学校标准化建设义务教育均衡发展建设工作会议上的讲话

义务教育均衡发展会议上的讲话义务教育均衡发展是教育公平的根本要求,教育公平是社会公平在教育领域的延展和体现,是和谐社会的重要价值取向。

下面是店铺给大家整理的义务教育均衡发展会议上的讲话，仅供参考。

义务教育均衡发展会议上的讲话篇1同志们：经县委、县人民政府研究，决定今天在这里召开全县推进义务教育均衡发展暨20xx年教育工作会议，主要任务是：深入贯彻落实党的十八届五中全会、省委九届十二次全会、州委八届九次全会、省州教育工作会议和县委十二届七次全会精神，安排部署全县推进义务教育均衡发展和 20xx年教育工作任务，奋力推动全县教育事业跨越式发展，努力办好人民满意的教育。

下面，我讲三点意见。

一、统一思想，正视差距，充分认识推进义务教育均衡发展工作的重要性和紧迫性推进义务教育均衡发展，就是要缩小城乡办学差距、均衡配置教育资源，做到校园环境一样美、设施设备一样齐、生均公用经费一样多、教师素质一样好、管理水平一样高、学生个性一样张扬、校园安全一样保障、人民群众一样满意，努力实现起点公平、过程公平和结果公平，促进每一个学生健康成长。

(一)推进义务教育均衡发展是提升国民素质的需要。

自 1986 年颁布实施《义务教育法》以来，我县先后组织实施了“扫盲”、“普六”、“普九”、“两基”等教育工程，用了 25 年时间全面普及城乡免费义务教育，全县教育在质和量等方面都有了历史性的突破，极大地促进了基础教育事业的发展。

但区域之间、城乡之间、学校之间办学水平和教育质量还存在明显差距。

推进义务教育均衡发展工作，就是要着力提升农村学校和薄弱学校办学水平，全面提高义务教育质量，努力实现所有少年儿童从“上学难”、“有学上”向“上好学”转变。

推进义务教育均衡发展，对于解决义务教育深层次矛盾、推动教育事业科学发展，促进教育公平、构建社会主义和谐社会，进一步提升国民素质、建设人力资源强国，都具有重大的现实意义和深远的历史意义。

(二)推进义务教育均衡发展是贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(20xx — 2020 年)》的需要。

义务教育均衡发展会议上领导讲话尊敬的各位领导、各位代表：大家好！我首先感谢各位领导和代表出席此次义务教育均衡发展会议，共同探讨推进我国义务教育均衡发展的问题。

义务教育是我国教育事业的基础，关系着每一个孩子的成长和未来，也是实现教育公平的重要保障。

当前，我国义务教育发展面临着一些新的情况和新的问题，我们需要深入分析，加强研究，找出解决方案，推动义务教育的均衡发展。

一、义务教育在我国教育体系中的重要地位义务教育是我国教育体系的基石，也是我国基本国策的重要组成部分。

实行九年义务教育是我国的一项基本国策，旨在保障每个孩子都能接受基本的教育并获得公平的发展机会。

义务教育的实施，不仅关系到个体孩子的成长，更关系到整个民族的未来和发展。

因此，我们必须高度重视义务教育，在推进教育均衡发展中不断加大力度，确保每个孩子都能够享有接受良好教育的权利。

二、当前义务教育发展面临的问题及原因分析当前，我国义务教育在某些地区和群体中发展不平衡的问题依然存在。

具体表现在以下几个方面：1. 学校资源不均衡。

在一些经济欠发达地区，学校设施简陋，师资力量薄弱，教学资源相对匮乏。

与此同时，发达地区的学校则享受着更好的教育资源，教师配备更加充足，学校环境更加优越。

2. 区域之间的差距。

我国地域辽阔，不同地区发展水平差异较大。

一些地区由于经济发展落后，基础设施建设严重滞后，因而导致了义务教育的不平衡发展。

3. 学生之间的差距。

我国人口众多，每个孩子的家庭背景、经济状况、社会资源都有所不同。

一些学生由于家庭经济条件差，无法得到良好的教育资源，导致了教育的不公平现象。

以上问题的存在主要有以下原因：1. 资金投入不足。

义务教育的均衡发展需要大量的资金支持，而某些地区的财政实力有限，无法给予足够的资金投入。

2. 教育制度不完善。

我国的教育制度需要进一步改革和完善，在资源配置、教育规划、教师培养等方面都存在一些问题。

3. 管理体制不健全。

义务教育的管理体制需要进一步完善，加强对学校和教师的管理，提高整体教育质量。

2024年学校义务教育均衡发展验收工作总结大会发言亲爱的领导、各位评委、各位教育工作者：大家好！我是XX市某中学的校长，很荣幸能够在这次____年学校义务教育均衡发展验收工作总结大会上发言。

