青少年业余体校“教体结合”之路的研究

我国业余体校发展困境及其应对策略研究我国业余体校是指为广大青少年提供体育锻炼和培养的体育组织，是我国青少年体育事业重要的组成部分。

近年来业余体校发展面临一些困境，如缺乏专业化管理、师资力量不足、设施设备条件差等。

为了有效应对这些问题，需要采取多种策略进行解决。

需要加强业余体校的组织管理，建立科学、完善的管理体系。

在人员方面，要严格选拔业务能力过硬的专业管理人员，提高管理水平。

在制度方面，要建立健全的评估和激励机制，给予优秀管理者合理的奖励，同时加强对业余体校的监督和评估，及时发现和解决问题。

要加强业余体校师资队伍的建设。

可以通过引进高水平的体育教练员、运动员等专业人才，提高业余体校的教学质量。

还要加强对体育教练员的培训和考核，提高他们的专业技能和教学能力。

还要加强业余体校的队伍建设，培养和选拔优秀的运动员，为业余体校提供更多的人才支持。

要改善业余体校的设施设备条件。

可以通过投入资金，改善和扩建业余体校的场馆设施，提供更好的锻炼和培训条件。

还可以加强与企事业单位的合作，充分利用他们的场地和设备资源，提高业余体校的利用率和效益。

要加强对业余体校的宣传和推广工作。

可以通过各种方式，如媒体宣传、社区推广等，提高业余体校的知名度和影响力，吸引更多的青少年参与其中。

还要加强与学校的合作，开展体育活动，加大对业余体校的支持力度，并在学校中进行宣传，增加学生参与的意愿。

我国业余体校发展存在一些困境，但通过加强组织管理、师资队伍建设、设施设备改善和宣传推广等策略的实施，可以有效解决这些问题，推动我国业余体校的健康发展，为广大青少年提供更好的体育锻炼和培养的机会。

青少年体校调研报告调研目的：本次调研的目的是了解青少年体校在日常运营中的情况，包括教学方法、课程设置、学员满意度等方面，以便为青少年体校的改进提供参考。

调研方法：本次调研采用了问卷调查的方式，设计了一份涵盖教学、课程、设施等多个方面的问卷，并通过面对面访谈的方式对问卷进行补充说明和进一步的了解。

调研对象：本次调研的对象为3所青少年体校的校长、教练以及学员的家长，根据方便性和代表性的原则选择了3所具有一定规模和影响力的体校进行调研。

调研结果与分析：1. 教学方法方面通过调查发现，绝大多数体校采用多种教学方法相结合的方式，包括示范教学、分组练习、个别辅导等，使得学员能够更全面地掌握技能。

然而，也有少数体校仍然停留在传统的一对多授课模式，教学效果略有欠缺。

2. 课程设置方面大部分体校在课程设置上都比较多样化，包括普通体育课程、专项训练课程以及竞技比赛项目的准备课程。

这样的设置有利于学员充分发展自己的体育潜力，但也有一些体校过分追求多样化，在一些项目上无法形成明确的专业化。

3. 设施和条件方面调研中发现，大部分体校的设施和条件比较完备，包括专业的训练场地、器材设备以及教学辅助工具等。

然而，也有一些体校设施落后，影响了教学质量和学员的体验。

4. 学员满意度方面通过访谈和问卷调查，我们了解到大部分学员对自己所在的体校还是比较满意的，对教练的教学水平和态度都给予了较高评价。

但也有学员认为课程设置过于单一或者体校设施不足等问题，希望能够得到改进。

结论：通过本次调研，我们了解到青少年体校在教学方法、课程设置以及设施和条件等方面都有一定的改进空间。

建议体校可以在教学方法上进一步创新，提高教学效果；在课程设置上更加注重专业化，提供更有针对性的学科教育；同时积极改善设施和条件，为学员提供更好的学习环境。

最重要的是，要持续关注学员的需求和反馈，不断优化体校的教学和服务。

少年业余体育训练的发展阶段与现状研究作者：郑一鸣来源：《大观》2016年第03期摘要：近年来，随着体育事业的进步，我国越来越重视竞技体育的发展。

竞技体育后备人才培养中，除了专业化培养的途经之外，青少年业余体育训练也是其中一个主要的途径。

纵观我国的青少年业余体育训练，经过多个发展阶段，现已经取得了一定的发展成绩，但也存在一定的问题，基于此，本文在介绍青少年业余体育训练发展阶段的基础上，分析了当前的发展现状。

