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6、污水和污水处理教案标题：污水和污水处理教案引言概述：污水处理是保护环境和人类健康的重要措施。
为了匡助学生了解污水和污水处理的相关知识，我们设计了一份专门的教案。
本教案将涵盖污水的定义、来源、成份、危害以及污水处理的方法和技术等内容，旨在引导学生认识到污水处理的重要性，培养他们的环保意识。
一、污水的定义和来源1.1 污水的定义：指含有各种废弃物质、细菌、病毒等有害物质的废水。
1.2 污水的来源：主要来自生活污水、工业废水和农业废水。
1.3 污水的成份：包括有机物、无机物、微生物、重金属等多种成份。
二、污水的危害2.1 对环境的危害：污水排放会导致水体污染，破坏生态平衡，影响水资源的可持续利用。
2.2 对人类健康的危害：污水中含有有害物质和细菌，直接接触或者饮用会导致疾病传播。
2.3 对社会的危害：污水污染会影响城市形象，降低居民生活质量，妨碍经济发展。
三、污水处理的方法3.1 生物处理法：通过微生物的作用将有机物降解为无害物质。
3.2 物理处理法：利用过滤、沉淀等物理方法去除污水中的固体颗粒。
3.3 化学处理法：借助化学药剂对污水中的有机物和无机物进行处理。
四、污水处理的技术4.1 活性污泥法：利用活性污泥对污水中的有机物进行降解。
4.2 膜分离技术：通过膜的筛选作用将污水中的固体颗粒和有机物分离。
4.3 生物膜反应器：利用生物膜对污水中的有机物进行生物降解。
五、教学方法和评估5.1 教学方法：结合案例分析、实地考察等方式引导学生了解污水处理的实际应用。
5.2 学生评估：通过课堂讨论、小组合作等形式评估学生对污水处理知识的掌握情况。
5.3 教学反馈：及时对学生的学习情况进行反馈，指导他们进一步深入学习和实践。
结语：通过本教案的学习，学生将深入了解污水和污水处理的相关知识，认识到污水处理对环境和人类健康的重要性。
希翼学生能够将所学知识应用到实际生活中，积极参预环境保护工作，共同建设清洁漂亮的家园。
《污水和污水处理》教学设计及反思引言概述：污水和污水处理是环境科学与工程领域重要的研究内容之一。
随着城市化进程的加快和人口的增加，污水处理成为了一个迫切的问题。
本文将介绍一套针对《污水和污水处理》课程的教学设计，并对教学过程进行反思。
一、课程目标1.1 培养学生对污水及其处理的基本概念和原理的理解能力1.2 培养学生对污水处理技术的掌握和应用能力1.3 培养学生对环境保护和可持续发展的意识和责任感二、教学内容2.1 污水的组成和特性2.1.1 介绍污水的来源和组成成份2.1.2 解释污水中的有害物质及其对环境的影响2.1.3 分析污水的物理、化学和生物特性2.2 污水处理的基本原理2.2.1 介绍污水处理的基本原理和处理过程2.2.2 解释不同的污水处理方法和技术2.2.3 分析污水处理中的关键环节和技术难点2.3 污水处理技术的应用2.3.1 介绍常见的污水处理技术及其应用领域2.3.2 探讨污水处理技术在城市化进程中的作用和挑战2.3.3 分析污水处理技术的发展趋势和前景三、教学方法3.1 理论讲授3.1.1 通过课堂讲解，向学生传授污水和污水处理的基本概念和原理3.1.2 利用多媒体教学手段，展示污水处理的实际案例和技术应用3.1.3 引导学生进行课堂讨论和思量，加深对污水处理原理的理解3.2 实验教学3.2.1 安排污水处理实验，让学生亲自参预操作和观察3.2.2 引导学生进行实验数据分析和结果讨论3.2.3 培养学生的实验设计和实验操作能力3.3 实地考察3.3.1 安排学生参观污水处理厂，了解实际的污水处理过程3.3.2 引导学生进行实地调研和数据采集3.3.3 分析实地考察结果，加深对污水处理技术的理解和应用四、教学评估4.1 设计课堂小测验，测试学生对污水处理基本概念的掌握情况4.2 安排课程作业，让学生运用所学知识解决实际问题4.3 进行课程总结和学生反馈，评估教学效果和学生满意度五、教学反思5.1 教学过程中的亮点和成效5.2 教学过程中的不足和改进方向5.3 总结教学经验，为今后的教学工作提供参考结论：通过本套教学设计，学生可以全面了解污水和污水处理的基本概念、原理和技术，培养他们的环境意识和责任感，为他们未来从事环境科学与工程相关工作打下坚实的基础。
教科版六年级下4.6《污水和污水处理》教学设计2、、我们能用什么方法把污水中的杂质分离出来？明确：方法1：沉淀法污水静置一段时间后,里面的杂质会沉淀下来。
