【开题报告】情绪启动对注意偏向的影响研究

Advances in Psychology 心理学进展, 2019, 9(8), 1429-1434Published Online August 2019 in Hans. /journal/aphttps:///10.12677/ap.2019.98175A Review of the Effect of EmotionalIntelligence on Attentional BiasXinyuan PengSchool of Psychology and Cognitive Sciences, East China Normal University, ECNU, ShanghaiReceived: Jul. 29th, 2019; accepted: Aug. 14th, 2019; published: Aug. 21st, 2019AbstractEmotional intelligence can be regarded as TEI associated with personality traits, as well as AEI similar to cognitive ability, which is an important psychological resource and ability to promote mental health. EI protects mental health by acting as a buffer against stress. However, AEI and TEI acts in different ways to buffer the negative effects brought by stress, which may be caused by dif-ferent early attentional bias of emotional information regulated by EI. Currently, there is no con-sensus on whether EI can regulate attentional bias to threat-related stimuli under stress. In the future, how TEI and AEI affect attentional bias, and how they affect attention resource allocation in stressful conditions are possible research directions.KeywordsEmotional Intelligence, Adaptive Outcomes, Attentional Bias, Stress情绪智力影响注意偏向的研究综述彭馨媛华东师范大学心理与认知科学学院，上海收稿日期：2019年7月29日；录用日期：2019年8月14日；发布日期：2019年8月21日摘要情绪智力可以被视为与人格特质有关的特质情绪智力(TEI)，以及与认知能力类似的能力情绪智力(AEI)，是促进心理健康的重要心理资源和能力。

情绪启动对初中生注意偏向的影响研究情绪启动对初中生注意偏向的影响研究引言:情绪是人类内在的身心反应，对个体的认知、注意、情感和行为产生重要影响。

而作为中学阶段的关键时期，初中生的情绪状态对他们的学习和发展至关重要。

本研究将探讨情绪启动对初中生注意偏向的影响，以期对提高初中生的学习效果和心理健康水平有所裨益。

方法:1. 实验对象选择本研究选取了来自三所初中的180名学生，年龄介于12至14岁之间。

出于实验的需要，研究对象没有精神疾病、认知能力和感知缺陷等。

2. 材料准备情绪启动材料包括正性情绪、负性情绪和中性情绪。

正性情绪材料包括欣喜、惊喜和喜爱等；负性情绪材料包括愤怒、悲伤和恐惧等；中性情绪材料包括中性表情和日常生活图像等。

3. 实验设计实验采用情绪启动-注意偏向范式，通过呈现情绪启动材料来激发初中生的情绪反应，并观察他们在注意任务中的注意偏向。

4. 测试过程首先，研究者介绍了实验的目的和流程，并征得学生和他们的家长的同意。

然后，每位学生接受了情绪启动材料的呈现，每种情绪材料分别呈现5次，间隔时间为10秒。

最后，学生们进行了注意任务，即配对图片选择任务（PPT）。

在任务中，学生需要判断两张图片中的特征是否相似。

结果:1. 情绪启动对注意偏向的影响在注意任务中，研究发现正性情绪启动组的学生更倾向于注意与积极信息相关的刺激，而负性情绪启动组的学生更倾向于注意与消极信息相关的刺激。

而中性情绪启动组的学生对于正性和负性信息的注意偏向没有显著差异。

2. 性别差异研究还发现，在正性情绪启动组和负性情绪启动组中，女生相比男生对于情绪启动的注意偏向更加明显。

而在中性情绪启动组中，性别间的注意偏向没有显著差异。

讨论:本研究的结果表明情绪启动对初中生的注意偏向有显著影响。

正性情绪启动和负性情绪启动引发了不同的注意偏向，这可能与个体对于情绪刺激的感知和情感反应有关。

而性别差异的发现表明，男女在注意偏向方面可能存在一定的差异。

情绪启动、风险偏好对决策中框架效应的影响的开题报告一、研究背景框架效应是指一个问题或选项的呈现方式会影响人的决策，即人们对于同样的问题或选项，在前提的不同表述下会有不同的决策结果。