关键词：青少年；业余体育训练；发展阶段；现状业余体育训练是指在青少年业余的时间进行相应的体育训练，旨在提升青少年的体育运动专项技术能力，为我国体育竞技项目的发展储备大量的备用人才，进而促使竞技体育更为繁荣的发展。

实际上，青少年业余体育训练在我国已经经历了比较长的发展时间，且在不同的时间段具有不同的特征，通过对发展阶段及现状的研究，为我国青少年业余体育训练的发展提供良好的依据。

一、青少年业余体育训练的发展阶段（一）初建阶段初建阶段的时间段为1954年～1965年。

新中国成立之后，竞技体育所具备的特殊政治价值逐渐的凸现出来，促使我国越来越重视竞技体育的发展。

为了尽快的提升我国的竞技体育水平，组建优良的经济体育队伍，我国开始发展青少年业余体育训练，并成立了相应的机构[1]。

1955年，我国决定首先以三个省市为试点，创办业余体育训练学校，开展了如火如荼的业余体育训练，并取得了一定的成绩，不止青少年的综合身体素质得到提升，更是推动了群众性的体育运动。

1958年，在“大跃进”的作用下，业余体育训练学校的创办热情高涨，在全国范围内，业余体校的数量超过8600所。

1960年～1963年，我国的经济发展困难，此时，我国对业余体育训练进行相应的整顿，减少了学校的数量，提升了学校的质量。

至1956年底，我国的业余体育训练已经形成了规模。

（二）严重破坏阶段严重破坏阶段的时间段为1966年～1971年。

业余体育训练之所以在该时期受到严重的破坏，主要的原因为此时期发生的文化大革命，在此影响下，业余体育训练所具备的规模也被严重破坏。

业余体校“体教结合”的现状分析及对策探究长期以来，体校存在着运动训练与文化课学习的矛盾，部分体校因过度重视体育训练而忽视学生对文化课的学习，这显然不利于学生综合素质的提升。

基于此，“体教结合”新型教育教学方式应运而生，这是一种体育系统与教育系统的结合与双赢，是培养高素质、高水平体育人才的重要模式，现已成为业余体校的共识。

本文主要结合当前我国业余体校的实际情况，对业余体校“体教结合”的现状及对策进行了深入探究，旨在促进学生综合素质的全面协调发展，帮助体校培养更多“文武双全”的学生，以适应现代社会人才需求。

标签：业余体校体教结合现状分析对策探究一、“体教结合”概述“体教结合”是在新的历史条件下，加强学校体育工作、发展全面人才的一种新型人才培养模式。

业余体校是我国业余体育训练的主要方式，属于政府行为，是在业余时间对青少年进行早期专项运动技术的训练，是我国目前培养优秀运动员后备人才的重要形式之一。

一直以来，我国业余体校往往是单独运作、教体分离，但是随着社会对综合性人才的需求的加剧，社会对运动员的文化素养、科学知识、道德品质等体育运动训练之外的综合性素质有了更高的要求，甚至在某些时候，运动员的文化素养比体育素养更为重要。

“体教结合”是解决体校尤其是业余体校教育中“训”与“学”之间矛盾的有效方法，正如原国家体育总局局长袁伟民所言：“体教结合搞得好，能够有效缓解竞技体育发展过程中的一些矛盾。

”二、业余体校“体教结合”的现状分析近年来，我国业余体校“体教结合”模式已经取得了一定成效，但在总体上还处于初级阶段，当前业余体校“体教结合”过程中还存在着很多问题，这些问题直接或间接影响了业余体校“体教结合”的教学成效。

