书香少年评选方案

中学“书香少年”“书香家庭”评选方案为进一步营造书香校园文化氛围,鼓励学生以书为友,养成良好的读书习惯，不断提升学生人文素养，加强家校协作育人，按照《WLWK中学“书香校园”建设方案》要求，WLWK中学决定开展“书香少年”“书香家庭”的评选工作。

一、评选范围全体学生二、评选时间某月11到15日。

三、评选要求1.评选人数每班级推举一名书香少年和一个书香家庭2.书香少年参选条件能认真阅读学校和班级推荐的篇目，每天有20分钟以上的阅读时间，读书时能认真做好读书笔记，善于积累，养成每天阅读书报的良好习惯。

爱惜图书、热爱读书，节假日喜欢到书店、图书馆买书、看书，有良好的阅读习惯和较深厚的阅读兴趣。

有较广的阅读视野，阅读量大，拥有自己的家庭小书架，有一定的藏书量。

喜欢与别人交流自己的读书感受，能够把自己读到的好书推荐给其他人共同分享。

能积极参加班级、学校和上级主管部门组织的读书活动，在活动中表现优秀，能在全班起模范带头作用。

评选为“书香少年”，学校将授予“书香少年”光荣称号。

3.书香家庭参选条件（1）家庭成员均喜欢读书，有良好的阅读习惯，积极参加学校举办的亲子共读活动。

（2）家长和孩子能共同拟定读书计划，按计划读书家长能教育并引导孩子多读书、读好书、读整本的书。

（3）家庭有固定的读书时间与场所，家庭读书活动能做到坚持不懈。

家长能鼓励并督促孩子写读书笔记或做读书摘录，引导孩子在读书中思考人生，认识世界发表自己独到的见解。

家庭成员爱书好学,有一定家庭文化投入，有较好的文化知识素养，家庭书香氛围浓郁,拥有“家庭藏书屋”和“家庭书架”，有一定的藏书量，有一定数量的适合孩子阅读的课外读物。

能利用家庭藏书，积极参加学校和班级的各项亲子共读活动。

家庭成员读有所获，尤其对孩子在品德修养、教育成长等方面有较好的影响。

（4）家长经常利用周末或节假日带孩子到书店或图书馆买书、看书，让读书成为一种休闲时尚成为家庭成员的一种生活方式。

书香家庭、书香少年、书香班级、书香教
师评选方案
1.家庭成员爱读书，每人每天至少读书30分钟，养成自
觉读书、看报的良好惯。

2.家庭成员能够共同参加学校或社区的读书活动，积极推
荐好书给亲朋好友。

3.家庭拥有良好的阅读环境，有书房或阅读角落，书籍保
存整洁有序。

4.家庭成员有良好的阅读惯，能够及时归还借阅的图书，
不损坏书籍。

5.家庭成员能够共同探讨读书心得，互相交流阅读体验，
促进家庭成员之间的沟通和交流。

四）“书香教师”评选条件
1.热爱读书，每天至少读书30分钟，养成自觉读书、看
报的良好惯。

2.在教学中注重培养学生的阅读兴趣和阅读惯，能够引导
学生积极参与课外阅读活动。

3.能够积极参加学校的读书活动，推荐好书给学生和同事。

4.在教学中注重培养学生的阅读能力和阅读方法，能够有效提高学生的阅读水平。

5.具有较高的阅读素养和文化修养，能够为学生树立良好的榜样。

六、评选奖励
评选出的“书香家庭”、“书香少年”、“书香班级”、“书香教师”将获得荣誉证书和奖励，具体奖励待定。

同时，他们的优秀事迹将在学校官网、微信公众号等媒体上进行宣传，以鼓励更多的人积极参与到读书活动中来，共同营造浓郁的书香氛围。

书香少年评选方案第一篇：书香少年评选方案##小学“书香家庭”“书香少年”评比方案为营造良好的书香校园氛围，使学生养成良好的读书习惯；为进一步深化读书活动的教育效果，促进书香行动的扩大，营造“读好书，好读书，做快乐的读书人”的校园文化环境，学校将进行“书香家庭”、“书香少年”评选活动，希望以此次活动为契机推动读书活动向深层次发展。

