五年级《和与积的奇偶性》

五年级下册数学教案-3.12 《探索与发现》---和与积的奇偶性丨苏教版教学内容本节课旨在引导学生通过观察、操作、验证等数学活动，探索并发现数的奇偶性在加法和乘法运算中的规律。

学生将学习如何判断一个数是奇数还是偶数，并探究奇数加奇数、偶数加偶数、奇数加偶数的结果，以及奇数乘以奇数、偶数乘以偶数、奇数乘以偶数的结果。

教学目标1. 让学生理解奇数和偶数的概念，并能正确判断一个数是奇数还是偶数。

2. 引导学生通过观察和实验，发现奇偶性在加法和乘法运算中的规律。

3. 培养学生的观察力、思考力和逻辑推理能力。

4. 培养学生合作交流的能力，提高学生的数学素养。

教学难点1. 帮助学生理解奇偶性的概念及其在加法和乘法运算中的规律。

2. 引导学生运用所学的知识解决实际问题。

教具学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频等。

2. 学具：练习本、草稿纸、计算器等。

教学过程1. 导入通过PPT展示一些日常生活中的例子，如剪刀石头布、穿鞋等，引导学生观察并发现奇偶性的存在。

2. 探究奇偶性让学生分组讨论，每组通过观察和实验，总结出奇数和偶数的定义。

然后，让学生分享他们的发现，教师进行点评和总结。

3. 探究加法运算中的奇偶性让学生分组进行实验，观察并记录奇数加奇数、偶数加偶数、奇数加偶数的结果。

然后，让学生分享他们的发现，教师进行点评和总结。

4. 探究乘法运算中的奇偶性让学生分组进行实验，观察并记录奇数乘以奇数、偶数乘以偶数、奇数乘以偶数的结果。

然后，让学生分享他们的发现，教师进行点评和总结。

5. 总结规律教师引导学生总结奇偶性在加法和乘法运算中的规律，并让学生用自己的语言进行表达。

6. 巩固练习让学生完成练习题，巩固所学知识。

7. 课堂小结教师对本节课的内容进行总结，强调奇偶性在加法和乘法运算中的规律。

板书设计1. 奇数和偶数的定义2. 奇偶性在加法运算中的规律3. 奇偶性在乘法运算中的规律作业设计1. 完成练习册上的相关题目。

苏教版五年级数学下册《和与积的奇偶性》教学设计一. 教材分析苏教版五年级数学下册《和与积的奇偶性》这一章节主要让学生掌握和与积的奇偶性规律，为今后的数学学习打下基础。

教材通过丰富的实例，引导学生探究和与积的奇偶性，从而让学生体会数学的趣味性和实用性。

二. 学情分析五年级的学生已具备一定的数学基础，对奇数、偶数有一定的认识。

但部分学生可能对和与积的奇偶性规律理解不够深入，需要通过实例和操作来进一步巩固。

三. 教学目标1.让学生掌握和与积的奇偶性规律。

2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.激发学生学习数学的兴趣，感受数学的趣味性和实用性。

四. 教学重难点1.重点：和与积的奇偶性规律。

2.难点：如何运用和与积的奇偶性规律解决实际问题。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究和与积的奇偶性规律。

2.运用实例讲解，让学生在实际操作中感受和与积的奇偶性。

3.采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。

4.运用激励性评价，激发学生的学习积极性。

六. 教学准备1.准备相关的教学课件和实例。

2.准备奇数和偶数的卡片，用于课堂操练。

3.准备练习题，用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一个有趣的故事引出和与积的奇偶性，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示奇数和偶数的卡片，让学生初步感受奇数和偶数的特点。

然后通过实例讲解和与积的奇偶性规律，让学生在实际操作中体会和与积的奇偶性。

3.操练（10分钟）让学生分成小组，运用奇数和偶数的卡片进行操练，验证和与积的奇偶性规律。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）出示练习题，让学生独立完成。

