小班数学活动《找朋友》

2024年小班数学活动《找朋友》优秀精彩教案及教学反思一、教学内容本节课选自小班数学活动教材第三章《比一比》，详细内容为“找朋友”游戏。

通过该游戏，学生能够理解“一样多”、“多”和“少”的概念，学会用一一对应的方法比较两组物体的数量。

二、教学目标1. 让学生掌握“一样多”、“多”和“少”的概念，能够用语言表达出来。

2. 培养学生用一一对应的方法比较两组物体的数量。

3. 培养学生与人合作、分享快乐的精神。

三、教学难点与重点教学难点：用一一对应的方法比较两组物体的数量。

教学重点：掌握“一样多”、“多”和“少”的概念，并能运用到实际情景中。

四、教具与学具准备1. 教具：玩具、水果、动物等图片若干，每组数量不同。

2. 学具：每组学生准备一套相同的图片。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 例题讲解（10分钟）教师选取两组数量不同的图片，用一一对应的方法进行比较，让学生观察并说出哪组图片数量多、哪组数量少、哪组数量一样多。

3. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组选取一套图片，用一一对应的方法比较数量，并说出哪组图片数量多、哪组数量少、哪组数量一样多。

教师巡回指导，及时纠正学生的错误。

4. 游戏环节（10分钟）教师组织学生玩“找朋友”游戏，每人手持一张图片，寻找数量相同的朋友，找到后一起回到座位。

游戏过程中，教师引导学生用“一样多”、“多”和“少”来表达数量关系。

六、板书设计1. 板书《找朋友》2. 内容：一样多：两组物体数量相同多：一组物体数量大于另一组少：一组物体数量小于另一组七、作业设计1. 作业题目：比较下列每组图片的数量，用“一样多”、“多”或“少”来描述。

图片1：苹果和橙子图片2：铅笔和橡皮图片3：小鸟和飞机2. 答案：图片1：一样多图片2：多图片3：少八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过游戏环节，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了“一样多”、“多”和“少”的概念，达到了预期的教学目标。

小班数学《找朋友》活动反思（精选14篇）小班数学《找朋友》活动反思 1《找朋友》是我们非常熟悉的一首歌曲，在活动之前，孩子们也已经会唱这首歌了，因此，本次活动，主要是在此基础上，进行一个圆圈舞的游戏创编。

我们先让幼儿学习与歌词相应的动作，然后教师示范如何去找新朋友。

示范后，请一些小朋友跟着音乐找朋友。

在幼儿对于游戏方式有了一定地了解之后，我们开始圆圈舞的创编，先请6个小朋友在中间围成一个小圆，背对圆心站立，然后再请5个小朋友跟着我一起围着小圆跟着音乐转圈，等音乐停止找到新朋友。

但是在活动中，内圆的小朋友也会跟着动，因此，最后我给内圆的小朋友每人一张小椅子，防止他们运动。

在幼儿知道如何游戏后，我们将圆圈变得更大，请更多的小朋友参与进来。

整个活动，幼儿的'兴致都很高，很喜欢这个游戏，在今后的活动中，我们也应该加入更多的音乐游戏，让更多的幼儿喜欢音乐活动。

小班数学《找朋友》活动反思 2对小班幼儿来说，数字“1”和数字“2”就好象两个既熟悉而又陌生的人一样，他们在生活中随处可见，却常常弄混淆他们实际上所代表的意义。

我们常常看见，有的小朋友拿着一个苹果说：“我有两个水果”，也常常看到孩子一边数数一边用手指点着物品，但手里点的和嘴里数的却不是对应的。

这就是小班孩子在数概念萌芽前期的表现。

杜威曾说：“教育即生活”，幼儿的数概念的形成是与幼儿所接触的生活环境密不可分的，是建构在幼儿生活经验的'基础上的。

因此，本活动的设计从生活出发、在游戏中进行、在反复练习中建构经验，萌发幼儿对数学活动的喜爱，初步理解数字“1”和“2”的实际意义。

活动设计上有几个优点：一是活动选材生活化。

孩子们都有到别人家去做客、看望亲友的生活经验，去看朋友是他们十分感兴趣的活动，活动一开始就使幼儿处在一种积极参与的状态之中。

二是活动中提供了丰富的多通道的刺激，使幼儿沉浸在游戏的愉悦之中。

首先充分利用了多媒体信息化技术的优势，让幼儿在视听、交互中感受学习的愉快。

小班数学活动《找朋友》优秀教案及教学反思一、教学内容《找朋友》是小学一年级数学下册第四章《比较和排序》的第三节内容。

详细内容包括：通过实物操作，使学生能够理解“相同”和“不同”的概念；利用找朋友游戏，培养学生观察、比较和排序的能力。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握“相同”和“不同”的概念，并能够找出物体的共同特征。

