随笔化写作教学设计

初中随笔写作教案年级学科：八年级语文教学目标：1. 让学生掌握随笔写作的基本技巧和方法。

2. 培养学生的观察力、思考力和表达能力。

3. 提高学生对生活的感悟能力，培养学生的文学素养。

教学内容：1. 随笔写作的定义和特点2. 随笔写作的技巧和方法3. 优秀随笔作品的欣赏和分析4. 学生随笔写作实践和指导教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍随笔写作的定义和特点，引发学生兴趣。

2. 提问：同学们，你们写过随笔吗？你们觉得随笔写作有什么好处？二、讲解随笔写作技巧和方法（15分钟）1. 教师讲解随笔写作的基本技巧，如观察力培养、思维拓展、表达方式等。

2. 举例说明随笔写作的方法，如从生活中的小事入手、抓住灵感、抒发真情实感等。

三、欣赏优秀随笔作品（15分钟）1. 教师展示优秀随笔作品，让学生感受随笔的魅力。

2. 学生分组讨论，分析优秀作品的特点和亮点。

四、学生随笔写作实践（20分钟）1. 教师给出随笔写作的主题或素材，学生进行现场写作。

2. 教师巡回指导，解答学生写作中的疑问。

五、作品展示与评价（10分钟）1. 学生展示自己的随笔作品，分享写作心得。

2. 教师和学生共同评价，给予鼓励和建议。

六、总结与反思（5分钟）1. 教师总结本次写作教学的重点和收获。

2. 学生反思自己在写作中的优点和不足，提出改进措施。

教学评价：1. 学生随笔作品的质量。

2. 学生在写作过程中的积极参与和思考。

3. 学生对随笔写作的兴趣和热情。

教学资源：1. 优秀随笔作品示例。

2. 随笔写作相关资料和参考书籍。

教学建议：1. 注重培养学生的生活观察力和思考能力，鼓励学生关注身边的事物，发现生活中的美好。

2. 鼓励学生勇于表达自己的思想和感情，培养学生的个性化和创意性写作。

3. 教师要给予学生充分的鼓励和支持，注重培养学生的自信心和积极性。

以上是一份关于初中随笔写作的教案，希望能对您的教学有所帮助。

在实际教学中，教师可根据学生的实际情况和需求进行调整和补充。

《吹泡泡》、《吹气球》随笔化作文教学设计冶源初级中学程景军适用年级：七年级作文教学设计主题：《吹泡泡》、《吹气球》随笔化教学设计作文教学目标：1、让学生在比赛中充分享受快乐愉悦，增强合作精神和团队荣誉感。

2、指导学生认真观察并能用笔准确生动的提炼表达看到听到的内容。

3、指导学生用点面结合的方法进行描写。

一、随笔导航(一)、轻松说一说1、师：同学们，今天准备改善一下大家的学习生活，给你们提供一个轻松愉悦、快乐学习的环境，希望大家能踊跃参与、畅所欲言，好吗?3、师：你们都会吹泡泡和吹气球吧？能介绍一下方法和窍门吗？4、学生说一说。