题目难度逐渐增加，让学生在解决问题的过程中巩固和与积的奇偶性规律。

5.拓展（5分钟）让学生举例说明和与积的奇偶性规律在实际生活中的应用，培养学生的应用能力。

6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调和与积的奇偶性规律。

7.家庭作业（5分钟）布置相关的练习题，让学生课后巩固所学知识。

《和与积的奇偶性》设计教学内容：五年级数学下册第50、51页探索规律“和与积的奇偶性”。

教学目标：1、使学生经历探索利用规律解决复杂问题的结构化的教学过程，发现并理解和与积的奇偶性的规律。

2、使学生在探索规律的过程中，经历“举出例子——观察比较——寻找特点——归纳规律”的方法结构，积累探索规律的相关经验。

3、在学生经历探索规律的结构过程中，进一步培养学生合作交流的能力和学生的语言表达能力，激发学生探究数学规律的兴趣和信心，提升学生的学习能力。

教学重点：探索并发现和与积的奇偶性的规律。

教学难点：理解并应用和与积的奇偶性的规律。

教学过程：一、复习导入1、复习怎样的数是奇数，你们还记得吗？个位上是1、3、5、7、9的自然数是奇数。

怎样的数是偶数呢？个位上是0、2、4、6、8的自然数是偶数。

2、过渡看来，同学们掌握得不错。

老师有一个问题，看屏幕：1一直加到99，这些数的和是奇数还是偶数？3、交流：谁来说说你的想法？把和算出来，这样做可行吗？4、设疑：除了用计算，还有没有更简单的办法，可以快速作出判断？过渡：99个数相加，和的奇偶性判断起来比较困难，我们从简单想起，先来研究两个数相加，和的奇偶性问题。

(板书：和的奇偶性)二、探究和的奇偶性(一)两个数相加1、师：请你写出两个自然数相加的算式，并求出它们的和。

写出这样的三个算式。

2、合作：把你们小组内同学写的算式，放在一起，然后分分类。

3、交流：a、你们小组分成了几类？是怎样分类的？b、这几个加法算式的和都是奇数，请你仔细观察，怎样的两个数相加，和是奇数？(板书：奇数＋偶数＝奇数)c、这几个加法算式的和都是偶数，你还能把这几个算式再分一下类么？d、请你仔细观察，怎样的两个数相加，和是偶数？(板书：偶数＋偶数＝偶数、奇数＋奇数＝偶数)4、质疑：刚刚我们发现的规律到底对不对呢？(学生分组举例验证)5、小结：刚才我们研究了两个自然相加，和的奇偶性问题。

如果是一个奇数加一个偶数，和是奇数；如果是两个奇数或两个偶数相加，和是偶数。

苏教版五年级数学下册第三单元《和与积的奇偶性》教学设计一. 教材分析苏教版五年级数学下册第三单元《和与积的奇偶性》的内容包括两个部分：一是和的奇偶性；二是积的奇偶性。

这部分内容是在学生掌握了偶数与奇数的定义，以及加法和乘法运算的基础上进行学习的。

教材通过实例和练习，引导学生探索和发现和的奇偶性规律，以及积的奇偶性规律，进一步理解数学的内在联系。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对偶数与奇数的概念有了初步的理解，同时也掌握了加法和乘法运算。

但是，对于和的奇偶性以及积的奇偶性的理解和运用还需要进一步的引导和培养。

因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，根据学生的实际水平，适时调整教学内容和教学方法。

三. 教学目标1.知识与技能：理解和掌握偶数与奇数的和与积的奇偶性规律，能够运用这一规律解决实际问题。

2.过程与方法：通过观察、实验、探究等方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。

四. 教学重难点1.重点：理解和掌握偶数与奇数的和与积的奇偶性规律。

2.难点：能够运用偶数与奇数的和与积的奇偶性规律解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和数学游戏，引发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。

2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和讨论，激发学生的学习欲望。

3.合作学习法：学生分组讨论和交流，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，以便于直观展示教学内容。

2.学习材料：准备一些关于偶数与奇数的和与积的奇偶性实例，以便于学生观察和分析。

3.练习题：设计一些练习题，以便于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活中的实例，如：妈妈买了一些水果，其中有偶数个苹果和奇数个香蕉，问一共有多少个水果？引发学生的思考，进而引出今天要学习的内容：偶数与奇数的和与积的奇偶性。

和与积的奇偶性（教案）——五年级下册数学苏教版教学内容：本节课主要探讨和与积的奇偶性，通过观察、实验和推理，让学生理解并掌握奇数与偶数的性质，以及它们在加法和乘法运算中的规律。

