扶余县某小学二年级语文上册课文三6火红的枫叶教案苏教版

火红的枫叶 （第一课时）

知识技能：整体感知课文,学习课文生字

教学过程:

教师行为 学生活动

引

入

新

课 1.谈话：同学们,你们知道9月10日，是什么节日吗？你们为老师准备了什么样的礼物呢?

2。引入课题：课文的小作者给老师送的是什么样的礼物呢？

3。板书课题:用“火红的枫叶”作成的贺卡 1.展示:学生展示送给教师的礼物，并告诉老师和同学你为什么要送这样的礼物?

2.同学们自由读课文后告诉老师。

学

习

新

课 1.抽学生读课文，检查学生读书情况。

2.正音，自主学习课文生字.

板书重点：

多音字 ：为 卡

翘舌音字：掌 终 纸

三拼音字：想

鼻音字 ：掌 枫 想 总 终

易错形的字：（注意笔顺)卡 为

3.课堂组词（开火车形式进行），说结构、偏旁教师

简要板书.

4.教师出示生字卡片检查巩固。

5。再读课文思考“然而”一词的意思

1.四人小组交流生字的预习情况。(主要是哪些拼音容易读错，如:平翘舌、鼻音、多音字；哪些字容易写错；可以组什么词；什么结构；什么偏旁)

2.小组内交流生字学习情况,抽学生教读、教学生书空，互相指导,

3.学生自由书空学习生字

4.认真观察,仔细阅读

5。倾听思考

布

置

作

业 1.抄写课文生字

2.给课文生字组词

3.熟读课文 记录作业

板

书

设

计 火红的枫叶

多音字 ：

翘舌音字:

三拼音字：

鼻音字:

易错形的字：

火红的枫叶 (第2课时）

知识技能:

1． 指导朗读

2． 赏析诵读

3． 分析理解课文

教学过程:

教师行为 学生活动

复

习 同学们,学习了第一节课你知道了些什么？检查学生生字词掌握情况 认真倾听,仔细思考

检

查

进

行

新课 1.数一数课文有多少个自然段?

2。第一自然段为我们讲了些什么?

时间 地点 谁 干什么

3。自由读第二自然段:读懂了些什么?这段话的意思是什么？作者的心情怎样？谁来读出这种心情.

4。作者找呀找，找到了最红的枫叶了吗？哪一个自然段告诉了我们?谁来读这一段？作者是怎样写出枫叶的红的？

5.这一段除了写枫叶的颜色“红”以外，还告诉了我们什么？你从什么地方知道的？这种……像……的写法，我们叫它比喻，这样的句子，我们叫它比喻句。指导学生读、背喜欢的句子。

6。作者找来这火红的枫叶干什么呢?课文哪些段告诉了我们?抽生回答。

比一比：作者的礼物和你送给老师的礼物，谁的更好？说出理由。

齐读课文第一自然段

（枫叶很红，一片比一片红）（朗读时注意快慢、轻重）

把写枫叶红的句子用“——”划出来，读一读。

仿照课文“比……还……，比……还……”说一句话。

请用“~～~~~～~”把它划出来,读一读。枫叶的形状像什么？仿说比喻句。

讨论：作者为什么给老师送枫叶而不送其它礼物呢?

拓

展

升

华 你认为老师最需要学生的是什么？还有没有更好的礼物献给老师呢？在丰收的秋天里，除了教师的节日外，还有些什么节日，准备为他们送什么礼物呢？请同学们课下准备。 倾听思考

板

书

设

计

寻找红枫叶—-走来走去 总以为 终于

颜色：比……还……，比……还……

火红的枫叶 找到红枫叶-—

形状:……像……

做枫叶贺卡——送给老师

18 太空生活趣事多

妙析教材

本课用浅显生动的语言,介绍了一些新奇有趣的太空生活知识,并且把产生这些有趣现象的原因巧妙地安插在第三自然段:“因为在宇宙飞船里，水失去了重量。”这就是失重，也是造成睡觉、喝水、走路、洗澡都很有趣的原因。这些有趣的事情对学生一定有很大的吸引力，对学生了解太空,产生探索宇宙的兴趣大有裨益。

学情分析

学生对太空的了解不是很多，对课文中讲到的太空知识会很感兴趣,学生的学习积极性较强。但是对于课文中出现的“失重”等知识，学生不易感受，需要教师在课堂上结合生活实际予以引导。

教学建议

教师要充分利用学生的好奇心,引导他们把课文读好，使他们在了解一些航天知识的同时，接受语言文字的训练。同时结合我国在航天领域取得的成就，适时对学生进行学科学、爱科学的教育。

教学目标

【知识与技能】

1．会认15个生字，会写9个生字.

2．正确、流利、有感情地朗读课文,读出新奇、有趣的语气。

3．初步了解一些太空生活的知识。

【过程与方法】

充分利用图片和多媒体资源教学课文,帮助学生理解课文内容。

【情感、态度与价值观】

1．对学生进行爱科学、学科学的教育。

2．激发学生探索、了解太空的兴趣。

重点难点

重点

1．会认15个生字，会写9个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

难点

初步了解一些太空知识，激发学生了解、探索太空的兴趣。

教学准备

教师:多媒体课件，生字词卡，反映太空生活的视频.