（二）、快乐比一比：1、师：请大家先拿出备好的吹泡泡物品，然后大家一起吹，比一比，看谁吹得花样多。

要求：在吹的过程中注意观察周边同学的语言、神态和动作。

2、师：相邻同学开展合作，看看哪个小组吹得最有创意。

3、师：接下来我们比赛“吹气球”。

在相同的时间内，将气球吹得和黑板上的气球一样大小，个数最多的小组为优胜组。

4、小组长领发气球。

5、按顺序从一组开始比赛，老师和其他同学进行评判。

6、师：以小组为单位用气球编花样，比一比，看哪个小组编的最美最有趣。

（老师也参与其中）7、各小组派代表带着得意之作到台前展示，并用一句广告词力荐本组作品。

8、公布评比结果。

9、师：请大家再吹几个气球，并尝试用不同的方法将其弄破，让快乐升级。

（老师把学生的作品悬挂于黑板右边墙壁上，装点教室）（三）、兴致讲一讲：（2-3分钟）1、师：激烈的比赛已经结束，说说活动过程中，你印象最深，最有趣好玩的。

2、学生说说。

二、随笔泛舟（一）、真情写一写：（30分钟）1、师：让我们赶快拿起笔来，痛快淋漓地表达一下吧！把自己观察到的，别人说到的，印象最深的，认为最好玩的写下来。

今天老师同样加入你们的行列，比比看，三十分钟内，谁的习作写得多、写得真、写得妙趣横生。

2、师生同习作。

（二）、精心改一改：（6分钟）1、自改。

2、互改。

随笔不厌千回改，点石成金方是真——我的一堂随笔成文课2009年山东省高考作文要求以“见证”为题，见到这个题目，我忽然心中一动，想到了端午节放假期间很多同学的随笔。

同学们写了故乡的风物，或小山，或小河，或老屋，或枣林……写出了故乡几十年来的风雨变迁，表现了对家园的眷恋热爱之情。

我想，这类随笔完全可以应用到今年的高考作文题目中。

于是，我设计了一堂随笔成文课：随笔不厌千回改，点石成金方是真。

我首先由今年山东卷的高考作文题目导入本课，然后要求大家根据考场作文的要求，从前段时间的假期随笔中搜寻、选取合适的随笔,以应用到这个作文题目中。

同学们有的沉思,有的拿出自己的随笔集子翻阅着。

几分钟之后陈星旺同学首先出示了他的一篇名为《老房子》的心情随笔,以其中一段为例:一座不高的平房，两扇黑色的门板无力的站在那里。

那种木格的窗户已不多见，糊窗的白纸似乎早就破了，被主人用塑料布在里面给钉上了。

窗里面贴了一幅剪纸，在我们村里，剪纸更不多见，那剪纸的红色已经褪得差不多，可见贴在里面的年头不短了。

院子里，一棵很粗的枣树，树皮发黑，皴裂得很厉害，树下全是草，这让我想到了陶渊明的“三径就荒”。

疑心陶渊明是否就住在里面,或引觞自酌或矫首遐观。

再看周围，我发现这间老房子与周围极不和谐，四周都是高高的院墙围绕起来的高大敞亮的砖瓦房。

看着老房，我的心里有一种说不出的伤感。

再看看砖瓦房，墙上粉刷着“走小康之路，除陈规陋习”的标语，我的心似乎又敞亮起来。

陈星旺同学认为他的随笔适用于今年的高考作文题目,那么该如何使之契合这个题目呢?我提出这个问题后，同学们先是沉思，然后窃窃私语，最后竞相发言。

我对同学们的发言整合了一下,选取合适的随笔之后，将随笔化成考场作文离不开以下两点:首先要从立意上考虑,要围绕文章的中心对随笔进行取舍、增删.老屋见证了什么?表现了什么主题?这些需要增；而对陶渊明的描述尽可删去，因为这些描述与主题无关。

其次,要对语言进行润色修饰。

留住瞬间情感
——“生活时间”与“艺术时间”
一、导入
师：同学们，影像资料能够留住我们精彩的一瞬间，但是我觉得它却留不住我们那一瞬间的情感。

什么能够留住瞬间的情感。

笔！而我们这节课主要来学一学怎样用笔留住瞬间情感。

二、方法指导——明确“生活时间”与“艺术时间”
师：请同学读一读这封简短的书信。

生：读
师：同学们，这封家书写得如何？这是李宇春写给妈妈的。

引用它的目的是想让同学们知道她记录的是生活时间。

什么是艺术时间？
根据文学作品、舞台表演等设计因素的需要，拉长或缩短某一时间段，使作品或者表演达到一定效果。

这一时间段就叫艺术时间。

再看一个视频来理解“艺术时间”，播放《我们的节日，我们的故事》
三、议一议
1、“生活时间”与“艺术时间”有什么不同？
2、如果让你用“艺术时间”这种手法写一段生活时间，你觉得应该注意什么？
四、赏一赏
欣赏老师抽签的一段心理描写。