现将评比方案公布如下：一、评比内容1、书香家庭：每班民主评选出2个家庭参加学校评比，全校共评出（）个“书香家庭”。

2、书香少年：每班推选4名学生参加学校评比，全校共评出（）“书香少年”。

二、评比细则（一）“书香家庭”评比条件：1、家庭成员均热爱读书活动，有良好的阅读习惯。

2、开展家庭亲子阅读，可以共读一本书，有固定的读书时间与场所。

3、家庭成员爱书藏书，订阅报刊杂志，每个家庭根据各自的情况建立“家庭藏书屋” 和“ 家庭小书架”，有一定的藏书量。

4、家庭成员读有所获，尤其对孩子在品德修养、教育成长等方面有较好的影响。

5、孩子品行表现良好，学业优良。

有作品在各级各类杂志刊物上发表或在各级各类读书竞赛中获奖的优先考虑。

（二）“书香少年”评比条件：1、有较深厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯；能在班级或学校起模范带头作用。

2、积极参加学校、班级组织的读书活动，表现出色。

3、读书量大，认真阅读学校推荐的必背古诗词和必读书目，经常向学校阅览室、班级图书角借阅书籍。

4、特色作业之“自主阅读”评价优秀，有特色；课外阅读摘抄作业优秀，发表文章多（包括班级博客、校园网、报刊等）。

5、学以致用，视野开阔、品德优良。

（注：读书量大：低年级一学期课外阅读总量不少于1 万字，中年级一学期课外阅读总量不少于5万字，高年级一学期课外阅读总量不少于15万字）三、评选材料1、“书香家庭”：请家长将亲子共读的照片发至教科室邮箱（），也可附上“家有藏书”目录表.2、“书香少年”：推荐表，该学生获奖或发表的文章、自创童话连载、诗歌集、阅读摘抄本、阅读配画、读写绘等所有能反映该生读书质量的材料（提交原件或复印件）。

实验小学书香少年评选表彰方案
一、评选目的：
进一步营造书香校园文化氛围，鼓励学生以书为友，丰富课外阅读，形成学良好的阅读习惯，发掘阅读典型，树立榜样，发挥示范带动作用，形成“崇尚榜样、争当榜样”的积极向上氛围，进一步推动白云山学校大阅读的浓厚氛围。

二、评选项目：
书香少年
三、评选及表彰办法
1.各级部语文教研组长为具体负责人，以级部为单位进行评选上报，每周上报一次，名额5人。

2.根据学生个人申报、教师推荐等方式，教研组确定当周人选，并上报20字左右的推荐词。

3.周一升旗时间进行全校表彰，并邀请获奖学生家长参与活动。

附：“书香少年”评选标准
1.热爱阅读，有良好的阅读习惯和较深厚的阅读兴趣；在班级发挥模范带头作用。

2.读书量大：认真阅读学校推荐的阅读书目，低年级每周课外阅读总量不少于5千字，中年级每周课外阅读总量不少于3万字，高年级每周课外阅读总量不少于6万字。

阅读视野广泛。

3.中、高年级能做读书笔记，能工整、认真记录读书所获。

4.家庭阅读氛围浓厚，每天能坚持家庭亲子共读活动。

“书香少年”申报表。

学校书香班级、书香家庭、书香少年评选方案一、指导思想为营造良好的书香校园氛围，使学生养成良好的读书习惯；为进一步深化“读好书，好读书”的校园文化环境，学校决定开展2022年度“书香班级”、“书香家庭”、“书香少年”评选活动。

二、评选目的通过评选“书香班级”、“书香家庭”、“书香少年”让更多的学生爱上阅读，健康幸福成长的同时学会关注自然关心社会关爱他人，丰富自己的文化内涵，提高自己的核心素养。

三、评选内容1.书香少年：以班级为单位，每班评选出5-10名书香少年。

2.书香班级：各年级评选出本年级班数的30%（四舍五入）。

3.书香家庭：以班级为单位，每班评选出若干个具有代表性、榜样性的家庭。

四、评选标准（一）书香少年1.有较深厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯，能在班级和学校起模范带头作用。