沉淀的过程中不可摇晃烧杯。
方法2：过滤法污水通过过滤材料,大小不同的固体杂质和其他物质被过滤材料截留,使水得到净化。
3、过滤实验装置制作：（1）实验材料：过滤套装、沙子、纱布、小石子、活性炭（2）实验操作：播放视频（3）温馨提示①实验过程中,注意不要让水溅出来。
②滤纸在自来水中浸湿后放入瓶口,实验的效果会更好。
4、比较净化前后的水,有什么区别？5、讨论经过沉淀和过滤,原来的污水达到自来水的洁净程度了吗？明确：没有。
淡水在自来水厂中除了沉淀和过滤之外,还要加入药物进行灭菌处理。
这样才能符合我们使用的标准。
二、污染源的讨论1、洗过衣服的水也会造成水污染吗？明确：会。
2、水的污染源可能来自哪儿？明确：讨论制作观看视频实验操作比较讨论回答讨论探索污水杂质分离方法观察比较净化后污水特点明确水的污染源污染物一旦会溶解在水中,会通过水体运动流向远方。
3、饮用水源为什么立一块牌子“禁止游泳”？明确：大多数地区的自来水水源取自水库、湖泊或河流。
自来水是主要的饮用水,饮用水源受到污染,会直接影响我们的身体健康。
三、污水的处理目前,大多数的污水被直接排放到江河湖海中,严重影响着水环境的质量。
使用受到污染的水,会对我们的健康造成危害,对生态系统造成危害,对农作物造成危害……1、污水排放到自然水域中应该经过怎样的处理？明确：①初步处理废水流经处理设备,流速放慢,大一些的固状物沉淀下来,水经过沉淀槽时,小一些的微粒沉入底部,形成矿泥。
②再处理在滴流过滤系统中,废水通过沙砾得以过滤,沙砾表面也可铺一层细菌群,以分解污水中的废物。
③追加处理水被排入露天池塘,在那里,阳光、空气使它天然净化进入大气后形成纯净水蒸气。
氯一般在处理水的再次排放前加入。
2、污水的处理是复杂的,一般要通过以下三种方法获得净化：3、污水经过处理之后,如何利用？回答看示意图回答提炼阅读资料了解污水处理的主要流程及净化方法明确：①废水经过有效的处理,就能无害地回归环境了。
《污水和污水处理》【教学目标】科学概念1．水污染主要是人类活动造成的。
2．污水需经过复杂的处理才能重新使用。
过程与方法1．做污水净化实验。
2．简单认识实际污水处理的流程。
情感态度价值观增强保护水资源的意识和责任感。
【教学重点】理解水的处理方法，增强保护水资源的意识。
【教学难点】感受水产生的容易与处理的不易【教学准备】教师准备：课件、透明塑料筐（装污水），大烧杯3+12只、100毫升烧杯1只、演示材料一套、翻页器、垫高凳子、果汁学生准备：托盘一只、烧杯两个、三脚架一个、塑料瓶1只、污水一杯、细沙、大、小纱布各一块、橡皮筋、记录单2张、信封【教学过程】课前谈话：王老师来自水乡绍兴嵊州，我第一次来嘉善，这里有什么好玩的地方，能向我介绍一下吗？被你这么一说，我很想现在就去哪儿玩那。
谢谢！其实，来之前，我也上网查了查，这一张是哪里的？我呢还带了张我家乡的图片，你看，这2张图片有相似的地方吗？对呀，房子都是依水而建，水呢跟我们的生活息息相关。
虽然咱们的家乡都是水资源丰富的地方，但也要节约用水。
今天我们就来学习跟水有关的的内容。
一、引入：了解污染源及其危害（5分）1．了解污染源（1）今天早晨老师来校时发现同学们在认真地拖地，你看，这拖把一洗，就产生了（），是的，我呢搜集一部分（出示一杯污水）大家来看看。
其实，在生活中会不断地产生污水，想一想，还有哪些活动也会产生呢？（洗涤、排泄物。
T:我们把来自生活的称为“生活污水”，来自工厂里的称为“工业污水”，来自农业方面的称为“农业污水”，（板书：生活工业）还有哪些方面会产生呢？S:工厂（废水油污）。
还有吗？T: 请看，（图片）像这块稻田里的水就含有农药残留物。
我们把来自农业方面的称为“农业污水”（杀虫剂化肥）。
（板书：农业产生污水）2．了解危害（1）（出示三张图片）其实，绝大多数的水污染都是由（人类的活动）引起的。
这样的污水会给人类造成危害吗？会有哪些危害呢？S: 会对水里的鱼虾产生影响; 洗澡时会对我们的皮肤产生影响;喝了不洁净的水对人体健康的损害T:是的，有时也会造成住在水边没水喝的局面。
6、污水和污水处理教案标题：污水和污水处理教案引言概述：污水处理是环境保护和资源利用的重要环节，教育工作者需要制定有效的教案来教授学生有关污水和污水处理的知识。
本文将从污水的概念、成分、来源、污水处理的重要性、处理方法等方面展开讨论，为教育工作者提供一份完整的教案参考。