学生：查阅太空的相关资料，预习新课。

第一课时

一、课时目标

1．学会生字新词. 2．正确、流利、有感情地朗读课文，说说太空生活有哪些有趣的事。

二、重点难点

重点

学会生字新词。

难点

用自己的话说说太空生活的有趣。

三、激趣导入

(用多媒体课件演示宇航员在太空中生活的画面）教师讲述：这是宇航员在太空中生活的画面,你们觉得有趣吗？（有趣）那就让我们走进课文，看看太空的趣事吧！（板书课题)

四、识字读词

1．请小朋友拿出字卡，学生的字卡预先做成各种形状,如飞船等(根据学生的想象自己完成)。自由读字卡、同桌互相指认、小组内识字比赛、全班“开火车”读.

2．教师相机引导学生交流识字方法,用字扩词。强调重点字及多音字“倒”的读音。

3．教师也可根据教学实际情况，进行如下训练:

（1）出示下列带有生字的词语：宇航员、宇宙、平稳、一件、杯子、饮料、稍微、舱体、地板、难题、淋浴室、密封、固定.

①指名读。

②小组比赛读。

（2)从文中画出下列词语读一读。

太空 生活 宇宙飞船 别处 喝水 杯子

失去 地板 使用 饮水 半空 容易

浴室 方向

(3）你能帮“宇”“航”“员”这三个字找朋友吗？

宇 宇宙 宇宙飞船

航 航空 航空公司

员 队员 少先队员

让学生读一读,再找一找规律。

(4）教师念读字词,学生亮出相应的卡片.

五、初步感知课文

1．先自己读课文，遇到不认识的字画出来，再向同桌请教。

2．采取同桌互读、小组分段轮读、指名读等形式，引导学生把课文读得正确、流利.

3．齐读第2～5自然段，思考：太空中究竟有什么趣事?(睡觉、喝水、走路、洗澡)

4．自由朗读。

自己喜欢哪段就读哪段，并向同桌、同学说说自己喜欢这一段内容的原因。

六、指导写字

1．整体指导,发现规律。

2．教师范写。

3．学生描红、临写,师生评议。

七、梳理板书

太空生活趣事多

睡觉 喝水 走路 洗澡

宇 宙 杯 失 板

容 易 浴 室  诗词曲名家

教学目标

1．认识本课15个生字，会写10个字。

2．在识字写字的过程中,进一步了解汉字的笔画笔顺，进一步体会和表现汉字的形体美。

3．初步接触我国著名的诗词曲名家，产生热爱祖国传统文化的情感.

教学重点

认识本课15个生字，会写10个字.

教学准备

师：生字卡，生词卡，教学课件，古诗词曲配画的小书签做奖品.

生：生字卡.

教学时间：2课时。

教学过程

一、营造氛围，揭示课文内容

(课前在教室里挂几幅孩子们熟知的古诗条幅或诗配画）

谈话：孩子们发现今天咱们教室和往常有什么不同吗？

想不想去看看?

(学生离座自由观看2分钟左右，边看边吟诵）

师：孩子们有什么发现？（生各抒己见）

小结：诗是我国古代的文学形式，读起来琅琅上口。诗盛行于我国的唐代，孩子们刚才看到的大部分是唐代诗人写的诗，后人把它叫做唐诗(板书:唐诗）。词和散曲也分别是我国古代的一种文学形式.词盛行于宋代，后人把它叫做宋词 （板书：宋词）；散曲盛行于元代，后人把它叫做元散曲（板书：元散曲)。 1有没有孩子会读这几个词？抽生读，师生共同正音。（注意“诗"、“词”、“宋”、“散”的读音) 2你能给这些生字再找一找朋友吗?（生字组词)

二、创设识字情景,自主合作学习 1师：孩子们，我国古代文学源远流长，博大精深,是个瑰丽的文学宝库。唐诗、宋词、元散曲只是其中几颗璀璨的明珠.孩子们,你们想去宝库看看吗？

（课件出示：“文学宝库”点击出现“唐诗”、“宋词”、“元散曲" 几颗熠熠生辉的明珠）

在这几颗明珠里，分别藏有它们各自的代表作家，就是我们今天要认识的诗词曲名家(板书课题:诗词曲名家）。生齐读课题。

他们有的是我们的老朋友,有的是我们今天要认识的新朋友.你们想认识他们吗？小组内比一比,看谁最先认完！不但在宝库里能认识,离开宝库也要能认识，这才算交了新朋友。全班同学比一比，哪个小组的同学最先和这些诗词曲名家交上朋友。优秀的孩子将获得精美的奖品。 2生选择自己喜欢的内容进行自主学习.师检查自学情况，相机指导。启发学生用学过的识字方法识字。 3小组内交流，组长用生字卡检测组员的学习情况. 4全班交流,评比。(师发奖） 5生活中你还在哪些地方见过这些字? 6你认识或知道姓李，姓白，或姓我们今天所认识的朋友的姓的人吗？他们叫什么名字？（将识字与生活实际联系起来，加深对生字的印象,培养学生生活处处皆语文的意识） 7你知道这些诗词曲名家有哪些作品吗？你能背一背吗？（让能干的孩子背一背诗词曲名家相应的作品）

三、课堂练习

1．游戏:找朋友.（完成课后第二题)

2．指导书写（完成课后第三题）.引导学生用学过的方法（如:加一加、减一减、合一合等）记忆字形。重点指导“曲”、“散”两个字的书写.

四、拓展延伸

师：孩子们,在我国古代文学宝库中还有很多的名诗名家，你还知道哪些？（鼓励能干的孩子背一背其他作家的作品）

请孩子们利用课余时间搜集更多的名诗名家，咱们开一个诗歌交流会。

附：板书设计

诗词曲名家

唐诗 李白 杜甫 白居易

宋词 苏轼 陆游 辛弃疾

元曲 关汉卿 王实甫 马致远