2.积极参加学校班级组织的读书活动，表现出色。

3.读书量大，认真阅读学校推荐的书目，能熟背必背的古诗词，经常向学校阅览室班级图书角借阅书籍。

4.能坚持做读书笔记，课外阅读摘抄作业优秀，发表文章多（包括班级学习园地、征文投稿、报刊等）。

5.学以致用，视野开阔，品德优良。

（二）书香班级1.教师热爱读书，有引导学生阅读儿童文学及其他相应图书的能力。

2.设置班级图书角并能使其充分发挥其作用。

3.教师能按学校要求定期向学生推荐课外阅读书目。

班级大多数学生有较广的阅读视野，达到一定的阅读量。

4.每周有一节课外阅读指导课或阅读活动课，保证学生课外阅读的质量。

5.重视调动家庭及社会力量，引导学生家庭开展亲子阅读活动。

6.积极参加学校组织的各项读书活动比赛且成绩突出。

（三）书香家庭1.家庭成员均喜欢读书，有良好的阅读习惯，家长与孩子能共同拟定读书计划，按计划读书。

2.家长能教育并引导孩子多读书，读好书，读整本的书，家庭读书活动能做到坚持不懈。

3.家长能鼓励并监督孩子写读书笔记或做读书抄录，引导孩子在读书中思考人生，并发表自己独到的见解。

4.开展家庭亲子阅读，每周至少1-2小时，孩子每天课外阅读时间不少于30分钟（一二年级不小于20分钟），有固定的读书时间与场所。

书香家庭、书香少年、书香班级、书香教师评选方案一、评选目的最是书香能致远，腹有诗书气自华。

随着我校立体式阅读氛围的营造，浓郁的书香己弥漫在校园的每一个角落，流淌进学生的心里。

为更深入地开展读书活动，在学校、班级、家庭之间形成了良好的读书氛围，从今年开始我校将每年开展一次“书香家庭”、“书香少年”、“书香班级”“书香教师”的评比活动，具体方案如下：二、评选时间2018年5月三、评选方法1.书香少年：每班上报2名学生，全校择优评出“书香少年”。

2.书香班级：每个班级都必须申报，全校择优评出若干个“书香班级”。

3.书香家庭：每班选出2个家庭，全校择优评出若干个“书香家庭”。

4.书香教师：以办公室为单位，每办公室至少2人，多者不限。

四、评定程序1.书香少年评选采用学生民主推荐一一班主任审查XXX审批三个程序进行。

2.书香班级的评选班主任申报一一黉舍审批两步进行。

3.书香家庭的评选家庭自主申报-----班主任核实、择优评定----黉舍审批。

4.书香教师的评选个人自主申报一一办公室推选XXX审批。

五、评选前提(一）“书香少年”评选条件•1.爱护书，看书的时候不折损书籍。

2.喜欢到黉舍图书馆借书并及时归还，在节假日的时候乐意到书店买书，看书。

3.爱读书，天天至少读书30分钟，养成自觉读书、看报的良好惯，能背诵《日有所诵》及校本教材的内容。

4.会读书，掌握肯定的读书方法。

5.乐于分享，能够把自己喜欢的书推荐给其他人共同分享。

6.读书笔记书写认真，质量高。

(二）“书香班级”评选条件书香文化建设1.能按照图书馆权限及时借还图书，建立符合本班特色的借阅制度，并落实专人办理，图书保存整洁。

2.每人每学期完成必读书目，能背诵规定的《日有所诵》及校本教材内容（抽查）。

3.用心打造班级阅读环境，经营书香阅读教室。

4.班级借阅记录较高。

班级浏览空气1.展开富有班级特色的读书活动，有创意、有效果。

2.全体学生都能有主动的热情进行课外浏览，参与浏览交流，养成天天浏览书报的惯，家长主动参加黉舍各项读书活动。

小学书香家庭书香少年书香班级书香教师评选方案一、背景介绍小学书香家庭书香少年书香班级书香教师评选方案是为了鼓励小学生培养良好的阅读习惯和阅读能力，同时提升家庭、学生和教师对书香教育的重视，以推动全面发展的教育目标。

二、评选对象本次评选活动适用于在校的小学一、二、三年级学生和对其进行书香教育的家庭，以及教授这些学生的班级及班级教师。

三、评选标准1. 小学生书香标准小学生书香标准主要考察学生的阅读能力和阅读习惯。

a) 阅读能力•阅读速度：能够掌握适合自身年级的阅读速度，能够在规定时间内完成课本或相关阅读材料的阅读；•阅读理解：能够理解课文或阅读材料的基本意思和主要内容；•阅读表达：能够用自己的语言表达对课文或阅读材料的理解和感受。

b) 阅读习惯•阅读时间：每天能够保持一定时间的阅读，养成良好的阅读习惯；•阅读广度：喜欢阅读不同类型的书籍，包括文学、科普、人物传记等；•阅读品味：能够选择适合自己年龄和兴趣的优秀图书，培养良好的阅读品味。

2. 老师书香标准教师书香标准主要考察教师对书香教育的重视和专业能力。

a) 书香教育重视程度•教师阅读：教师自身是否具备良好的阅读习惯和广博的阅读量；•阅读推广：教师是否积极推动阅读活动和引导学生养成良好的阅读习惯；•阅读指导：教师是否能够有效指导学生的阅读，提供相关资源和评价。

b) 专业能力•课堂教学：教师是否能够在课堂中灵活运用阅读教学方法，激发学生的阅读兴趣和能力；•阅读评估：教师能否科学评估学生的阅读水平和阅读习惯，并提供针对性的帮助和指导；•个人发展：教师是否有自主学习的意识，通过参加培训、研讨会等不断提升自身的教育水平。

