青少年业余体校“教体结合”之路的研究

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河北省省青少年业余训练存在的问题分析及对策研究

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河北省省青坐年业宗训练存在硇问题分析及对策研穷
秦皇岛职业技术学院经济系刘夏秦皇岛职业技术学院体育部戚鹏宇
［要］摘本课题主要ｉ＊ｇ）文献资料法、ｌ调查法和数理统计法等研究方法，对河北省省青少年业余训练的相关问题进行深入调查与分析，并对存在的问题提出建设性的对策，为进一步推动；Ｕｇａ￣省青少年业余训练的健康发展提供理论依据和参考。［关键词］少年业余训练发展改革对策青
青少年体育后备人才的培养是竞技体育发展的基础，是竞技体育乃至整个体育事业可持续发展的首要资源，没有后备人才的培养，竞技体育就会成为无本之木、无源之水。因此，青少年后备人才的培养成为竞技体育发展中一个重要环节。目前，世界各国对于发展竞技体育有着各自不同的模式，但在后备人才的培养上却多以青少年业余体育训练为基本形式和途径。鉴于以往对河北省省青少年业余体育训练的研究状况，本研究主要对河北省省青少年业余体育训练中存在的主要问题以及产生的原因，出建议、提对策，以期对河北省省业余训练工作的改革发展可能具有实践指导意义。
在查阅大量相关资料和咨询专业研究人员的基础上，定河北省制省青少年业余体育训练调查表。在对问卷的信度和效度检验的基础上进行问卷调查，对体育运动学校及体育试点中学发放问卷１０，６份回收１８，４份均为有效问卷，有效回收率９．２５％。
１．访谈法．３２
向河北省省体育行政部门和各地市的青少年业余训练负责人进行咨询，问长期从事青少年业余体育训练工作的专家和学者，访获得经验和学术上的启示，并对长期在青少年业余体育训练一线工作的基层教练员和体育教师就青少年业余体育训练中的相关问题进行了访谈。２研究结果与分析．２１．河北省省青少年业余训练存在的问题分析２１传统业余训练模式依然保持．１．青少年业余体育训练的“ 国体制” 举在计划经济体制年代，有利于国家集中力量在短期内迅速提高我国竞技体育水平，促进和带动整个体育事业发展。但是这种体制存在诸多弊端，例如国家独办体育，资金来源依靠财政拨款，方面，一国家负担太重，少年业余体育训练丁作青不能普遍顾及，导致可以发展的运动项目不多，而社会上却有大量可以投入到体育事业中的资源闲置，方面，、另一管办不分离，府对业余训政练管得过死，不利于发掘社会体育力量的潜力，业余训练投入与产出比例不协调，成巨大的浪费。体育事业的大量财政拨款被集中用于高造水平竞技运动员的培养上，多数人的体育权利没有得到保障。这些问题在市场经济环境下、国家管理的法制化进程中显得日益突出。在目，省省青少年业余体育训练最大的困难就是经费不足，前河北全省多数开办业余训练的运动场馆在运行上自负盈亏，国家投入的体育事业经费主要用于满足高层次竞技体育发展的需要，无法在业余训练七大投入。作为业余训练高级层次的体育运动学校也面临着资金不加