五、做一做
做游戏，黑洞探宝。

六、说一说
七、写一写。

语文写作课随笔教案初中课程目标：1. 让学生了解随笔的特点和写作技巧；2. 培养学生观察生活、思考问题的能力；3. 提高学生的写作兴趣和写作能力。

教学内容：1. 随笔的特点；2. 随笔的写作技巧；3. 实例分析与练习。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学过的写作技巧，如叙事、描写、议论等；2. 提问：你们知道什么是随笔吗？随笔的特点是什么？二、讲解随笔的特点（10分钟）1. 定义随笔：随笔是一种随意而写的散文，不受题材、格式、字数的限制；2. 随笔的特点：自由、真实、有趣、有思想。

三、讲解随笔的写作技巧（10分钟）1. 选材：选择自己熟悉、感兴趣的话题，做到“我手写我心”；2. 构思：灵活运用叙事、描写、议论等写作手法，使文章结构清晰、内容丰富；3. 表达：用生动、贴切的词语和形象的比喻、拟人等修辞手法，表达自己的思想和感情；4. 修改：写完后要进行反复阅读和修改，力求文章更加完美。

四、实例分析与练习（10分钟）1. 让学生阅读一篇优秀的随笔作品，分析其写作技巧；2. 学生分组讨论，总结出随笔写作的要点；3. 布置练习：让学生写一篇500字左右的随笔，题目自拟，要求内容真实、有趣、有思想。

五、总结与反馈（5分钟）1. 让学生分享自己的随笔作品，大家互相评价、学习；2. 教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和建议；3. 总结本节课的收获，提醒学生平时多观察生活，多思考问题，提高写作能力。

教学评价：1. 学生对随笔的特点和写作技巧的理解程度；2. 学生随笔作品的质量，如内容真实性、趣味性、思想性等；3. 学生对写作兴趣的提升程度。

教学反思：本节课通过讲解随笔的特点和写作技巧，引导学生观察生活、思考问题，提高了学生的写作兴趣和写作能力。

但在教学过程中，要注意因材施教，针对不同学生的写作水平进行有针对性的指导，使他们在原有基础上得到提高。

同时，要注重培养学生的创新思维，鼓励他们写出具有个性的作品。

活动主题：又是一年粽飘香活动目标：1、培养学生对中国传统节日的热爱。

2、体会传统节日中融入的浓浓亲情。

3、训练学生学会在细节描写中抒发情感。

活动准备：1、准备45枚粽叶，2卷白线，20斤糯米。

2、邀请3-5名同学的妈妈。

3、课前阅读八年级下册第17课《端午的鸭蛋》。

活动步骤：一、深情导入：同学们，端午节快到了，我们仿佛闻到了淡淡的粽叶的香味。

今天，我们邀请了几位同学的妈妈，让我们开展一场包粽子比赛。

让我们热烈地我们欢迎家长同志。

二、有条不紊：6人一组，7个小组。

每位妈妈是小组长，由组长负责分配材料。

小组长演示包粽子的方法。

（3分钟）万事俱备：每位组员分配一片粽叶，一把糯米，一圈线。

（4分钟）三、勇夺第一：老师宣布比赛规则：速度快，外形美观的为优胜者。

每组评出2-3名。

裁判为几位妈妈和老师。

老师宣布开始比赛，计时。

（1分钟）四、热火朝天：在妈妈们的帮助下，同学们要掌握包粽子的方法，特别是细节方面，怎样包的又快又好。

观察妈妈的动作，其他同学的动作。

并且评出本小组的优胜者（5分钟）五、大众评审：裁判从7个小组中评出5名优胜者，优胜者发表获奖感言。

每位同学给自己的粽子做上标记，并写一句给妈妈的话。

同学们放学回家和妈妈一起蒸熟粽子（5分钟）。

六、下笔有神：（20分钟）题目：又是一年粽飘香要求：1、把包粽子的动作用生动的语言表现出来。

2、抓住包粽子的细节。

3、写出粽子蕴含的亲情。

以上各个环节均用大屏幕展示。

七、硕果采撷：学生在课堂上展示自己的作品（7分钟）附：学生习作：又是一年粽飘香老师的一声令下，盛大的包粽子比赛终于开始了！我为了拿第一，便迫不及待的开始了自己的创造之路。

