(鄂教版)一年级语文下册《明天再练吧》教案设计

《鄂教版一年级下册【鄂教版一年级下册《7、明天再练吧》教案】》摘要：、学会“明、再、已、习、当、员、言、床、美”9;会认“、刮、敢、阴、趴、停、住、帆”8，学习课生词，教学程、激发兴趣导入新课、说说鸭子走路有什么特?都学学鸭子走路教学目、学会“明、再、已、习、当、员、言、床、美”9;会认“、刮、敢、阴、趴、停、住、帆”8认识偏旁“广” 、正确、流利地朗课3、通课学习使学生明白做事情要有恒心培养学生勇敢面对困难和挫折识教学重、正确掌握课生、正确、流利地朗课教学难、正确、流利地朗课、通课学习使学生明白做事情要有恒心培养学生勇敢面对困难和挫折识教学三课课教学目学习课生词正确、流利、有感情地朗课教学重、难正确、流利、有感情地朗课教学程、激发兴趣导入新课、说说鸭子走路有什么特?都学学鸭子走路(学生模仿) 、课堂里了位客人(出示挂图)和鸭子打招呼3、今天鸭子要给我们讲讲它故事板课题题二、检预习识记生、师课师学们我们起听听鸭子给我们讲什么故事呢?(师课) 、生借助拼音由课师学们刚才都听得很仔细现请你们己地这课把得不准地方多几遍3、(黑板上有池塘图和写有生鸭卡片) 指名上台生准了就把鸭请进池塘、开火车组男女生等多种形式巩固生三、初课加深体验生由选择喜欢部分练习朗想象画面师请学们选择你喜欢那部分美美地完?请说说你懂了什么! 四、通全整体感知五、学习生指导写学生己识记生“再”指名生分析“再”形结构仔细观察“再”田格位置说说写应哪些地方? 师作示指导学生己练写生再与作比较师选出写得较全班展示二课教学目、学习课生词、正确、流利、有感情地朗课教学重、难正确、流利、有感情地朗课教学程、复习导入开火车认生卡片二、激发想象指导朗、系学生朗体验己喜欢部分、生结合生活实际感受句子所描绘情景3、由练指名组还可以试着背诵三、创设情境体验、(出示挂图) 教师语言描述学生感受当情境体会鸭子想法、(出示重句子) 学生体验朗3、运用评结合、表演等多种方式进行指导朗五、学习生指导写 ()学生己识记生“再”()指名生分析“再”形结构(3)仔细观察“再”田格位置说说写应哪些地方? ()师作示指导学生己练写生再与作比较(5)师选出写得较全班展示三课教学目、正确掌握课生词、正确、流利、有感情地朗课3、通课学习使学生明白做事情要有恒心培养学生勇敢面对困难和挫折识教学重、难正确掌握课生;课学习使学生明白做事情要有恒心培养学生勇敢面对困难和挫折识教学程、复习、多种形式巩固生认、有感情地朗课二、鸭子我想对你说…… 、扮演角色再现课容、融入情景和鸭做朋友3、积极思维拓展想象鸭子我想对你说…… 三、教学生、出示生认、学生学生(先说它是什么结构是什么和什么组成(独体除外)它笔顺是什么共有几笔组词是什么3、指名说记方法、指导写看清每笔和田格里位置再写排头四、复习巩固、朗己喜欢部分、完成课二题三题板设计 7、明天再练吧有天下心练习长跑明天开始练二天忽然刮起风明天再练吧三天雨劲儿下明天再练吧四天风停了雨住了明天再练吧鸭子我想对你说……。

