自主合作学习心得体会

自主合作学习心得_学习自主合作体会自主合作学习心得_ _ 学习自主合作体会自主合作能够更好的提升实力。

目前在教育界,自主合作学习方式日益受到人们的重视,其理论与实践日臻完善。

下面是带来的自主合作学习心得，希望可以帮到大家。

自主合作学习心得篇1 小组合作学习与传统教学形式相比，在教学步骤上有很多共同性，如课前的教学设计、教学过程中的教师小结、巩固练习等;但也有它自己的特殊性。

下面仅就特殊性方面谈几点看法：1.分配学习任务。

在合作学习之前，教师要向学生说明：合作学习的重要性，学习的内容和目标是什么，怎样完成任务，评价的标准是什么(小组的任务完成的怎么样，个人的学习成果怎么样)。

与此同时，教师还要通过创设情境或提出有趣的富有挑战性的问题，激发学生学习的积极性;启发学生善于运用已有知识和经验解决问题，促进学习的迁移。

在本学期我在讲《纳税》一课时，我提前一周布置学生自己去查询、收集有关纳税的知识。

在上课时，我叫学生汇报自己收集的税务知识，结果学生个个拿出一本打印了厚厚的税务知识来汇报。

可想而知，结果只能是学生不能尽兴展示自己的成果，教学任务也肯定不能完成。

这就是老师在课前没有预先估计到的结果，因而，没有对学习任务进行合理分配。

2.合作探究。

每个小组明确了学习任务之后，各组根据任务分工进入合作探究阶段，每个学生根据自己的理解互相交流，形成小组的学习成果。

期间教师要在组间巡视，针对学习过程中出现的各种问题及时引导，帮助学生提高合作技巧，并注意观察学生学习和人际关系等各方面的表现，做到心中有数。

要让学习有一定困难的学生多思考、发言，保证他们达到基本要求;同时，也要让学有余力的学生有机会发挥自己的潜能。

此外，老师还应该充分信任学生，相信他们能通过自己的努力能完成，让学生有足够时间和空间进行合作探究。

在以往听过一些老师的课，课堂上有这一环节，但往往是一个过场，短短一、两分钟就结束了，根本没有一点实效。

这是老师在课堂上的"霸权主义"，因而在小组合作学习这一环节中，更需要老师的"合作"。

自主合作学习心得体会_心得体会一、教师的观念有否真正更新?教师有否真正地融入小组学习中，并和同学们一起体验小组学习的快乐?当你真的能与他们一起开心一起悲伤的时候，小组合作学习才有了自己的活力。

就象对新生儿，没有真诚的关爱和小心的呵护，小宝宝会健康成长吗?试想如果连教师自己都认为小组合作只是一种形式或只认为它是学习的一种便利，缺少应有的期望和热情，那学生的新奇和热情还能持续多呢?我不由地想起了我小学的一位语文老师，没有她那满含期待、信任、自信的眼睛，我想我是不会喜欢学语文的。

