。
2.合作探讨：分组讨论新文化运动的历史意义，分享学习心得。
3.史料分析：引导学生分析史料，提炼观点。
六. 教学准备1.教材：部编人教版八年级上册历史教案。
2.课件：新文化运动的背景、内容、特点、历史意义等相关资料。
3.史料：与新文化运动相关的历史文献、图片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍新文化运动的背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）学生自主阅读教材，了解新文化运动的内容、特点。
教师通过课件展示新文化运动的相关史料，帮助学生更好地理解新文化运动。
3.操练（10分钟）学生分组讨论新文化运动的历史意义，分享学习心得。
教师巡回指导，引导学生深入探讨新文化运动对中国历史发展的影响。
4.巩固（5分钟）教师提问，检查学生对新文化运动的掌握程度。
学生回答问题，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师引导学生分析新文化运动的历史意义，联系现实生活，探讨新文化运动对当代中国的影响。
新文化运动的教案八年级历史教案【内容标准】列举陈独秀、胡适等新文化运动的主要代表人物,了解新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用。
【教学目标】1、知识与能力:知道陈独秀、胡适、李大钊、鲁迅、《新青年》和新文化运动的兴起,提倡民主和科学、文学革命、马克思主义的传播等基础知识。
归纳整理:新文化运动兴起的背景、标志、代表人物、主要内容、主要阵地、地位作用等。
2、过程与方法:阅读教材内容涉及的新文化运动时期出现的文学作品,培养自己良好的阅读能力和语言表达能力;客观地评价新文化运动,学习正确分析历史事件的方法。
3、情感态度与价值观:新文化运动是前所未有的思想解放运动,它弘扬民主与科学,反对传统腐朽的思想、意识和观念,促使人们积极地追求救国救民的真理,为马克思主义在中国的传播创造了条件。
树立起民主、科学的意识和信念。
【教学要点】要点:新文化运动重点:新文化运动的主要代表人物、主要贡献、主要内容以及在中国近代思想解放运动中的地位和作用。
难点:实事求是恰如其分地分析和评价新文化运动的代表人物陈独秀、胡适、李大钊、鲁迅等。
【导入新课】复习上一课时重点知识。
出示:袁世凯身着古装率百官祭孔拜天的图片。
思考:民国初建,身为中华民国“大总统”的袁世凯为什么要模仿封建帝王的样子,忙于祭孔祀天?补充介绍袁世凯窃取临时大总统后迫不及待地从“临时”到“正式”到“终身”总统的简要过程,继而倒行逆施、企图圆皇帝美梦的历史事实。
说明袁世凯为维护专制统治,复辟帝制,掀起尊孔复古逆流。
【新课探究】一、新文化运动的兴起1、背景封建复古思潮泛滥。
(袁世凯卖国媚敌,复辟帝制;北洋军阀分裂与混战,使先进的知识分子认为这是因为缺少一场对旧思想、旧文化、旧礼教的彻底批判,缺乏民主与科学的觉悟。
)2、开始的标志____年陈独秀在上海创办《青年杂志》(后改名为《新青年》),标志新文化运动的兴起。
3、新文化运动的代表人物:陈独秀、李大钊、鲁迅、胡适等。
八年级历史上册《新文化运动》教案人教新课标版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解新文化运动的背景、主要内容及影响。
（2）掌握新文化运动中的一些重要人物及其思想贡献。
（3）认识新文化运动对中国近代化的意义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析新文化运动的原因、过程和结果。
