新苏教版(2020版)小学四年级上册科学全册教案

新版苏教版小学4四年级上册科学(全册)优秀教案简介本文档旨在提供一份优秀的教案，适用于新版苏教版小学4四年级上册科学全册。

该教案旨在帮助教师提供有趣且有效的科学课堂教学，促进学生的研究兴趣和知识掌握。

教案概述教案将全册科学内容划分为不同的章节和主题，每个主题都包含了研究目标、教学准备、教学步骤和评估方式。

教案根据学生的认知发展程度，结合了适当的教学方法和教学资源，以确保学生能够全面理解和掌握科学知识。

以下是教案的大致结构：第一单元：科学实验- 主题1：观察实验- 主题2：对比实验- 主题3：控制变量实验第二单元：天气与季节- 主题1：天气变化- 主题2：气象仪器- 主题3：季节变化第三单元：物体的特性- 主题1：物体的形状- 主题2：物体的颜色- 主题3：物体的硬度和柔软度第四单元：生活中的用水- 主题1：水的重要性- 主题2：水的循环- 主题3：合理用水第五单元：动物的特性- 主题1：动物的特征- 主题2：哺乳动物和鸟类- 主题3：两栖动物和爬行动物第六单元：植物的特性- 主题1：植物的特征- 主题2：种子的传播- 主题3：植物的生长条件第七单元：人体的特性- 主题1：人体的器官- 主题2：感官器官- 主题3：保护身体的方式教学特点优秀教案的特点如下：- 研究目标明确，与学生的年龄和认知发展程度相适应- 教学准备充分，包括教学资源和实验器材的准备- 教学步骤清晰，包括导入、讲解、实践和总结等环节- 教学方法多样化，注重学生的参与和互动- 评估方式合理，能够客观地评价学生的研究成果结语本文档提供了一份适用于新版苏教版小学4四年级上册科学全册的优秀教案。

教师们可以根据自己的实际情况进行适当的调整和补充，以提供更好的科学教学体验。

希望这份教案能够帮助学生们更好地理解和掌握科学知识，培养他们的科学兴趣和思维能力。

新苏教版(2020版)小学四年级上册科学全册教案新苏教版(2020版)小学四年级上册科学全册教案教案目录（内含学生活动手册参考答案）苏教版（2020）科学四年级上册教学计划 (1)第一单元动物大家族 (6)1给动物分类 (6)2鱼类 (13)3鸟类 (17)4哺乳类 (23)第二单元物体的运动 (27)5运动与位置 (27)6不同的运动 (32)7运动的快慢 (36)第三单元常见的力 (42)8力与运动 (42)9弹力 (47)10摩擦力 (52)11浮力 (59)第四单元简单电路 (65)12点亮小灯泡 (65)13导体和绝缘体 (70)14电路暗箱 (74)15生活中的电 (77)第五单元岩石与矿物 (83)16常见的岩石 (83)17 认识矿物 (88)18 矿物与我们的生活 (92)学生活动手册参考答案 (98)苏教版（2020）科学四年级上册教学计划一、教材分析本教材是2020年秋季的新版苏教科学教材。

1、以学生的发展为教材编写的宗旨。

本教材的设计理念与国家课程改革的三个关键词“核心素养”“学科核心素养”“学业质量评价标准”高度-致。

以面向儿童终身受益的学习，如科学精神、科学思维、对自然的好奇心、运用知识解决实际问题的能力等核心要素，构建大科学观统领下的主题单元，设计符合学生实际情况的学习活动。

2.以科学世界观作为整册教材的组织线索。

这些线索包括对科学本体的应有认知和对自然界的应有认知。

教材尊重学生的认知规律，从低年级到中高年级螺旋上升式体现了这一组织线索，让学生在实践中建构起这样的世界观:世界是物质的，物质是不断运动和变化的，物质的运动和变化不仅是有规律的，也是相互联系的，世界是-个统一的整体。