我国业余体校发展困境及其应对策略研究

我国业余体校发展困境及其应对策略研究我国业余体校是指为广大青少年提供体育锻炼和培养的体育组织，是我国青少年体育事业重要的组成部分。

近年来业余体校发展面临一些困境，如缺乏专业化管理、师资力量不足、设施设备条件差等。

为了有效应对这些问题，需要采取多种策略进行解决。

需要加强业余体校的组织管理，建立科学、完善的管理体系。

在人员方面，要严格选拔业务能力过硬的专业管理人员，提高管理水平。

在制度方面，要建立健全的评估和激励机制，给予优秀管理者合理的奖励，同时加强对业余体校的监督和评估，及时发现和解决问题。

要加强业余体校师资队伍的建设。

可以通过引进高水平的体育教练员、运动员等专业人才，提高业余体校的教学质量。

还要加强对体育教练员的培训和考核，提高他们的专业技能和教学能力。

还要加强业余体校的队伍建设，培养和选拔优秀的运动员，为业余体校提供更多的人才支持。

要改善业余体校的设施设备条件。

可以通过投入资金，改善和扩建业余体校的场馆设施，提供更好的锻炼和培训条件。

还可以加强与企事业单位的合作，充分利用他们的场地和设备资源，提高业余体校的利用率和效益。

要加强对业余体校的宣传和推广工作。

可以通过各种方式，如媒体宣传、社区推广等，提高业余体校的知名度和影响力，吸引更多的青少年参与其中。

还要加强与学校的合作，开展体育活动，加大对业余体校的支持力度，并在学校中进行宣传，增加学生参与的意愿。

我国业余体校发展存在一些困境，但通过加强组织管理、师资队伍建设、设施设备改善和宣传推广等策略的实施，可以有效解决这些问题，推动我国业余体校的健康发展，为广大青少年提供更好的体育锻炼和培养的机会。

青少年体校调研报告

青少年体校调研报告调研目的：本次调研的目的是了解青少年体校在日常运营中的情况，包括教学方法、课程设置、学员满意度等方面，以便为青少年体校的改进提供参考。

调研方法：本次调研采用了问卷调查的方式，设计了一份涵盖教学、课程、设施等多个方面的问卷，并通过面对面访谈的方式对问卷进行补充说明和进一步的了解。

调研对象：本次调研的对象为3所青少年体校的校长、教练以及学员的家长，根据方便性和代表性的原则选择了3所具有一定规模和影响力的体校进行调研。

调研结果与分析：1. 教学方法方面通过调查发现，绝大多数体校采用多种教学方法相结合的方式，包括示范教学、分组练习、个别辅导等，使得学员能够更全面地掌握技能。

然而，也有少数体校仍然停留在传统的一对多授课模式，教学效果略有欠缺。

2. 课程设置方面大部分体校在课程设置上都比较多样化，包括普通体育课程、专项训练课程以及竞技比赛项目的准备课程。

这样的设置有利于学员充分发展自己的体育潜力，但也有一些体校过分追求多样化，在一些项目上无法形成明确的专业化。

3. 设施和条件方面调研中发现，大部分体校的设施和条件比较完备，包括专业的训练场地、器材设备以及教学辅助工具等。

然而，也有一些体校设施落后，影响了教学质量和学员的体验。

4. 学员满意度方面通过访谈和问卷调查，我们了解到大部分学员对自己所在的体校还是比较满意的，对教练的教学水平和态度都给予了较高评价。

但也有学员认为课程设置过于单一或者体校设施不足等问题，希望能够得到改进。

结论：通过本次调研，我们了解到青少年体校在教学方法、课程设置以及设施和条件等方面都有一定的改进空间。

建议体校可以在教学方法上进一步创新，提高教学效果；在课程设置上更加注重专业化，提供更有针对性的学科教育；同时积极改善设施和条件，为学员提供更好的学习环境。

最重要的是，要持续关注学员的需求和反馈，不断优化体校的教学和服务。

少年业余体育训练的发展阶段与现状研究

少年业余体育训练的发展阶段与现状研究作者：郑一鸣来源：《大观》2016年第03期摘要：近年来，随着体育事业的进步，我国越来越重视竞技体育的发展。

竞技体育后备人才培养中，除了专业化培养的途经之外，青少年业余体育训练也是其中一个主要的途径。

纵观我国的青少年业余体育训练，经过多个发展阶段，现已经取得了一定的发展成绩，但也存在一定的问题，基于此，本文在介绍青少年业余体育训练发展阶段的基础上，分析了当前的发展现状。

关键词：青少年；业余体育训练；发展阶段；现状业余体育训练是指在青少年业余的时间进行相应的体育训练，旨在提升青少年的体育运动专项技术能力，为我国体育竞技项目的发展储备大量的备用人才，进而促使竞技体育更为繁荣的发展。

实际上，青少年业余体育训练在我国已经经历了比较长的发展时间，且在不同的时间段具有不同的特征，通过对发展阶段及现状的研究，为我国青少年业余体育训练的发展提供良好的依据。