早期研究发现，在描述同一个选项时，如果强调其正面性，人们更有可能接受该选项；而如果强调其负面性，人们可能更有可能拒绝该选项。

近年来的研究则进一步探讨了情绪启动和风险偏好在框架效应中的影响。

情绪启动指人们受到情绪刺激后，将更有可能被呈现方式所影响；风险偏好指在一定情况下，人们更倾向于做出冒险的决策。

二、研究目的本研究旨在探讨情绪启动和风险偏好在框架效应中的影响：1.情绪启动与框架效应：探讨情绪启动是否会加强框架效应的影响。

2.风险偏好与框架效应：探讨风险偏好是否会改变框架效应的影响。

3.情绪启动与风险偏好的交互作用：探讨情绪启动和风险偏好的交互作用是否会影响框架效应。

三、研究内容本研究将针对不同情境下的决策场景，利用文献分析、实验等方法，探讨情绪启动、风险偏好对框架效应的影响：1.文献分析：综述框架效应及其影响因素的文献，并通过案例分析探讨情绪启动和风险偏好的作用机制。

2.实验设计：采用实验法，通过给实验对象不同的情境刺激，观察不同情境下情绪启动和风险偏好对决策中的框架效应的影响，并探究可能存在的交互作用。

3.数据分析：采用统计学方法，分析实验数据并进行比较，探究情绪启动、风险偏好对框架效应的影响。

四、研究意义本研究对于进一步探究决策行为中的心理机制有重要意义。

针对情绪启动和风险偏好这两个生活中常见的因素的探究，可以在理论上为框架效应的研究提供更为全面的认识，对于实际生活中的决策问题也具有一定的指导意义。

同时，本研究对于决策者、市场营销、金融机构等方面也有相关的实践意义，在推动理论与实践的紧密结合方面也具有积极的推动作用。

五、研究方案1.文献分析与框架设计：搜集相关文献进行综述，设计实验框架。

2.实验设计与数据采集：通过实验法收集数据，开始实验。

情绪与注意力探索情绪对注意力的调节作用心理学研究一直以来都在关注情绪和注意力之间的关系。

情绪是人类内心体验的一种表现形式，而注意力则是指一个人对某种刺激或目标的关注和集中程度。

在日常生活中，我们往往会发现情绪状态会对我们的注意力产生一定的调节作用。

本文将探讨情绪对注意力的调节作用，并从积极情绪和消极情绪两个方面进行讨论。

一、积极情绪对注意力的调节作用积极情绪是指人在愉悦、乐观和满足的心理状态下所产生的情绪体验。

在积极情绪下，注意力往往更加集中和敏锐。

科学研究表明，积极情绪可以帮助人们提高注意力的稳定性和持久性。

当人们处于积极情绪中时，他们更容易保持专注和集中精力，这对于学习、工作和解决问题都具有积极的影响。

研究还表明，积极情绪可以促使人们更加开放和灵活地处理信息。

积极情绪可以激发人们的创造力和想象力，使他们能够更好地思考和解决问题。

在创造性思维任务中，积极情绪有助于扩展注意力的广度和深度，从而提升个体的创造能力和创新思维。

二、消极情绪对注意力的调节作用消极情绪是指人在悲伤、恐惧、愤怒等负面情感状态下所产生的情绪体验。

与积极情绪相比，消极情绪往往具有更强的情绪唤醒效果。

在消极情绪下，注意力往往更加敏感和集中。

这是因为消极情绪激发了人们对威胁、危险或挑战的关注，从而促使人们对相关信息更加敏感和集中。

然而，消极情绪对注意力的调节作用也存在一定的负面影响。

消极情绪过度激发可能会导致注意力过度集中在负面信息上，而忽略了其他更为重要的信息。

这种注意力偏向负面信息的现象被称为"注意偏向性"，在抑郁和焦虑等情绪障碍中较为常见。

三、情绪调节对注意力的应用价值情绪调节对注意力的调节作用在实际生活中有着广泛的应用价值。

人们可以通过调节自身情绪来提高工作和学习效率。

例如，在工作中积极调节情绪，保持乐观和愉悦的心态，可以提高工作的效率和质量。

而在学习中，通过积极的情绪调节，可以帮助个体更好地集中注意力，提高学习的效果。

情绪诱发情景下情绪面孔的注意偏向研究作者：潘超超周爱保刘锦涛谢珮来源：《心理技术与应用》2018年第10期摘要为了考察正常个体在情绪诱发情境下对情绪面孔的注意偏向，本研究采用2（情绪状态：正性情绪，负性情绪）×2（被试性别：男性，女性）×3（情绪面孔性质：正性，中性，负性）的混合实验设计，因变量为反应时。