一、污水的概念1.1 污水的定义：污水是指含有各种有害物质、细菌和病毒的废水。
1.2 污水的成分：污水主要由水、有机物、无机物、微生物等组成。
1.3 污水的来源：污水来自生活污水、工业废水、农业废水等。
二、污水处理的重要性2.1 环境保护：污水处理可以减少对环境的污染，保护水资源和生态环境。
2.2 健康保障：污水处理可以有效防止疾病传播，保障人民健康。
2.3 资源利用：通过污水处理，可以回收再利用水资源和有机物质，实现资源循环利用。
三、污水处理的方法3.1 机械处理：包括网格过滤、沉淀、搅拌等物理方法。
3.2 生物处理：通过微生物的作用，将有机物质降解为无害物质。
3.3 化学处理：利用化学药剂对污水中的有害物质进行处理。
四、污水处理的流程4.1 预处理：去除污水中的杂质和大颗粒物。
4.2 主处理：采用不同的处理方法对污水进行处理，如生物处理、化学处理等。
4.3 深度处理：对处理后的污水进行进一步处理，确保排放的水质符合国家标准。
五、污水处理的教学方法5.1 理论教学：通过讲解污水的概念、成分、来源等知识，让学生了解污水处理的重要性。
5.2 实践教学：组织学生实地参观污水处理厂，了解污水处理的实际操作过程。
5.3 课外拓展：组织学生参与环保活动，提高学生对环境保护的意识和行动力。
结语：通过本文的介绍，教育工作者可以制定一份完整的污水和污水处理教案，帮助学生深入了解污水处理的重要性和方法，培养学生的环保意识和实践能力，为建设美丽家园贡献力量。
教科版六年级科学下册第四单元《4.6污水和污水处理》教学设计一. 教材分析《污水和污水处理》这一课是教科版六年级科学下册第四单元的内容。
本节课的主要内容是让学生了解污水的来源、危害以及污水处理的方法。
教材通过生动的图片和实例，使学生能够更好地理解污水和污水处理的知识，提高他们的环保意识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的环保意识，他们对污水和污水处理有一定的了解。
但是，对于污水处理的具体方法和技术，他们可能还不太清楚。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动的实例和图片，让学生更直观地了解污水处理的过程，提高他们的环保意识。
三. 教学目标1.让学生了解污水的来源和危害。
2.让学生了解污水处理的方法和技术。
3.提高学生的环保意识，培养他们保护环境的责任感。
四. 教学重难点1.污水的来源和危害。
2.污水处理的方法和技术。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，让学生通过思考问题来了解污水的来源和危害。
2.使用图片和实例，让学生更直观地了解污水处理的方法和技术。
3.学生进行小组讨论，培养他们的合作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关的图片和实例，用于教学呈现。
2.准备污水处理的视频资料，用于教学呈现。
3.准备小组讨论的问题，用于课堂操练。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实例，引导学生思考污水的来源和危害。
2.呈现（10分钟）通过污水处理的图片和视频，让学生更直观地了解污水处理的过程。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，讨论污水处理的方法和技术。
4.巩固（5分钟）让学生回答污水和污水处理的相关问题，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）引导学生思考如何减少污水的产生，保护环境。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调污水处理的重要性。
7.家庭作业（5分钟）布置相关的家庭作业，让学生进一步巩固所学知识。
教学过程每个环节所用的时间仅供参考，具体时间可以根据实际情况进行调整。
在《污水和污水处理》这一课的教学中，我采用了问题驱动法、图片和实例呈现、小组讨论等教学方法，力求让学生深入了解污水的来源、危害以及污水处理的方法。
教科版科学六下4.6《污水和污水处理》教案一. 教材分析《污水和污水处理》这一课时内容，是教科版科学六年级下册第四单元“化学与生活”的一部分。