1.对“体教结合”的思想认识不到位有什么样的思想认识，就会有什么样的行为方式。

在实际的业余体校教学过程中，有的学校或教练员并没有真正认识到“体教结合”的重要性，只是片面追求短期的运动成绩和名次，也不太注重学生文化课的学习，最终就会导致学生体育训练与文化素质的极端偏差，容易导致运动员文化素养的缺失，这显然不利于业余体校的健康持續发展。

体育专业毕业论文青少年田径业余训练之体能训练研究体育专业毕业论文：青少年田径业余训练之体能训练研究引言：青少年时期是个体发展的关键时期，体育锻炼对于他们的身心健康和全面发展至关重要。

田径运动作为一项全面发展的运动项目，对青少年的身体素质有着重要的影响。

本篇论文将探讨青少年田径业余训练中的体能训练，旨在为青少年田径运动员的培养提供一定的理论指导和实践参考。

1. 青少年田径运动的特点青少年田径运动是通过各种田径项目锻炼身体、提高技能的一项运动。

青少年的身体发育尚未完全成熟，骨骼、肌肉和神经系统都处于发展中，因此需要特别关注他们的体能训练。

青少年田径运动的特点包括：身体适应性强、学习能力高、易受伤害、发展潜力大等。

2. 青少年田径业余训练的重要性青少年田径业余训练是培养优秀田径运动员的重要环节。

通过合理的训练计划和科学的方法，可以提高青少年的体能水平，培养他们的耐力、速度、灵敏性和协调性等方面的能力。

此外，业余训练也有助于青少年培养正确的竞技意识和团队精神。

3. 青少年田径业余训练中的体能训练体能训练是青少年田径业余训练中不可或缺的一部分。

它旨在通过科学的训练方法和手段，提高青少年运动员的身体素质，为他们的田径项目表现提供支持。

体能训练包括耐力训练、速度训练、力量训练和柔韧性训练等。

3.1 耐力训练耐力是青少年田径运动员必备的基本素质之一。

通过长时间的有氧运动，如长跑、游泳等，可以提高青少年的心肺功能和肌肉耐力。

此外，间歇训练也是耐力训练的重要方式，通过高强度的短时间运动和适当的休息，可以提高青少年的耐力水平。

3.2 速度训练速度是田径项目中的重要指标之一。

青少年田径运动员可以通过短跑、爬坡跑等训练方式提高自己的速度水平。

此外，爆发力训练也是提高速度的关键，如起跑训练、爆发力跳跃等。

3.3 力量训练力量是青少年田径运动员提高成绩的重要因素之一。

通过重量训练、核心肌群训练和爆发力训练等方式，可以提高青少年的肌肉力量和爆发力。

青少年业余体育训练发展问题的探究1 青少年业余体育训练丞待解决的问题1.1 业余体校培养目标有待完善本人通过走访调查本人所在城镇及周边地区各类体校发现,各类体校的培养目标中虽然强调了德、智、体、美、劳全面发展,但在实践中仍存在轻视文化学习的现象,使全面发展变成空口号,实践与理论相背离。

此外,虽然体校和体育传统项目学校在训练的指导思想上较重视运动员的培养和输送,但在实践中都存在急功近利的现象以及只注重比赛名次和运动成绩的短视行为。

而且,关于青少年业余体育训练动机的调查表明,除了以谋求出路、将来成为优秀运动员为直接目的以外,还有相当一部分青少年参加业余训练是因为兴趣爱好或者为了强身健体。

因此,对于青少年业余训练的目标不应仅仅局限在培养高水平后备运动员上。

1.2 教练员整体水平有待提高本人调查中发现,我县青少年业余体育训练的教练员队伍有一定规模,但还存在不足。

从职称来看,具有高级职称的占15.6%,属于少数群体;在学历上,大专及大专以上学历的群体占到71%,表面上看具有较高学历的居多,但是这种较高学历只是和中专学历相比,尤其是现在的社会背景下,专科学历已不能称之为高学历。

