老师同学
教材与学情分析：
本课是培智学校义务教育实验教科书《生活语文》第一单元《学校生活》第一课《老师与同学》，课文内容为两个词语“老师”“同学”，以及“我会听”（听词语，找图片）“我会读”（跟读词语）“我会说”（结合场景说词语）“我会握笔姿势”“我会连”（连点描画），都是围绕“老师”“同学”两个词语配有丰富的彩图，生动形象。
本班共有10名同学，可以大致分为ABC三个层次，张辛凌、曾鑫平A层，该学生为轻度智力障碍，语言能力较好，能写一点字；曾运娇、肖丽、何安康、罗荣圣为B 层，该四名同学为中度智力障碍，语言能力一般，需要指导才能写字；陈怡琳、邹景元、刘兴邦、李健、为C层，该四名同学为重度智力障碍，语言能力较差，不能写字。
教学目标：
倾听与说话：
A：听懂词语，能自己看图片读出“老师”“同学”
B：注意倾听，能跟老师读出“老师”“同学”
C：能安静的做到倾听，可以发出“a”
识字与写字：
A：能结合图片认出“老师”“同学”，学习握笔姿势，能独立完成连线
B：能跟读认出“老师”“同学”，学习握笔姿势，能在指导下连线
C：感知“老师”“同学”，学习握笔姿势，教师手把手完成连线
阅读：
A：能看图读出“老师”“同学”
B：能跟读“老师”“同学”
C：感知“老师”“同学”
综合性学习：
A：理解“老师”“同学”的词义，知道“老师”“同学”指的是谁
B：知道“老师”“同学”
C：感知“老师”“同学”
教学重、难点：
重点：能正确读出“老师”“同学”，学习握笔姿势
难点：理解“老师”“同学”的词义，完成连点描线
课时安排：4课时
教学过程：
课前常规
上课起立，师生问好。
日期星期天气。
新课导入
出示图片“第一单元学校生活”，开学了，同学们都到学校上学了，同学们看看图片里的情形熟悉吗？同学们是怎么来到学校的，在学校后遇见了谁？引导学生自然的说出“老师”“同学”。
三、教授新课
1、出示课题，“1 老师同学”并带着同学们读课题。
2、出示课文图一，引导学生看图，图一谁？（一个老师手里拿了一本生活语文），所以图片里面的人是谁?教师也模仿图片里面的样子，拿起课本，让学生们看。最后说出图一是老师，领读“老师”，并且逐个教读。
3、出示课文图二，引导学生看图，图二又是谁？（几个同学围在一起看书），所以图片里面的人是谁?教师引导同学观察看看自己的身边。最后说出图二是同学，领读“同
学”，并且逐个教读。
4、游戏“找一找”，出示图三，教师说“老师”“同学”，让同学们找一找哪张图片是老师哪张图片是同学？及时表扬找的对的同学，老师在带领同学熟读“老师”“同学”。
5、出示词语“老师”“同学”，让学生熟悉字形，巩固“老师”“同学”。
6、学习握笔姿势，教师手把手指导。
7、完成连点描线，指导和辅助BC层次学生。
8、出示图四，让学生结合场景说词语（“老师”“同学”）。并让学生结合实际指出教室里谁是“老师”谁是“同学”？
9、把“老师”“同学”连个词语卡片贴在黑板上，请学生认读，拿出班上同学和一些任课老师的照片，让学生贴一贴，检查学生是否掌握了“老师”“同学”的词义。
学校
教材与学情分析：
本课是培智学校义务教育实验教科书《生活语文》第一单元《学校生活》第二课《学校》，课文内容为三个词语“学校”“一年级”“二年级”、生字“一二”以及“我会听”（听词语，找图片）“我会读”（跟读生字、词语）“我会说”（结合场景说词语）“我会认”（认识生字），都是围绕“学校”“一年级”“二年级”三个词语配有丰富的彩图，生动形象。
本班共有10名同学，可以大致分为ABC三个层次，张辛凌、曾鑫平A层，该学生为轻度智力障碍，语言能力较好，能写一点字；曾运娇、肖丽、何安康、罗荣圣为B 层，该四名同学为中度智力障碍，语言能力一般，需要指导才能写字；陈怡琳、邹景元、刘兴邦、李健、为C层，该四名同学为重度智力障碍，语言能力较差，不能写字。教学目标：
倾听与说话：
A：能听懂词语，能看图读出“学校”“一年级”“二年
级”，认识生字“一二”
B：注意倾听，能跟说“学校”“一年级”“二年级”，认识生字“一二”
C：能安静的做到倾听，可以发出“a”
识字与写字：
A：认识生字“一二”
B：熟悉生字“一二”
C：感知生字“一二”
阅读：
A：能自己看图读出“学校”“一年级”“二年级”
B：能跟读“学校”“一年级”“二年级”
C：感知“学校”“一年级”“二年级”
综合性学习：
A：理解的“学校”“一年级”“二年级”词义，知道学校是上学的地方，我们是一年级学生。
B：知道“学校”“一年级”“二年级”词义
C：感知“学校”“一年级”“二年级”词义
教学重、难点：
重点：能正确读出“学校”“一年级”“二年级”，认识生字
“一二”
难点：理解“学校”“一年级”“二年级”词义，认识生字生字“一二”
课时安排：4课时
教学过程：
一、课前常规
上课起立，师生问好。
日期星期天气。
二、复习导入
拿出“老师”“同学”的词语卡片，请同学们认一认，教师领读“老师”“同学”。出示第一课图一，请同学们看图读一读。
三、教授新课
1、出示课文图一，引导学生观察图一，说一说图一是什么地方？（学校）。出示课题“2 学校”并带着同学们读课题。
领读“学校”，并且逐个教读。
2、出示课文图二，引导学生看图，图二是什么地方？（一年级教室门口），教师说出是“一年级”，领读“一年级”，