本节课主要通过学生对生活污水的观察和实验探究，使学生了解污水处理的必要性和方法，提高环保意识。
教材内容主要包括：生活污水的来源、污水处理的方法及其原理、污水处理的现状和未来发展。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对生活中的污水有初步的认识。
他们在五年级学习了水的净化知识，对污水处理有一定的期待和兴趣。
但学生对污水处理的方法和原理了解不多，需要通过实验和探究活动来加深理解。
三. 教学目标1.让学生了解生活污水的来源和污水处理的必要性。
2.让学生掌握常见的污水处理方法及其原理。
3.培养学生关爱环境、节约资源的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：生活污水的来源、污水处理的方法及其原理。
2.教学难点：污水处理方法的原理和实际应用。
五. 教学方法采用实验探究、小组合作、讨论交流等教学方法，引导学生主动参与学习，培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。
六. 教学准备1.准备相关的生活污水样本。
2.准备污水处理的实验器材和药品。
3.制作课件，展示污水处理的图片和视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活污水和污水处理的图片，引导学生关注污水处理问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍生活污水的来源和污水处理的必要性，呈现污水处理的方法及其原理。
通过展示污水处理的图片和视频，使学生对污水处理有更直观的认识。
3.操练（15分钟）学生分组进行污水处理实验，亲身体验污水处理的过程。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生汇报实验结果，分享实验心得。
教师总结污水处理的方法及其原理，巩固学生的学习成果。
5.拓展（10分钟）讨论污水处理的现状和未来发展，引导学生关注环保问题，培养学生的关爱环境、节约资源的意识。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，强化学生对污水处理知识的理解。
教科版科学六下4.6《污水和污水处理》说课稿一. 教材分析《污水和污水处理》这一课是教科版科学六下第四章第六节的内容。
本节课的主要内容是让学生了解污水的来源、危害以及污水处理的方法。
通过本节课的学习，使学生能够认识到环境保护的重要性，增强环保意识。
二. 学情分析面对的学生是六年级的学生，他们已经具备了一定的环保意识，对于污水和污水处理有一定的了解。
但是，对于污水处理的方法和原理可能还不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、思考、实践等方式，深入了解污水处理的方法和原理。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解污水的来源、危害以及污水处理的方法，掌握污水处理的基本原理。
2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等方式，培养学生的观察能力、动手能力、思考能力。
3.情感态度价值观：增强学生的环保意识，使学生认识到环境保护的重要性。
四. 说教学重难点1.教学重点：污水处理的方法和原理。
2.教学难点：污水处理的方法和原理的理解和应用。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生了解污水的来源和危害。
2.实验教学法：通过引导学生进行污水处理的实验，使学生深入理解污水处理的方法和原理。
3.讨论教学法：通过分组讨论，引导学生思考污水处理的方法和原理。
六. 说教学过程1.导入：通过创设情境，让学生了解污水的来源和危害，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍污水处理的方法和原理。
3.实验操作：引导学生进行污水处理的实验，使学生深入理解污水处理的方法和原理。
4.分组讨论：引导学生思考污水处理的方法和原理，培养学生的思考能力。
5.总结提升：对污水处理的方法和原理进行总结，强化学生的理解。
6.课堂练习：布置相关的练习题，巩固学生的学习效果。