因此，小组合作能否有效、持续地发挥其作用，教师观念是一个很重要的因素，可以说是一个起着决定性作用的因素。

二、小组搭配是精心安排还是放任自流?小组搭配的好坏直接关系着小组作用是否良性地发挥。

结合以往的教学经验，小组搭配不妨分这样几步走：1、可以先是自然搭配，让小组自发地推举一位小组长。

2、结合原因进行小组重组。

实验一段时间后，小组搭配的许多问题就会逐渐暴露出来，"老师，他都不说"，"老师，他一直在玩"，"老师，他们在讲话"……等等。

老师不应放任自流，也不应简单处理，最好是耐心询问产生问题的学生，可以单独谈心，可以温和劝说，结合原因进行小组重组，让优弱势趋向合理。

3、让弱势转化为优势。

小组重组中更重要的是要激发问题学生的自信心，给予更多的关爱和鼓励，多创造机会让他表现，让弱势也转化为优势，参与到小组学习中来。

如果老师不断地发现弱势，不断地转化弱势，那么最后的局面必定是一派生机勃勃。

当然这需要老师付出多么辛勤的努力。

三、小组团体意识有多强?组合成有生气的小组后，要考虑的一个问题是如何激发小组的团体意识。

一个有凝聚力的小组，它的意义是更大的。

其中培养的不仅有合作精神，更有责任感和荣誉感。

关于合作学习的心得体会（5篇范文精选）关于合作学习的心得体会篇1合作学习是一种富有挑战性和创造性的学习方式。

我有幸参与了一个合作学习项目，下面是我的心得体会。

首先，合作学习需要我们建立互相信任的关系。

在项目中，我们五个人一组，每个人都必须相信并尊重彼此。

只有建立了这样的关系，我们才能共同解决问题，互相支持，互相学习。

其次，合作学习要求我们学会倾听。

倾听不仅仅是听别人说话，而是要理解他们的观点，想法和需求。

这需要我们集中精力，积极思考，以便我们能更好地贡献。

再次，合作学习鼓励我们进行深入的讨论。

我们不仅分享自己的想法，还讨论和辩论不同的观点。

这使我们更深入地理解问题，找到更好的解决方案。

最后，合作学习也教会我们如何协作。

每个人都有自己的专长和优点，我们学习如何将每个人的长处最大化，以达成共同的目标。

总的来说，我非常珍视这次合作学习经历。

我不仅学到了很多知识，更重要的是，我学会了如何与他人合作，如何倾听，如何讨论和如何协作。

这些技能将在我未来的学习和职业生涯中起到重要的作用。

我期待着再次参与合作学习，因为我知道这将带给我更多的成长和收获。

关于合作学习的心得体会篇2合作学习是一种富有挑战性和互动性的学习方式，它通过小组间的合作，实现了学生之间的互助学习，使学习更加高效。

以下是我在合作学习中的一些心得体会。

首先，合作学习能够提高我们的团队合作能力。

在小组中，每个人都需要为团队的目标贡献自己的力量，同时也要学会如何与团队成员有效地沟通和协调。

通过这种方式，我学会了如何在团队中发挥自己的优势，同时也能意识到自己在团队中的不足之处，进一步改善自己的行为。

其次，合作学习提高了我们的学习效率。

在小组合作中，我们可以相互讨论和交流各自的想法和观点，相互补充，使得学习的效果更好。

这种学习方式使得学习变得更加轻松和有趣，同时也能够让我们更深入地理解和掌握知识。

最后，合作学习也让我们更加自信和自主。

在小组中，我们不仅需要学习，还需要承担自己的责任，成为小组的一员。

合作学习心得体会（通用31篇）合作学习心得体会1新课程理念下，合作学习这种课堂教学组织形式正在发挥着巨大的作用，深刻地影响着教师教学的方式和学生学习的方式的转变。

从某种意义上来看，合作学习在形式上已经成为有别于传统教学的一个明显特征，使我们的课堂教学更加贴近新课标的要求。

一、合作学习的意义现在评价一节课的优劣很重要的一个指标就是参与度，在合作学习的情境下，每一位学生都有机会处于群体的中心位置。

小组内处于劣势的学生，由于能得到同伴的帮助，有了更好的转化条件，学生们积极投入学习，课堂教学形成人人参与，个个主动思考的局面，为大幅度提高教学质量提供了可能。

同时，合作的意识与能力是现代社会所必须具备的基本素质。

合作学习让学生在小组讨论时和完成分配的任务过程中，相互鼓励。

通过交往建立起和谐、民主的关系。

在交流中使知识得到共享，在争辩中使错误得到修正，在探索的过程中逐渐形成思想和方法，长期坚持合作学习可以使学生的合作意识、合作精神内化为一种个体心理特征—合作品质。

二、小组合作学习存在的问题合作学习的方式，明显提出了学习本体的参与率，但是在实际的运用和操作中，又出现了些许令人担忧的问题。

1. 为了合作而“合坐”。

小组合作学习本来是通过小组内的几个成员分工合作，共同努力来完成一个学习任务的。

但是在合作学习中，有些教师认识不到位，小组合作学习停留在表面形式上，为了合作而“合坐”。

比如教师让学生以小组为单位做一道开放性的习题：给每个小组分发很多张有空白图案的卡片，让学生发挥想像力，涂出有规律的美丽的图案。

学生每人涂出一张图案，小组间的交流很少，基本上停留在独立学习的层次上，没有真正的讨论和合作，没有发挥小组合作的优势，其学习结果也不能完全代表小组的水平。

究其原因，教师没有及时提醒和指导每个组的学生进行相互讨论和交流，或者说这样的内容需要小组合作吗?其实，在具体的教学过程中教师还要关注很多深层次的问题，并不是同学们围在一起坐着，就是小组合作学习了。

自主合作学习心得体会天津市徐庄子中学赵树鹏自主合作学习心得体会语文课程标准提出：积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