（2）运用比较、综合等方法，评价新文化运动对中国社会的影响。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感。
（2）培养学生勇于创新、追求真理的精神。
（3）培养学生关注国家命运、关注民族未来的责任感。
二、教学重点：1. 新文化运动的背景、主要内容及影响。
2. 新文化运动中的一些重要人物及其思想贡献。
三、教学难点：1. 新文化运动对中国近代化的意义。
2. 如何评价新文化运动对中国社会的影响。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）回顾上节课的内容，引导学生回顾近代化的探索。
（2）提问：上一节课我们学习了近代化的探索，这些探索为什么没有改变中国的命运呢？2. 自主学习：（1）让学生自主阅读教材，了解新文化运动的背景。
（2）提问：新文化运动是如何兴起的？它的主要内容是什么？3. 合作探讨：（1）分组讨论新文化运动的主要原因、过程和结果。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂讲解：（1）讲解新文化运动的主要原因、过程和结果。
（2）讲解新文化运动中的一些重要人物及其思想贡献。
5. 课堂练习：（1）让学生完成教材上的练习题。
（2）教师点评并讲解答案。
6. 课堂小结：（1）让学生总结本节课的主要内容。
（2）教师点评并补充。
五、课后作业：1. 复习本节课的主要内容。
2. 预习下一节课的内容。
3. 结合新文化运动，思考中国近代化的历程和特点。
六、教学拓展：1. 对比新文化运动前后的社会变革，让学生认识到新文化运动对中国社会的深刻影响。
2. 结合现实生活，让学生思考如何继承和发扬新文化运动的优良传统，为实现中华民族伟大复兴贡献力量。
第23课左翼文化运动——延安文艺座谈会上的讲话建议讨论的问题◇如何让学生认识到文学艺术来源于生活◇怎样培养学生参与、合作意识，创新的精神，充分展示演技天赋。
案例描述把课堂教给学生对于现在的学生而言，曾一度风靡华夏大地的四十年代文学作品，真是太陌生了。
他们是无法领悟其精髓的，更不要说在思想和理论方面都很深邃的《延安文艺座谈会上的讲话》了。
我深深地陷入到思索中。
常言道：没有实践便无发言权。
何不大胆放手让学生们亲自去尝试创作、排演的艰辛，然后悟出真谛呢？对，把课堂教给学生。
精湛的表演碧蓝的天空，使人心旷神异。
今天会是什么样呢？我兴致勃勃地向早已接到“命令”的八年级九班走去。
还没走到门口，就已听到教室里传出来沸沸扬扬的声音；走进教室，“纪念毛泽东延安文艺座谈会上的讲话63周年”几个大字映入眼帘。
“老师来了。
”洪亮的声音划破了喧哗声，教室肃静了。
同学们按部就班地坐好，我走到讲台，掌声响起。
咦？今天怎么那么与众不同，有掌声，同学们还围成了一个圆形会场而坐。
崔颖和陈阳大步流星进入会场中心，请我坐到学生中间，然后俩人对起话来。
“你最近在忙什么呢？”陈阳笑眯眯地问。
“我们班要召开纪念毛泽东延安文艺座谈会上的讲话63周年活动，这不正忙着写剧本呢！”崔颖话音刚落，便抬腿向门口走去。
“慢着。
”陈阳厉声和道，“不如在此展示展示你的才艺，我们先睹为快。
”“可以呀。
”崔颖爽快地说。
“你先说说那个时期有哪些文艺作品吧？”“这简单，有赵树理的《小二黑结婚》，柳青的《地雷》，孙犁的《荷花淀》，丁玲的《陕北风光》……”崔颖那三寸不烂之舌着实叫人惊叹。
掌声雷动。
“不错嘛！”“这些作品深受人民喜爱。
”陈阳又补充一句。
“接着听，难题在后呢，当时曾有一部大型歌剧，每看此剧的人无不痛——哭——流——涕。
”陈阳从怀里掏出手帕蒙住脸假装哽咽。
“真不像男子汉。