一、青少年业余体育训练的发展阶段（一）初建阶段初建阶段的时间段为1954年～1965年。

新中国成立之后，竞技体育所具备的特殊政治价值逐渐的凸现出来，促使我国越来越重视竞技体育的发展。

为了尽快的提升我国的竞技体育水平，组建优良的经济体育队伍，我国开始发展青少年业余体育训练，并成立了相应的机构[1]。

1955年，我国决定首先以三个省市为试点，创办业余体育训练学校，开展了如火如荼的业余体育训练，并取得了一定的成绩，不止青少年的综合身体素质得到提升，更是推动了群众性的体育运动。

1958年，在“大跃进”的作用下，业余体育训练学校的创办热情高涨，在全国范围内，业余体校的数量超过8600所。

1960年～1963年，我国的经济发展困难，此时，我国对业余体育训练进行相应的整顿，减少了学校的数量，提升了学校的质量。

至1956年底，我国的业余体育训练已经形成了规模。

（二）严重破坏阶段严重破坏阶段的时间段为1966年～1971年。

业余体育训练之所以在该时期受到严重的破坏，主要的原因为此时期发生的文化大革命，在此影响下，业余体育训练所具备的规模也被严重破坏。

“体教融合”的理念来源与实践研究

发展路径提出探讨。
1 “体教融合”理念来源
1.1 “教体融合”的理念来源
2012 年，我国学者提出美国高校在高校办队、教体并进、教体融合的新模式方面积累了许多成功经验，值得我国各类体育学院学习和借鉴。美国竞技体育通过此模式得到了快速发展和取得一定的成就，有很多顶级的职业运动员都是从高校中走出来的，这种模式下培养出来的学生运动员，其学习成绩和运动成绩都没有被耽误，最后成为了具有高知识、高学历、高素养全面发展的竞技体育人才。例如，NBA 华人球星林书豪（哈佛大学）、网球巨星约翰 · 麦肯罗（斯坦福大学）等。
图 2 “体教融合”研究年度发表趋势
一个既遵循竞技训练规律，又遵循文化教育规律的培养方法与有效途径。
2009 年，吴建喜在他的博士论文中写到在 20 世纪 80 年代提出的“体教结合”经过几十年的探索、发展以及尝试，虽然取得了一定的成果和荣誉，但是由于各种原因，“体教结合”暴露出各种弊端，如体育系统和教育系统结合流于形式问题；体育系统追求金牌化和教育系统追求升学化等目标相违背的矛盾；教育系统竞技水平不高难以承担奥运增光任务问题；教练员执教水平能力有限等问题，加上中国体育代表团在近几年世界大赛上取得优异成绩和 2008 年北京奥运会的特殊历史使命和要求， “体教结合”没有得到很好的发展。吴建喜提出要借鉴美国学校培养竞技体育后备人才成功经验，构建“体教融合” 模式，以培养全面发展的人才为最终目标，研究“体教结合”新的发展方向，构建“体教融合”培养竞技体育后备人才的体系，实现学校培养竞技体育后备人才的目的。
投稿日期：2020-10-28 基金项目：2021 年贵州省教育科学规划课题：体教融合背景下的贵州省青少年竞赛体系研究（项目编号：2021B293）。作者简介：龙小松（1994—），硕士。研究方向：运动训练。通信作者：梁桦（1967—），教授。研究方向：体育教学及运动训练。

业余体校“体教结合”的现状分析及对策探究

业余体校“体教结合”的现状分析及对策探究长期以来，体校存在着运动训练与文化课学习的矛盾，部分体校因过度重视体育训练而忽视学生对文化课的学习，这显然不利于学生综合素质的提升。

基于此，“体教结合”新型教育教学方式应运而生，这是一种体育系统与教育系统的结合与双赢，是培养高素质、高水平体育人才的重要模式，现已成为业余体校的共识。

本文主要结合当前我国业余体校的实际情况，对业余体校“体教结合”的现状及对策进行了深入探究，旨在促进学生综合素质的全面协调发展，帮助体校培养更多“文武双全”的学生，以适应现代社会人才需求。

标签：业余体校体教结合现状分析对策探究一、“体教结合”概述“体教结合”是在新的历史条件下，加强学校体育工作、发展全面人才的一种新型人才培养模式。

业余体校是我国业余体育训练的主要方式，属于政府行为，是在业余时间对青少年进行早期专项运动技术的训练，是我国目前培养优秀运动员后备人才的重要形式之一。

一直以来，我国业余体校往往是单独运作、教体分离，但是随着社会对综合性人才的需求的加剧，社会对运动员的文化素养、科学知识、道德品质等体育运动训练之外的综合性素质有了更高的要求，甚至在某些时候，运动员的文化素养比体育素养更为重要。