实验结果表明：（1）与中性面孔相比，被试对情绪面孔存在注意偏向;（2）情绪状态与情绪面孔的交互作用显著。

在正性情绪状态下，被试存在对正性情绪面孔的注意偏向;在负性情绪状态下，被试存在对负性情绪面孔的注意偏向。

（3）情绪面孔和被试性别的交互作用显著。

男性对正性情绪面孔存在注意偏向，女性对负性情绪面孔存在注意偏向。

关键词情绪诱发;情绪面孔;性别;注意偏向分类号B842.6DOI： 10.16842/ki.issn2095-5588.2018.10.0021引言注意偏向是指个体对特定刺激的高敏感性并伴随的选择性注意（高笑，陈红， 2006）。

在认知心理学中，注意偏向被定义为特定刺激对心理加工资源的把持，而对其他刺激信息的加工排斥（艾森克，基恩， 2004）。

已有研究表明，人们对负性刺激存在心理加工和行为反应上的优先效应，甚至在无意识状态或注意资源极度匮乏的条件下，负性情绪信息也能自动地捕获我们的注意，从而导致注意偏向（王宏超，雒淼淼，贾江晓，陈婷婷， 2018; Kennedy & Most， 2015）。

从进化心理学的角度来看，负性信息（尤其是威胁性信息）与人类生存息息相关，人们所存在的对负性刺激的注意偏向，可以帮助人们快速地识别工作和生活情境中的潜在威胁，有利于迅速地作出决策，并产生相应的逃离行为。

人们对负性刺激的注意偏向正是进化过程中适应性行为的表现。

情绪诱发是指运用心理学的方法以及通过一系列程序来诱发个体特定情绪状态的过程（Martin， 1990）。

情绪诱发方法是指在“在非自然和严格控制的条件下唤起个体临时性情绪状态的策略”（Banos， Liano， Botella，Alcaniz，Guerrerro &Rey， 2006）。

情绪调节自我效能感对情绪词汇注意偏向的影响引言：随着社会的发展和生活水平的提高，人们越来越重视情绪的调节和管理。

情绪是人们在社会生活和日常交往中常常出现的一种心理活动，它不仅能够影响到人们的心理健康和生活质量，还会对人们的认知功能产生影响。

情绪的管理和调节对个体的健康和幸福感有着重要的影响。

在情绪调节的过程中，自我效能感作为个体对自己能够有效处理情绪的信心和信念，对情绪词汇的注意偏向也会产生一定的影响。

本文旨在探讨情绪调节自我效能感对情绪词汇注意偏向的影响，并提出相应的建议和措施。

一、情绪词汇注意偏向的概念及其影响因素情绪词汇注意偏向是指个体在面对某种情绪刺激时，注意力在一定时间内对情绪词汇的倾向。

情绪词汇注意偏向会受到许多因素的影响，包括认知因素、情绪因素以及个体差异等。

认知因素主要是指个体对情绪词汇的感知和理解能力，情绪因素主要是指个体在情绪调节过程中产生的情绪体验和情绪反应，而个体差异则是指个体在认知和情绪因素上的差异所导致的情绪词汇注意偏向的差异。

研究表明，情绪词汇注意偏向会对个体的情绪调节和情绪体验产生重要的影响。

当个体在面对情绪刺激时，如果注意力偏向于积极的情绪词汇，那么个体的情绪体验和情绪调节能力会得到加强，从而有利于个体的心理健康和幸福感。

相反，如果个体在面对情绪刺激时，注意力偏向于消极的情绪词汇，那么个体的情绪体验和情绪调节能力会受到负面影响，从而对个体的心理健康和幸福感产生负面影响。

情绪调节自我效能感是指个体对自己能够有效处理或调节情绪的信心和信念。

情绪调节自我效能感会受到许多因素的影响，包括自我认知因素、社会支持因素以及情境因素等。

自我认知因素主要是指个体对自己情绪调节能力的认知和评价，社会支持因素主要是指个体在情绪调节过程中获得的外部支持和帮助，而情境因素则是指个体在特定情境下情绪调节自我效能感的表现。

情绪词汇注意偏向也会影响个体的情绪调节自我效能感。

当个体更加注意积极的情绪词汇时，他们会更加自信和乐观地面对情绪调节的挑战，从而增强情绪调节自我效能感。

短影片启动情绪对注意偏向的影响朱诗敏　郑希付(广东教育学院教育系,广州510303华南师范大学心理系,广州510631)摘　要　研究采用短影片启动情绪的技术,用积极和消极的两种情绪效价词作为认知材料,请大学生做被试,研究被试在不同情绪状态下是否存在注意偏向性。

