信息技术学科教研活动记录表
主持人：严万猛记录人：郭秋义
活动时间：2010年5月6日
活动形式：网络
参加人员：严万猛付莹爽张香钦窦敏超郭玲
今天网络研讨的主题是：
1、发表新教学模式的应用感想；
2、讨论各校学生这节课的学习效果；
活动过程:
教师发言讨论实况记录
主持人——严万猛：
今天网络研讨的主题是：
1、发表新教学模式的应用感想；
2、讨论各校学生这节课的学习效果；
张老师：我先说说吧，本学期在日常教学中开始应用新教学模式，感觉效果还可以，部分动手能力强、思维比较活跃的学生在此时就显现出他的能力了，通过看书自学、通过小组讨论、交流，通过不同任务的驱动，互帮互助、团结合作的精神都得以大大提升；一少部分学生习惯于跟着老师的讲解走，忽然间没有了“拐杖”，走起路来，有点担心，不敢尝试，还需要加大练习力度。
总之，新教学模式的应用，适合于现在大多数学生，力争一帮一，全体学生都能有所受益，正所谓的“授人以鱼，不如授人以渔”。这是针对研讨的第一个主题的阐述, 请各位同仁批评。
郭老师：张老师说的很好，我也有同感，此外，我自开学以来一直坚持要求学生上课前5分钟练习打字，现在半个学期过去了，感觉我的学生的打字速度确实有所提高，这对完成每课的其他技能奠定了基础。
张老师：是呀，基本功非常重要，就像盖房子，地基打牢了，再往上进行，就相对容易许多了
严老师：张老师说的一帮一很重要
，我发现课上做得快的孩子早就做完了，总是说：老师，我做完了。而做得慢的孩子，一节课也做不了多少东西。如果是一帮一的话，他们既学会了自己的东西，又帮助了其他同学，效率提高了很多。
张老师：是呀，让学生帮学生，比由老师来讲，效果更好，其他同仁，表表态呀。
郭老师：梁老师，说的对，但是要想提高学生各方面能力，就得用方法，一旦涉及到方法，就有“度”把握，对于我们年轻教师，对“度”恰到好处的把握，还很难做到，希望得到各位高人指点，找到捷径，从而使我们快速的成长起来。
张老师：“度”的把握，很难用语言来表述，要根据实际情况来决定，不要过于紧张，每个人都有一个成长的过程，我们有许多地方还要向你们多学习呢, 在上课过程中，要多重视学生、观察学生，出现共性问题时，由老师来讲解，如果是个别问题，就动用“小老师”的力量，这样，既让学生得到了锻炼，同时，学生之间也比较好沟通
窦老师:是呀，受益匪浅，每次教研，我们都很解渴，谢谢大家
张老师:互相学习，共同进步. 下面我就第二个主题发表一下自己的看法：讨论各校学生《图形工具的使用》一课的学习效果；
信息技术教育的任务之一，就是要给学生一定的学习方法，培养学生自己动手的能力。我通过让学生自己归类——>看书自学——>小组交流讨论，让学生去尝试发现，目标分步展示贯穿整个教学过程。
为培养学生良好的学习习惯，配合新教学模式的教法。引导学生采用动手画一画，想一
想，练一练的学习方法，引导学生以练为主，通过学生自身的实践、动脑、动手来学习新知。归结为：
（一）激发兴趣，导入新课
上课开始，出示《农家小院》图画，使用学生感兴趣的话题引起兴趣，集中学生的注意力。加上欣赏作品，引导学生一步一往前探索。
（二）互动学习，掌握要点
在讲解矩形、椭圆形、圆角矩形工具的使用时，提醒学生注意归类，通过看书了解了长方形的画法，让学生自己去画正方形，启发了学生积极思考，接着引导学生用同样的方法使用椭圆形工具、圆角矩形工具来作图；先作单图，再综合练习；接着引入“样式区的学习”对比作图，小组合作，有问题先组内解决，共性问题再由老师讲解（我只是在巡视时作了一些指导）。多边形工具是难点，我放在了第二个课时，以画“五角形”为例，同时给学生编了几句口诀：先画一条边，拐角处单击，拐角处单击，拐角处单击……结束时双击，图形即现身，若有小尾巴，则是没双击；若是图消失，则是误右击……在这里我采用了边讲解边说口诀，边让学生动手，使同学们更直观。
（三）任务驱动，综合运用
“实践出真知”，当学生图形工具的使用有了初步的认识之后，老师可以提示一下，其他的让学生自己去做。选择适当的工具和颜色展开想象画出你心目中的小房子好吗？这样做，既让学生有一个模仿的对象，又不限制他们大胆地去创造。学生也能在综合运用图形工具的的同时，熟练掌握新学的知识。
三年级的学生模仿能力较强，但缺乏创造力，我们应该通过更多的实例来辅助他们发挥他们的想象力。作为老师应该时刻关注学生的情绪与状态，应尽自己所能，调动他们的情绪，让他们发挥到及至。
每一堂课或许也都能让我受益匪浅，在师生间的交流中，教学相长。教学也许就是这样，老师能教给孩子知识，孩子也能给老师灵感！希望与大家共同进步.