随着新课程不断地深入，许多教育者都意识到了小组合作学习的重要性，并在不断地实践与尝试。

小组合作时，同学们各抒己见，取长补短；观点不一，脸红耳赤，真是集思广益，好处多多。

本学期，学生由于是新入学，一切都要重头开始，我主要十这样做的：（一）班级分组情况：1、合理分组。

全班45名同学，共分11大组，4人一组，前后为一组便于合作探究。

组长选拔最初为组内成绩最优异的，每考一次就变为组内成绩上升最快的，以鼓励全员参与。

组员的分配按照A、B、C每类两人，班级最后的三名同学分给有班级前三的小组，鼓励尖子生为组内做更大的贡献，也避免尖子生只重视全员提高而忽视了自己的拔尖。

2、座位的安排：每组学生坐在一起，前后座其中两个A组学生同坐，B组一座,C 组学生前后座，这种排位我是为了强强联手也防止两个差生在一起说话打闹。

3、小组活动：从分组开始就把全组的利益捆绑在一起，从作业完成、纪律、扫除、跑步到课堂发言、每日小考、每周周清等只要是涉及到学生的问题都纳入到小组的评比中。

并且每周安排三名同学做各方面的分数的统计，周一排榜公布各组比分、排名。

同时根据情况对小组进行调整，保证组与组之间的实力平均。

（二）合作学习的效果：1、合作学习能活跃课堂气氛，帮助学生建立学习的自信心。

由于小组合作学习突出了“以人为本”的教学思想，因而从根本上确立了“以学生为中心”的主体地位，摒弃了“教师满堂灌，学生静静听”的陈规陋习。

在合作活动中，教师往往会设计一些带有竞争性质的活动，如作调查、猜谜语、记者采访等等，千方百计地让学生动起来，让课堂活起来，通过学生动脑、动口、动手，使课堂气氛充满激情和自由。

这不仅符合教育的宗旨，更能激发学生求真、向善、爱美的潜能，使他们积极主动，合理有效地参与到教学过程中来。

在这样的教学观念影响下，课堂上学生同伴群体的资源得到了充分重视。

合作学习心得体会（精选12篇）合作学习篇1近几年，我校采用了“学案导学、自主探究”教学模式，这种教学模式的一个重点在于课堂教学以学生的小组合作学习为主，它的应用不仅仅挑战了教师“一言堂”的模式，还改变了以往单一的、被动的学习方式，因此有较好的效果。

但是在实际教学中，由于对合作学习的认识、组织、操作不当，往往导致合作学习表面化、形式化，难以到达预期的效果。

一、课堂教学中小组合作存在的问题及原因作为一名生物老师，用心响应学校的号召，在授课班级内开展小组合作学习活动。

在教学过程中发现存在不少的问题，制约着课堂效率向高效发展。

1.课堂出现冷场，学生合作不主动。

2.学生合作参与面不广，尤其表现为优等生参与发言和小组汇报的次数明显多于学困生，学困生没有真正参与。

3.学生合作没有深度，合作学习只是走过场。

由于教学活动是师生共同参与的复杂活动，所以小组合作学习效率低的原因也同时出此刻师生双方的身上：(一)学生方面1.许多学生未经准备匆忙活动。

比如，主题一给出，有的同学没有经过深入思考，就匆忙地展开讨论，对组内的不同见解也无法提出赞同或反对，更无法构成自己的观点。

2.学生参与面不广，配合不用心。

有的学生性格内向，很多时候沉默不语;有的学生基础薄弱，想参与活动却又力不从心;有的同学基础较好，但不善于争取机会，由此难以构成真正的合作。

(二)教师方面1.认识不足，应用失误在平时评课交流和教师访谈中，笔者了解到不少教师对小组合作学习的理解和应用存在着以下误区：(1)小组学习互动的目的就是营造热烈的课堂气氛或教学高潮，甚至是为了吸引评委和听课教师而做秀的。