结果表明:(1)通过短影片启动情绪的效果十分显著,说明人们很容易受影片的影响而出现情绪的变化。

(2)注意的倾向性总体来说呈现心境一致性效应,与情绪一致的信息更容易被划入人们的认知范围。

(3)短影片情绪启动效果不存在性别差异,而注意受情绪影响的程度存在性别差异。

关键词　情绪启动　注意　积极　消极1　引言 人们通过注意选择要加工的信息,不同情绪对注意的影响和注意带情绪色彩信息的偏向性直接影响进一步认知。

这个问题一直受到关注。

目前情绪对注意偏向影响的研究主要通过不同的情绪启动的范式研究不同被试群体的注意偏向及其机制[1]。

目前主要观点认为个体在对外界信息进行感知性编码的时候,倾向于选择与当前情绪状态相匹配的信息。

首先,研究有情绪障碍被试的结果发现情绪对注意有显著影响。

Powell 和Hemsley 的研究中以很快的速度把词语或图片呈现给被试,抑郁症患者很容易将中性词语确认为消极词语,这表明抑郁症患者在编码上与正常人有显著区别[2]。

其次,研究者们运用了替代性刺激来研究注意,即让被试寻找带有标记的刺激物,标记的位置与刺激物的位置一致,然后确定被试的注意力集中在哪里。

例如,Macleod 和Hagan 将两个词以很快的速度同时呈现在被试面前,然后其中一个词用一个亮点来代替,而这个亮点就是被试要寻找的标记,结果发现,若亮点代替的是威胁性词语而不是中性词语,则焦虑症患者能很快地发现亮点之所在[4]。

这意味着,临床上患有焦虑症的个体比非焦虑症患者更容易关注威胁性的刺激,尤其是当所提供的刺激与个体当前所关注的问题相一致时,这种选择性注意的效果会更明显。

此外,还有一种研究方法是把情绪刺激当作干扰因素呈现在被试面前,若被试对此加以关注则会干扰任务的完成[5]。

不同类型情绪注意偏向的认知加工机制的开题报告
研究背景：
情绪是人类生活中不可或缺的组成部分，不同类型的情绪会对认知加工产生影响。

研究情绪和注意力的关系已经成为心理学研究的重要课题之一。

有研究表明，焦虑症患者对自己的认知过程进行负面评估，产生偏见，这个过程被称为“注意偏向”。

由此可知，情绪会对注意偏向产生影响，而不同类型的情绪也会对注意偏向产生不同的影响，因此，本研究旨在探究不同类型情绪注意偏向的认知加工机制。

研究内容：
本研究将从以下三个方面进行探究：
1.不同类型情绪下的注意偏向：以快乐、悲伤、愤怒、恐惧等情绪为刺激，采用视觉搜索实验、反应时实验、注意网络实验等方法，测试不同类型情绪下的注意偏向。