2. 能力目标：培养学生观察、比较和排序的能力，提高逻辑思维能力。

3. 情感目标：培养学生合作、交流的意识，激发学生学习数学的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：让学生理解“相同”和“不同”的概念，并能运用到实际操作中。

教学重点：培养学生观察、比较和排序的能力。

四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、实物（如水果、玩具等）、卡片。

学生准备：学习用品、彩色笔、剪刀。

五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体课件展示一幅画面，画面中有各种水果、玩具等物品。

引导学生观察，找出相同的物品。

2. 例题讲解讲解“相同”和“不同”的概念，通过实物演示，让学生理解并找出相同和不同的物品。

3. 随堂练习1）教师出示一组卡片，卡片上有各种水果、动物等图案，让学生找出相同的图案。

2）学生分组，每组发一套卡片，组内进行找相同和不同的游戏。

4. 游戏环节组织“找朋友”游戏，学生手持相同物品的卡片，寻找持有相同物品卡片的伙伴，并介绍自己的发现。

六、板书设计1. 板书《找朋友》2. 板书内容：1）相同：形状、颜色、大小等相同2）不同：形状、颜色、大小等不同七、作业设计1. 作业题目：1）找一找：在生活中找出5组相同的物品，并描述它们的特点。

2）画一画：画出一组相同和不同的物品，并注明特点。

2. 答案：1）例如：苹果、橙子、香蕉、铅笔、橡皮等。

2）略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，使学生掌握了“相同”和“不同”的概念，并能够运用到实际操作中。

2. 拓展延伸：在课后，教师可以鼓励学生观察生活中的相同和不同现象，提高学生的观察力和思维能力。

小班数学活动教案找朋友一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学活动教材，章节为《找朋友》。

教学内容主要包括认识数字15，学习数数，以及通过游戏找到相同数字的朋友。

二、教学目标1. 让学生掌握数字15的认识和数数方法。

2. 培养学生的观察能力、思维能力和团队合作意识。

3. 提高学生的数学兴趣，激发学生积极参与课堂活动的热情。

三、教学难点与重点重点：认识数字15，掌握数数方法。

难点：通过游戏找到相同数字的朋友，培养团队合作意识。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、小动物图片、玩具。

学具：每人一套数字卡片，小动物图片，玩具。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解和示范，让学生了解如何通过数字卡片找到相同数字的朋友。

例如，教师拿出数字卡片1，让学生找出拥有数字1的朋友。

在这个过程中，教师引导学生观察、思考，并鼓励学生积极参与。

3. 随堂练习（10分钟）学生分组进行练习，每组有一套数字卡片。

学生需要在教师的指导下，通过卡片找到相同数字的朋友。

教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予鼓励。

4. 游戏环节（10分钟）教师组织“找朋友”游戏，学生分组进行。

每组有一套数字卡片和小动物图片。

学生需要在规定时间内，通过卡片找到相同数字的朋友，并组成一个完整的小动物。

游戏过程中，教师引导学生观察、思考，培养学生的团队合作意识。

教师邀请几组学生展示他们的成果，让学生分享在活动中的收获。

同时，教师对学生的表现进行点评，给予肯定和鼓励。

六、板书设计板书内容：数字15，找朋友游戏。

七、作业设计1. 请学生回家后，向家长介绍数字15，并演示如何通过卡片找到相同数字的朋友。

2. 家长协助孩子完成一份数字卡片制作，让孩子在家庭环境中继续巩固所学知识。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本次教学活动旨在让学生认识数字15，掌握数数方法，并通过游戏找到相同数字的朋友。