教学目标：1. 让学生理解奇数与偶数的概念，掌握它们的性质。

2. 引导学生观察和与积的奇偶性，发现其中的规律。

3. 培养学生运用奇偶性质解决问题的能力。

4. 培养学生的观察、实验和推理能力。

教学难点：1. 奇数与偶数的性质的理解。

2. 和与积的奇偶性规律的发现。

教具学具准备：1. 教师准备：PPT课件、教材、黑板、粉笔。

2. 学生准备：练习本、铅笔。

教学过程：1. 导入：通过PPT展示生活中的奇数与偶数现象，引导学生关注奇偶性。

2. 新课导入：讲解奇数与偶数的概念，引导学生理解它们的性质。

3. 探究活动：让学生分组讨论，观察和与积的奇偶性，发现其中的规律。

4. 小组汇报：每组派代表分享探究成果，教师点评并总结。

5. 巩固练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

6. 课堂小结：教师总结本节课的主要内容，强调奇偶性质在解决问题中的应用。

板书设计：1. 和与积的奇偶性2. 奇数与偶数的概念3. 奇数与偶数的性质4. 和与积的奇偶性规律5. 应用举例作业设计：1. 完成课后练习题，巩固奇偶性质。

2. 观察生活中的奇数与偶数现象，举例说明和与积的奇偶性。

3. 预习下一节课内容。

课后反思：本节课通过观察、实验和推理，让学生掌握了奇数与偶数的性质，以及和与积的奇偶性规律。

在教学过程中，注意引导学生发现规律，培养学生的观察、实验和推理能力。

同时，通过生活中的实例，让学生感受数学与生活的紧密联系，提高学生的学习兴趣。

在今后的教学中，可以进一步加强学生的动手操作能力，让学生在实验中体验数学的魅力。

同时，注重培养学生的逻辑思维能力，提高学生运用奇偶性质解决问题的能力。

重点关注的细节：教学过程详细补充和说明：教学过程是教案中的核心部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学难点能否突破，以及学生的学习效果。

苏教版五年级下册数学第三单元3-13《和与积的奇偶性》教学设计一. 教材分析苏教版五年级下册数学第三单元3-13《和与积的奇偶性》的内容，主要让学生进一步理解奇数与偶数的性质，掌握奇数与偶数的和与积的规律。

教材通过生活实例，引导学生探究奇数与偶数的和与积的奇偶性，培养学生的探究能力和数学思维。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了奇数与偶数的基本概念，对奇数与偶数的性质有一定的了解。

但在实际操作和应用方面，部分学生可能还存在困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习差异，引导学生通过自主学习、合作交流，深化对奇数与偶数和与积的奇偶性的理解。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够判断两个数的和与积的奇偶性，掌握奇数与偶数的和与积的规律。

2.过程与方法：学生通过自主探究、合作交流，培养解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，增强对数学的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：学生能够判断两个数的和与积的奇偶性，掌握奇数与偶数的和与积的规律。

2.难点：学生能够运用奇数与偶数的和与积的规律解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生探究奇数与偶数的和与积的奇偶性。

2.自主学习法：学生通过自主探究，培养解决问题的能力。

3.合作学习法：学生分组讨论，分享学习心得，共同解决问题。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示奇数与偶数的和与积的实例。

2.学习素材：准备一些关于奇数与偶数的和与积的练习题。

3.教学工具：准备黑板、粉笔等教学工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活实例，如：小华买了一本书，价格是奇数元，他又买了一支铅笔，价格是偶数元，请问他一共花费了多少元？引导学生思考奇数与偶数的和与积的奇偶性。

2.呈现（10分钟）教师展示一些奇数与偶数的和与积的实例，如：1+2=3（奇数），2+4=6（偶数），1×2=2（偶数），3×4=12（偶数）等，让学生观察并总结规律。

苏教版五年级下册数学第三单元3-13《和与积的奇偶性》教案一. 教材分析苏教版五年级下册数学第三单元3-13《和与积的奇偶性》主要让学生理解并掌握和与积的奇偶性规律。

通过本节课的学习，学生能够判断两个数的和与积的奇偶性，并能够运用这一规律解决实际问题。

教材通过生活中的实例，引导学生发现规律，并用数学语言进行归纳和总结。

二. 学情分析五年级的学生已经学习了数的奇偶性，对奇数和偶数有一定的认识。

他们在日常生活中也积累了丰富的数学经验，对和与积的奇偶性有一定的感性认识。

但学生对和与积的奇偶性规律的理性认识尚浅，需要通过实例和操作活动来进一步理解和掌握。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够判断两个数的和与积的奇偶性，并能够运用这一规律解决实际问题。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，发现和与积的奇偶性规律，培养学生的动手操作能力和合作交流能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣和信心。

四. 教学重难点1.重点：学生能够判断两个数的和与积的奇偶性。

2.难点：学生能够运用和与积的奇偶性规律解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，引导学生发现和与积的奇偶性规律。

2.操作活动法：让学生通过实际操作，加深对和与积的奇偶性的理解。

3.交流讨论法：学生在小组内进行交流讨论，培养合作交流能力。

六. 教学准备1.教具准备：课件、黑板、粉笔。

2.学具准备：学生每人准备一张白纸，一支笔。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过出示一些生活中的实例，如男女生的人数、衣服的件数等，引导学生观察和思考这些实例的奇偶性。

让学生感受到数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣。

呈现（10分钟）教师出示一些具体的例子，如2+3、4×5等，让学生判断它们的和与积的奇偶性。

学生通过观察和思考，发现和与积的奇偶性规律。

教师引导学生用数学语言进行归纳和总结。

操练（10分钟）学生分成小组，每组发放一张白纸和一支笔。