2.情绪对认知加工的影响: 通过情绪诱发、情绪指令、模拟病理模型等方法，比较情绪干扰下的认知加工和平时认知加工的差异。

3.机制探究：进一步分析情绪对注意偏向的影响机制，以及不同类型情绪下的注意偏向和认知加工的相关性。

预期结果：
通过上述实验和分析，本研究将得出以下预期结果：
1.不同类型情绪下的注意偏向及影响程度。

2.情绪对认知加工的影响程度和类型。

3.情绪对注意偏向的影响机制和认知加工的相关性，以及不同类型情绪下注意偏向的认知加工机制。

研究意义：
本研究将有助于深入理解不同类型情绪对注意偏向的影响和认知加工的机制，对于帮助人们更好地管理自身情绪和认知过程具有较高的实用性和应用前景。

同时，本研究还有助于进一步推动情绪认知这一领域的深入研究和发展。

情绪与注意力的相关性研究情绪和注意力是人类心理活动中的两个重要组成部分。

它们有着密切的关系，相互影响。

情绪能够调节和影响人们的注意力分配，而注意力的变化也会导致情绪的变化。

最近的研究探讨了情绪与注意力之间的相关性，揭示了它们的复杂性和重要性。

情绪对注意力的调节起到了重要的作用。

当人们处于愉快或轻松的情绪中时，他们更容易将注意力集中在当前任务上。

相反，当人们处于沮丧或焦虑的情绪中时，他们的注意力会容易受到分散。

例如，一个快乐的人在进行工作或学习时通常更为专注，而一个情绪低落的人可能会在完成任务时感到困难，因为他们的注意力容易被其他事物吸引。

此外，注意力的变化也会影响情绪。

当我们专注于一项任务时，我们的情绪往往会相应地随之调整。

当我们成功完成一个挑战性的任务时，我们会感到满足和愉悦。

相反，当我们无法专注于一项任务或者失败时，我们可能会感到沮丧或消沉。

这表明注意力的分配不仅会影响我们的认知能力，而且会对我们的情绪状态产生深远的影响。

因此，了解情绪与注意力之间的相关性对于提高个人的认知和情绪调节能力非常重要。

许多研究探讨了情绪调节技巧对注意力的影响。

例如，正念冥想（mindfulness meditation）是一种被广泛研究并证实有效的情绪调节方法，它通过提高注意力的稳定性和灵活性来改善情绪状态。

这种冥想练习可以培养人们关注当下的能力，减少他们对负面情绪的反应，提高工作或学习时的专注力。

另外，研究还发现了不同类型情绪对注意力的不同影响。

例如，激动状态下的情绪会增强注意力的广度，使个体更容易关注到周围的信息。

同时，焦虑和焦虑状态下的情绪会增强注意力的狭窄性，使个体更关注细节和可能的威胁。

这些研究结果揭示了情绪与注意力之间的复杂性，不同情绪状态下的注意力表现可能因个体差异而不同。

其他一些研究还关注了大脑中与情绪和注意力相关的神经机制。

神经科学研究揭示了前额叶皮层（prefrontal cortex）在情绪调节和注意力控制中的重要作用。

情绪对偏好反转现象的影响的开题报告摘要：本文探讨了情绪对偏好反转现象的影响。

偏好反转现象是指当一个人在不同情境下做出相同决策时，其偏好顺序会发生变化的现象。

情绪对偏好反转现象的影响一直备受关注，但其具体的影响机制还未被深入研究。

本文回顾了偏好反转现象和情绪的相关研究，并提出未来探究情绪影响偏好反转现象的实验设计。

通过这些实验，我们可以深入了解情绪对偏好反转现象的影响。

关键词：偏好反转现象、情绪、影响机制Abstract:This paper explores the impact of emotions on preference reversals. Preference reversal refers to the phenomenon that when a person makes the same decision in different situations, their preference order may change. The impact of emotions on preference reversals has been a topic of much interest, but the specific impact mechanism has not been deeply studied. This paper reviews relevant research on preference reversals and emotions, and proposes experimental designs for exploring the impact of emotions on preference reversals in the future. Through these experiments, we can gain a deeper understanding of the impact of emotions on preference reversals.Keywords: preference reversal, emotions, impact mechanism1. 研究背景和现状偏好反转现象是指当一个人在不同情境下做出相同决策时，其偏好顺序会发生变化的现象。