7、明天再练吧【教学目标】1、学会“明、再、已、习、当、员、言、床、美”9个字，会以“经、刮、敢、阴、趴、停、住、帆”8个字。

2、正确、流利地朗读课文，在朗读中能读出小鸭子不同情景下的不同语气。

3、通过课文的学习，懂得做任何事要有坚持不懈的精神，否则将一事无成。

【教学重难点】1、学会课后田字格中的9个生字，能正确书写。

2、通过与文本对话，明白童话中蕴涵的深刻的道理——做任何事都要持之以恒，才能成功。

【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣1、同学位，今天我们的课堂来了一位客人，你们欢迎他吗？（课件出示一只摇摇摆摆的鸭子……）2、谁来学学鸭子走路的样子？3、今天这只小鸭子要给我们讲讲它的故事板书课题、读题。

二、初读课文、整体感知学生自读课文、把生字画圈，不懂的词句找出来划上“横线”。

（学生成为问题的发现者才拥有了学习的主动权）三、认识生字，理解生词、扫清障碍1、出示本课生字、指名读。

会读哪个就读哪个。

2、学生自学生字（通过交流，学生用自己独特的方法，如编字谜，用部件的组合来解决学习生字遇到的困难。

因为方法来自孩子们，学生更加乐于接受）3、做打擂游戏，检查学生识字情况。

4、不懂的词语问一问吧“自言自语”、“阴沉沉”、“痛痛快快”、“红彤彤”……引导学生用不同的方法理解词语：通过演一演理解“自言自语”、“痛痛快快”，通过图片理解“阴沉沉”、“红彤彤”。

5、课文中的绊脚石被我们一个一个搬开了，现在让我们来听听小鸭子的故事吧！四、朗读感情、品味积累（一）创设情境，引导全文1、课件出示：小鸭子摇摇摆摆地走过来，他得意地对小伙伴们说：“我已经下了决心要练习长跑，瞧着吧，将来我准能当了长跑运动员。

明天再练吧！”①听了小鸭子说的话，你了解了什么？②谁来读读小鸭子说的话，应读出什么语气？（骄傲）③“准”还能用什么词来表达？（采用为“准”换词的方式、重点体会小鸭子骄傲的样子）2、过渡：小鸭子最后成为了一名长跑运动员吗？（采用跳跃式教学法、巧妙过渡到第5自然段，使学生产生自主阅读的愿望）（二）揭示结果，设疑激趣1、指名读第5自然段2、小鸭子最后成为了一名长跑运动员吗？你从哪一句知道的？课件演示：直到今天，小鸭子走起路来，还是一摇一摆，慢腾腾的。