七. 说板书设计板书设计如下：污水的来源和危害污水处理的方法和原理七. 说教学评价教学评价主要通过以下几个方面进行：1.学生的课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考能力和动手能力。
污水和污水处理【教学目标】经历污染源及其危害的讨论、污水净化模拟实验、实际污水处理的了解等学习活动期望有效达成：能根据已有经验和现有信息进行思维加工，做出自己的解释；知道水污染主要是人类的活动造成的，它会产生巨大危害，污水处理是一个复杂的过程；切实感受污水处理的复杂，增强保护水资源、减少水污染的责任和意识。
【教学重点】分析污染物的危害，感受污水处理的复杂，增强保护水资源的意识。
【教学难点】感受污水处理的不易。
【教学准备】250ml烧杯每组4个、沙子若干、过滤杯每组1个、大透明水桶一个、脏拖把2个、课件【教学过程】一、污染源及其危害（从学生的生活实际出发，了解生活污水的产生。
通过交流讨论及课件辅助，了解造成水污染的各种污染源，了解水污染的危害，明确处理污水的目的，从而激发处理污水的兴趣。
）1．教师演示在水中洗拖把，展现简单的污水产生过程。
2．学生交流家中可能产生的生活污水，引导分析其中的污染物。
3．交流讨论平时处理生活污水的方法及污水的去向。
4．简单了解其他污染源及污染物。
5．观察图片、交流，认识水污染造成的危害，认识到污水处理的重要性。
二、污水处理（学生经历处理生活污水和了解实际污水处理的过程，能根据观察到的现象进行思维加工，感受污水处理的不易。
）1．讨论处理生活污水的方法。
2．分组进行生活污水净化模拟实验。
3．展示小组污水净化处理结果，比较其和原有污水的不同。
4．通过观看录像了解实际污水处理过程。
5．学生谈自己对污水处理的认识和感受。
三．提升与铺垫1．讨论如何减少水污染，节约水资源。
2．联系周围水环境，指导学生进行课外考察、调查，为后一课活动进行铺垫。
学生每日提醒～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～励志名言：1、泰山不是垒的，学问不是吹的。
天不言自高，地不语自厚。
2、学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。
先学爬，然后学走。
3、星星使天空绚烂夺目；知识使人增长才干。
六年级科学下册污水和污水处理教案一、教学目标1、了解污水的来源和危害，认识到污水处理的重要性。
2、知道常见的污水处理方法及其原理。
3、培养学生的环保意识和科学探究精神。
二、教学重难点1、重点（1）污水的来源和危害。
（2）常见污水处理方法的原理。
2、难点理解污水处理的复杂过程和原理。
三、教学方法讲授法、讨论法、实验法、观察法四、教学准备1、多媒体课件，包括污水来源、处理过程的图片和视频。
2、实验材料：污水样本、滤纸、活性炭、小石子、沙子、玻璃杯等。
五、教学过程（一）导入新课通过播放一段被污染的河流或湖泊的视频，引导学生观察并思考：这些水为什么看起来这么脏？是什么造成了水污染？从而引出本节课的主题——污水和污水处理。
（二）新课讲授1、污水的来源（1）生活污水：展示家庭生活中产生污水的场景图片，如洗菜、洗澡、洗衣服等，让学生了解生活污水的主要来源。
（2）工业污水：呈现工厂排放污水的图片或视频，讲解工业生产过程中产生的各种废水，如化工厂、造纸厂、电镀厂等。
（3）农业污水：介绍农业生产中使用农药、化肥以及牲畜粪便等对水体造成的污染。
2、污水的危害（1）对人体健康的影响：讲解污水中含有的有害物质，如重金属、病菌、寄生虫等，可能导致人体患病。
（2）对生态环境的破坏：展示污水对水生生物、土壤、植被等生态系统的危害，导致生物多样性减少。
3、污水处理方法（1）物理处理法①沉淀：通过静置使污水中的较大颗粒物质沉淀下来。
②过滤：利用滤纸、沙子、小石子等过滤材料，去除污水中的不溶性杂质。
实验：让学生分组进行过滤实验，观察过滤前后污水的变化。
（2）化学处理法①中和：对于酸性或碱性污水，加入相应的化学试剂进行中和反应，使其酸碱度达到正常范围。
②氧化还原：通过加入氧化剂或还原剂，去除污水中的有害物质。
（3）生物处理法①利用微生物分解有机物：展示微生物分解污水中有机物的示意图，讲解其原理。
②活性污泥法：介绍活性污泥的组成和作用，以及在污水处理中的应用。
《污水和污水处理》教学设计-【教学目标】科学概念1、水污染主要是人类的活动造成的。