情绪对知觉显著刺激的注意偏向的影响情绪对知觉显著刺激的注意偏向的影响是一个备受关注的话题。

情绪是指一种特定状态，可以引发生物和心理方面的变化。

而注意是人类对外部刺激的特定选择和集中程度。

因为情绪能够引起人类大脑中的化学反应，因此人们对感知来自情绪刺激的信息更为敏感。

在本文中，我们将讨论情绪对知觉显著刺激的注意偏向的影响，并举出5个实际例子来证明这个影响。

例子1：工作会议环境的情绪工作会议中的情绪可以影响到参会者的感知和注意力。

如果会议充满着积极和愉快的情绪，那么参会者可能会更注重会议讨论的内容，更有可能积极地贡献自己的想法。

然而，如果会议的情绪是压抑和消极的，那么参会者会很难集中精力，会对会议内容感到不满和无兴趣。

例子2：家庭争吵环境的情绪在家庭争吵的情况下，人们的注意偏向可能会在争吵中更长时间地停留，而忽略了其他在周围发生的东西。

这是因为争吵的情绪充满我们的大脑，从而成为我们的注意焦点。

例子3：电影戏剧效果的情绪电影可以充分利用情感，促进影片的叙述和戏剧效果。

电影中的情绪可以影响到观众的感知和理解程度。

激发观众情绪性的镜头，如恐惧和紧张的情节，能够使观众更注重电影的情节和剧情。

例子4：不同调查问卷的情绪在心理学研究中，广泛使用的问卷调查通常会与特定情绪联系在一起。

例如，如果调查是有关自我价值感的，那么设计者可能会使用一些正面的语言和词汇。

同样，如果问卷调查涉及到负面情绪，比如焦虑或抑郁，那么设计者可以使用一些更消极的词汇来引发相关的情绪反应，从而影响到受访者的注意力和理解程度。

例子5：高度紧张面试环境的情绪在面试设置中，个体会自然地感到紧张和紧张。

这种情绪状态可以影响到受访者在面试期间的注意和理解。

如果个体感到紧张和诱惑，那么他们可能会更容易忽略其他重要的细节，丢失关键信息，从而增加了面试失败的可能性。

总结：情绪与注意力之间的关系非常紧密。

情绪能够引起人们大脑中的化学反应，从而影响到感知、理解和心理过程。

情绪调节自我效能感对情绪词汇注意偏向的影响1. 引言1.1 研究背景情绪调节自我效能感对情绪词汇注意偏向的影响研究是情绪心理学领域的一个重要课题。

随着社会压力的增大和人们心理健康问题的日益突出，情绪调节在个体生活中的作用越来越受到重视。

在这种背景下，研究情绪调节自我效能感对情绪词汇注意偏向的影响，旨在探究个体对情绪的认知和调控机制，为心理健康促进提供理论基础和实践指导。

过去的研究已经发现，情绪调节自我效能感与个体对情绪的认知和应对方式密切相关。

自我效能感是指个体对自己在某一领域内能力的信心，而情绪词汇注意偏向是指个体在处理情绪信息时的倾向性。

研究如何提高个体的情绪调节自我效能感，对于改变个体的情绪词汇注意偏向具有一定的指导意义。

目前关于情绪调节自我效能感对情绪词汇注意偏向的影响的研究还比较有限。

本研究旨在填补这一领域的空白，深入探讨情绪调节自我效能感与情绪词汇注意偏向之间的关系，为进一步研究个体情绪调节和心理健康问题提供新的视角和启示。

1.2 研究目的研究目的是探讨情绪调节自我效能感对情绪词汇注意偏向的影响。

通过研究，我们希望能够深入了解情绪调节自我效能感和情绪词汇注意偏向之间的关系，揭示二者之间的内在机制和影响因素。

我们也希望为进一步研究情绪调节自我效能感和情绪词汇注意偏向在情绪调节过程中的作用提供理论和实践依据。

通过本研究，我们可以更好地了解情绪调节自我效能感的重要性，以及它对个体情绪词汇注意偏向的影响，为未来的相关研究和应用提供指导和启示。

1.3 研究意义情绪调节自我效能感对情绪词汇注意偏向的影响是一个备受关注的领域，其研究意义主要表现在以下几个方面：通过深入探讨情绪调节自我效能感与情绪词汇注意偏向之间的关系，可以加深我们对情绪调节机制的理解。

情绪在个体的日常生活中扮演着至关重要的角色，而自我效能感又是个体应对情绪困扰的重要依据。

研究情绪调节自我效能感对情绪词汇注意偏向的影响，有助于揭示个体情绪管理的内在机制。

诱发情绪对注意偏向的影响因素分析论文诱发情绪对注意偏向的影响因素分析论文在日常生活中，个体通常会因情绪的影响而有选择性地对信息进行加工，情绪对行为和认知有着极其重要的调节作用。

近年来的研究表明，这些现象可能与情绪对注意的调节有关，实验研究发现情绪对注意加工的调节使得知觉、思维等认知加工过程发生了根本的变化，并使个体产生了注意偏向行为。

注意偏向是指个体无意识地将注意集中在某些刺激，或选择性地对刺激进行反应的现象。

对其发生机制，研究者认为，既然注意具有选择性，而记忆容量又具有有限性，则某段时间内总存在一些信息被个体优先加工并放大，另外一些信息被忽略。

人们通过注意，选择要加工的信息，不同情绪对注意的影响和注意带情绪色彩信息的偏向性，直接影响进一步认知。

目前情绪对注意偏向影响的研究主要是通过不同情绪启动的范式，研究不同被试群体的注意偏向及其机制。

多数研究都发现，个体在对外界信息进行感知性编码的时候，倾向于选择与当前情绪状态相匹配的信息。

很多关于注意偏向的研究都将焦点对准了特殊群体。

如罗亚莉和张大均(2011)对高特质愤怒个体在负性情境下的注意偏向研究，实验结果为高特质愤怒组被试对愤怒面孔同侧反应时显著快于异侧反应，证明高特质愤怒个体对愤怒面孔的注意偏向。