7 明天再练吧教材简析：《明天再练吧》是一则清新自然、极富童趣的童话故事，是以连环画的形式编排的。

课文描述了一只小鸭子决心练习长跑，可是由于缺乏恒心和毅力，最终它走路还是摇摇摆摆的故事，具有很强的现实教育意义。

“明天再练吧！”听来多耳熟呀，在日常的生活、学习中，我们一定也听说过许多类似的话吧。

课文的插图色彩鲜艳，人物表情丰富，与课文内容联系紧密，有助于学生读课文。

教学构想：翻开课本,这篇连环画式的童话故事，虽然篇幅较长，但图文对照，结构清晰。

故事朗读起来平翘舌较多，蕴含的道理浅显易懂，重在与我们的生活实际相联系，感悟故事，感悟生活。

故事中的小鸭子活泼可爱，学生易于接受这个形象。

教学本课时要采用游戏激发兴趣落实初读，使学生掌握字音。

现在的学生独立克服困难的能力较差，精读时重在与学生的生活联系起来，创设情境加强体验。

整体构想：1、根据童话故事特点和本课编排的特点，借助连续插图，引导学生阅读课文，识认生字，了解课文的主要内容。

创设一定的情境，让孩子亲身体会，自我感悟，，感悟故事，感悟生活。

2、通过引导孩子仔细观察插图，联想鸭子的想法，再去演一演，说一说，尽力贴近孩子的生活，激发孩子的学习兴趣，积极参与到学习中来。

3、课后以“我和小鸭子的悄悄话”，突破难点，为课堂添光彩。

教学目标：1、学会“明、再、已、当、员、言、床、朵”个字；会认“经、运、动、刮、敢、阴、趴停、住、帆“8个字；认识1个偏旁“广”。

2、正确流利地朗读课文。

3、通过课文的学习，使学生明白做事情要有恒心，培养学生勇敢面对困难和挫折的意识。

教学重难点：1、结合插图，充分阅读，整体感知课文中所讲的内容。

2、能够把故事中的道理与自己的生活联系起来，感悟课文，感悟生活。

第一课时读准字、词，读顺课文一、导入：1、师：喜欢可爱的小鸭子吗？小鸭子走路的动作十分有特点，谁为模仿一下？（学生模仿小鸭子走路）小鸭子走路的样子我们可以用一个词语来形容，谁会说？（生答：摇摇摆摆，一摇一摆）。

一年级下册语文教案 7 明天再练吧7 鄂教版
3、生字词回归课文，通读全文。

（过渡：故事里讲的是什么内容呢？请看黑板！）
四、创设情境，学习第1自然段。

1、（课件出示第1自然段）生自由读第一自然段，边读边想：
①听了小鸭子说的话，你知道小鸭子有什么愿望？指名交流。

②“准能”还能用什么词来替换？（肯定）指名交流。

（采用为“准能”换词的方式、重点体会小鸭子骄傲的样子）
③谁来读读小鸭子说的话，你觉得应该怎样读？指名交流并评议。

④齐读小鸭子说的话。

（过渡：刚刚我们学了怎么读生字，现在再来看看怎么写。

）
五、指导书写，重点指导“再”与“已”字的书写。

1、师范写，生观察。

2、分析讨论有哪些方法记住这些生字？（笔顺，生字加减法）
2、生完成课本41页写一写内容，师巡视指导。

3、展评。

六、作业：
读第2、3、4，5自然段，边读边思考小鸭子最后有没有成为运动员？为什么？
七、板书设计：
7、明天再练吧。

第四课明天再练吧【教学目标】：1、学习要求掌握生字、会读、会写、会用，注意一些形近字的细微差别，正确的在田字格上书写。

2、要求掌握词语，了解它们的意义和用法，能够造出正确的句子。

3、学习要求掌握“准”和“实在”的用法，能够造出正确的句子。

4、正确、流利地朗读课文，理解课文的内容，养成做事要有恒心、有毅力的好习惯。

【教学重难点】：1、把本课的生字会认、会读、会写，并且能够组词。

2、把本课的词语会读、会写、同时理解意义和基础上会用运。

3、用“准”和“实在”造出正确的句子。

【教学方法】：讲解法【教学课时】：二课时【教学过程】：一课时：生字讲解一、课前进行思想教育二、复习学过的知识1、听写生字、词语2、请两位同学给“怪”和“有的是”说一句话。

三、导入新课（一）、教学生字、词板书生字、词扁 biǎn 扁担半包围结构“户”部九画缩 suō缩小左右结构绞丝旁十三画窗 chuǎng 窗户上下结构穴字头十一画彤 tong 红彤彤上下结构撇部七画帆 fān 扬帆左右结构“巾”部六画唤 huàn 叫唤左右结构口字旁十画腾 téng 奔腾左右结构月字旁十三画形近字的区分：扁 biǎn 扁担遍biàn说一遍编biān编写缩 suō缩小宿sù宿舍帆 fān 扬帆凡 fán凡人唤huàn 叫唤换 huàn交换（二）、老师把本课的生字及词语领读三遍。