付老师：梁老师文采真好，一气呵成，学习学习！！今天大家积极性很好，希望大家以后都积极参加我们的讨论，在讨论中收获，成长！
今天我们探讨交流的比较成功，相信只要我们抓住、珍惜教研的机会，在教研中敞开心扉，打开心灵之门，交流教学心得，体验教研的乐趣，我们都会不断成长，天天进步，努力争做一名幸福而富有魅力的教师！
记录：郭秋义
信息技术学科教研活动记录表
活动时间：2010年6月12日
活动形式：面谈
活动地点：微机室
参加人员：严万猛付莹爽张香钦窦敏超郭秀君郭玲。
本次教研的主题：
1、对本学期的教研工作进行总结。
2、对中级技术培训课程进行交流和研讨，共同分析具体的学习方法。
活动过程：
主持人——严老师：各位同仁，大家好。今天的教研是我们本学期最后一次教研活动，今天就让我们把本学期的工作进行总结，反思工作中的得失，为下学期的工作的顺利进行做铺垫。
付老师：我先来说两句吧，这学期我们小组见面交流的机会比较多，并且由几位老师分别作了课。小曹的课比较踏实、沉稳，学生对知识的接受也比较扎实，缺点是对做课的准备有些欠充分，应提前见见学生，充分了解学生的学习情况和基础。陈帅老师在作课之前见了见学生，讲课的整个过程比较流畅。张浩老师用的是自己的学生，所以，课上起来更融洽一些。可以说，通过我们每次对讲课过程中遇到的问题的交流，我们的课讲得效果越来越好。因为各个老师面对的学生的水平和基础不同，所以，每个作课老师面对自己的学生使用的教学方法有所不同。
张老师：经过几个老师的讲课，在听课的过程中，我确实也学到了不少东西，每个老师都有自己讲课的特点，尤其是张浩老师，作的课形式比较新颖，可见老师们都在讲课效果上下了不少的功夫。对于我们的学生们来说，出类拔萃的学生比较少，另外微机课的时间也短，学生们没有那么多的时间去琢磨一个作品。有一点欠缺就是，每次我们教研或评课的反思没有及时的更新，没有及时的写出自己当时的想法。
这个学期是我们最忙的一个学期，整个区里都在为新教育年会做准备，每个学校也都非常的忙，在这样的情况下，老师们都能抽出时间来参加教研，确实挺不容易。通过这学期的几次教研活动，我发现我们组的成员更团结了，也更有凝聚力了。每次教研的氛围非常融洽。
张浩：我认为我们每次做课不要太讲究形式，教学不需要个性，对学生没有太大的帮助，当然对于老师以后做公开课有所帮助，有所提高。在设计课的时候目的性要强一些。我认为在以后老师作课的时候还是多讲一些常态课，多锻炼锻炼老师的应变能力，解决上课过程中的一些实际的问题。
窦老师：现在的学生上课的时候，大部分还是被电脑游戏所吸引着，没有目的性，所以，上课时还是需要对他们严格要求。我就对我的学生们说，课下你可能比我懂得都多，但是上课时我就是老师，你必须得听我的。
郭老师：这个学期我讲了一节课，通过各位老师的指点，我发现在教学过程的细节上，我确实提高了不少。每个老师都有自己的风格和特点，都有我们值得学习的地方，在教研的时候每个老师都把自己关于课程的想法说一说，每个人都会有不少的收获。
郭老师：通过这几次的听课和各位老师的评课，我的感受非常多，收获也很多，我发现在教学的细节上做的还是不太理想，需要学习的地方还很多。对于不同学校的学生应该使用不同的教学方法，通过交流，我们都应该找到适合自己学生的学习方法。
严老师:
在以后作公开课的时候，我认为还是我们大家集体来备课，一个人的想法毕竟是有限的，大家一起来研究一堂课的话，方方面面想的比较周到，对于讲课的老师来说会有很大的收获，集体的智慧想到的是比较全面的，大家各吸取一些就会有不少的长进。
严老师: 这几次的教研，老师们到的都比较齐，这是非常值得表扬的地方，每一次的教研老师们都能够敞开心扉，真诚的交流自己的教学方法和自己在教学过程中遇到的问题，这样会使我们都能快速的成长，
今天回顾了这个学期的微机教研的点点滴滴，并对我们教研的整个过程进行了完整的总结，希望我们能够