我好不容易包出一个粽子，却像个歪嘴老头。

它东倒西歪，好不容易找个立脚点站下，却又不由自主地摇晃起来。

我看了不禁捧腹大笑。

一旁的小雨妈妈瞥了瞥那极不像样的粽子，又瞄了瞄我，不由分说拿过粽叶。

就耐心地教导起来:包粽子时，要专心致志，不能分心。

随笔化作文教学设计教学设计是一个系统化(systematic)规划教学系统的过程。

教学系统本身是对资源和程序作出有利于学习的安排。

任何组织机构，如果其目的旨在开发人的才能均可以被包括在教学系统中。

下面是小编为您整理的关于随笔化作文教学设计的相关资料，欢迎阅读！随笔化作文教学设计范例1教学目标：1.在活动中能自由表达和有创意地表达，根据自己的思维品质、判断能力和价值取向选题，自由发挥。

2.激发学生参加体验活动的兴趣，鼓励学生选择适合自己体验的事情，积极进行一次体验活动。

3.回味自己在体验过程中心理和行动的发展变化，并描写出来，还要把自己对这次体验活动的感受写出来。

教学重点：1.用富有个性的语言表达自己在体验过程中的真情实感。

2.结合自己的体验，把经过和心理活动写具体。

教学难点：写出体验活动中心理和行动的发展变化。

教学准备：“神秘的宝盒”一个。

教学过程：一、创设情境，激发兴趣同学们，今天老师给大家带来了一个盒子，你们别看它样子普普通通，它可是个神奇的盒子呀！里面装着一个非同一般的小精灵，你们猜猜会是什么呢？教师小心地摇动盒子，发出轻微的碰撞声，教师做出惊讶的表情，学生的好奇心如同火苗越燃越旺。

从刚才大家的眼神和话语中我感觉到你们很好奇，想看看盒子里的东西吗？第一个上来揭开谜底的人选怎么产生呢？我现在有一个小小的要求，想请一名同学代表上来看一看、摸一摸，感受一下。

可惜名额只有一个，怎么办呢？这样吧！同学们把我们刚才听到的、看到的和想到的说出来，看谁说得最生动，谁想第一个到台前来？二、交流表达，引导观察其他同学不仅要听，还要当个公平的小裁判，选出的一位同学代表要把心理活动说得最真实、最生动，其他同学听的时候和自己的话比一比。