（三）、在让学生分男女齐读一遍生字及词语，在读的过程中还存在错误，老师及时纠正过来。

（四）、结合藏语把本课的生字及词语给学生解释。

（五）、指导学生用本课的词语句子。

（六）、指导学生对一些难写的字，练习书写。

（七）、巩固知识：让学生把生字及词语齐读一遍后擦掉拼音再请学生认读。

四、总结：本课咱们学习了生字及词语的读法、写法，给生字组词还有对一些词语造句。

注意：在写的过程中把形近字一一区分好。

五、布置作业：将生字抄写五遍、并注音组词。

明日再练吧【教课目】1、学会“明、再、已、、当、、言、床、美”9个字，会以“、刮、敢、阴、、停、住、帆”8个字。

2、正确、流畅地朗文，在朗中能出小子不一样情形下的不一样气。

3、通文的学，懂得做任何事要有持不懈的精神，否将一事无成。

【教课要点】1、学会后田字格中的9个生字，能正确写。

2、通与文本，理解童中涵的深刻的道理——做任何事都要锲而不舍，才能成功。

【教课程】一、入，激趣1、同学位，今日我的堂来了一位客人，你迎他？（件出示一只的子⋯⋯）2、来学学子走路的子？3、今日只小子要我它的故事板、。

二、初文、整体感知学生自文、把生字画圈，不懂的句找出来划上“横”。

（学生成的者才有了学的主）三、生字，理解生、清阻碍1、出示本生字、指名。

会哪个就哪个。

2、学生自学生字（通沟通，学生用自己独到的方法，如字，用零件的合来解决学生字碰到的困。

因方法来自孩子，学生更为于接受）3、做打擂游，学生字状况。

4、不懂的一吧“自言自”、“阴森沉”、“痛畅快快”、“彤彤”⋯⋯引学生用不一样的方法理解：通演一演理解“自言自”、“痛畅快快”，通片理解“阴森沉”、“彤彤”。

5、文中的脚石被我一个一个搬开了，在我来听听小子的故事吧！四、朗感情、品尝累（一）情境，引全文1、件出示：小子地走来，他愉悦地小伙伴：“我已下了信心要跑，瞧着吧，未来我准能当了跑运。

明日再吧！”1①听了小子的，你认识了什么？②来小子的，出什么气？（傲）③“准”能用什么来表达？（采纳“准”的方式、要点领会小子傲的子）2、渡：小子最后成了一名跑运？（采纳跳式教课法、奇妙渡到第5自然段，使学生生自主的梦想）（二）揭露果，疑激趣1、指名第5自然段2、小子最后成了一名跑运？你从哪一句知道的？件演示：直到今日，小子走起路来，是一一，慢的。

3、了一段，你有什么，要小子？渡：小子下信心当一名跑运，可恰恰没有当作，是什么原由呢？【板】刮起大小子下起毛毛雨明日再吧彤彤太阳走起路来，一一，慢的后小：明日再吧【教课目】1、学会“明、再、已、、当、、言、床、美”9个字，会以“、刮、敢、阴、、停、住、帆”8个字。

《明天再练吧》教学设计(鄂教版一年级下册)【教学目标】1、朗读课文，能读出小鸭子在不同情景中的不同语气。

2、通过课文的学习，使学生明白做事情要有恒心。

3、正确书写“明”“已”“早”“床”四个生字。

【教学重难点】1、朗读课文，能读出小鸭子在不同情景中的不同语气。

2、正确书写“明”“已”“早”“床”四个生字。

【教学过程】一、回顾课文，导入新课1、复习生字、词。

2、他是怎么练的呢？咱们一起去看看吧！二、读中品悟，积累语言1、学习第二自然段(1)自由读课文第二自然段(2)多种形式读句子，情景表演，模拟小鸭子的动作。

(指导朗读，体会“自言自语”)2、学习第三自然段(1) 自由读课文第三自然段(2) 多种形式读句子（指导朗读，体会“阴沉沉”“一个劲儿”）3、学习第四自然段(1)出示图片，学生看图说。

(2) 读句子（指导朗读，体会“痛痛快快”）三、揭示结果，体验升华1、自由读读第五自然段2、想像小鸭子当了长跑运动员吗？你是从哪句话里知道的？3、对比1、5自然段4、看到小鸭子今天的样子，你想对小鸭子说些什么？四、识记生字，指导书写1、认读生字“明”“已”“早”“床”2、同桌相互交流，怎样记住他们呢？3、教师范写生字。