四、评选流程1. 报名阶段家庭、学生和教师可以通过学校设立的报名通道，填写相关报名信息，并参与初步资格审核。

2. 评选阶段a) 预选根据报名信息和初步资格审核结果，组织评选委员会进行预选，筛选出符合条件的家庭、学生和教师进入下一轮评选。

b) 审核对进入下一轮评选的家庭、学生和教师进行详细审核，包括阅读记录、阅读总结、教案等提交材料的审核。

“书香少年”评选方案2016.2“书香少年”评选方案为了进一步营造书香校园文化氛围，鼓励学生以书为友，进行丰富的课外阅读，形成良好的阅读氛围和阅读传统，本学期拟在全校范围内进行“书香少年”的评选活动。

一“书香少年”评选条件1．有良好的阅读习惯和较深厚的阅读兴趣；能在班级或学校“课外阅读”活动中发挥模范带头作用。

（提交亲子阅读记录表）（10分）2．读书量大：认真阅读学校推荐的阅读书目，除此之外低年级一学期课外阅读总量不少于五本书，中年级一学期课外阅读总量不少于8本书，高年级一学期课外阅读总量不少于10本书。

阅读和藏书的照片。

提交与书相符阅读卡。

（30分）3.在家“亲子共读活动”中有突出表现。

有亲子读书的照片。

（10分）4、爱惜图书、图书保存完整，有书皮。

（10分）5.低年级学生绘本作品，中、高年级能做读书笔记，能写较为具体、真实、生动的读后感和好书推荐，有自己喜欢的读书格言，设计一枚书签（低年级以画为主）。

积极参加学校组织的读书活动（读写绘、征文等）且成绩优异，在县级以上刊物上发表者优先。

（20分）6.必读书目知识问答。

（有语文老师出题）（20分）7、参加评选的学生做一份与读书有关的自我介绍的小报作为评选材料（有自己的照片，和家长的推荐词）。

二、评选方法：采用个人申报，按要求提交材料——语文老师审查——学校考核小组评审三步进行。

每班申报3——5名，低年级语文老师指导。

申报、个人、班级填写申报表，进行读书情况的小结，材料交由教导处。

学校考核小组按照申报情况进行考核，产生“书香少年”。

三、奖励方法设一等奖10名“金星书香少年”发价值30元的购书卡二等奖20名“银星书香少年”发价值20元的购书卡三等奖20名“铜星书香少年”发价值10元的购书卡四、评选必读书目：一二年级：1、《小猪唏哩呼噜》孙幼军春风文艺出版社2、《小猪变形记》本·科特（英）3、《了不起的狐狸爸爸》罗尔德·达尔（英）明天出版社4、《二年级乐呵呵》童喜喜中国少年儿童出版社5、《我有友情要出租》方素珍著，郝洛玟绘6、《不一样的卡梅拉》（我想去看海）（美国）乔安娜•柯尔著三年级：1、《木偶奇遇记》（意）卡洛·科洛迪/著，徐调孚/译天津教育出版社2、《王尔德童话》二十一世纪出版社3、《人鸦》4、《奇妙的数王国》李毓佩著四年级：1、《三毛流浪记》张乐平绘少年儿童出版社2、《长袜子皮皮》（瑞典）林格伦著，李之义3、舒克贝塔航空公司郑渊洁/著二十一世纪出版社4、窗边的小豆豆（日）黑柳彻子/著，岩崎千弘绘，赵玉皎五年级：1、《城南旧事》林海音著，关维兴图中国青年出版社2、《汤姆•索亚历险记》（美国）马克•吐温/著，刁克利/译天津教育出版社 2007年4月3、《夏洛的网》（美国）E·B·怀特著，任溶溶译4、《呼兰河传》萧红六年级：1、《草房子》曹文轩著江苏少年儿童出版社2、《昆虫记》（法国）法布尔著，陈筱卿译3、《草原上的小木屋》（美国）怀德吉林大学出版社4、《我要做好孩子》黄蓓佳/著江苏少年儿童出版社5、《让孩子着迷的77×2个经典科学游戏》（日本）后藤道夫著6、《人类的故事》（美国）房龙著2016.2。