调查中还发现,虽然目前,大多数教练员的业务能力、敬业精神是得到家长及校方肯定的。

但也有部分教练员学历高而能力低,或是自身素质较低,不重视业务能力的提高,将教练工作作为“铁饭碗”,还有人甚至把教练员工作当作“摇钱树”,严重影响了教练员队伍的建设和青少年后备人才培养工作。

1.3 青少年业余体育训练的社会保障制度滞后走访调查发现,有52.2%的学生认为自己会因为伤病而终止训练。

由此可以看出,相当多的学生对前途的认知以及对伤病影响程度的认识对训练态度有较大影响,直接关系到其参加训练的动机。

如果这一方面的保障不得力,将直接影响体校的生源,导致训练规模缩小,乃至出现生存危机。

有17.1%的中专学生以为将来就业为参加业余训练的直接目的,总共有超过70%的学生参加业余训练与谋求出路有直接或者间接关系。

第1篇一、活动背景随着我国体育事业的蓬勃发展，青少年业余体校作为培养体育后备人才的重要基地，肩负着为国家输送优秀运动员的重任。

为了进一步提高教学质量，促进教师专业成长，我校于近日开展了为期一周的教研活动。

本次活动以“提升教学质量，促进教师专业发展”为主题，旨在通过集体备课、教学观摩、专题讲座、经验交流等形式，激发教师的教学热情，提高教育教学水平。

二、活动内容1. 集体备课本次活动首先开展了集体备课环节。

各学科组针对即将到来的教学任务，进行了深入的讨论和交流。

在备课过程中，教师们充分发挥团队协作精神，共同探讨教学重难点、教学方法以及教学资源的应用。

通过集体备课，教师们对教学内容有了更深入的理解，为提高课堂教学质量奠定了基础。

2. 教学观摩为了提升教师的教学水平，本次活动安排了教学观摩环节。

观摩课由各学科组推荐优秀教师进行展示。

在观摩课中，教师们展示了各自独特的教学风格和教学方法，赢得了听课教师的一致好评。

课后，听课教师对观摩课进行了点评，提出了宝贵的意见和建议。

3. 专题讲座本次活动邀请了体育教育专家进行专题讲座。

讲座内容涵盖了体育教学理念、教学方法、教学评价等多个方面。

专家结合实际案例，深入浅出地阐述了如何提高体育教学质量，为教师们提供了有益的启示。

4. 经验交流在经验交流环节，各学科组分享了在教学过程中积累的经验和心得。

教师们纷纷表示，通过交流学习，不仅拓宽了视野，还学到了许多实用的教学方法。

同时，大家也对今后的教学工作提出了新的思路和方向。

三、活动成果1. 教学质量提升通过本次教研活动，教师们对教学理念和方法有了更深入的理解，课堂教学质量得到了显著提升。

学生在课堂上表现更加积极，学习兴趣和成绩也有了明显提高。

2. 教师专业成长教研活动为教师们提供了展示自我、交流学习的平台，有助于教师们提升专业素养和教学能力。

活动结束后，教师们纷纷表示，在今后的工作中，将继续努力，不断提高自身素质。

3. 学校教育教学水平提高本次教研活动有力地推动了学校教育教学水平的提升。

青少年业余体校“教体结合”之路的研究摘要：新形势下青少年业余体校要生存与发展就必须坚持教体结合、优势互补，正确处理学训矛盾，注重培养运动员学生的科学精神和人文精神，根据自身实际寻求适合自身发展的道路，形成一体化发展、社会化发展、学校化发展等，更好地为中国体育事业继续做更大的贡献。

关键词：青少年业余体校“教体结合”道路趋势目前普通业余体校明显萎缩，业余体校经费严重不足、办学条件困难、办学效益低、招“雇佣军”应付比赛之风蔓延等问题已严重阻碍着我国体育事业健康有序的发展。

青少年业余体校要改革创新要寻找在管理、培养目标、办学模式等方面的突破口，坚持教体结合，突出办学特色，创设吸引人、教育人、塑造人的人文环境，增强竞争力，才能更好地为中国体育事业继续做更大的贡献。