首先，我想感谢各位评委对我校发展工作的认可与支持，同时也要感谢我校的全体教职员工和学生家长的辛勤付出和支持。

义务教育均衡发展是我国教育事业的重要目标之一，也是一项系统性、全局性的工作，需要各级政府、教育部门、学校和社会各界的共同努力和配合。

在过去的几年中，我校始终将义务教育均衡发展放在首要位置，积极采取各种措施保障每个学生享有平等而优质的教育资源。

第一，我们积极推进教育资源均衡配置。

以学校为单位，通过调整生源分配、增加师资配备等方式，使每个学校的资源配置更加均衡。

我们研究了学生的家庭情况、学习成绩和学习需求等因素，制定了一套科学合理的资源配置方案，确保每个学生都能够获得适合自己发展的资源支持。

第二，我们加强了教育教学改革创新。

我们通过改革课程设置、改进教学方法、优化教育环境等方式，提高了学校教育教学质量。

我们尊重学生的个体差异，注重培养学生的创新精神和实践能力，推动学生全面发展。

我们还积极探索互联网教育的运用，为学生提供更广阔的学习资源和机会。

第三，我们注重社会参与和资源共享。

我们积极与企事业单位、社会组织、爱心人士等建立合作关系，通过开展教育公益活动、提供教育捐赠等方式，为贫困地区和困难家庭的学生提供更多的教育支持。

我们还积极组织学生参与社会实践活动，加强与社会的联系，提高学生的社会责任感和主动参与意识。

总的来说，我校在义务教育均衡发展方面取得了一定的成绩，但也存在一些问题和挑战。

首先，资源配置尚不够均衡，一些贫困地区和特殊学校的教育资源依然不足。

其次，教育教学改革需要更多的支持和落地，一些学科还需要进一步提高教学质量和效果。

最后，社会参与和资源共享的机制还不够完善，需要更好地发挥社会各方面的力量。

面对这些问题和挑战，我们将继续努力，进一步加大工作力度。

义务教育均衡发展工作会议讲话稿义务教育均衡发展工作会议讲话稿范文各级政府要进一步提高对义务教育均衡发展重要性和紧迫性的认识，提高政治站位。

一是组织好、落实好、领导好、保障好。

要加强组织领导。

组织起来，领导起来，将义务教育工作纳入重要工作中，增强各级部门之间的沟通、配合协同，确保任务圆满完成。

要加强责任落实。

分解责任、落实责任，领导小组要有力，做到分工明确，责任到人，明确任务表、时间表、路线图、有计划倒排工期，将义务教育基本均衡发展工作引入脱贫攻坚的工作机制。

要强化保障机制。

各级政府要坚持教育优先发展战略不动摇，强化政府投入责任，推进义务教育均衡发展。

不能削峰填谷，要抬高底部，大力推进标准化建设。

二是真抓、抓出实效。

要加大投入。

各级政府要切实履行义务教育主体责任,调整财政支出结构,落实教育经费“三个增长”,进一步完善义务教育投入体制机制,努力提高义务教育经费保障水平。

对2018年通过国家督导认定的县，省将统筹中央和省级资金给予1000万的.奖励。

要加快加强项目建设。

各地要根据全面改薄目标任务和完成时限等因素，加速推进全面改薄项目规划实施，切实解决“农村弱”的问题，确保2018年底完成校舍建设和设备采购任务“过九成”，2019年底前全面完成收尾工作。

要研究规划长远目标，启动优质均衡。

更加注重素质教育和学校内涵发展，更加注重提高教师队伍专业化水平，更加注重学校常规管理，更加注重教育教学改革和教科研工作，全面优化学校课程体系，更加注重学生全面发展，全面提高教育教学质量。

三是加强教育督导工作的领导。

教育工作的抓手在督导，要抓在手里，记在心上。

要接受社会监督和加强相关职能部门的配合;要加强队伍建设，用好督导队伍;要注重督导结果的运用，将督导结果变成决策的依据;要保证督导的工作经费，确保督导工作正常运转。