“体教结合”是解决体校尤其是业余体校教育中“训”与“学”之间矛盾的有效方法，正如原国家体育总局局长袁伟民所言：“体教结合搞得好，能够有效缓解竞技体育发展过程中的一些矛盾。

”二、业余体校“体教结合”的现状分析近年来，我国业余体校“体教结合”模式已经取得了一定成效，但在总体上还处于初级阶段，当前业余体校“体教结合”过程中还存在着很多问题，这些问题直接或间接影响了业余体校“体教结合”的教学成效。

1.对“体教结合”的思想认识不到位有什么样的思想认识，就会有什么样的行为方式。

在实际的业余体校教学过程中，有的学校或教练员并没有真正认识到“体教结合”的重要性，只是片面追求短期的运动成绩和名次，也不太注重学生文化课的学习，最终就会导致学生体育训练与文化素质的极端偏差，容易导致运动员文化素养的缺失，这显然不利于业余体校的健康持續发展。

青少年业余体校运动员文化教育的研究与对策

关键词：文化教育；原因；对策
Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：ｃｕｌｔｕｒｅｅｄｕｃａｔｉｏｎ；ｒｅａｓｏｎ；ｃｏｕｎｔｅｒｍｅａｓｕｒｅｓ
中图分类号：Ｇ８
文献标识码：Ａ
文章编号：１００６ — ４３１１（２０１３）１７ — ０ｊ一０３
黄信德ＨＵＡＮＧＸｉｎ — ｄｅ
（广东省梅州市体育运动学校，梅州５１４０２１）（ＧｕａｎｇｄｏｎｇＭｅｉｚｈｏｕＳｐｏｒｔｓＳｃｈｏｏｌ，Ｍｅｉｚｈｏｕ５１４０２１，Ｃｈｉｎａ）
・
３０４・
价值工程
青少年业余体校运动员文化教育的研究与对策
ＳｔｕｄｙａｎｄＣｏｕｎｔｅｒｍｅａｓｕｒｅｓｏｎＡｔｈｌｅｔｅｓＣｕｌｔｕｒｅＥｄｕｃａｔｉｏｎｉｎＴｅｅｎａｇｅｒｓＡｍａｔｅｕｒＳｐｏｒｔｓＳｃｈｏｏｌ
有重要意义 ” 。只有深入贯彻落实科学发展观，切实解决当余体校的特点，要提高青少年业余体校运动员的文化水前我国运动员文化教育和运动员保障工作面ｌ临的实际困平，业余体校的各级领导、文化教员、教练员首先要解决青难，提高运动员综合素质，促进运动员全面发展，才能推动少年运动员文化学习厌学情绪，这是提高体校文化教学质我国由体育大国向体育强国迈进。要彻底改变我国运动员量，提高青少年运动员文化水平的关键。通过自己十多年研究，对青少年业余体校运动员产生作者简介：黄信德（１９７９一），男，广东广州人，梅州市体育运动学校的任教练经验分析、乒乓球教练，初级职称，研究方向为业余体校运动员的厌学的原因及对策提出自己的见解。

体育专业毕业论文青少年田径业余训练之体能训练研究

体育专业毕业论文青少年田径业余训练之体能训练研究体育专业毕业论文：青少年田径业余训练之体能训练研究引言：青少年时期是个体发展的关键时期，体育锻炼对于他们的身心健康和全面发展至关重要。