(2)小组学习互动是迎合新课标的精神而设置的。

公开课、优质课不得不用，平时大可不用，因为耗时费神。

(3)小组互动学习占用教师讲解时间，学生成绩很难提高。

(4)明白小组学习互动的好处和作用，但在实际操作中则觉得无章可循，存在生搬硬套的现象。

2.忽视学情，盲目设计不少教师把小组学习看作课堂教学的“万能钥匙”或“灵丹妙药”。

教师自主合作学习心得体会教师自主合作学习心得体会精选3篇（一）作为一名教师，我参加了自主合作学习的培训课程，并从中受益匪浅。

以下是我对这次学习的一些心得体会：首先，自主合作学习让我领悟到教师之间的合作是非常重要的。

在课程中，我和其他教师一起进行学习、讨论和分享，互相借鉴和启发。

这种合作不仅提升了我的专业素养，还提高了我解决问题的能力和教学效果。

通过合作学习，我学会了与他人共同探讨问题，从不同角度分析和思考，进一步拓宽了自己的视野。

其次，自主合作学习让我深刻认识到学习是一个持续的过程。

在课程中，我了解了许多新的教学理念和方法。

通过不断反思和实践，我对这些概念逐渐理解并运用到自己的教学中。

在这个过程中，我发现学习是一件持之以恒的事情。

只有不断地学习、不断地尝试和实践，才能与时俱进，不断提高自己的教学水平。

最后，自主合作学习让我重新发现了教育的意义。

在参加学习的过程中，我发现教育不仅仅是知识的传递，更是启发学生思考、培养学生自主学习能力的过程。

通过自主合作学习，我开始关注学生的个体差异，通过个性化的教学方法，帮助每个学生发掘自己的潜能，培养他们的创造力和学习动力。

我意识到，作为一名教师，我承担着培养未来社会栋梁的重任，我需要不断学习、不断探索，为学生提供更好的教育。

总之，自主合作学习是我教师职业发展的宝贵机会，通过参与其中，我不仅提升了自己的专业素养，还找到了教育的动力和乐趣。

我将继续保持学习的态度，与其他教师共同探索教育的道路，为每个学生创造更好的学习环境和机会。

教师自主合作学习心得体会精选3篇（二）在教师自修反思活动中，我深刻体会到了自我反思的重要性和价值。

通过反思自己的教学实践，我发现了自己的不足和问题，并积极寻求改进和提升的途径。

首先，在反思活动中，我意识到了自己的教学方法和策略是否适合学生的需求。

在过去的教学中，我可能过于强调理论知识的传授，而忽视了学生的实际能力培养和实践操作的机会。

通过反思，我决定更加注重学生的实际操作能力培养，鼓励他们参与探索性学习。

合作学习心得体会[推荐5篇] 第1篇：合作学习心得体会合作学习心得体会合作学习心得体会1第1，合作学习有益于激起学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性采取这类课堂教学方式，教师把课堂还给学生，学生主动参与教学，体现学生主体地位。

课前老师下发导学案，学生事前做好导学案，他们也愿意展现自我，从而激起学生的学习兴趣。

小组长积极给组员分配任务，由于小组评比的优劣与否，很大程度上取决贫僧的准备。

这样就充分调了学生学习的积极性，全班每一个人为了在课堂上展现自己，都会自主看教材，查阅资料，请教同学。

第2，合作学习有助于学生能力的培养培养学生学生的实践能力和参与社会生活的能力是新课程实行的核心要求。

在教学中，我们的常规教学抹杀了学生的精神，压抑了学生的实践能力和参与能力的提高，更难提高学生的思想道德素质。

面对这1现状，我结合自己的教学实践，总结应用了学案导学、情境教学实践，总结应用了学案导学、情境教学模式，在讲知识的时候，先给学生创设1定的情境，设置1些问题，让学生在情境中带着问题去思考，去探究；在自主探究的基础上搜集材料，初步感知基础知识；再去与小组的其他成员、老师进行合作探究，然落后行交换展现、成果同享，从而加深了学生对问题的理解；最后上升到理论高度，可以发表自己的看法和见解。

在共同努力下，学生常常表达出自己的合乎道理的观点、看法和答案，这就充分展现了学生的创新精神，大大激起了学生的热忱，提高了学习兴趣。

与此同时，教师再进1步加以引导，让学生应用所学知识去应用语文，感悟生活。

学生在不知不觉中应用了知识，提高了实践能力和参与能力，加深了对教材知识的掌握和应用。

利用导学案，为他们创造了自由发挥的平台，让他们纵情发挥，放飞智慧，放飞梦想，以促使他们的成长，实现知识、能力和情感态度价值的和谐发展。

第3，合作学习，密切了师生，增强了友谊在合作学习进程中，小组成员之间只有建立相互信任、团结互助的关系，才能以诚相待、荣辱与共，不计较个人的复兴得失，为1个共同的目标而努力。

自主学习合作学习心得5篇自主学习合作学习心得1学分化教学模式将小组合作学习推到了课堂教学模式改革的最前沿，虽然在以前的课堂上，小组讨论等合作方式也被经常运用，但学分化教学模式更加注重小组合作学习对每一位学生学习的实效性，并且“由外及内”地强化了很多内容来帮助达成这种实效性，如：学生的学习习惯、倾听的习惯、小组分工和职责以及互相评价等等。

对我而言，我很清楚真正的小组合作学习对学生学习巨大的促进作用，也很向往小组合作学习而提出的这种很理想化的学生学习的境界，但在实践过程中我们大多数人还只是本着模仿的态度开展工作。