本研究考察普通人群的注意偏向现象。

采用视听结合并用有情节的短影片诱发情绪的方式，考察个体在不同情绪启动类型下，是否表现出注意偏向以及表现出何种注意偏向。

同其他方法相比，通过影片片段诱发情绪的方法能把真实情境和实验情境结合起来，具有操作简便、易于控制的优点，并且经过以往研究的验证，被证明能够引发特定的情绪类型[5]。

本研究采用电影录像片段诱发快乐和悲伤两种情绪。

一、方法1. 被试河北大学学生共 46 名，在观看诱发情绪影片后，取观看诱发情绪影片后情绪自评与影片情绪一致的学生40 人作为被试，去除情绪自评与影片情绪不一致的 6 名学生数据。

剩余被试中男生 16 人，女生 24 人，积极组与消极组各 20 人。

情绪调节自我效能感对情绪词汇注意偏向的影响引言情绪是人类生活中不可或缺的一部分，它可以影响我们的心理健康和生活质量。

情绪调节是人们在日常生活中所面临的一个重要问题，而自我效能感则是人们应对情绪调节问题的一个重要心理资源。

情绪词汇注意偏向是指人们在情绪调节过程中对情绪词汇的注意倾向性。

目前，关于情绪调节自我效能感对情绪词汇注意偏向的影响的研究还比较有限。

本文将从情绪调节自我效能感和情绪词汇注意偏向两个方面入手，探讨它们之间的关系，并为进一步的研究提供参考。

一、情绪调节自我效能感情绪调节自我效能感是指个体对自己情绪调节能力的信心和判断，它是心理学中一个重要的概念。

高自我效能感的个体往往能够更好地应对情绪压力，更快地从负面情绪中恢复过来，更积极地面对挑战。

相反，低自我效能感的个体则容易出现情绪调节失调，更难以从负面情绪中走出来。

情绪调节自我效能感可以通过心理咨询、认知行为治疗等方式来提升，对于个体的心理健康和生活质量具有显著的积极影响。

二、情绪词汇注意偏向情绪词汇注意偏向是指个体在处理情绪信息时对情绪词汇的注意倾向性。

在情绪信息处理中，个体会更多地关注与自身情绪状态相关的词汇，这种偏向性在一定程度上反映了个体对情绪的敏感度和反应性。

情绪词汇注意偏向具有一定的稳定性，它受个体的性格特征、情绪调节能力以及外部环境的影响。

三、情绪调节自我效能感对情绪词汇注意偏向的影响从理论上看，情绪调节自我效能感对情绪词汇注意偏向会产生一定的影响。

高自我效能感的个体往往能够更好地调节情绪，他们更有信心和能力应对负面情绪，因此在处理情绪信息时可能会更多地关注积极情绪词汇，而对负面情绪词汇的关注会相对较少。

相反，低自我效能感的个体则可能更容易受到负面情绪词汇的影响，他们的情绪词汇注意偏向可能更加倾向于负面情绪词汇。

这一影响是否存在，以及具体的影响程度还需要通过实证研究来验证。

四、实证研究为了探讨情绪调节自我效能感对情绪词汇注意偏向的影响，我们进行了一项实证研究。

青年人情绪启动差异性与注意偏向的实验研究袁承杰;于凯;刘伟志;尚志蕾【期刊名称】《中国心理卫生杂志》【年(卷),期】2015(000)005【摘要】目的：探究在恐惧情绪、厌恶情绪和愉悦情绪唤醒条件下是否存在注意偏向及其程度的差异。

方法：按照学校人数10％的比例从某军校各医学相关专业中选取大学生96名（男生60人，女生36人；年龄18～22岁），采用情绪唤醒影片启动被试的情绪（恐惧、厌恶、愉悦），利用E-prime编程程序让被试执行情绪词汇颜色命名任务（包括积极、中性、消极情绪词汇），记录被试命名情绪词汇所需反应时。