2、污水需经过复杂的处理才能使用。
过程与方法：1、做污水净化实验。
情感态度价值观：增强保护水资源的意识和责任感。
【教学重点】充分认识水污染主要是人类活动造成的，增加保护水资源的意识和责任感。
【教学难点】做污水净化实验，理解污水净化过程中各个环节的作用。
【教学准备】教师收集有关水污染的图片和课件、污水、自来水、烧杯学生准备可乐瓶、自来水【教学过程】一、导入新课今天我给大家表演一个小魔术。
教师准备一个魔法盒，将污水倒入魔法盒中。
提问：同学们，你们猜猜将会有什么奇迹发生？【板书】清洁的水变成了污水。
今天我们就一起来探讨污水和污水处理。
二、身边的污水上课前，我让同学们带来了一些污水，让学生拿出来，组内交流一下。
开个组内交流会：这是什么行为造成的污水？提问：你们带来的这些污水能不能任意排放呢？三、污水处理提问：那你有什么好办法？展示一杯静置一段时间后的污水，让学生仔细观察，污水的上部分有什么特点？下部分呢？小结：通过静置一段时间，污水中大颗粒的固体物质沉淀下来。
科学上把这种处理污水的方法称为：沉淀。
【板书】沉淀。
提问：你们还有其他处理污水的方法吗？教师演示：实验室如何进行过滤。
【板书】过滤。
介绍实验仪器，在等待实验结果的过程中给学生介绍一个科学小知识：滤纸的用处。
学生观察过滤后的水发生了什么变化？提问：刚才我们是在室内对污水进行处理，若在野外，你急需用到洁净的水，怎么办？教师给学生提供野外常见的鹅卵石、细沙、活性炭、纱布这些材料。
让学生选择一种材料制作净水器来处理他们带来的污水。
学生实验。
提问：你们实验后的效果如何？学生发言评价实验效果。
教师：刚才我们用一种材料来制作净水器，污水处理的不够彻底。
你们有其他更好的办法吗？提问：在实验前需要注意的事项有哪些？教师将学生讲述的注意事项展示在课件上。
教师：为了公平起见，各个小组将你们的污水带到讲台前来，小组长统一到这里来去污水，便于最后进行观察比较。
教科版小学六年级下册科学第四单元第6课《污水和污水处理》教学设计教学导航【教材分析】《污水和污水处理》是教科版小学科学六年级下册《环境和我们》单元第二部分“对生活用水的研究”中的内容之一，教材的编写意图是在学生了解了人们日常生活对淡水资源巨大需求的情况下，探索水污染的成因，了解水污染处理的方法，感受净水的来之不易。
教材中的内容主要为三个部分：观察比较自来水和生活污水、污染源的讨论、污水的处理。
【学情分析】由于六年级的学生，正处于身心发展的重要时期，对身边事物充满好奇心。
经过一段时间的科学学习，具备了一定的观察分析能力、实验探究能力和合作学习能力。
他们活泼开朗，喜欢质疑，具有良好的科学素养，有一定的知识经验储备，这对培养他们的积极探索精神和科学思维活动有积极的意义。
同时，六年级学生的环保意识、环保知识还有待提高，需要通过实际有效的教学活动，提升这些方面的认识。
【教学目标】科学概念1、水污染主要是人类的活动造成的。
2、污水需经过复杂的处理才能使用。
过程与方法做污水净化实验。
情感态度价值观增强保护水资源的意识和责任感。
【教学重点】充分认识水污染主要是人类活动造成的，增加保护水资源的意识和责任感。
【教学难点】做污水净化实验，理解污水净化过程中各个环节的作用。
【教学准备】教师收集有关水污染的图片和资料。
学生准备简易的过滤装置(可乐瓶和细沙制作)、生活污水一杯（生活污水可让孩子们选择既有泥沙，又含有油污或洗涤剂的）、自来水一杯。
【课时安排】1课时教学过程一、图片导入1、出示“水污染”组图，提问：看到这组图片，你有什么感受或问题？学生汇报（老师可在黑板上随汇报板书关键词，使后面的学习更有的放矢。
）2、小结：在淡水资源短缺的情况下，水污染更给人类和其他生物造成了威胁。
今天这节课，我们就一起来学习和探讨水污染的有关问题。
二、观察比较自来水和生活污水1、谈话：课前老师让各组同学准备生活污水和自来水各一杯。
下面，我们就一起以小组为单位，用已经掌握的观察方法比较观察它们有什么不同，并把你们的发现记录下来。
教科版科学六年级下册第四单元《环境和我们》第6课《污水和污水处理》教学设计【教学目标】科学概念：1.水污染主要是人类的活动造成的。
2.污水需经过复杂的处理才能使用。
过程与方法：做污水净化实验。
情感态度价值观：增强保护水资源的意识和责任感。
【教学重点】充分认识水污染主要是人类活动造成的，增加保护水资源的意识和责任感。
【教学难点】做污水净化实验，理解污水净化过程中各个环节的作用。