田径运动作为一项全面发展的运动项目，对青少年的身体素质有着重要的影响。

本篇论文将探讨青少年田径业余训练中的体能训练，旨在为青少年田径运动员的培养提供一定的理论指导和实践参考。

1. 青少年田径运动的特点青少年田径运动是通过各种田径项目锻炼身体、提高技能的一项运动。

青少年的身体发育尚未完全成熟，骨骼、肌肉和神经系统都处于发展中，因此需要特别关注他们的体能训练。

青少年田径运动的特点包括：身体适应性强、学习能力高、易受伤害、发展潜力大等。

2. 青少年田径业余训练的重要性青少年田径业余训练是培养优秀田径运动员的重要环节。

通过合理的训练计划和科学的方法，可以提高青少年的体能水平，培养他们的耐力、速度、灵敏性和协调性等方面的能力。

此外，业余训练也有助于青少年培养正确的竞技意识和团队精神。

3. 青少年田径业余训练中的体能训练体能训练是青少年田径业余训练中不可或缺的一部分。

它旨在通过科学的训练方法和手段，提高青少年运动员的身体素质，为他们的田径项目表现提供支持。

体能训练包括耐力训练、速度训练、力量训练和柔韧性训练等。

3.1 耐力训练耐力是青少年田径运动员必备的基本素质之一。

通过长时间的有氧运动，如长跑、游泳等，可以提高青少年的心肺功能和肌肉耐力。

此外，间歇训练也是耐力训练的重要方式，通过高强度的短时间运动和适当的休息，可以提高青少年的耐力水平。

3.2 速度训练速度是田径项目中的重要指标之一。

青少年田径运动员可以通过短跑、爬坡跑等训练方式提高自己的速度水平。

此外，爆发力训练也是提高速度的关键，如起跑训练、爆发力跳跃等。

3.3 力量训练力量是青少年田径运动员提高成绩的重要因素之一。

通过重量训练、核心肌群训练和爆发力训练等方式，可以提高青少年的肌肉力量和爆发力。

业余少体校发展历程及现状的研究

三、业余体校发展方向（一）依据社会力量进行发展全国上下重视体育运动体制是促进推动竞技体育事业发展的动力，业余体校的发展必须适应时代发展，要让社会认可和接受。业余体校是进行培养竞技体育后备人才的场所，要以社会力量作为基础，要获得社会力量的支持和关注，才可以有效发挥作用，给国家培养竞技体育后备人才。所以，体校当前生存状况不好，要借助社会各界力量，进行业余体校的有效发展。（二）改变教学思想，提高学生的综合素质业余体校是为了培养体育竞技人才，可是，随着社会经济的发展，我国的综合国力在不断增强，也改变了体育事业人才的需求，开始进行竞技体育与群众体育同时发展的道路，竞技体育人才需求减少，体校拥有相应的体育资源，可是不能和国家体育事业发展相适应。所以，业余体校要对自己的优势进行有效发挥，改变思想观念，以新的方式开展体育教学，提高体育人员综合素质。（三）与外界交流，增加新发展空间体校是进行体育人才有效培养的场所，要实施开放性教学，需要各体育学校间进行交流沟通，进行成功经验的相互借鉴。体校教育要走出相应的竞技体育范畴 , 进行人才
特征的反映。我国竞技体育优秀人才流动和合理配置，对我国竞技体育的发展和改革有重要作用。人才合理流动可以进行业余体校等培训机构的优化，同时可以促进竞技体育运动水平的提高，可以对学校的发展起到促进作用。可是，我国的业余体校比较保守，对自己传统的原有机制和教育场地比较留恋，这样会阻碍人才流动和更换，缺少和其它院校的联系，限制了学校的发展和进步。相应的人才流动有纵向和横向流动，业余体校系统实施纵向交流，同时也和其他院校进行横向交流，其交流包括学生间交流，教练间交流，学校领导间的交流。
（三）人才流失，缺乏高素质人才学生进入体校学习，因竞技体育特性，不是所有学生都能成为优秀运动员，只有少部分学生可以进入到上级体校、优秀运动队、高校、职业俱乐部等，很多学生会进入其它领域和行业开始新的生活和工作，这些学生文化知识少，科学知识能力低，这是他们进入其他社会行业和领域参与竞争的阻碍，而其他的学校特别是高中，能弥补业余少体校缺点，导致很多优秀学生进入其中。所以出现学校生源数量和质量下降情况。因为社会和政府不重视业余体校，体校没有很好地经济效益，相应的教练员老师的生活条件不符合老师的付出和需求。可是高校、职业俱乐部 , 高水平运动队等待遇优厚，很多优秀人才进入其中，进而影响业余体校的发展。（四）缺乏学校间的沟通和交流人才流动是系统地管理活动，也是社会