城关中心小学“书香少年”评选方案为营造良好的读书校园氛围，为使阅读成为学生自觉的追求，为了更好地推动读书活动的开展，学校将继续进行“书香少年”评选活动，希望以此推动读书活动向深层次发展。

具体方案如下：一、领导小组组长：张继凡副组长：孙炳照唐华组员：各班语文老师及班主任二、书香少年评选条件1、积极参加学校组织的各种读书活动；认真做高质量、有实效的读书笔记和批注等；认真阅读相应年级的课外阅读必读书目和中外名著；熟练读背自主阅读课必背古诗词篇目及课文中的背诵篇目；具有良好的阅读习惯和较深厚的阅读兴趣；能在班级“读书活动”中起模范带头作用。

2、读书量大、发表文章多、读书活动中表现出色、读书摘记、阅读小报内容丰富、有特色。

三、考核方式：1、背诵该年级指定的课文内容、儒家经典、古诗词。

2、携带本期《阅读〃成长》手册，进行读书笔记的检查。

3、低年级学生携带近段时间阅读书籍，进行口头表述，并回答相关问题，中、高年级学生现场写已阅读书籍的读后感，同时接受评委老师对所阅读书籍提出的相关问题。

四、评选方式：1、年级“书香少年”：各班主任和语文教师推荐10名作为年级层次的“书香少年”，由年级组评奖。

（每名学生要填写申请表）2、校级“书香少年”：每班5人，从年级“书香少年”中的优秀者产生。

3、获校级“书香少年”的学生名单及读书典型事迹将公布在学校橱窗。

第一次评为书香少年，则获“一星级书香少年”称号，第二次评为书香少年，则获“二星级书香少年”称号……4～6年级学生累计在校期间获4次“书香少年”称号者，1～3年级学生累计在校期间获8次“书香少年”称号者，毕业时将予以“金牌书香少年”称号。

“金牌书香少年”由学校颁发证书、奖品；4、评选时间：每学期期中、期末进行一次评选。

城关中心小学2010年11月11日。

实行实名制
要求参赛者实行实名制，以便在紧急情况下能够及时联系到家属。
安全警示标识
在现场设置明显的安全警示标识，提醒参赛者注意安全事项。
CHAPTER 07
预算与资源需求
预算
图书采购费用
为了确保评选活动的顺利进行，需要预算一定费用用于购买图书。
评比活动场地租赁费用
如果活动需要在场地进行，需要预算租赁场地的费用。
阅读习惯
每天保持一定的阅读时间 ，如30分钟至1小时
阅读质量
能够理解和掌握所阅读的 内容，并能够在写作和口 语表达中运用所学知识
评比标准
阅读兴趣
对阅读有浓厚的兴趣，能 够主动寻找和阅读不同类 型的书籍
阅读计划
制定合理的阅读计划，包 括阅读时间、阅读内容和 阅读目标等
阅读笔记
能够做好阅读笔记，记录 阅读心得和笔记，有助于 加深理解和记忆
校园阅读文化的缺失 与需求
活动目的
推广阅读文化，提升学生阅读兴 趣
鼓励学生积极参与阅读活动，提 高阅读能力
营造良好的校园阅读氛围，促进 校园文化建设
CHAPTER 02
评比对象与标准
评比对象
小学三年级至六年级的学生 每个班级选取1名学生作为评比对象
评比标准
01
02
03
阅读量
每月至少阅读1本课外书 籍，全年阅读量不少于12 本
宣传方案与推广渠道
宣传方案
宣传时间
活动宣传应提前至少一个月进行 ，以确保信息的广泛传播。
宣传方式
采用线上线下相结合的方式进行宣 传，线上利用社交媒体、学校官网 等网络平台，线下利用学校公告栏 、海报等传统渠道。
宣传内容
宣传内容应包括评比活动的目的、 时间、地点、参与对象、评比标准 等信息，同时要突出活动的亮点和 特色。

“书香少年”评选方案为了进一步营造书香校园文化氛围，点燃大家阅读的激情，鼓励大家以书为友，营造勤奋读书、努力学习、奋发向上的校园文化氛围，进行丰富的课外阅读，将读书进行到底，让学生真正爱上读书，我校将于20XX年X月进行书香少年评选活动。