3.强化对科学探究和二工程实践的指导。

科学探究的程序和方法、工程设计的步骤与要领是科学课程重要的学习内容。

为此，在每册教材的后面设有“专项学习”，将有关科学探究和工程设计(含科学思维与工程思维)的指导系统化和显性化，在保证过程完整的基础上，将探究和设计要素按年级有所侧重，又螺旋上升地加以编排。

2020年苏教版科学四年级上册教案第一单元动物大家族对课程标准的落实科学知识：能根据有关特征对生物进行简单分类。

科学探究：1.在教师的引导下，能运用感官和选择恰当的工具、仪器，观察并描述对象的外部形态特征及现象。

2.在教师的引导下，能用比较科学的词汇、图示符号、统计图表等方式记录整理信息，陈述证据和结果。

3.在教师的引导下，能依据证据运用分析、比较、推理、概括等方法、分析结果，得出结论。

科学态度：1.能在好奇心的驱使下，表现出对现象和事件发生的条件、过程、原因等方面的探究兴趣。

2.在科学探究中能以事实为依据，不从众，不轻易相信权威与书本；面对有说服力的证据，能调整自己的观点。

科学、技术、社会与环境：1.具有参与环境保护活动的意识，愿意采取行动保护环境、节约资源。

本单元学习内容基于《课程标准》课程内容中“生命科学领域”的中年段要求。

7.2地球上存在不同的动物，不同的动物具有许多不同的特征，同一种动物也存在个体差异。

1.能根据某些特征对动物进行分类。

2.识别常见的动物类别，描述某一类动物（如昆虫、鱼类、鸟类、哺乳类等）的共同特征。

3.列举我国的几种珍稀动物。

9.1动物通过不同的器官感知环境。

1.举例说出动物通过皮肤、四肢、翼、鳍、鳃等接触和感知环境。

本单元在整套教材中与其他单元的关系低年段说出生活中常见动植物的名称及主要特征，知道动物和植物都是生物(一年级下册《动物与植物》)中年段1.能根据某些特征对动物进行分类。

识别常见动物类别,描迷某一类动物的共同特征。

2.描述昆虫的特征,说出动物从生到死的生命过程。

(四年级下册《昆虫的一生》)3.学习和比较动物繁殖方式的不同(四年级下册《繁殖》)高年段认识微生物,了解其与人类生活之间的关系。

(五年级下册《显微镜下的生命世界》)单元教学目标与要求1.能从一组动物的观察、比较中，归纳概括这类动物的共同特征。

2.按照某些特征对动物进行分类，并能够识别常见动物类别。

3.乐于观察小动物，举例说出动物通过皮肤、四肢、翼、鳍、鳃等接触和感知环境。

新苏教版（2020）四年级上册科学全册优质课教案2020-12-121 给动物分类【学习目标】1.认识脊椎，知道可以根据有无脊椎将动物分为脊椎动物和无脊椎动物两类。