在活动过程中，学生积极参与，表现出较高的学习兴趣。

小班数学教案《找朋友》一、教学目标1.让幼儿通过操作活动，感知数量的守恒。

2.培养幼儿的观察力、想象力及动手操作能力。

3.激发幼儿对数学活动的兴趣，培养合作意识。

二、教学重难点1.教学重点：让幼儿通过操作，找到数量相等的朋友。

2.教学难点：引导幼儿发现不同形状、不同颜色物体的数量相等。

三、教学准备1.物品准备：各种形状、颜色的小卡片若干，小篮子若干，数字卡片1-10。

2.环境准备：将教室布置成一个小小的“游乐园”，设置各种游戏区域。

四、教学过程1.导入（1）教师出示各种形状、颜色的小卡片，引导幼儿观察并说出它们的名称。

（2）教师提出问题：“小朋友们，你们想不想找到自己的好朋友呢？今天我们就来玩一个找朋友的游戏。

”2.基本环节（1）教师将小卡片分成10组，每组两张，其中一张放在小篮子里，另一张放在地上。

（2）教师引导幼儿观察，发现每组小卡片上的物品数量相等。

（3）教师邀请幼儿上台，找出与自己手中小卡片数量相等的朋友。

（4）教师鼓励幼儿相互交流，分享找到朋友的过程和感受。

3.游戏环节（1）教师出示数字卡片1-10，让幼儿按顺序排列。

（2）教师宣布游戏规则：每次轮流拿一张小卡片，找到与自己手中小卡片数量相等的朋友，并说出“我找到了×个朋友”。

（3）教师参与游戏，与幼儿互动，引导幼儿发现不同形状、不同颜色物体的数量相等。

（2）教师鼓励幼儿相互欣赏，感受合作带来的快乐。

五、教学反思1.本节课通过找朋友的游戏，让幼儿在操作中感知数量的守恒，培养观察力、想象力及动手操作能力。

2.在游戏环节，教师与幼儿互动，引导幼儿发现不同形状、不同颜色物体的数量相等，突破教学难点。

3.教学过程中，教师注重培养幼儿的合作意识，让幼儿在合作中体验数学活动的乐趣。

4.课后反思：在今后的教学中，教师应更多地关注幼儿的操作过程，引导幼儿主动探究，培养幼儿的创新意识。

六、教学延伸1.家园共育：教师与家长沟通，让家长了解本节课的教学内容，协助幼儿在家中继续进行找朋友的游戏，巩固所学知识。

小班数学游戏教案及教学反思《找朋友》
1. 教学目标
1.能够比较大小，理解“大、小”等概念
2.能够找到相同的物品，并将其组合在一起
3.能够从多个物品中选择出满足特定条件的物品
2. 教学内容
本教案介绍的游戏为《找朋友》。

游戏材料包括多个不同颜色、形状的小动物
卡片。

2.1 游戏规则
1.散布小动物卡片于教室地面上，游戏开始。

2.学生需要找到两个相同颜色、相同形状的卡片，并将它们放在一起。

3.游戏时间为10分钟，时间到后结束游戏，并分别统计每位学生的得
分。

2.2 游戏策略
1.学生可以边寻找卡片，边标记自己找到的卡片；
2.如果找到了其中一个卡片，可以询问其他同学是否拥有相同的卡片；
3.如果学生认为无法继续搜寻，可以结束游戏。

2.3 游戏变式
1.在同一批次，可以根据学生的不同特长，设置不同的策略，如“只找
蓝色的卡片”，“只找方形的卡片”等；
2.可以将卡片颜色变为数值，练习学生在找卡片时的比大小。

3. 教学反思
1.游戏教学可以使学生在轻松的氛围下，进行体验式的学习，同时在教
师的引导下，能够潜移默化地掌握数学知识。

2.游戏时间应适度，不宜过长或过短，要考虑学生的尝试次数和精力分
配。

3.游戏策略应多样，适用于不同的学生，增加游戏的趣味性和可玩性。

4.要注重游戏的整体活动气氛，鼓励学生合作、分享，增加学生间友谊，
营造良好的学习氛围。

5.记录学生的得分，并及时反馈，让学生明确自己在游戏中的表现，同
时增强学生的学习信心。

小班数学活动《找朋友》优秀优质教案及教学反思一、教学内容《找朋友》这一教学内容选自幼儿小班数学教材第三章《比一比，分一分》第三节。

详细内容包括：通过实物操作，让幼儿观察、比较、判断物体特征，培养幼儿观察能力和比较能力；利用找朋友游戏，让幼儿在轻松愉快氛围中巩固对数字15认识。

二、教学目标1. 让幼儿能够观察、比较、判断物体特征，提高观察能力和比较能力。

2. 巩固对数字15认识，能够进行简单数数和计数。

3. 培养幼儿合作、分享良好品质。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿在游戏中理解和掌握数字15含义。