【教学准备】小组材料：两只相同的烧杯、洗脏抹布的污水、过滤装置（学具袋）、细沙若干。
【教学过程】一、图片引入师出示生活废水、工业污水、石油污染的“水污染”图片，提出问题：同学们。
看到这些图片，你有什么感受？（预设：在淡水资源短缺的情况下，水污染给人类和其他生物造成了威胁。
绝大多数的水污染都是由人类的活动引起的。
）师：人类的哪些活动造成了水污染？污水需要经过怎样的处理才能被重新利用？今天我们一起来研究污水和污水处理。
师板书课题：污水和污水处理。
二、观察自来水和生活污水师出示材料：2只相同的烧杯、脏抹布、脸盆。
师演示：一只烧杯中放入自来水，将脏抹布洗下来的污水放入另一只烧杯中，自来水和污水的量相同。
师：同学们，我们来观察比较自来水和污水，并做好记录。
颜色气味沉淀物透明度自来水污水（温馨提示：闻气味时扇闻。
）生观察比较自来水和污水，交流（预设）：颜色气味沉淀物透明度自来水无色无无好污水灰色有股臭味有差师：污水中有沉淀，我们能用什么方法把污水中的杂质分离出来？生思考。
师引导学生：可以用沉淀和过滤的方法。
过滤方法的引导：生分离污水中的杂质，并交流：1.先沉淀、后过滤，分离污水中的杂质，比较净化前后的水，有什么区别？（预设：污水净化后，透明度变好了点。
）2.经过沉淀和过滤，原来的污水达到自来水的洁净程度了吗？（预设：水还是脏、水还有一股较难闻的气味。
）小结：淡水在自来水厂除了沉淀和过滤之外，还需要加入药物进行灭菌处理，这样才能符合我们使用的标准。
《污水和污水处理》教学设计及反思污水和污水处理教学设计及反思引言概述：污水和污水处理是环境科学中重要的研究领域，涉及到环境保护和可持续发展。
本文将介绍一套教学设计，旨在匡助学生全面了解污水和污水处理的基本概念、处理方法和技术，并对教学过程进行反思，以期提高教学效果。
一、污水的定义和来源1.1 污水的定义：污水是指包含有害物质的废水，主要来自于居民生活、工业生产和农业活动等。
1.2 污水的来源：污水主要来自于厕所、洗衣机、厨房和工业废水等，其中含有大量的有机物、无机物和微生物等。
二、污水处理的基本原理2.1 生物处理：通过利用微生物降解有机物，将污水中的有机物转化为无机物，以达到净化水质的目的。
2.2 物理处理：通过物理方法去除污水中的悬浮物、沉淀物和颗粒物等，如沉淀池、过滤器和沉淀池等。
2.3 化学处理：通过添加化学药剂，如氯化铁、氯化铝等，使污水中的有机物和无机物发生沉淀或者氧化反应，以达到净化水质的目的。
三、污水处理的常用技术和设备3.1 活性污泥法：利用活性污泥中的微生物分解有机物，常用于中小型污水处理厂。
3.2 植物处理法：利用水生植物的吸收和降解作用，常用于湿地和人工植物池等地。
3.3 膜分离技术：通过膜的微孔作用，将污水中的有机物、微生物和颗粒物等分离，常用于高级污水处理。
四、教学设计反思4.1 教学目标：在教学设计中，应明确教学目标，使学生能够全面了解污水和污水处理的基本概念、处理方法和技术。
4.2 教学方法：结合案例分析、实验演示和小组讨论等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
4.3 教学评估：通过课堂练习、实验报告和小组项目等形式，对学生的学习效果进行评估，并及时反馈，以便调整教学策略。
五、结语通过本套教学设计，学生能够全面了解污水和污水处理的基本概念、处理方法和技术，并对教学过程进行反思，以期提高教学效果。
污水和污水处理是一个重要的环境科学领域，希翼通过教学能够培养更多的环境保护意识和技术人材，为环境保护事业做出贡献。
6．污水和污水处理【教材学情分析】在淡水资源紧缺的情况下，水污染更给人类和其他生物造成了威胁。
全世界由于污染造成的水质型缺水情况十分严重，日前，有近40%的人口难以喝上洁净的水。
日益严重的污染导致我国许多地方出现住在水边没水喝的尴尬局面。
各种各样的污染物通过饮水进人人体，直接威胁着人们的身体健康，地表水因为污染而不再适合用于农业灌溉。
水污染主要是人类活动造成的。
人们已经认识到，只有切断污水的来源才能真正保证水体的洁净。
那么如何让我们每天排出的那么多脏水不给水体“添麻烦”呢?建造污水处理厂就是最主要的措施。
【教学目标】科学概念1、水污染主要是人类的活动造成的。
2、污水需经过复杂的处理才能使用。
过程与方法做污水净化实验。
情感态度价值观增强保护水资源的意识和责任感。