希望以此次活动为契机继续推动读书活动向深层次发展。

现将评比方案公布如下：一、评选对象各班级自由申报后，语文老师负责评选推荐。

二、评比内容每班2人，共128名，通过评选授予“书香少年”称号。

三、评比条件（一）有良好的阅读习惯和较深厚的阅读兴趣；能在班级或学校发挥“课外阅读”模范带头作用。

（二）拥有自己的小书库，藏书量不低于60本。

（三）热爱读书, 有良好的读书习惯，和较深厚的阅读兴趣；能在班级或学校起发挥“课外阅读”的模范带头作用。

（四）家庭书屋环境创设好：有必备的书桌、自己的小书架，书橱或有单独的书房。

藏书量丰富：一、二年级藏书量不低于30册；三、四年级藏书量不低于60册；五、六年级藏书量不低于120册；并定期阅读。

（五）坚持诵读《古诗词手册》推荐的古诗文经典诵读内容，能根据各年级要求通过每学期的三个级别古诗词考级。

（六）读书量大：除认真阅读本年级好书推荐篇目外，自主阅读至少3本书，低年级学期课外阅读总量不少于1万字，中年级课外阅读总量不少于3万字，高年级学期课外阅读总量不少于5万字；低年级做好读书记录卡、创意书签，中高年级完成创编新诗、习作征文等。

（七）能参加各级各部门组织的读书活动。

（八）善于积累，积极写作，本学期优秀习作至少6篇，如低年级的看图写话、童话创编、日记等，中高年级的自编诗作，读书征文等。

四、评选说明（一）本次评选，由本人填写申报表，班级推荐选拔。

（二）本次评选学校共评选出书香少年128人。

五、奖励办法（一）学校组织颁发奖章。

（二）奖励相应阅览时间：除学校统一安排的阅览时间外，每周借阅学校购买的本年级书目课增加1本。

（三）学校为“书香少年”制作宣传。

书香少年评比方案 3 篇新知学校中学部七八年级“书香班级”评比方案（试行稿）一、指导思想：为了营造浓郁的校园文化气氛，打造“书香校园”，推动“真阅读工程”。

特拟定开展“书香班级”、“真阅读标兵”评比活动。

二、活动目标：让班级持续保持浓郁的文化气氛；让学生在良好的读书气氛中学习读书；确保每个学生拥有课标篇目读物；让喜爱读书的学生带动更多的学生读书；让真读成为习惯，让习惯激发兴趣。

三、活动主题：“我爱阅读”四、活动内容：（1）抓好班级阅读气氛营造要求：班级标语每 10 天定期更新；内容选自学生阅读感悟心得；从学习小组中精选 1 条（署名），全班级不少于 6条；位置黑板上边沿，粉笔字+装饰框。

（2）抓好班级“图书角”建立。

图书角命名表达班级真阅读追求（不行还叫“图书角”）；名著至少人手一本，书架有足够数量的图书；图书角专人治理（明确责任，治理权限）。

（3）七八年级每天阅读至少 30 分钟；全员阅读；定时阅读。

（4）阅读课必需从有任务阅读向无任务阅读推动，从教师巡查治理到学生自主治理，让宁静阅读成为习惯，拥有良好阅读兴趣。

（5）第三四大周分年级组织假期阅读篇目阅读竞赛活动。

五、评比细则：1.评比时间：每大周，不定时，查看评价班级气氛布置（常态预备）。

2.评比方式：看现场，民主调查，组织竞赛等。

3.“书香班级”评比细则：A 图书角（书橱）：名称 2 分，字典、粉笔盒、教具等非图书类制止入橱（-1 分每物）。

B 图书员治理专员：治理到位 2 分；无 0 分，不够到位 1 分。

C 图书数量：必读书目达人均数 3 分，低于人均数少 1 本-1 分，扣完3 分为准；其它安康读物：每 10 本+1 分（5 分封顶）。

D 宣传标语：板面底色清洁、标语清楚醒目 2 分，有文字框 1-2 分，定期更新 2 分。

E 阅读课标准：-2 分每节（不正常上）；纪律宁静 2 分、专注 2 分（抬头或做其他事情，有一个扣 1 分）3.“真阅读标兵”评比竞赛考试得分为准。

四（2）班“书香少年”评比标准
一、爱惜图书、热爱读书。

二、有较广的阅读视野，闻读量大.
三、能认真阅读三年级的课外阅读必读书目，善于积累。

四、积极参加学校和班级组织的各种读书活动.
晋级标准：
一、阅读能手：看完其中6本必读书目
二、阅读达人：看完6本必读书目+其中3本选读书目
三、阅读明星：看完6本必读书目+其中4本选读书目+自己的课外书3本
四、阅读王者：看完6本必读书目+其中5本选读书目+自己的课9印6本
五、书香少年：每天午休最认真阅读的评为“书香少年"，由班干部每天记录。

每周评选出4名。

每看完一本书到老师面前接受答题考脸，考验成功才算看完一本书，然后由老师在阅读栏里贴上贴纸记录。

书籍是人类进步的阶梯！
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟！
读书破万卷，下笔如有神！。