教学重点：培养幼儿观察、比较、判断物体特征能力。

四、教具与学具准备教具：数字卡片（15），各种颜色、形状积木，玩具小动物。

学具：每人一套数字卡片（15），各种颜色、形状积木，玩具小动物。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我带着一个神秘盒子进入教室，引发幼儿好奇心。

打开盒子，展示里面各种颜色、形状积木，引导幼儿观察积木特征。

2. 例题讲解（10分钟）拿出一个红色三角形积木和一个蓝色正方形积木，引导幼儿观察、比较、判断它们颜色和形状。

然后，让幼儿找出相同颜色或形状积木，巩固观察、比较、判断能力。

3. 随堂练习（10分钟）将全班分成若干小组，每组发一套数字卡片和相应数量积木。

让幼儿根据数字卡片找出相应数量积木，并进行简单数数和计数。

4. 找朋友游戏（10分钟）将全班分成两个大组，每个组幼儿手拿一张数字卡片。

我在讲台上出示一个数字，持有该数字卡片幼儿要迅速找到对方组对应朋友，并抱在一起。

游戏过程中，引导幼儿观察、比较、判断数字，提高数字认知。

对本次活动中表现出色幼儿进行表扬，鼓励其他幼儿继续努力。

六、板书设计1. 数字15卡片2. 颜色、形状积木七、作业设计1. 作业题目：找一找家里物品，数一数它们有几个，并记录下来。

答案示例：我找到3个苹果，2个香蕉。

2. 作业题目：和爸爸妈妈一起玩找朋友游戏，用数字卡片进行比赛。

小班《找朋友》优秀教案（优秀8篇）篇一：找朋友教案篇一一、活动目标1、愿意听故事，理解故事内容和情节。

2、能体会小乌龟找不到朋友到找到朋友这一过程中的情绪变化。

3、尝试分角色表演故事，体验其中乐趣。

二、活动准备1、自制图片一张：悲伤的乌龟2、相关视频3、幼儿用书三、活动过程1、教师设置情境，运用谈话导入，激发幼儿的兴趣。

（1）你的好朋友是谁？（2）和好朋友在一起时心情是什么样的？2、教师展示自制图片，引出主题。

（1）下朋友们，看看图片里面是谁？（2）图中的小乌龟怎么了？它为什么不高兴了？3、教师出示相关图片，进入故事屋环节，请幼儿整体欣赏故事。

4、引导幼儿回忆所听故事内容，梳理故事情节。

（1）故事中的小乌龟为什么不高兴？（下一页：活动延伸和活动总结）（2）小乌龟都遇到了谁？（3）小鸟和小乌龟做朋友了吗？（4）小猴子和小乌龟做朋友了吗？（5）最后小乌龟找到朋友了吗？他的好朋友是谁？5、幼儿结合幼儿用书，阴道幼儿深入理解故事内容。

（1）教师完整讲述故事，请幼儿再次听故事。

（2）小乌龟遇到了谁？小鸟为什么不和他做朋友？（3）小乌龟又遇到了谁？小猴子为什么不和他做朋友？6、教师引导幼儿感受小乌龟的情绪变化，没有朋友的时候乌龟的心情是什么样的？找到朋友后，小朋友的心情又是怎样的？四、活动延伸教师角色扮演，表演故事。

引导幼儿体会小乌龟的情绪变化，并且用夸张的表情表演这两种心情！五、活动总结小乌龟找朋友其实说的就是现在幼儿们正在面对的困难，交友是幼儿在幼儿园第一接触的，教师在适当加以引导之后幼儿会发现交朋友也是一件需要认真对待的事。