推进义务教育均衡发展会议讲话尊敬的各位代表，大家好！今天，我们齐聚一堂，举行了这场推进义务教育均衡发展会议。

大家所提出的问题和建议都为公益教育的事业再添了一份力量，也让公益教育迈向新的高度。

要实现义务教育的均衡发展，是一项长期的艰巨任务。

我们需要全面深入地挖掘问题、发现矛盾、找准突破口，在一定的时间内取得良好的成果。

当前，在推进义务教育均衡发展中，还存在许多挑战和困难。

其中，最突出的是贫困地区和一些偏远的山区、农村地区的学校教育条件和教学质量仍然落后于城市。

如何实现义务教育的均衡发展呢？我认为，我们应该采取以下措施：第一，要提升教师素养，改善教育资源的短缺状况。

教师是学生的引路人，教师的素养不仅影响着教育质量，也影响着学生的成长。

因此，政府需加大对教师的培训和支持力度，面向贫困地区、偏远山区和农村地区适当提高教师工资，确保优秀的教师能够留在这些地方工作。

第二，要继续提高义务教育的质量。

推进义务教育均衡发展的关键是提高教育质量。

学校应该注重学生的综合素质，培养学生的解决问题能力、创新能力和实践能力，而不是仅仅注重学生的应试成绩。

另外，教育部门还应该鼓励教师进行教学改革和创新，采用多样化的教学方法和手段，提高教育的智能化水平，使得每个学生都可以得到全方位的发展。

第三，要加强公益教育资源的投入。

公益教育资源是实现义务教育均衡发展的基础和保障。

政府应该加强公益教育建设，产业界、企业，社会力量也可以积极加入到这个建设中，让公益教育资源得以更加广泛地服务于全国各地的学生。

总之，实现义务教育的均衡发展，需要我们共同努力。

我们必须在政策制定、资源投入、教育质量等多个方面下功夫，不断探索、不断创新，使义务教育均衡发展成为现实。

让我们携手共进，携手前行，共同推进义务教育均衡发展的伟大事业！谢谢大家！。

义务教育均衡发展讲话尊敬的各位领导、教育同仁们：大家好！今天，我们相聚在这里，共同探讨义务教育均衡发展这一重要议题。

义务教育均衡发展，是关系到教育公平、社会公正，乃至国家未来发展的关键所在。

首先，我们要明确什么是义务教育均衡发展。

简单来说，就是在义务教育阶段，确保每一个孩子，无论其出身、地域、家庭经济状况如何，都能享受到公平的教育机会，都能接受到质量相当的教育资源。

这不仅包括硬件设施，如学校的校舍、教学设备等，还包括软件方面，如师资力量、课程设置、教学方法等。

那么，为什么义务教育均衡发展如此重要呢？从社会公平的角度来看，教育是改变个人命运、促进社会流动的重要途径。

如果义务教育不能实现均衡发展，那么出身贫寒的孩子可能会因为缺乏优质的教育资源而难以摆脱贫困的代际传递，社会的阶层固化将进一步加剧，这显然与我们追求公平正义的社会理念背道而驰。

从国家发展的大局出发，一个国家的繁荣昌盛离不开高素质的人才队伍。

只有让每一个孩子都能接受良好的义务教育，充分发掘他们的潜力，我们才能为国家的建设和发展储备充足的人才资源。

当前，我国在义务教育均衡发展方面取得了一定的成绩。

许多地区加大了对教育的投入，改善了学校的硬件条件，新建、扩建了一批学校，让孩子们有了更好的学习环境。

同时，国家也采取了一系列措施来加强师资队伍建设，提高教师的待遇和素质，通过教师交流、培训等方式，促进优质师资的合理流动和共享。

然而，我们也要清醒地认识到，义务教育均衡发展仍然面临着诸多挑战。

在城乡之间，教育资源的差距依然存在。

城市学校往往拥有更先进的教学设备、更丰富的课程资源和更优秀的教师队伍，而农村学校在这些方面则相对薄弱。

一些农村学校的校舍简陋，教学设备老化，难以满足教学的需要。

师资方面，农村教师的数量不足、结构不合理，学科教师短缺的问题较为突出。

在区域之间，由于经济发展水平的不同，教育投入和教育质量也存在差异。

一些经济发达地区的教育水平较高，而一些经济欠发达地区的教育则相对滞后。

第1篇大家好！今天，我很荣幸能够站在这里，与大家共同探讨学校义务教育均衡发展的重要话题。

在此，我代表全体教职工，向长期以来关心和支持学校发展的各位领导、家长和同学们表示衷心的感谢！一、义务教育均衡发展的背景与意义近年来，我国教育事业取得了举世瞩目的成就，特别是义务教育阶段，实现了全面普及。