4、学生练写，教师巡视。

《明天再练吧》说课稿设计意图：本课教材内容简单，浅显易懂，因此在本课的教学设计中，通过创设情景及多种形式的朗读，让学生走进文本，与文中人物产生感情碰撞，从而实现与文本对话。

在教学过程中，我以“小鸭子在下了决心之后，却不能克服自己的怕苦、贪玩的弱点”这个特点为线索，让学生最终明白“小鸭子直到今天走路还是慢腾腾的”原因？让学生在读中产生感悟，在感悟中与文本产生共鸣，在交流中使认识和思想得到升华。

课文中间三个自然段结构相似，是本文教学的重点，在教学设计中，充分调动学生的学习积极性，发挥学生主体性的学习方式，我采取多种方式引导学生读课文。

如：表演读，让学生模仿小鸭子的动作边读边体会，在读中感受到小鸭子的害怕，知道他是被忽变的天气吓倒了；想象读，引导学生联想下雨时的小鸭会想什么，加以引读，设身处地的感受到小鸭这次又是被恶劣的天气吓得没有一点勇气了；看图读，引发学生体会晴朗天气时小鸭子的愉悦心情，从而激发学生进一步思考：多次下决心练跑步的小鸭子这时应该干什么？这时，学生会由此领会到小鸭子是再次因为贪玩而放弃了练长跑。

《明天再练吧》第二课时教学设计读想说演故事联系感悟生活——《明天再练吧》第二课时教学设计教学内容《明天再练吧》是一则清新自然、极富童趣的童话故事，是以连环画的形式编排的。

课文描述了一只小鸭子决心练习长跑，可是由于缺乏恒心和毅力，最终它走路还是一摇一摆的故事，具有很强的现实教育意义。

“明天再练吧！”听起来多耳熟啊。

在日常的生活、学习中，我们一定也说过许多次类似的话吧。

课文的插图色彩鲜艳，人物表情丰富，与课文内容密切联系，有助于学生读课文。

教学目标1、学会“明、再、已、当、早、言、床、朵”8个字，会认“经、运、动、员、始、阴、住、得”8个字，认识一个偏旁“广”。

2、正确流利地朗读课文。

3、通过课文的学习，使学生明白做事情要有恒心，培养学生勇敢面对困难和挫折的意识。

教学重难点学会8个生字，读准平舌音“再”，翘舌音“床”，后鼻音“明”，多音字“当”，会认8个字，能正确流利地朗读课文是本课的重点。

通过读课文，分角色表演等形式能使学生明白做事情要有恒心，培养学生勇敢面对困难和挫折的意识是本课的难点。

设计理念1、根据童话故事特点和本课编排的意图，在教学中借助连续的插图，引导学生学习生字新词，读懂故事，感悟生活。

2、本课通过引导孩子仔细观察书中的插图，联系实际生活，走进小鸭子内心，读一读，想一想，说一说，演一演，从而激发学习兴趣，积极参与学习活动。

第二课时一、创设情境，复习导入1、复习生字，认读正音。

2、复习词语，认读正音。

3、复述上节课所学的知识，帮助学生回忆小鸭子的决心是当个长跑运动员提出问题：为什么小鸭子直到今天走起路来还是一摇一摆，慢腾腾的？二、借助插图，读懂故事1、（出示课件）大风呼呼地刮着，指导学生朗读第二自然段第1句，带领小朋友体会大风天气的可怕，为下面小鸭子的胆小怕困难创设情境。

2、因为大风，小鸭子不敢出门，引导学生朗读第二句，重点指导“缩”“蹲”，带领学生体会小鸭子的犹豫，不敢出门的内心世界。

明天再练吧教案设计导读：教学要求：1、学会本课“明、再、已、习、当、员、言、床、美”9个生字，会认8个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、教育学生做什么事要有决心，持之以恒，才能成功。