通过感受小乌龟交朋友时的阻碍感受朋友的重要性。

家长也可以引导幼儿观察周围人的生活，模仿最亲近的人的各种动作，从而提高幼儿的形象力和创造力。

篇二：《找朋友》教案篇二要求：1、初步掌握故事内容，学会讲述故事。

2、能声音响亮，大胆地回答问题。

3、掌握词汇：又。

准备：贴绒教具：两只鼠宝宝、布娃娃、小鸭、小青蛙、小猫各一个。

小班数学活动教案找朋友教案标题：找朋友教案目标：1.培养学生的观察能力和逻辑思维能力；2.加深学生对数学概念的理解；3.提高学生的团队合作能力和沟通能力。

教学过程：一、导入（10分钟）：1.老师介绍教学目的，并与学生讨论朋友之间的关系和社交。

2.给每个学生发一张卡片，上面写有一个数学概念，如平行线、相似三角形、勾股定理等。

二、活动一：寻找朋友（30分钟）：1.老师解释游戏规则：学生需要找到另外一个与自己的数学概念相关的朋友。

2.学生交流自己手中的数学概念，试图找到与自己相匹配的朋友，并将卡片连在一起。

3.当所有学生找到自己的数学概念朋友后，全班同学站起来，把卡片连成一个大圈。

三、活动二：合作解题（60分钟）：1.老师让学生按照卡片上的顺序围成一个圈坐下来。

2.老师发给每个学生一道数学问题，要求学生不开口，只通过手势、表情和协作来解决问题。

3.学生用手势和表情与旁边的同学合作，互相传递信息，尽量快速解决问题。

4.当一个学生解决了自己的问题后，继续与旁边的同学合作，帮助他们解决问题，直到所有问题都解决完毕。

四、总结（10分钟）：1.老师引导学生回顾活动过程，总结出解决问题的方法和策略。

2.学生发表自己的观点和感受，分享自己在活动中的体会。

3.老师提出问题，让学生思考如何将活动中学到的方法和策略运用到日常生活和学习中。

教学资源：1.数学概念卡片；2.解题问题卡片；3.小班教室。

教学评估：1.观察学生在活动中的表现，包括观察能力、逻辑思维能力、团队合作能力和沟通能力；2.收集学生在活动结束后的反馈和总结。

教学反思：通过这个小班数学活动，学生不仅可以学习数学知识，还可以培养他们的观察能力和逻辑思维能力。

此外，通过合作解题的活动，可以增强学生的团队合作能力和沟通能力。

这样的活动不仅使学生对数学有更深入的认识，也能提高学生的学习兴趣和参与度。

小班数学游戏教案及教学反思《找朋友》教案：找朋友教学目标：1. 学习数学游戏《找朋友》的规则和玩法。

2. 培养学生的观察力和逻辑思维能力。

3. 加深学生对数学概念的理解和运用。

教学准备：1. 数学游戏卡片，每张卡片上有一个数学问题和答案。

2. 班级分组名单。

教学过程：1. 游戏规则介绍（5分钟）：a. 将卡片打乱顺序放在桌面上。

b. 每位学生轮流抽一张卡片，不让其他同学看到。

c. 学生根据自己抽到的问题，寻找与之匹配的答案，并找到答案对应的同学。

d. 学生双方配对成功后，可以交换卡片，然后继续寻找下一位配对同学。

e. 游戏结束时，看谁能配对最多的卡片。

2. 游戏练习（15分钟）：a. 将学生分成小组，每个小组4-5人，根据班级名单组成朋友圈。

b. 发放游戏卡片，让学生开始游戏。

c. 教师在游戏过程中进行引导和监督，解答学生的问题。

3. 游戏总结（5分钟）：a. 游戏结束后，让学生归还卡片并回到座位上。

b. 教师引导学生回顾游戏过程，总结规则和策略。

c. 鼓励学生分享自己的策略和经验。

教学反思：教学过程中，学生们对游戏表现出了浓厚的兴趣。

游戏设计考虑到了学生的实际情况，通过与同学配对的方式，培养了学生的团队合作精神。

游戏中的数学问题和答案也吸引了学生的注意力，提高了学生对数学概念的理解和运用能力。

在游戏过程中，我及时给予学生指导，解答他们的问题，帮助他们顺利完成游戏。

在教学总结环节，我鼓励学生分享自己的策略和经验，让学生们对游戏有更深入的了解和思考。

总体而言，这个教学活动取得了很好的效果，让学生们在轻松愉快的氛围中学习了数学知识。