然而，在发展过程中，我们也面临着一些问题，如城乡教育差距、地区教育资源分配不均等。

为了解决这些问题，国家提出了义务教育均衡发展的战略目标。

义务教育均衡发展是指在全面普及义务教育的基础上，通过合理配置教育资源，缩小城乡、地区之间的教育差距，实现教育公平，提高教育质量。

这一目标的实现，对于促进我国教育事业的健康发展，提高国民素质，具有十分重要的意义。

二、学校义务教育均衡发展的现状与挑战近年来，我校在义务教育均衡发展方面取得了一定的成绩。

在硬件设施方面，学校不断加大投入，改善了校园环境，配备了现代化的教学设备。

在师资队伍建设方面，我们注重培养一支高素质的教师队伍，提高教育教学质量。

在课程设置方面，我们坚持素质教育，注重培养学生的创新精神和实践能力。

然而，在义务教育均衡发展过程中，我们也面临着一些挑战：1. 城乡教育资源分配不均。

农村学校普遍存在师资力量薄弱、教学设施落后等问题，与城市学校相比存在较大差距。

2. 教育质量参差不齐。

部分学校教学质量不高，影响了学生的全面发展。

3. 教育公平问题。

由于家庭背景、经济条件等因素的影响，部分学生无法享受到优质教育资源。

三、学校义务教育均衡发展的措施与建议为了进一步推进义务教育均衡发展，我校将从以下几个方面着手：1. 加大投入，优化资源配置。

积极争取政府和社会各界的支持，加大对农村学校的投入，改善农村学校的办学条件，缩小城乡教育资源差距。

2. 加强师资队伍建设。

通过培训、引进等方式，提高农村学校教师的综合素质，打造一支高素质的教师队伍。

3. 推进教育信息化建设。

利用信息技术，促进优质教育资源共享，提高教育教学质量。

推进义务教育均衡发展会议讲话优秀尊敬的各位代表、各位来宾：大家好！首先，我代表教育部向大家表示热烈的欢迎和衷心的感谢。

今天，我们举行这次推进义务教育均衡发展会议，旨在共同探讨和推进我国义务教育均衡发展的相关问题，希望通过大家的集思广益，找到更好的解决方案，助力我国教育事业再上新的台阶。

我国义务教育均衡发展，是党中央、国务院高度重视的一项重大战略任务。

党的十八届三中全会明确提出，要加强和改善基础教育，全面推进素质教育，提高全民族文明素质和科学文化素质。

2018年，党的十九届三中全会进一步指出，要加快教育现代化，推动教育公平，全面提高人民群众素质。

均衡发展是推动教育公平的重要手段和保障措施。

义务教育均衡发展，就是要让每一个学生都能够享有平等的教育机会，得到公平的教育资源，实现优质教育的均衡普及。

这是教育公平的基础，也是实现教育现代化的前提。

目前，我国义务教育均衡发展取得了一定的进步，但仍然存在一些突出问题。

一方面，东部地区优质教育资源相对集中，西部地区基础教育水平相对较低；城市学校条件好、师资力量强，农村学校条件相对差，师资力量不足。

另一方面，城乡之间、内地和少数民族地区之间的教育发展差距较大，一些困难地区的学生往往无法享受到平等的教育资源。

此外，义务教育中的课程设置、教学质量等方面也存在一定的不均衡现象。

为了解决这些问题，教育部制定了一系列政策和措施，积极推动义务教育均衡发展。

从硬件条件上来看，我们加大了对农村地区的基础设施投入，提升了农村学校的基础设施水平。

从师资力量上来看，我们加强了师资队伍建设，提高了农村教师的待遇和培训水平。

从教学质量上来看，我们推行了素质教育，鼓励学校开展多样化的教学活动，培养学生的综合素质。

然而，我们也清醒地认识到，目前的工作还存在一些不足之处。

首先，我们在实施政策和措施的过程中，还存在一些执行不到位、贯彻不完全的情况。

有些地方政策制定得好，但实施得不够到位；有些地方制定了好的措施，但执行起来却遇到了困难。

学校标准化建设和义务教育均衡发展建设工作会议上的讲话一、找准差距，明确任务，在思想认识上再提高近年来，在区委、区政府的正确领导下，各级各部门以学校标准化建设和义务教育均衡发展为契机，统一思想，明确目标，扎实工作，全区教育事业得到了长足发展。

