新课标人教版语文二年级下册《恐龙的灭绝》课件_精品

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述教法
针对这种学情，教学时准备一些恐龙的 图片和视频资料，制作多媒体课件，激发孩 子们的好奇心，形象直观的感受恐龙的有趣， 设身到具体场景中理解词语。通过探究性学 习的方式，师生一起带着疑问阅读课文，在 想象中漫游恐龙王国，在漫游中轻松愉快地 朗读课文，并在交流讨论中，让孩子们对恐 龙灭绝之谜提起了就放不下，吸引他们去探 索更多的未知世界。
4
• 导入新课,初读课文时整合
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庞大
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我们人类只有三四百万年的历史， 恐龙却在地球上生活了大约两亿年。 人类的历史与恐龙的历史相比，可就 短多了。
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短多了
300万年
两亿年
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我们人类只有三四百万年的历史， 恐龙却在地球上生活了大约两亿年。 人类的历史与恐龙的历史相比，可就 短多了。
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严寒
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• 行星撞地球
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另一种说法
第三自然段
1、自由读课文。

2、共有几句话？
3、句子间的联系是什么？
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宇宙行星撞上地球。
地球一片黑暗。
以植物为食的恐龙和其 食肉恐龙也渐渐
植物大量枯萎、死亡。 它动物渐渐死去。
灭绝。
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• 在拓展知识时整合
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其他种种说法：
●哺乳动物偷吃恐龙蛋 ●突然流行传染病 ●全球气温下降，恐龙蛋 只能孵出雄性小恐龙
教学重难点：本课涉及很多词语，如“灭 绝”“庞大”“严寒”等。在理解时，要让学生 反复读文，结合课件，联系上下文，弄清词语的 意思。
2
述学情
二年级的孩子，正是好奇心强，求知欲旺的 时候，对于未知世界，未解之迷，他们大多 有一种求新猎异的心理。平时的电视电影和 动画片让孩子对于恐龙这一神秘的史前生物 有了一些了解。而且他们的形象记忆远比抽 象记忆牢固，理解更透彻。

恐龙的灭绝
恐龙图片欣赏
霸王龙
鸟鳄龙
板龙
鹅龙
超龙
刺盾角龙
三角龙
f. 指导学生用重音读出“不但……而且……”，初步体会递进句式表 达的意思。 ３． 练习。 反馈练读，在读中体会三句话的含义。 二．教学第四题
１． 审题。 ２． 指导。 (1)学生自由读。 (2)教师范读。 (3)学生自由练读。 (4)理解成语发意思。 ３． 练习。
你能用“因为……所以……”的句 式说说恐龙灭绝的其他说法吗？
恐龙的灭绝
你赞同那种说法呢？
用自己的话来解释你赞同的观点。
恐龙的灭绝
认识省略号
省略号……
省略号表示还没说完。
恐龙的灭绝
地球上的条件变化
引起一些事物的变化
（1）地球变得十分寒冷 （2）宇宙行星撞上地球 （3）地球上蝠乳动物增多 （4）全球气温下降
岁
刘
泽
参
二． 总结全文
1.指名读课文。 2.毛主席希望两个小八路干什么？听了毛主席的话，你是怎么想 的？ 三． 教学生字字形，指导书写。 四．课堂练习
1． 读写词语
延安
革命 参加
毛主席
2． 组词
点头
毛泽东
延（
）
刘（
）
过（
（
）
3． 扩词
贵（
） ）（
）
（
（
４（．照样子，在括）号里填上合适的词。
腰 ）（
(1)学生自由练背。 (2)同位练习背诵。 ４． 反馈。
(1)集体齐背。 (2)指名背诵。 第三课时 一. 教学第五题 １． 审题。
２． 指导、练习。 (1) 指名认读。
(2) 引导学生说说书写是注意点。 (3) 指导，范写。 (4) 学生练习，师巡视。 ３． 反馈。