在形式上我们将学生分成了学习小组，合围而坐，利用小组合作学习的方式来体现学生的主体性。

原本以为一帆风顺的学习却遇到了重重困难，使我们不得不放慢脚步，蹒跚而行，问题就在于小组合作之“外”的这些环节没有跟上。

我想如果我们一开始便一味的追求形式上的到位，而忽略学生学习习惯和态度等的养成，则应属于舍本逐末，我们前进路上的困难尚未扫除，行进起来怎能畅通?那我们怎样才能使其畅通呢?首先，要明确学习目的。

小组合作是一种开放性、自由性较强的学习方式。

在学习时一定要有明确的目的，否则就会流于形式。

当遇到学生的确不能独自解决的问题时，合作才有必要;当观点可能出现分歧，思路可能有多样时，探讨才有价值。

有的教师在课堂上组织学生分好了组，提出一些问题或任务，然后让学生分组进行探索交流，可是，大部分学生在合作学习是流于形式，针对教师提出的问题讨论开来---“好，各组代表进行汇报一下你们组交流的情况。

”这是一种情况，教师在布置合作学习的任务时，小组内分工不明确，导致出现没有合作实效的情况。

其次，要把握好合作时机。

合作学习的内容要有价值。

教师为了让学生能有广泛的参与，一有问题，都要学生合作讨论，一些没有思维容量，甚至是一些根本就不屑一顾的问题充斥其中，学生没有参与讨论的兴趣，课堂时间大量浪费，教学效率事半功倍。