一是各级各部门工作责任落实到位。

各单位普遍高度重视教育工作，切实加大教育投入，及时研究解决工作中存在的困难和问题，县域内教育资源得到有效整合和优化;教体局实行领导包片、工作人员包学区、学校工作机制，形成了工作合力。

二是顺利通过义务教育均衡发展市级复核。

结合我区实际，统筹推进教育资源整合，全区义务教育阶段学校由去年的X所缩减到今年的X所，布局更加科学合理。

同时，抢抓“全面改薄”项目，着力加强校舍建设和设备购置，大力改善办学条件，不断优化育人环境，有效推动教育事业均衡、优质、全面发展，全区X所学校顺利通过了义务教育均衡发展市级复核。

三是教育教学质量稳步提高。

一是有效推进基础教育课程改革，以校长代课、观课、议课为抓手，提升校长对课堂教学的领导力，以“六模块‘X+X’”建构式课堂教学模式为引领，积极倡导和鼓励学校、教师创建切合自身实际的不同学科、不同课型的本土化教学模式。

二是构建城乡、校际共同发展机制，在全区组建X个城乡联盟研训共同体，开展教育教学交流研训活动;组织开展课堂教学达标竞赛和教学基本功大赛活动，促进了全区教师教学技能和专业素养的整体提升。

三是全面推动“体育艺术X+X项目”，成立兴趣小组和各类社团，积极开展经典诵读、书法、武术和艺术进校园活动;举办中小学师生武术艺术和书画展演、“中国汉字听写大会”、中小学生田径和篮球比赛、校园足球联赛、文艺展演等活动，引领和激发素质教育活力。

四是高考质量稳步提升，X年高考本科上线率X.X%，较上年度提升X.X个百分点;中职教育稳步发展，我区成功入围第二批国家级农村职业教育和成人教育示范县(区)。

整体来看，从义务教育到高中教育，全区教育教学质量呈现稳步提升的良好势头。

在义务教育优质均衡发展创建工作推进会上的讲话县教体局副局长（2023年4月7日）同志们：根据会议安排，下面我就义务教育优质均衡发展创建工作有关情况做以通报，并就后期推进工作进行安排。

一、指标完成情况彰武县现有义务教育学校78所，其中50人以下小学教学点17个。

2023年省市过程督导及我县自查发现共173个，截止目前累计完成整改168个、剩余5个，主要是超标准校班额问题。

3月14日一17日，以12个教育集团为单位，对全县78所义务教育学校优质均衡发展创建工作进行了集团内检查。

对标四大块32项指标72个观测点，达标学校69所，不达标学校9所，其中资源配置7项二级指标全部达标的学校75所，不达标学校3所;政府保障程度15项二级指标，达标的学校有72所，不达标学校6所；教育质量9项二级指标，达标学校77所，不达标学校1所。

二、工作亮点1.学校重视程度高。

各校高度重视义务教育优质均衡发展创建工作，结合实际制定了时间表和路线图，常态化开展创建工作,思想认识到位，整改推进有力。

各校班子成员主动作为，勇于担当，工作目标明确，措施具体，创建成效显著，能千方百计合理配置资源，因地制宜落实政府保障，穷尽措施提升教育质量。

2.整改推进落得实。

各校在创建工作中能结合本校特点，紧扣创建时间节点进行软硬件建设，对创建过程中的“硬骨头”、自查发现的突出问题和各级检查督导所指出的问题和不足，能科学研判、精准施策、持续发力，问题整改成效显著。

3.教师素能提升快。

各校都能注重教师素能提升，加强师德师风建设，塑造新时代教师形象，打造骨干教师团队+。

重视对新入职教师及青年教师的培养，制定了切实可行的教师培养长、中期规划，通过指导教师的传、帮、带作用对青年教师进行系统培养和锻炼，教师的信息化使用水平等不断提升。

三、存在问题1.共性问题(1)档案资料不规范。

档案中资料数据不统一，部分档案盒内未装入年报数据，部分档案中数据与年报数据不一致，部分资料未盖学校公章。