”“我们应化悲痛为力量。
”有同学诙谐地说道。
“剧名呢？”又有同学问。
“《白毛女》。
”“好！不信考不倒你。
第23课左翼文化运动——左翼作家联盟
建议讨论的问题
◇了解左翼作家联盟的主要成员及作品。
◇了解左翼文化对中国近现代文化产生的深远影响。
案例描述
课前布置
上节课余，杨老师把班级同学分成三个小组,并分配了任务：文学组的同学收集鲁迅、茅盾的作品，戏剧组的同学收集田汉、夏衍的作品，电影组的同学收集当时电影光碟。
今天，就要检验同学们的成果了。
由国歌导入新课
上课了，杨老师站在讲台上，对同学们说：“你们会唱国歌吗？”
同学们齐声回答：“会。
”
杨老师用低沉的语调起头：“起来，不愿做奴隶的人们……”高亢嘹亮的国歌在教室的上空飘荡。
一曲完了，学生坐下，杨老师饱含激情地说：“它激励中华民族儿女奋起抗战，你们知道歌词的作者是谁吗？”绝大多数同学纷纷举起右手。
在杨老师的示意下，同学们异口同声地说：“田汉。
”
杨老师：“田汉这首歌，把我们带到了中国二三十年代左翼文化运动时期，这节课我们就来学习左翼作家联盟。
”
分配任务，小组讨论
杨老师在大屏幕上出示了本课的思考题。
1）简介左翼作家联盟
2）左联理论纲领
3）五烈士
4）左联代表人物的主要作品。
然后给小组分配讨论任务。
学生们七嘴巴舌开始议论，课堂气氛立刻活跃起来……
讨论结束后，小组汇报开始：
左翼作家联盟：它于1930年处在上海成立，它是左翼文化青年的一种组织形式，其宗旨是联合一切进步力量，反对国民党的文化围剿，推动革命文化运动的发展。
鲁迅、茅盾、田汉先后担任了左联领导，刊物《萌芽》等。
左翼文化运动涉及文学、剧作和电影等方面。
左联理论纲领：我们的艺术不能不呈献给“胜利，不然就死”的血腥的斗争。
艺术如果以人类之悲喜哀乐为内容，我们的艺术不能不以无产阶级在这黑暗的阶级社会之“中世纪”里面所感觉的感情为内容……
杨老师：“依据左联理论纲领，这时期，左联作家成员，口诛笔伐，投身革命。
”
大屏幕上出现了五位烈士画像。
杨老师：“柔石、胡也频、冯锵、殷夫四位左联青年作家，和一位青年作家李伟森，遭到国民党杀害，左联的同仁志士并没有被国民
党反动派所吓倒，纷纷拿起笔来做刀枪，向国民党反动派猛烈开火。
这时期，文学创作反而相当繁荣，左翼作家鲁迅、茅盾、田汉、夏衍等人成就最大，在当时产生了深远影响。
”
由画像引作品
杨老师出示鲁迅的画像，说到：“人们常把鲁迅的杂文比喻匕手，那么你们了解他的杂文有哪些？他的杂文有什么特点吗？”
文学组的急性子王聪回答说：“鲁迅的杂文有《二心集》、《而已集》、《三闲集》、《南腔北调集》。
鲁迅的杂文是解剖社会、抨击敌人的艺术武器。
在当时成就最大、言犀利、切中要害。
”他的精彩发言赢得了同学们热烈掌声。
杨老师：“我们做个游戏：我说鲁迅名言上句，你们接下句，怎么样？”
同学们非常兴奋。
杨老师抑扬顿挫地说：“横眉冷对千夫指……”
快嘴的张欢抢着说：“俯首甘为孺子牛。
”
杨老师又一字一板地说：“寄意寒星荃不察……”
文学王子马晓龙马上说：“我以我血荐轩辕。
”
杨老师：“这两句名言警句是作者的人生写照，又是对后人人生的启迪，被很多后人传诵。
下面我要考察一下你们对鲁迅的作品知道多少，我说文章的片段，同学们说选自什么作品。
”
杨老师声情并茂地说：“救救孩子……”
胸有成竹的张舒站起来说：“选自《狂人日记》。
”
杨老师又模仿孔乙己结结巴巴的语气说：“窃书不算偷……”
话音未落，李浩自告奋勇地说：“选自《孔乙己》。
”
这时文学组个性张扬的刘亮憋不住了，站起来说：“我读一个片段，让同学们猜猜可以吗？”
杨老师微笑着点头示意，于是刘亮拿起自己朗读水平高的撒手锏，绘声绘色的读起来：“我真傻，真的，我单知道下雪的时候野兽在山坳里没有食吃会到树里来……”