小学书香少年评比实施方案一、背景。

随着社会的不断发展，教育的重要性日益凸显。

在当今社会，小学生的素质教育已经成为人们关注的焦点。

为了培养学生良好的阅读习惯和文学素养，提高学生的语文水平，我们决定开展小学书香少年评比活动。

二、目的。

通过小学书香少年评比活动，旨在激发学生的阅读兴趣，提高学生的语文素养，培养学生良好的阅读习惯和品德修养，营造书香校园的氛围。

三、对象。

本次评比活动面向全校小学生，共分为一年级至六年级六个年级。

四、活动内容。

1. 个人阅读积分统计，每位学生将在规定时间内自主选择阅读书籍，并按照一定的积分规则进行统计，以激励学生多读好书。

2. 朗读比赛，组织学生参加朗读比赛，评选出优秀朗读者，并在全校进行展示。

3. 读书心得分享，学生可以撰写读书心得体会，分享自己的阅读感悟，鼓励更多的同学参与到阅读中来。

4. 读书分享会，每个班级组织一次读书分享会，学生可以选择自己喜爱的书籍进行分享，增强学生之间的交流。

5. 书香知识竞赛，举办书香知识竞赛，考察学生对文学经典和名著的了解程度。

五、活动安排。

1. 活动时间，本次评比活动将在每学期末进行一次，持续一个月。

2. 活动组织，学校将成立小学书香少年评比活动组织委员会，负责活动的组织和安排。

3. 活动宣传，学校将通过校园广播、班级会议等形式进行活动宣传，动员学生积极参与。

4. 活动评选，学校将组织相关老师和家长共同评选出优秀的阅读者和朗读者，并进行表彰。

六、活动成果。

通过本次评比活动，将激发学生的阅读兴趣，提高学生的语文素养，培养学生良好的阅读习惯和品德修养，营造书香校园的氛围。

七、总结。

小学书香少年评比活动的开展，对于提高学生的语文素养，培养学生的阅读兴趣，营造书香校园的氛围，具有积极意义。

希望全体师生积极参与，共同努力，让我们的校园更加书香满园。

“书香班级”、“书香少年”“书香家庭”评选活动方案指导思想：为积极打造翰墨飘香、格调高雅、文明向上的书香校园氛围，学校研究决定开展“书香少年”、“书香班级”“书香家庭”评选活动，努力营造全校读书氛围，激发师生的读书兴趣，让师生与好书做伴，与大师对话，为师生个性和谐发展积淀深厚的文化内涵。

活动主题：让读书成为习惯，让书香伴我成长系列活动一：“书香少年”评选活动一、“书香少年”评选标准1．爱惜图书、热爱读书。

节假日喜欢到书店、图书馆买书、看书，有自觉利用课外时间展开阅读、自主读书等良好的习惯。

2．有较广的阅读视野，阅读量大；拥有自己的家庭小书架，有一定的藏书量。

3．能认真阅读相应年级的课外阅读必读书目和中外名著，善于积累，也能撰写读后感。

4．积极参加学校、班级等组织开展的各种读书活动，在活动中表现优秀，能在全班起模范带头作用。

5.读书量大，能在全班的读书活动中起到模范带头作用；二、评选材料：1．“书香少年”申报表2、自我介绍手抄报：（八开美术纸）可以用照片和文字展示个人风采，最主要的是突出热爱阅读这一点。

3、设计一枚书签。

4、阅读、藏书等照片；5．参与各种读书活动的心得、获奖证书复印件等相关资料。

6、能提供电子稿的一律另提供电子稿。

1-6年级每班在自荐的基础上推荐2名学生上报学校，申报材料务必在1月5日前上交教导处。

电子稿要分班级放在网上邻居公示夹《书香班级、少年评选》内。

以上所有评选材料统一装在文件袋内上交。

系列活动二：“书香班级”评选活动一、“书香班级”评选标准1、班级应该建立图书交流平台，为学生进行丰富的读书活动提供条件。

班级图书有一定的规模和数量。

2、学生热爱读书，并能进行长期的读书积累活动。

3、学生积极参与学校举行的读书节各类比赛活动，并且有良好的成绩。

4、能围绕读书节结合本班实际情况，深入开展各项活动。

二、评选材料：1、“书香班级”申报表2、班级开展读书活动的情况介绍3、各类活动的文字资料及照片（越丰富越好）参考：读书计划、总结、图书角布置及阅读氛围（图片）、班级阅读情况、班级藏书一览表、借阅记录表、班级阅读活动开展的记录表及图片、学生获奖发表等每班将本班的评选材料准备好，务必在1月5日前上交教导处。