这样的合作学习不但解决不了疑难，反而在无意中剥夺了学生独立思考、自主学习的机会，有悖于合作学习之真谛。

合作学习心得体会
合作学习是一种通过团队合作来达到共同目标的学习方法。

在我参与合作学习的过程中，我体会到了几点重要的心得体会。

首先，合作学习能够提高我的学习效果。

在合作学习中，我与其他团队成员共同探讨问题、分享知识和经验，相互学习和借鉴。

通过与他人合作学习，我能够充分利用团队中每个人的优势和专长，从而提高自己的学习效果。

团队成员之间的互帮互助使我能够更好地理解和消化学习内容，通过多角度的思考和交流，我能够更深入地理解和掌握知识。

其次，合作学习培养了我解决问题的能力。

在合作学习中，我们需要共同面对和解决各种问题和挑战。

通过与团队成员的合作，我学会了更加全面地分析和理解问题，在集思广益的过程中找出最佳的解决方案。

同时，合作学习还提供了一个实践和应用知识的平台，通过实际操作和共同努力，我能够将理论知识应用到实际情境中，进而培养解决问题的能力。

最后，合作学习还培养了我团队合作和沟通能力。

在合作学习中，团队成员之间需要相互合作和协调，能够有效地分工合作，并共同追求团队目标。

同时，良好的沟通与协作能力是保证合作学习顺利进行的关键。

在与他人合作学习的过程中，我学会了主动倾听和尊重他人意见，能够有效地传达自己的观点和想法，增强了我的沟通能力和团队合作精神。

综上所述，合作学习是一种有效的学习方法，通过与他人合作学习，我提高了学习效果，培养了解决问题的能力，同时也锻炼了团队合作和沟通能力。

在以后的学习和工作中，我将继续发扬合作学习的理念，与他人共同学习、共同进步。

自主合作学习心得体会自主合作学习是一种新兴的学习方式，它强调学生根据自己的兴趣和需求，自主选择学习的内容和方式，而且通过和同伴合作来共同解决问题和完成任务。

在过去的几个月里，我参与了一次自主合作学习项目，并且从中受益匪浅。

首先，自主合作学习鼓励学生发挥自己的创造力和主动性。

在这个项目中，我们每个人都有机会自己选择感兴趣的学习内容，并且根据自己的需要来制定学习计划。

这让我觉得自己具有了更大的学习主动性，不再被传统的学习方式所束缚。

我可以根据自己的兴趣来选择学习的内容，并且可以根据自己的节奏来安排学习的时间。

这样一来，我对学习的动力也更加强烈，而且能够更加深入地掌握知识。

其次，自主合作学习强调学生之间的合作和互助。

在项目中，我们每个人都有机会选择自己的合作伙伴，并且共同解决问题和完成任务。

这让我体会到了合作的重要性和价值。

在合作中，我和我的合作伙伴们可以共同讨论问题，交流思路，互相帮助和支持。

通过合作，我学会了倾听和尊重他人的意见，也学会了如何与他人合作共事。

这些都是在课堂上难以获得的宝贵经验，让我受益匪浅。

此外，自主合作学习还培养了我的问题解决能力和创新能力。

在项目中，我们面临的问题往往是开放性的，没有固定的答案。

我们需要运用我们的知识和思维能力来解决问题，并且要有创新的想法。

这对我来说是一个很大的挑战，但也是一个很好的机会。

通过这个项目，我学会了如何提出问题，如何收集和整理信息，如何分析和评估信息，并且如何找出创新的解决方案。

这些能力对我今后的学习和工作都具有重要意义。

最后，自主合作学习让我对学习充满了热情和动力。

在传统的学习方式下，很容易让学生感到厌倦和无趣，因为学习往往是被动的和枯燥的。

但是在自主合作学习中，我可以选择自己感兴趣的学习内容，并且可以选择适合自己的学习方式。

这让我感到学习变得有趣和有意义，也让我对学习保持了较高的兴趣和动力。

我相信，只有对学习充满热情和动力，我们才能够不断提升自己，获得更好的成绩和更广阔的发展空间。

自主学习合作学习心得体会英语新课程标准指出“教师在教学过程中要处理好传授知识与培养水平的关系，注重发展学生的综合语言使用水平，使语言学习的过程成为学生形成积极情感、主动思维、大胆探索和形成自主学习水平的过程”。

也就是说，教师要通过设计符合小学生年龄、心理特点的生活情境和课堂活动，让学生在愉快和自信的情绪中实行积极地自主学习，从而激发和培养学生自主学习的意识和水平。

小学英语教学要从儿童模仿欲强、记忆力好、具有创造精神等心理特点出发，抓住语言学习规律，以听、说、做、唱、玩等多种活动方式为主，培养学生英语自主学习及实际交流水平。

在小学阶段英语教学活动中，教师要为学生创造良好的语言学习环境，活跃课堂气氛，锻炼学生的语言表达水平，把“快乐学英语”的理念切实融入英语教学中，在教学中教给学生学习的方法，不但要让学生“学会”，更要让学生“会学”，尝试着将课堂真正地设计为充满快乐与智慧的课堂。

英语课也就是英语语言实践课，语言实践需要合作才能实行。

这就要求教师充分利用40分钟的有限时间，利用多种教学组织形式，如个人单独学习、同桌协作、四人小组合作等，扩大学生参与活动的空间，让每位学生都能在40分钟有效的教学时间内得到锻炼的机会。

教师要相信学生能够自主学习，在教学过程中，要针对每个学生的差异和特点，设置不同层次的任务，让学生在尝试探究，完成任务中获得一种学习的成就感，使得他们更加敢于主动地实行学习，从而培养他们的英语自主学习水平。

自主学习强调学生的学习是一种主动的学习，学生的发展是一种主动的发展，学生在教学过程中始终处于主体地位。

自主学习重视学习指导，重视水平培养，也符合英语学科交际实用的特点。

在小学英语教学中，教育要通过各种途径，从多方面培养学生的自主学习水平；教师要能够充分发挥学生的主体作用，充分调动学生的学习兴趣，变“要学生学”为“学生要学”，培养学生自主合作探究学习英语的水平，提高英语学习的效率。