2.能在探究中发现脊椎的形态、位置及特点。

3.乐于探究、勤于思考，能和小组同学合作发现脊椎的作用。

4.在阅读和学习中了解我国是一个动物资源丰富的国家，同时形成爱护动物、、保护野生动物的责任意识；并在今后的学习生活中养成良好的坐、卧、立、行习惯。

【学习准备】课件、线轴（每组6个）、圆纸片（每组5张）、棉线若干、胶带、剪刀。

【学习活动】一、视频导入激发兴趣播放动物园视频，学生观看后交流自己喜欢的动物，教师再总结并揭示课题同时板书课题。

（板书课题：给动物分类）二、活动探究学习新知（一）过渡：除了动物园的这些动物外，生活中还有一些常见的动物你们认识吗？（课件出示动物，师生互动说出名称。

）你们能用自己的标准将这些动物分类吗？让我们进入活动一：给动物分类。

活动一：给动物分类1.小组讨论，确定一种标准将上面的动物分类，并将对应序号填在方框中。

2.交流分类结果，并说一说分类依据。

（请同学读要求）提醒：每组1号拿出活动单，根据你们的标准将方框分成相应等分，并在其中填写序号。

1.生：小组活动2.交流展示：3.师评价小结：同时揭示科学家是按照有无脊椎将动物分成脊椎动物和无脊椎动物的。

（并板书：有无脊椎、脊椎动物、无脊椎动物）4.脊椎初感知：出示一些动物图片让学生尝试指一指他们的脊椎。

5.引出人也有脊椎，学生说一说自己所了解的人体脊椎。

6.师生配合：演示如何摸一摸我们身体的脊椎。

7.生：小组内男生和男生，女生和女生两两之间相互摸一摸脊椎并感受它的特点。

8.交流：说说摸脊椎后的感受。

9.进而出示人体脊椎对比图，让学生认识到不良的动作习惯会造成脊椎的变形，并产生养成良好习惯的意识。

（二）过渡：那脊椎为什么是一节节的呢？让我们进入活动二，一起做一个脊椎模型探究一下吧。

2020新教材苏教版小学科学四年级上册全册教案教学设计全套第一单元动物大家族1 给动物分类2 鱼类3 鸟类4 哺乳类第二单元物体的运动5 运动与位置6 不同的运动7 运动的快慢第三单元常见的力8 力与运动9 弹力10 摩擦力11 浮力第四单元简单电路12 点亮小灯泡13 导体和绝缘体14 电路暗箱15 生活中的电第五单元岩石与矿物16 常见的岩石17 认识矿物18 矿物与我们的生活专项学习像工程师那样苏教版科学四年级上1.1《给动物分类》教学设计学习目标科学知识目标1、动物分脊椎动物和无脊椎动物。

2、脊椎能让身体在一定范围内运动。

科学探索目标1、按照一定标准给动物分类。

2、摸脊椎，体验脊椎特点。

3、做脊椎模型，研究脊椎作用。

科学态度目标1、认识到动物的多样性。

2、认识某些动物具有共同特点。

3、了解珍贵动物资源，提高保护动物意识。

重点了解某些动物的共同特征，能给动物分为脊椎动物和无脊椎动物。

难点制作脊椎模型，探究脊椎作用。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、播放《动物世界》片头视频，提问：你们认识哪些动物？2、进一步提问：你去过动物园吗？你喜欢的动物可能住在哪个区？展示动物园参观示意图。

3、教师引导学生思考：动物园里的动物是怎么分区的？归纳：按照某种标椎分区，比如生活习性、居住环境、珍贵程度、进化程度等。

观看视频，回答看图回答交流从视频和旅游等方面入手，让学生知道动物的种类很多，应该进行分类。

讲授新课一、给动物分类1、你会给这些动物分类吗？提示：首先确定分类标准。

把分类情况记录下来。

小组内确定标准给动物分类给动物分类需要一定标准。

按不同标准会有不同分类。

2、生物学家是怎么给动物分类的呢？明确：生物学家根据动物是否有脊椎，将它们分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。

具有脊椎的动物叫脊椎动物。

没有脊椎的动物叫无脊椎动物。

3、展示脊椎图片，让学生辨认脊椎。

4、常见的脊椎动物有哪些？5、常见的无脊椎动物有哪些？二、摸脊椎活动1、活动要求：两位同学互相合作，摸摸对方的脊椎是什么样的。

2020年苏教版小学四年级科学上册全册教案3、加热和冷却〖教学目标〗1、过程与方法●会做加热糖的实验，观察糖的形态变化；●会做加热铁垫圈的实验，能利用器具观察到铁垫圈的体积变化；●会做水和空气的热胀冷缩实验。

2、知识与技能●知道物体受热后会改变形状、体积；●知道固体、液体、气体基本都具有热胀冷缩性质；●知道人们可以通过加热和冷却物体做许多事；●知道温度表的工作原理，了解温度计的发展史。