结果：相比于对中性情绪词汇的颜色命名任务反应时，恐惧情绪唤醒被试对消极情绪词汇颜色命名反应时、积极情绪词汇颜色命名反应时均缩短[（648±118）ms vs.（743±124）ms，（683±123）ms vs.（743±124）ms；均P＜0.05]；厌恶情绪唤醒被试对消极情绪词汇颜色命名反应时缩短[（579±86）ms vs.（720±101）ms，P＜0.01]；愉悦情绪唤醒被试对积极情绪词汇颜色命名反应时缩短[（634±122）ms vs.（716±141）ms，P＜0.01]。

厌恶情绪唤醒被试对消极情绪词汇颜色命名反应时短于恐惧情绪唤醒被试[（579±86）ms vs.（648±118）ms，P＜0.05]。

结论：青年人在恐惧情绪、厌恶情绪和愉悦情绪唤醒条件下均出现了注意偏向，在恐惧情绪条件下，对积极情绪信息也表现出注意偏向。

厌恶情绪唤醒条件下对消极情绪信息产生注意偏向的程度更深。

【总页数】5页(P378-382)【作者】袁承杰;于凯;刘伟志;尚志蕾【作者单位】第二军医大学心理与精神卫生学系，上海200433;第二军医大学心理与精神卫生学系，上海200433;第二军医大学心理与精神卫生学系，上海200433;第二军医大学心理与精神卫生学系，上海200433【正文语种】中文【中图分类】B842.6;B844.2【相关文献】1.短影片情绪启动对大学生注意偏向的影响 [J], 罗明娥;夏明禄2.情绪启动对低自尊个体注意偏向的影响 [J], 张丽华;李娜;刘婕;代嘉幸3.无情绪启动条件下初中生的注意偏向研究 [J], 托伦阿依·艾尔肯4.情绪启动条件下三种反刍思维类型的注意偏向 [J], 杨宏飞; 黎松; 陈滋正; 李慧中5.青年人和老年人加工情绪图片过程中的注意偏向:眼动研究 [J], 王敬欣;谢芳;张阔因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。

情绪启动实验⼀：2.1实验⽬的研究发现，焦虑个体更容易产⽣对负性刺激的注意偏向，⽽低⾃我分化者被认为等同于慢性焦虑者，他们将经历更多的焦虑体验，表现出更多的焦虑⾏为，本研究将以情绪词语作为实验材料，以不同分化⽔平的个体作为被试，探讨⾼低⾃我分化个体的注意偏向是否存在差异，低⾃我分化者在⽆情绪情绪启动条件下是否会对负性刺激产⽣注意偏向。

2.2⽅法2.2.1被试随机选择在校全⽇制本科⽣750⼈，考虑性别均衡。

采⽤⼤学⽣⾃我分化量表修订版。

全部数据⽤SPSS16.0处理。

根据⾃我分化得分，取上下限各10%的被试作为⾼低⾃我分化组，共150⼈作为实验研究的被试。

其中，⾼分分化组被试45⼈，低⾃我分化组42⼈。

2.2.2实验材料从中国情绪系统的情绪词库中选取60个正性词语，60个负性词语和120个中性词作为正式实验材料。

另选10对词语作为练习。

所选情绪词的熟悉度和愉悦度信息见表⼀。

运⽤点探测实验范式，实验任务参照Macleod（1986）的实验⽅法设计。

每对词语呈现之前，⿊⾊屏幕中央会有⽩⾊⼗字图形作为凝视点。

所有配对词语以随机顺序对称呈现在屏幕上下。

两语词在屏幕上垂直距离间隔5.5cm。

词对消失，在其中⼀个词语出现过的位置上出现探测刺激⽩⾊⼤写字母“E”,持续时间为从出现到被试反应结束，如果被试在5000ms内没有做出应答，则探测⽬标消失并进⼊下⼀个。

要求被试⼜快有准确的反应。

本实验采⽤2（⾃我分化⽔平：⾼、低组）*2（词语类型：负性、正性）*2（探测刺激的位置：⼀致、不⼀致）三因素混合设计。

其中⾃我分化⽔平是组间因素；组内因素有词语类型、探测刺激的位置。

2.2.4实验程序实验开始指导语：“你好，欢迎你参加本次实验。

请将注意⼒集中在屏幕中央的“⼗”字上。

“⼗”字图像消失后，屏幕上会呈现⼀对中⽂词语，其中⼀个为情绪词，⼀个为中性词，这对词语消失后会在其中⼀个词语的位置上出现⼤写字母“E”，如果字母出现在情绪词的位置上，则认为是⼀致性条件；如果字母出现在中性词出现过的位置上，则认为是不⼀致性条件。