一、研究对象和方法对江苏省徐州体校、淮安体校、溧阳体校、姜堰体校、江宁体校、丰县体校、铜山体校等部分青少年业余体校的现状进行问卷调查、分析以及理论的思考，探寻青少年业余体校“教体结合”的道路及发展趋势。

主要采用的研究方法：文献资料法、问卷调查法、逻辑分析法等。

二、研究结果和分析1.运动员的调查：对运动员的问卷调查随机进行，本次调查共发放问卷600份，回收560份，其中有效问卷540份，回收率93.3%，有效率96.4%。

2.教练员的调查：对教练员的问卷调查随机进行，共发放问卷140份，回收136份，其中有效问卷134份，回收率97.1%，有效率98.5%。

3.运动员家长的调查：对运动员家长的问卷调查随机进行，共发放问卷180份，回收164份，其中有效问卷162份，回收率91.1%，有效率98.8%。

4.青少年业余体校的现状分析：目前青少年业余体校还存在很多问题，发展形势不容乐观。

首先，“入口”、“出口”不畅，运动员主要来自于农村、乡镇，来自于城市的只占了26.3%，运动员的来源范围相对狭窄，体校对于城市居住的学生缺乏足够的吸引力，而且运动员出路窄，就业难，培养的运动员输送的主要方向是省体校或专业队。

临夏州青少年业余体育训练体教结合模式的探索与分析作者：秦承秀来源：《学周刊·中旬刊》2015年第01期摘要：本文在全国青少年业余体育训练出现巨大“滑坡”、竞技体育发展受到很大限制的形势下，阐述了甘肃省临夏州在青少年业余体育训练中实行体教结合模式的方法，论述了青少年业余体育训练体教结合模式中应该做好的几个“结合”，并对青少年业余体育训练如何运用体教结合模式提出了建议。

关键词：业余体育训练 ; 体教结合临夏回族自治州地处中国西部，是甘肃省一个经济欠发达的少数民族自治州，近年来，由于受经济发展落后等因素的限制，临夏州竞技体育发展举步维艰，出现了下滑趋势。

作为临夏州竞技体育发展的基础，青少年业余体育训练的发展也出现了巨大的“滑坡”现象，基层业余体校已经丧失其功能，青少年业余训练人数锐减，质量严重下滑，对竞技体育发展的基础性作用已淡化。

鉴于此，如何调整青少年业余体育训练的结构，改变固有的思维定式，创新方法，从而全面推动竞技体育的发展就成为了摆在全州每一位从事竞技体育事业的人面前的一个严峻课题。

经过长期思考和实践，笔者认为分析、研究和开拓体教结合的路子不失为重振临夏州业余体育训练、推动临夏州竞技体育持续发展的一个好方法。

一、临夏州体校业余训练走体教育路子的经验解析（一）临夏州体校业余训练走体教结合路子的方法临夏州是一个少数民族自治州，是甘肃省内经济社会发展相对落后的一个贫困地区，因此在全国、全省青少年业余体育训练面临巨大挑战的大环境下，临夏州青少年业余体育训练的发展更是难上加难。

面对困难，临夏州体校全体教练员广开思路，认真研究，不断实践，深入考察，反复论证，初步开拓出了一条体教结合的路子。

在州体育局的帮助下，采用“向下走”的体教结合模式，在全州设立十四个训练基地，动员广大热爱竞技体育事业的基层体育教师在学校开展业余训练，同时在重点训练基地，派送州体校和各县少儿体校的教练员深入到学校进行专项训练。

这种“向下走”的体教结合模式，节省了学生在业余体校与文化课学习学校之间往来的大量时间，使业余训练更加便利、管理更加简单，更加有利于开展青少年业余体育训练，而且校园内开展业余体育训练，会带动广大青少年积极地投入到自己喜欢的体育运动之中，进而推动校园阳光体育活动的开展，有利于践行素质教育。