3、情感、态度与价值观●体会科学变化的丰富多彩；●意识到每一项科技发明都是科学家反复试验和不断改进的结果；●意识到科学会给人们的生活带来很多好处。

〖教学重难点〗1、重点：认识到冷热变化会导致物体产生变化。

2、难点：发现液体具有热胀冷缩的性质。

〖教学准备〗砂糖、易拉罐底、蜡烛、火柴、玻璃片、固体体胀演示器、烧瓶、橡胶塞、玻璃管、气球、水槽、冷热水。

〖课时安排〗2课时第1课时〖教学过程〗一、话题“聚集”讨论：加热和冷却会对物体产生哪些影响？你为什么这样想？理由是什么？二、认识加热和冷却对物体形态的影响创设情景：一块糖，加热后会有什么变化，冷却呢？提出实验的要求：①先将蜡烛点着。

②将装有糖的锅放在蜡烛上。

在觉得可以作画的时候画出你们小组心中的画。

③注意分工合作，不要烫到手。

教师巡视学生做实验，并给以适当的指导和帮助。

组织学生将自己的作品在实物投影仪下展示，并请各小组说出是在糖什么状态下开始作画的。

提问：有哪些物体加热和冷却后会产生相似的变化。

请每人写在活动记录本上，并猜想描述出这个物体在加热和冷却后整个状态的变化，并回家做实验加以验证。

第2课时〖教学过程〗一、认识加热和冷却对固体体积的影响提问：一些看不出变化的物体比如小铁圈，在受热以后会发生变化吗？看书上21页实验进行讨论。

师演示固体体胀演示器。

小结：固体都有热胀冷缩的性质。

引导学生利用证据来证明自己的观点。

二、认识液体和气体的热胀冷缩现象提问：水和空气在加热和冷却后会有铁垫圈这样类似的变化吗？指导学生设计液体和气体的热胀冷缩实验（可以仔细看书上的方法）。

苏教版四年级科学上册教学设计第一单元动物大家族1.给动物分类【教学目标】[科学知识目标]1、动物分脊椎动物和无脊椎动物。

2、脊椎能让身体在一定范围内运动。

[科学探索目标]1、按照一定标准给动物分类。

2、摸脊椎，体验脊椎特点。

3、做脊椎模型，研究脊椎作用。

[科学态度目标]1、认识到动物的多样性。

2、认识某些动物具有共同特点。

3、了解珍贵动物资源，提高保护动物意识。

【教学重点】了解某些动物的共同特征，能给动物分为脊椎动物和无脊椎动物。

【教学难点】制作脊椎模型，探究脊椎作用。

【教学过程】一、导入新课1、播放《动物世界》片头视频，提问：你们认识哪些动物？2、进一步提问：你去过动物园吗？你喜欢的动物可能住在哪个区？展示动物园参观示意图。

3、教师引导学生思考：动物园里的动物是怎么分区的？二、讲授新课（一）给动物分类1、你会给这些动物分类吗？提示：首先确定分类标准。

把分类情况记录下来。

2、生物学家是怎么给动物分类的呢？明确：生物学家根据动物是否有脊椎，将它们分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。

具有脊椎的动物叫脊椎动物。

没有脊椎的动物叫无脊椎动物。

3、展示脊椎图片，让学生辨认脊椎。

4、常见的脊椎动物有哪些？5、常见的无脊椎动物有哪些？（二）摸脊椎活动1、活动要求：两位同学互相合作，摸摸对方的脊椎是什么样的。

每人体验一次。

提示：首先找准脊椎位置。

2、体验交流：脊椎是高等动物的特征。

脊椎摸上去是一节一节的。

3、思考：脊椎连接起来有什么作用？（三）做脊椎模型，研究脊椎作用做脊椎模型1、准备材料：线轴 6 个、圆纸片 5 张、棉线、胶带、剪刀。

2、制作步骤①在圆纸片的中心位置打孔②在相邻线轴之间垫一张圆纸片，用棉线把这些线轴和圆纸片穿起来③拉直棉线，用胶带将两端的线头固定住3、试一试①将脊椎模型立在桌面上，让上面的线轴向一侧倾斜。

②让上面的线轴向不同的方向倾斜。

研讨1、脊椎有什么作用？明确：脊柱在支撑身体、保护内脏的同时，还能让身体在一定范围内运动。