没等刘亮尽情的朗读完，文学通李凡眼珠一转当仁不让地说：“选自《祝福》，”并得意地向班级同学炫耀说：“我还看过这部电影呢。
”
杨老师：“你们对鲁迅作品知道这么多，充分证明了鲁迅对中国文学贡献之大，对我们青少年影响之深。
谁能把课本中毛主席评价鲁迅的一段话告诉同学听？”
文学组一直未发言的周彤慢声细语读道：“毛泽东曾经这样说：鲁迅是中国文化革命的主将，他不但是伟大的文学家，而且是伟大的思想家和伟大的革命家。
鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨，这是殖民地半殖民地人民最可宝贵的性格。
鲁迅是在文化战线上，代表全民族的大多数，向着敌人冲锋陷阵的最正确、最勇敢、最坚决、最忠实、最热忱的空前的民族英雄。
鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。
”
教室里响起了热烈的掌声。
接着，杨老师拿出茅盾的画像说，提出问题。
文学组的同学一口气说完了茅盾的作品，并着重介绍了代表作《子夜》的创作背景和时
代意义，博得了同学们阵阵掌声。
各显其能
杨老师：“听同学们说，戏剧组的同学有什么显赫的成果让我们大家分享。
”
戏剧组的李丽不甘示弱的激动地说：“左翼联盟剧作家对中国现代剧，尤其是话剧的影响是无可比拟的。
他们开创了现代剧的先河，写出了时代最强音，促进了时代的进步。
他们的作品是中华民族文化宝库中非常灿烂的瑰宝。
下面就请我们戏剧小组的贾凡详细介绍。
”
贾凡大声说：“众所周知，田汉是20世际中国戏剧的奠基人之一，戏剧改革运动的先驱，是电影《风云儿女》主题歌《义勇军进行曲》的歌词作者。
他的主要作品有《获虎之夜》、《名优之死》、《回春之曲》。
出于对这些作家的热爱，午休时间我们排练了夏衍先生的《上海屋檐下》片段，请同学们欣赏。
”
戏剧组周颖读着旁白：“1937年上海，一个郁闷得使人不舒服的黄梅天气细雨霏霏，一幢弄堂“石库门房之旧屋檐漏着雨，叮咚、叮咚响着，这里住着五户人家，家家都有难唱曲，一大早，各个房间就不时传来悲愤声，叹息声、哀歌声。
”
接着戏剧组的二个同学来到教室前表演五户中的小学教师——赵振宇一家的生活片段……由于准备的仓促，表演者手里还拿着“剧本”呢！
表演结束，同学们以雷鸣般的掌声表示感谢。
该轮到电影小组的了，杨老师又不失时机的穿针引线说：“同学
们有两个多月没有看电影了吧？我们电影小组的同学有何战绩？”
王龙同学不慌不忙站起来。
“老师我们战绩十分显著，不知是不是都要放。
”
同学们都笑了起来，不知谁说了一句“想得美。
”王龙脸一红，很认真地说：“我们有能力让同学们看上五部电影……精选。
”好个大喘气。
王龙同学拿出自己精心编辑好的光碟，放入机器内，屏幕上首先出现了《马路天使》片段并响起男主角唱的“春天里，百花香……”等逗人发笑的镜头。
接着又切换成《风云儿女》中一对青年一边走一边唱《义勇军进行曲》片段，随后又换成《一江春水向东流》中主角说：“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
”的镜头。
最后屏幕上出现的是《渔光曲》“鱼儿难捕租税重，捕鱼人儿世世穷……”的歌声。
一堂课就这样在兴奋、愉快中结束了。
案例反馈
教师在课堂上带头唱国歌，这在以往的历史或地理教学的课堂上是少有的事情。
可如今，历史与社会学科的任课教师却是轻车熟路的事，学生和教师很快就融入到一起了，课堂气氛十分高涨。
这堂课的设计，老师从学生小组合作入手，通过名言、名篇续接的方式，激发学生学习的兴趣，尤其分组分配任务，同学们各显其能，在欢笑声中完成了对教材内容的理解和掌握，而教师只起到了穿针引线的作用。