制”体会人类地自私。
b.指导学生读这句话。（指导读出气愤、可惜等语气） c.理解“人类生活所需要的……威胁”这句话，明白“本来” 的意思，如果
去掉它，行吗？为什么？
3知道什么是“生态灾害”吗？举例说说。
4教师出示“全国生态环境状况的几个数字”“我国生态环 境状况的几个数
字”，让学生感受我国环境状况。
引导学生懂得“只有一个地球”的道理，增强珍惜资源、保护地 球的意 识。 教具准备：教学挂图 课前准备：搜集地球相关资料，如：地球遭破坏的一些数据，资 料 教学过程：
（一）导入新课，初读课文
（课件展示地球美丽的面貌）孩子们，刚才我们看到的这个晶莹 的球体 ，就是我们美丽的家园、人类唯一生存的家园──地球。今天， 我们就 一起学习《只有一个地球》，生起读课题。 5生初读课文，读准生字字音，了解字意，交流沟通， 6把课文读正确、通顺、流利。 （二）熟读课文
（5）看！所有一切的生态灾害都对人类的生存造成了严重的威
胁，也给人类的行为发出了严重的警告。谁能带着自己的理解读好这 段。（补充学生课前搜集到的地球实破坏的相关资料，更全面了解到 地球的易碎） （四）布置作业： 进一步收集有关资料，了解我国资料和环境状况。 板书设计： 13．只有一个地球 美、小 自然资源有限 不能移居别处 精心保护地球
读读写写
人类
寒冷 植物
历史
时间 灭绝
地球
道理 信服
气温
生活 传染
恐龙的灭绝
分段读课文，思考：
◆ ◆
恐龙灭绝的原因是什么？
课文中告诉了我们几种说法？
恐龙的灭绝
地球突然变得寒冷与恐龙灭绝 有什么关系呢？
恐龙的灭绝
太阳光与与恐龙灭绝有什么关 系呢？
恐龙的灭绝

一种法：
十分寒冷）， 地球上突然变得（ 地球上突然变得（ 恐龙没有（ 的习惯， 恐龙没有（ 冬眠 ）的习惯，加 上恐龙身上没有（ 上恐龙身上没有（ 皮毛 ）来 ），它们耐不住 （ 保暖 ），它们耐不住 ），就 （ 严寒 ），就（ 慢慢 ）地 （ 消失 ）了。
另一种说法： 另一种说法：
宇宙（ 相撞， 宇宙（ 行星）与（地球）相撞， 太阳 尘埃把（ 遮住了， 尘埃把（ ）遮住了，因为 没有（ 阳光 照射， 没有（ ）照射，动物和植 物大量死亡，恐龙也（ 物大量死亡，恐龙也（ ） 渐渐 地灭绝了． 地灭绝了．
◎
其 它 的 种 种
◎
地球上的哺乳动物 （ ）， 恐龙 它们经常偷吃（ 它们经常偷吃（ 龙（ ）灭绝． 灭绝．
），使恐 ），使恐
突然流行的（ 突然流行的（ ）； 说 ），使恐龙 ），使恐龙 法 ◎ 球 （ （ ）的 恐龙…
成果发布会： 成果发布会： 我认为第（ 种说法最有说服力。 我认为第（ ）种说法最有说服力。 因为（ 因为（ 以恐龙灭绝了。 以恐龙灭绝了。 ），所 ），所
人教新课标二年级下册第八单元
灭绝
恐龙的灭绝 恐龙的灭绝
庞大的恐龙为什么会消失了呢？ 庞大的恐龙为什么会消失了呢？
研究方法： 研究方法： 1.读相应的自然段。 读相应的自然段。 读相应的自然段 2.用自己的话说说明白了什么。 用自己的话说说明白了什么。 用自己的话说说明白了什么 3.小组内交流自己的想法。 小组内交流自己的想法
布置作业： 布置作业： 1.根据课文内容和你了解的课外知 根据课文内容和你了解的课外知 编一些恐龙的故事，画成连环画， 识， 编一些恐龙的故事，画成连环画， 并配上相应的文字说明。 并配上相应的文字说明。 2.小组合作戴上亲手做的恐龙头饰， 小组合作戴上亲手做的恐龙头饰， 小组合作戴上亲手做的恐龙头饰 表演恐龙的故事。 表演恐龙的故事。

经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
谜迷
类
课文中讲了几 种说法？读课 文，小组合作
学习。
向小博士挑战!
休息休息！ 一起来数数吧！
行星撞击说 事故说 其他说法 小龙说
行星撞击说
恐龙没有恒定的体温
网上的说法也有很多！
恐龙网
/konglong/
恐龙时代——恐龙灭绝之谜
/dongwuwangguo/konglong shidai/konglong1hank
you!
2019/7/8
最新中小学教学课件
人教新课标语文二年级下册第八单元 31 恐龙的灭绝
恐龙的灭绝
休 闲 厅 研 究 室 识 字 园
识字园
恐龙 人类 庞大 躲避 耐不住 谜 死亡 偷吃 孵出 或者 书籍 枯萎 哺乳动物
恐龙灭绝这个谜，至今 还没能解开。今天的人类只 能在博物馆里或者从电影和 书籍中，来想象恐龙往日的 辉煌了。