教学重点：从小鸭子的言行中让学生懂得做事要有决心，持之以恒。

教学准备：教学挂图生字卡片教学设计：第一课时一、激趣导入1、你们能告诉我，小鸭子最会什么?(游泳)2、可小鸭子却想当一个长跑运动员，这是怎么回事呢?让它来给我们讲讲吧。

板书课题读题。

二“赶小鸭”游泳1、自由读课文，圈划生字，读准字音。

2、画一张小池塘图，指名上台读生字，读准了一个就把小鸭子卡片请进池塘。

3、开火车读，分小组读。

4、“我会说”游戏。

三、创设情境，体验读文1、再读课文。

2、出示挂图1：看，小鸭子是什么样子的?想一想，它会说些什么呢?谁来读一读第一自然段?3、小鸭子心情怎么样?(得意，高兴)4、指名读，齐读。

第二课时一、创设情境，体验学文1、正当小鸭子准备练长跑，窗外突然刮起大风，小鸭子怎么办呢?2、谁来读一读3自然段?3、多大的风呀!出示句子：今天刮风了，明天再练吧!自由读句子，指名读。

4、边表演，边朗读3自然段。

5、到了第三天，小鸭子学了长跑吗?指名读4自然段。

多种形式巩固读，体会小鸭子当时的想法。

6、出示挂图4：谁愿意来给我们讲一讲图上的内容?评一评他讲得如何?7、最后小鸭子的长跑练得怎么样呢?齐读最后1自然段。

四、拓展想象1、扮演角色，再现课文内容。

2、你们想对小鸭子说些什么呢?把你想说的话写在课题的旁边。

板书设计：7、明天再练吧刮风明天下雨再练天晴吧感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。

《明天再练吧》第二课时教学设计读想说演故事联系感悟生活——《明天再练吧》第二课时教学设计教学内容《明天再练吧》是一则清新自然、极富童趣的童话故事，是以连环画的形式编排的。

课文描述了一只小鸭子决心练习长跑，可是由于缺乏恒心和毅力，最终它走路还是一摇一摆的故事，具有很强的现实教育意义。

“明天再练吧！”听起来多耳熟啊。

在日常的生活、学习中，我们一定也说过许多次类似的话吧。

课文的插图色彩鲜艳，人物表情丰富，与课文内容密切联系，有助于学生读课文。

教学目标1、学会“明、再、已、当、早、言、床、朵”8个字，会认“经、运、动、员、始、阴、住、得”8个字，认识一个偏旁“广”。

2、正确流利地朗读课文。

3、通过课文的学习，使学生明白做事情要有恒心，培养学生勇敢面对困难和挫折的意识。

教学重难点学会8个生字，读准平舌音“再”，翘舌音“床”，后鼻音“明”，多音字“当”，会认8个字，能正确流利地朗读课文是本课的重点。

通过读课文，分角色表演等形式能使学生明白做事情要有恒心，培养学生勇敢面对困难和挫折的意识是本课的难点。

设计理念1、根据童话故事特点和本课编排的意图，在教学中借助连续的插图，引导学生学习生字新词，读懂故事，感悟生活。

2、本课通过引导孩子仔细观察书中的插图，联系实际生活，走进小鸭子内心，读一读，想一想，说一说，演一演，从而激发学习兴趣，积极参与学习活动。

第二课时一、创设情境，复习导入1、复习生字，认读正音。

2、复习词语，认读正音。

3、复述上节课所学的知识，帮助学生回忆小鸭子的决心是当个长跑运动员提出问题：为什么小鸭子直到今天走起路来还是一摇一摆，慢腾腾的？二、借助插图，读懂故事1、（出示课件）大风呼呼地刮着，指导学生朗读第二自然段第1句，带领小朋友体会大风天气的可怕，为下面小鸭子的胆小怕困难创设情境。

2、因为大风，小鸭子不敢出门，引导学生朗读第二句，重点指导“缩”“蹲”，带领学生体会小鸭子的犹豫，不敢出门的内心世界。