合作学习心得体会合作学习，在学习过程中，我和同伴之间相互配合，共同解决问题、完成任务，取得了很好的效果。

通过这次合作学习，我深刻体会到了合作学习的重要性和价值。

首先，合作学习能够提高个人能力。

在合作学习中，每个成员都有自己的专长和优势，我们能够相互学习、相互借鉴，从而不断完善自己的知识体系和技能。

合作学习中，我与同伴进行了深入的交流和思考，不仅加深了对学习内容的理解，还锻炼了自己的表达能力和沟通能力。

通过与同伴的合作，我能够更加全面地思考问题，从不同的角度、层面思考问题，提高自己的思维能力和分析能力。

其次，合作学习有助于培养团队意识和合作精神。

在合作学习中，每个成员都有不同的责任和任务，需要相互协作、相互配合，共同完成任务。

这要求我们主动分工、相互协调，通过密切合作，实现团队的协同效应。

在合作学习中，我与同伴之间形成了很好的默契和配合，互相信任、互相支持，从而取得了很好的结果。

通过这次合作学习，我深刻认识到团队合作的重要性，明白了一个人的力量是有限的，只有通过团队的力量才能够取得更好的成果。

再次，合作学习能够培养创新思维和解决问题的能力。

在合作学习中，我们会遇到各种各样的问题和挑战，需要通过创新思维来解决问题。

合作学习促使我们思考问题的多种可能性，培养了我们的创造力和创新精神。

在合作学习中，我与同伴一起分析问题、找出解决方案，通过不断尝试和探索，最终找到了最佳的解决方案。

通过这次合作学习，我明白了创新思维和解决问题的重要性，这对于今后的学习和工作都具有积极的影响。

最后，合作学习能够提高学习的效果和质量。

在合作学习中，我们能够互相交流、互相讨论，共同寻找问题的解决方法，从而取得更好的学习效果。

通过与同伴的合作学习，我能够及时发现自己的不足和错误，从而及时地进行纠正和改进。

而且，在合作学习中，我还能够从同伴的经验和知识中受益，拓宽自己的视野和思维方式。

通过这次合作学习，我意识到合作学习能够提高学习的效果和质量，使自己能够更加全面、深入地学习知识。

自主学习合作学习心得体会自主学习和合作学习是现代教育中的两种主要教学模式，这两种模式都受到广泛应用，可以提高学生的学习效果。

在我的学习经历中，我也尝试了这两种学习方法。

通过自主学习和合作学习，我收获了很多知识和技能，也深刻地认识到了学习的重要性。

自主学习让我拥有更多的自由和掌控自己学习速度的能力。

在自主学习中，我不再像传统的教育模式下那样只能被动接受老师传授的知识，而是自由地选择学习材料，自己规划学习进度，学习的时间和方式。

例如，我曾经在课外学习一门编程语言，通过自己选择的学习资料和编程练习，我逐渐掌握了这门新技能。

这样的自主学习方式，让我体验到了学习的乐趣，提高了自己的学习兴趣和积极性。

而合作学习，则让我感受到了自己与他人合作，共同完成学习任务时，所产生的协作与收获的快感。

在合作学习中，我与同伴们共同解决问题，互相协作，互相帮助，分享经验和知识。

通过合作学习，我更加了解了自己的强项和弱项，学会了团队协作和沟通技巧，在互相学习的过程中，也收获了更多的知识和经验。

我发现自主学习和合作学习是相辅相成的，两种方式都能帮助我更好地掌握知识和技能。

在自主学习的过程中，我能够掌握一些基础知识和技能，在遇到难题时，与同学们共同合作，能够更好地理解问题和解决问题。

当然，在实践中对于自己的学习目标和要求也需要掌握好度，不能过于依赖合作学习，而导致自主能力不足。

总之，自主学习和合作学习是现代教育中的两种主要教学模式，很好地契合了当代社会的需求，可以培养学生的主动性、创造性和协作精神。

在我的学习中，自主学习让我更加独立自主，合作学习则让我学会协调与沟通，取得了不错的学习效果。

在将来，我也会继续探索不同的学习方式，不断进步，实现自己的理想。

自主合作学习心得体会（精选5篇）自主合作学习心得体会当我们心中积累了不少感想和见解时，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，如此可以一直更新迭代自己的想法。

很多人都十分头疼怎么写一篇精彩的心得体会，以下是为大家收集的自主合作学习心得体会，希望能够帮助到大家。

自主合作学习心得体会1随着新课程不断地深入，我校老师都意识到了小组合作学习的重要性，并在不断地实践与尝试。

小组合作时，同学们各抒己见，取长补短；观点不一，脸红耳赤，真是集思广益，好处多多。

但在听评课和自己实践时，确实也经常看见，活动时，有人滔滔不绝，而有人却呆若木鸡。

或是你读你的，我想我的。

为何同时合作学习，却有如此不同的景观呢？结合我在这方面的教学实践及其反思，我想有以下几方面的原因。

一、教师的观念有否真正更新？教师有否真正地融入小组学习中，并和同学们一起体验小组学习的快乐？当你真的能与他们一起开心一起悲伤的时候，小组合作学习才有了自己的活力。

就象对新生儿，没有真诚的关爱和小心的呵护，小宝宝会健康成长吗？对待小组学习，教师观就应象对待新生儿一样。

教师是教学的设计者和引导者。

试想如果连教师自己都认为小组合作只是一种形式或只认为它是学习的一种便利，缺少应有的期望和热情，那学生的新奇和热情还能持续多呢？我不由地想起了我小学的一位语文老师，没有她那满含期待、信任、自信的眼睛，我想我是不会喜欢学语文的。