【教学重点】充分认识水污染主要是人类活动造成的，增加保护水资源的意识和责任感。
【教学难点】做污水净化实验，理解污水净化过程中各个环节的作用。
【教学方法】引导启发法、小组合作探究法、汇报交流法等。
【教学准备】教师收集有关水污染的图片和资料。
学生准备简易的过滤装置(可乐瓶和细沙制作)、生活污水一杯（生活污水可让孩子们选择既有泥沙，又含有油污或洗涤剂的）、自来水一杯。
【教学过程】一、图片导入1、出示“水污染”组图，提问：看到这组图片，你有什么感受或问题？学生汇报（老师可在黑板上随汇报板书关键词，使后面的学习更有的放矢。
）2、小结：在淡水资源短缺的情况下，水污染更给人类和其他生物造成了威胁。
今天这节课，我们就一起来学习和探讨水污染的有关问题。
二、观察比较自来水和生活污水1、谈话：课前老师让各组同学准备生活污水和自来水各一杯。
下面，我们就一起以小组为单位，用已经掌握的观察方法比较观察它们有什么不同，并把你们的发现记录下来。
学生汇报观察结果。
2、示图介绍“沉淀”、“过滤”的方法，开展分组实验：要求学生用自己课前制作的简易过滤装置做净化污水的实验。
3、提问：比较净化前后的水，有什么区别？经过沉淀和过滤，原来的污水达到自来水的洁净程度了吗？学生汇报4、讲述：淡水在自来水厂中除了沉淀和过滤之外，还要加入药物进行灭菌处理。
6、污水和污水处理
【教学目标】
科学概念
1、水污染主要是人类的活动造成的。
2、污水需经过复杂的处理才能使用。
过程与方法
做污水净化实验。
情感态度价值观
增强保护水资源的意识和责任感。
【教学重点】
充分认识水污染主要是人类活动造成的，增加保护水资源的意识和责任感。
【教学难点】
做污水净化实验，理解污水净化过程中各个环节的作用。
【教学准备】
教师收集有关水污染的图片和资料。
学生准备简易的过滤装置(可乐瓶和细沙制作)、生活污水一杯（生活污水可让孩子们选择既有泥沙，又含有油污或洗涤剂的）、自来水一杯。
【教学过程】
一、图片导入
1、出示“水污染”组图，提问：看到这组图片，你有什么感受
或问题？
学生汇报（老师可在黑板上随汇报板书关键词，使后面的学习更有的放矢。
）
2、小结：在淡水资源短缺的情况下，水污染更给人类和其他生物造成了威胁。
今天这节课，我们就一起来学习和探讨水污染的有关问题。
二、观察比较自来水和生活污水
1、谈话：课前老师让各组同学准备生活污水和自来水各一杯。
下面，我们就一起以小组为单位，用已经掌握的观察方法比较观察它们有什么不同，并把你们的发现记录下来。
学生汇报观察结果。
2、示图介绍“沉淀”、“过滤”的方法，开展分组实验：要求学生用自己课前制作的简易过滤装置做净化污水的实验。
3、提问：比较净化前后的水，有什么区别？经过沉淀和过滤，原来的污水达到自来水的洁净程度了吗？
学生汇报
4、讲述：淡水在自来水厂中除了沉淀和过滤之外，还要加入药物进行灭菌处理。
这样才能符合我们使用的标准。
三、污染源的讨论
1、提问：水的污染源可能来自哪儿？
要求学生联系自己的生活经验，先独立思考，再组内交流，最后全班汇报，一起完成教材82页的网状图。
学生汇报，完成网状图。
2、小结：
水的污染源可能来自农业的杀虫剂、肥料等，可能来自工业的废水、油污等，可能来自家庭的洗涤剂、人的排泄物，也可能来自动物的尸体等。
由此可见，水污染主要是人类活动造成的。
污水最终会流向河流、湖泊，我们的日常生活污水，最终会影响整个水环境。
那么，如何让我们每天排出的那么多脏水不给水体“添麻烦”呢?建造污水处理厂就是最主要的措施。
四、污水的处理
1、学生自行阅读教材中的污水处理图。
2、提问：污水处理一般要经过哪几道程序？在每一个环节当中，污水得到了怎样的处理？使用的是什么方法？
学生思考、汇报
3、归纳，小结：污水的处理是复杂的，一般要通过三种方法(物理方法、生物方法、化学方法)获得净化。
物理方法主要就是一种叫“格栅“的装置分离水中的杂物和较大的颗粒，杂物有塑料袋、菜叶杂草等；生物方法是通过细菌分解水中的污物，生物方法是污水处理的核心。
化学方法主要是用于消毒，通常的做法是向水中加人化学药剂一氯，通过它来有效杀灭水中的病源微生物。
污水经过处理，一般可以无害地回归环境，还有一些污水经过处理后，还是不能作为饮用水，只能作其他用途。
因此，我们要特别加强对饮用水源的保护，饮用水是否洁净直接影响人的身体健康。
注：如果有条件，组织学生参观附近的污水处理厂，由技术人员为学生介绍污水的处理过程，是最理想的。
板书设计：
教学后记：。