选出一名同学后：我们俩悄悄地看，这是我俩的秘密，看完后可不能泄漏。

三、及时写作，再次观察根据这位同学的表现，我们再来完整地说一说，我再选四名同学上场一睹为快，摸一摸，看一看。

每组经过交流推选出来的同学说自己的心情、看到或听到的现象，然后依次上台观察。

我写我随笔化作文教案教学目标：1. 能够了解随笔是什么，以及它的写作特点和风格。

2. 能够写出规范的随笔文章，运用自己的语言表达自己的思想。

教学重点：1. 掌握随笔文章的写作结构和技巧。

2. 熟练掌握如何用自己的语言表达自己的思想。

教学难点：1. 如何运用不同的表达手段，丰富随笔文章的内容。

2. 如何处理好随笔文章的语言风格。

教学方法1. 教师讲解与学生讨论相结合的教学方法。

2. 授课内容以随笔为主，通过多种方式进行讲解和演练。

3. 组织学生进行撰写随笔文章的训练。

教学过程：一、导入（5分钟）通过讨论的方式引导学生谈论随笔这种文体，让学生对随笔的概念和特点有一个大体的认识。

同时可以询问学生对于随笔的认识，它和其他文学形式的区别是什么等。

二、知识讲解（15分钟）1. 随笔的概念与特点讲解。

2. 随笔写作的结构与技巧讲解。

3. 随笔写作的语言风格讲解。

三、演练与实践（20分钟）1. 给学生提供随笔写作练习题。

2. 学生上台分享自己的随笔创作，并进行点评和改进。

四、总结（5分钟）通过总结，让学生回顾所学知识和经验，进一步理解如何写好随笔文章。

五、作业让学生完成一篇随笔作文，并将作文交给老师进行评价。

教学资源：1. PPT演示2. 随笔作文范文3. 随笔写作练习题4. 学生随笔创作作品评价方式：1. 每位学生提交一篇随笔作品，以此评价他们的写作能力。

2. 在学生上台分享自己的随笔创作过程中，进行点评和改进。

3. 教师收集学生作品进行评分，最终以总分和个人表现等进行评价。

课堂随笔教学设计一、引言教学是传授知识、培养能力和塑造价值观的过程，而课堂是教学的主要场所。

在课堂教学中，教师的设计和组织对于学生的学习效果至关重要。

本文将介绍一个名为“课堂随笔”的教学设计，通过引入随笔写作的形式，来促进学生的思考能力、表达能力以及知识的掌握。

二、教学目标1. 培养学生的思考能力和创造力，鼓励他们独立思考，形成独立见解，并能清晰地表达。

2. 提高学生的写作能力，使他们能够准确、连贯地表达自己的想法和观点。

3. 帮助学生加深对所学知识的理解和记忆，将知识应用于实践中。

4. 培养学生持之以恒的学习态度和自主学习的能力，通过不断写作和反思提升自己。

三、教学内容1. 随笔写作的介绍和讲解a. 定义随笔写作：简洁、言之有物的短文，表达个人观点和感受。

b. 介绍随笔写作的特点：自由、思辨性强、表达方式多样。

c. 分享一些优秀随笔作品，并分析其特点和优点。

2. 随笔主题的选择a. 引导学生探索自己感兴趣的主题，并介绍如何选择合适的主题。

b. 提供一些主题的示例和思考题，如“我的家乡”，“我最喜欢的书籍”等。

c. 鼓励学生寻找自己独特的视角和观点。

3. 随笔写作的组织结构a. 介绍随笔写作的常见结构：引子、论证、总结。

b. 分析一些典型的随笔作品的组织结构示例。

c. 给予学生一些建议和指导，如如何展开论述、如何进行过渡等。

4. 随笔写作的技巧和表达a. 引导学生运用具体的描写和形象的比喻来丰富文章内容。

b. 提醒学生注意书面语的规范和流畅，避免语法错误和重复使用。

c. 鼓励学生尝试使用一些修辞手法，如排比、对比等，以增强文笔的吸引力和感染力。

5. 随笔写作应用课程知识。

初中随笔写作指导教案教学目标：1. 让学生掌握随笔写作的基本技巧和方法；2. 培养学生观察生活、思考问题的能力；3. 提高学生书面表达能力，培养良好的写作习惯。

教学重点：1. 随笔写作的基本技巧和方法；2. 观察生活、思考问题的能力培养。

教学难点：1. 随笔写作的技巧和方法的运用；2. 学生书面表达能力的提高。

教学准备：1. 教师准备相关随笔文章示例；2. 学生准备笔记本和文具。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考：什么是随笔？随笔的特点是什么？2. 学生回答，教师总结：随笔是一种随心所欲、自由发挥的写作形式，具有随意性、散文化、幽默风趣等特点。

二、讲解随笔写作技巧（15分钟）1. 教师讲解随笔写作的基本技巧和方法，包括：观察生活、选材独特、构思新颖、表达生动等。

2. 教师结合相关随笔文章示例进行分析，让学生了解随笔写作的具体运用。

三、学生练习观察生活（10分钟）1. 教师布置任务：让学生观察周围的生活，选择一个有趣的事物或场景进行描述。

2. 学生现场观察，并进行简要描述。

四、学生进行随笔写作练习（15分钟）1. 教师布置任务：根据观察到的有趣事物或场景，写一篇随笔。

2. 学生进行随笔写作，教师巡回指导。

五、学生展示和评价（10分钟）1. 学生展示自己的随笔作品，分享写作心得。

2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励，并提出改进意见。

六、总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次写作练习的收获和启示。

2. 学生反思自己的写作过程，总结经验教训。

教学延伸：1. 学生继续进行随笔写作练习，不断提高写作水平；2. 教师组织随笔写作比赛，激发学生的写作兴趣。

教学反思：本节课通过讲解随笔写作的基本技巧和方法，让学生了解并掌握了随笔写作的特点和运用。

在学生练习观察生活、进行随笔写作的过程中，教师进行了巡回指导，及时给予学生反馈和帮助。

通过学生展示和评价，进一步提高了学生的写作信心。