因此，小组合作能否有效、持续地发挥其作用，教师观念是一个很重要的因素，可以说是一个起着决定性作用的因素。

二、小组搭配是精心安排还是放任自流？小组搭配的好坏直接关系着小组作用是否良性地发挥。

结合以往的教学经验，小组搭配不妨分这样几步走：1、可以先是自然搭配，让小组自发地推举一位小组长。

2、结合原因进行小组重组。

实验一段时间后，小组搭配的许多问题就会逐渐暴露出来，”老师，他都不说”，”老师，他一直在玩”，”老师，他们在讲话”……等等。

老师不应放任自流，也不应简单处理，最好是耐心询问产生问题的学生，可以单独谈心，可以温和劝说，结合原因进行小组重组，让优弱势趋向合理。

自主合作学习心得体会自主合作学习心得体会「篇一」课题《班级自主管理的研究》已经顺利完成了第二阶段的研究。

在这第一段研究的过程中我获得了不少心得和体会，当然也遇到了不少困惑。

可是，在孩子们的努力协助下，各同仁的指导下，这些问题都迎刃而解。

班级自主管理的效果在第一阶段研究的基础上又取得了突飞猛进的成果。

下面我就这一阶段课题研究学习谈一点自己的看法。

一、他山之石，可以攻玉。

“他山之石，可以攻玉”，作为教师，千万不可固步自封，一定要善于与别人交流、沟通。

沟通可以使你的视野开阔，可以增长你的见识，可以解决你正在困惑的问题。

这次课题研究过程中，我一次次遇到问题，都是在与各位同仁的交流过程中得到解决的。

二、放低姿态，走进学生心理。

传统教育下我们教师始终高高在上，与学生不能平等交流沟通。

虽然，新课改下一再倡导教师要走下讲台，走向学生中间，走进学生心理。

但是由于长期形成的习惯，使我们始终认为学生就是一个孩子，他们知道什么，所以也就难得有几个人愿意真正走向学生，听听他们的想法。

但是，通过这次课题研究，我发现现在学生的思维很开阔，他们知道一些我们所不知道的东西，更关注一些新名词，他们更了解同龄人的想法，他们提出的建议往往更好推行。

所以，我觉得我们应该放低姿态，走进学生心理，使他们愿意和我们交流沟通，认真向他们讨教当下一些时髦的名词，那么我们一定会有更多的收获。

三、一视同仁，切实贯彻班级管理制度。

俗话说：“没有规矩，不成方圆”，一个优秀的班级，也需要有合理的班级管理制度作为班级管理的依据。

合理的班级制度有利于班级管理的实施，班级良好班风的形成。

但是，怎样才能使班级管理制度落到实处，使班级管理制度真正成为学生心中的标尺，使学生资源被班级管理制度约束。

我认为，除了制定切实可行的班级管理制度，作为老师，还要做好一点，那就是一视同仁，当学生违反班规时，或者表现良好时，不管是差生，还是优等生，不管是班干部，还是普通学生都要做到一视同仁，公平对待。

自主合作学习心得体会（通用5篇）自主合作学习心得体会（通用5篇）某些事情让我们心里有了一些心得后，可以将其记录在心得体会中，这样有利于培养我们思考的习惯。

那么要如何写呢？下面是小编精心整理的自主合作学习心得体会（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

自主合作学习心得体会1随着新课程不断地深入，我校老师都意识到了小组合作学习的重要性，并在不断地实践与尝试。

小组合作时，同学们各抒己见，取长补短；观点不一，脸红耳赤，真是集思广益，好处多多。

但在听评课和自己实践时，确实也经常看见，活动时，有人滔滔不绝，而有人却呆若木鸡。

或是你读你的，我想我的。

为何同时合作学习，却有如此不同的景观呢？结合我在这方面的教学实践及其反思，我想有以下几方面的原因。

一、教师的观念有否真正更新？教师有否真正地融入小组学习中，并和同学们一起体验小组学习的快乐？当你真的能与他们一起开心一起悲伤的时候，小组合作学习才有了自己的活力。

就象对新生儿，没有真诚的关爱和小心的呵护，小宝宝会健康成长吗？对待小组学习，教师观就应象对待新生儿一样。

教师是教学的设计者和引导者。

试想如果连教师自己都认为小组合作只是一种形式或只认为它是学习的一种便利，缺少应有的期望和热情，那学生的新奇和热情还能持续多呢？我不由地想起了我小学的一位语文老师，没有她那满含期待、信任、自信的眼睛，我想我是不会喜欢学语文的。

因此，小组合作能否有效、持续地发挥其作用，教师观念是一个很重要的因素，可以说是一个起着决定性作用的因素。

二、小组搭配是精心安排还是放任自流？小组搭配的好坏直接关系着小组作用是否良性地发挥。

结合以往的教学经验，小组搭配不妨分这样几步走：1、可以先是自然搭配，让小组自发地推举一位小组长。

2、结合原因进行小组重组。

实验一段时间后，小组搭配的许多问题就会逐渐暴露出来，"老师，他都不说"，"老师，他一直在玩"，"老师，他们在讲话"……等等。