书香少年评比方案设计引言在当前素质教育的大背景下，培养学生的阅读兴趣和习惯显得尤为重要。

通过开展“书香少年”评比活动，旨在激发学生的读书热情，提高学生的文化素养，营造良好的校园阅读氛围。

一、评比目的1.1 激发阅读兴趣通过评比活动，激发学生的阅读兴趣，让学生在阅读中找到乐趣，养成爱读书的好习惯。

1.2 提升文化素养阅读是获取知识、提高文化素养的重要途径。

通过评比活动，引导学生阅读经典，提升自身文化素养。

1.3 营造阅读氛围以评比活动为契机，营造浓厚的校园阅读氛围，让阅读成为校园文化的重要组成部分。

二、评比对象本评比活动面向全校学生，以班级为单位，每班推荐1-2名候选人参加校级评比。

三、评比标准3.1 阅读量学生每学期的阅读量是评比的重要依据。

鼓励学生多读书，读好书。

3.2 阅读质量阅读不仅要有数量，更要有质量。

学生的读后感、读书笔记等将作为评比的重要参考。

3.3 阅读分享鼓励学生将自己的阅读心得与同学分享，分享的次数和质量也将作为评比的依据之一。

3.4 阅读影响学生通过阅读对自身学习、行为习惯产生的积极影响，也将作为评比的重要标准。

四、评比流程4.1 班级初评各班级组织初评，根据评比标准，推荐1-2名候选人参加校级评比。

4.2 材料审核学校组织专人对各班级推荐的候选人材料进行审核，确保材料真实、完整。

4.3 公开展示通过校园网、公告栏等渠道，对候选人的阅读成果进行公开展示，接受全校师生的监督。

4.4 投票评比全校师生对候选人进行投票，每人限投1票。

投票结果将作为评比的重要参考。

4.5 综合评审学校组织评审委员会，综合考虑候选人的阅读量、阅读质量、阅读分享和阅读影响等因素，确定最终的“书香少年”。

五、奖励办法5.1 荣誉证书对获得“书香少年”称号的学生，颁发荣誉证书，以资鼓励。

5.2 物质奖励对获得“书香少年”称号的学生，给予一定的物质奖励，如购书券、学习用品等。

5.3 公开表彰在全校师生大会上，对获得“书香少年”称号的学生进行公开表彰，树立榜样。

书香少年、书香班级、书香教师、书香家庭评比方案一、书香少年评选标准1、有良好的阅读习惯和较浓厚的阅读兴趣，积极参加学校组织的阅读活动，能在全班起读书活动的模范带头作用。

2、读书时能够边读边想象，感受作者所表达的内涵；读后愿意和别人交流自己的感受及把自己喜欢的书推荐给其他人共同分享。

3、能认真摘记好词好句，高年段学生还能坚持写较为具体、真实、生动的读后感，且篇数较多。

4、每天阅读时间不少于30分钟。

5、爱护书，看书的时候不折损书籍；节假日愿意到书店买书、看书。

6、能正确流利地背诵学校规定的必背古诗文，能背诵《课程标准》推荐的优秀诗文。

二、书香班级的评选标准1、有争创书香班级的计划与总结。

计划或总结中体现创建思路，并且主题明显，切实可行；能开展特色活动，形成自己的活动个性；有成果，有各类活动资料（活动方案、活动小结、照片、班级文化布置的照片、证书、奖状、体验文章等）；有总结经验或论文，学生在学习生活中有明显转变，亲子阅读积极开展。

2、落实好每天学校的读书常规。

3、每人每学期阅读适合本年段阅读水平的读书量，从个人读书记录卡体现，学生能养成书包里放一本课外书的习惯，学生订阅杂志、报纸积极踊跃，人均一份以上。

4、保证每周开设读书交流会，激励学生多读好书，效果良好。

（检查和上交“读书交流会设计方案”体现）5、成立班级读书角，管理良好，能发挥作用。

6、学生珍惜图书，爱护图书。

三、书香教师评比标准1、热爱读书，每天读书时间不少于1小时。

2、有良好的读书习惯，边读书边做笔记。

3、能够经常为学生诵读经典。

4、利用各种形式经常向学生、家长、同事推荐好书。

5、言谈举止文雅，有书卷味，班级管理工作有艺术性。

6、语文教师班级读书活动组织落实。

7、发表文章多，能在县市级以上比赛中获奖或能在县市级以上刊物发表，优先考虑。