总之，真可谓是五花八门，无奇不有。
2.小组合作戴上亲手做的恐龙头饰， 总之，真可谓是五花八门，无奇不有。
恐龙的呼吸器官不能适应干冷干热的空气，而且一 恐龙的呼吸器官不能适应干冷干热的空气，而且一
表演恐龙的故事。 因为平地上长出许多高山来，沼泽便减少了，气候也变得不那么
根据课文内容和你了解的课外知
有的说是地球在那个时候发生了地质上的造山运动，
恐龙的呼吸器官不能适应干冷干热的空气，而且一
），就（
）
地（严寒 ）了。 统治地位的家族，为什么会突然之间就从地球上消失了，这不能
甚至还有人说是外星人跑到地球来猎取的结果，因为 还有的说是恐龙吃了大量的有花植物，这些花中有很 恐龙的呼吸器官不能适应干冷干热的空气，而且一 石有像被激光切割的痕迹。
慢慢
消失
第4页，共13页。
另一种说法：
宇宙（ 行星）与（ 地球）相撞，
尘埃把（ ）太遮阳住了，因为没
有（ ）照阳射光，动物和植物大
量死亡，恐龙也（ ）地灭绝 了．渐渐
第5页，共13页。
◎ 地球上的哺乳动物（
），
它们越经常来偷越吃多（
），使恐龙
其 它
（
）灭绝．恐龙蛋
的
渐渐
种 种
◎ 突然流行的（
传染病）；
说 ◎ 全球气（ 下降），使恐龙蛋只
法 能孵出（ 雄性）的小果发布会：
我认为第（ ）种说法最有说服力。
因为（
），所
以恐龙灭绝了。
第8页，共13页。
?? ?
第9页，共13页。
地球变冷
没有阳光
哺乳动物增多
气温下降
偷吃恐龙蛋
孵出雄性恐龙 灭 动植物死亡 绝

板龙
鹅龙
超龙
刺盾角龙
三角龙
编后语
做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。 课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。
讲课内容——对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。 最讲授的主题是否熟悉——越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。 所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到——如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。 有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周同学询问。特意把笔记做得很
2019/9/17
最新中小学教学课件
28
谢谢欣赏！
2019/9/17
最新中小学教学课件
29
读读写写
恐龙的灭绝
人类 寒冷 植物

历史 时间 灭绝
地球 道理 信服
气温 生活 传染
分段读课文，思考：
◆ 恐龙灭绝的原因是什么？ ◆ 课文中告诉了我们几种说法？
恐龙的灭绝
恐龙的灭绝
地球突然变得寒冷与恐龙灭绝有什么关系呢？
恐龙的灭绝
太阳光与与恐龙灭绝有什么关系呢？
恐龙的灭绝
读课文第四自然段
你能用“因为……所以……”的句式说说恐龙灭绝的其他说法吗？
看图片，你们认识图片上的这些动物 吗？
你对恐龙有什么了解吗？给大家介绍一下。
叫声
叫声
你知道恐龙灭绝的原因吗？
恐龙的灭绝
恐龙的灭绝
会读的字
恐龙的灭绝
g g g kǒn lèi pán bì nài wěi wán bǔ

教学重难点：识字、写字。 教具学具准备：生字卡、投影小黑板。 主要板书安排：识字 7。
作业设计： 课内：抄写字词、听写词语。 课外：朗读韵文。 教学时间：二课时。 教学过程：
第一课时
一．
揭示课题，明确目标
这节课，我们学习识字 7
（板书）学习生字，并能正确书写。
二．看图领会字义识字
另一种说法：
宇宙（行星 ）与（地球）相撞， 尘埃把（太阳）遮住了，因为 没有（阳光 ）照射，动物和植 物大量死亡，恐龙也（ 渐渐） 地灭绝了．
◎ 地球上的哺乳动物（ 越来越多 ），
其 它们经常偷吃（恐龙蛋），使恐龙
它 的
（ 渐渐 ） 灭绝．
种 ◎ 突然流行的（ 传染病 ）；
种
说 ◎ 全球气（下降 ），使恐龙蛋只
作业设计： 课内：抄写字词、填空、组词。 课外：朗读韵文、听写词语。 教学时间： 二课时。
教学过程：
第一课时
一． 指导看图
1. 出示挂图，指导看图。
2. 指名回答：
（1）图上画了（
）、（
）和（
）。
（3） 按顺序说一说你所认识的武器装备：
空中有（
）、（
）。
海里有（
）、（
）。
陆地上有（
）、（
）和（
）。
二．看图识字
1．
投影出示第一幅图。（把字盖上）
么样？
二．看图说话学字词
1． 冬天到了，天气怎么样？ 1引导学生看图练习说话。 2相机出示词卡，让学生认读：大雪、北风。 3讲词卡贴在相应的事物旁。 4小朋友，冬天到了，有时气温会突然下降，让人感到特别冷， 那是因为北 方来了强冷空气，这强冷空气就叫“寒流”。出示词卡， 认读。 2． 天这样冷，有些动物都躲到洞里去生活了，是哪些词语？你认 识吗？