走“体教结合”探索之路--广州越秀区少年儿童体校

秀。学校分别开设棒球、田径、足球、游泳、１取得骄人成绩。体
操乒乓球羽毛球、艺术体操、射击、射箭等共 ’ 十个体育项目的训练．发展学生的体育特长。学校锐意创新、勤于学习，努力探索 “ 体教结合，学训并进 ”的有效管理方法．教师教风严谨．学生学风认
支高素质的队伍．其中有多名教师、教练员被
评为全国、省、市、区先进教师南粤教坛新
“ 挑战吉尼斯并作领跳及表演打破了吉尼斯世界纪录。还先后参加了中央电视台《乡村大世界》．《大综艺》、湖南卫视《正谁是英雄》节目的拍摄．并多次参加全国比赛（深圳新华中学渝忠／供稿）李
育活动和体育竞赛、第二课堂兴趣活动等．让每个学生都享受体育锻炼．分享运动快乐。根据体育工作的基础性普及性发展性的原则．创新 “ 内外结合的课程教学发展机制。抓好体育课教学
常规．不断提高体育课堂教学质量，并根据学生兴趣．组建田径队、篮球队、乒乓球队、游泳队、射击队等，形成课内打基础．课外求发展的课程教学发展机制。目前，黄村小学的学校体育工作正朝着制度化规范化、多元化的方向发展．全校上下为把学生培养成为品德优良、思想活跃身心健康、全面发展的一代新人而努力奋斗。
’ ・－
２０年底，教育部、体育总局、共青团中央联合发布了《０６关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定》后，学校决定以跳绳运动为切入点开展阳光体育运动。２６ｏ．学校召开全校学生跳绳运动会提出 ” ∞ 年１月人人有绳个个能跳、班班有

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进行，发放问卷１份，共０４回收１６份，中有效问卷３其
１４份，３回收率９．％，７１有效率９．％。８５２３ “ ．教体结合” 路的理论分析之 “ 体结合 ” 教是社
认为两者都重要的占９．４，动员对学校教学、０７％运管
更新教学方式，珍视课程生活的价值。如今的课
程，应仅仅理解为教材，不而应当看做是有计划地安排
学生学习机会的过程，使学生参与活动，加体验，增获得发展。叶澜教授认为：要从生命的高度、用动态生成的观点看课堂教学。当然这也就要求教师要从生命的高度出发，牢固树立教育的生命意识，在课程的每个环节都体现出以人为本的思想。
２１年第４第１卷）０２期（８
４结束语
科学教育ＳｉｃｄｃｔｎｃｎｅｕａｏｅＥｉ
・・５
生命科学基本理论如何在我们的生活和生产实践中得
以运用。大家在生命科学与学农劳动紧密结合的实践中，创新精神和实践能力都得到了锻炼和培养，科学素养有了明显的提升。
主要采用的研究方法：文献资料法、问卷调查法、
源，最终将使体校办学走进死胡同。第五，区的行政县机构改革，取消了体育的编制序列，与教育或文化合并在一起，的是 “ 体局 ” “ 教体局” “ 体局 ” ，有教、文、文等这种行政职能的合并必然带来业务的结合。这是青少
理满意的不到３％。家长认为文化学习重要的占８０．
会现实的需要。第一，少年运动员全部来自正在学青习的中小学生，脱离中小学，青少年业余体校就成了无
源之水无本之木。百分之百的业体运动员是中小学生
６％，４体育训练重要的占４９％，．４认为两者都重要的占
新课程理念指导下的高中英语语法教学探究
朱敏亚（江苏省常学’ １０）熟中２５０５
摘要本文着眼于高中阶段的语法教学，分析了在教学实践中普遍存在的两种误读，阐明了作者本人对新课程背景
语法语法教学新课程
下语法教学的解读和思考，并结合教学实例提出了具体的语法教学策略。
育科学，６（）
第一，持教体结合的优势互补是青少年业余体坚校生存与发展的必由之路。
第二，少年业余体校目前较为突出的问题仍＿青然
是学习与训练的矛盾并没有得到很好的解决，一矛这
［］５国家体育总局．０１２０ — ００年体育改革与发展纲要．２０．０１２１
进行，这些运动员年龄约在ｌ１岁之间，加训练２～６所参
项目是田径、篮球、球排足球重、跤、道、举摔柔自行车等，本次调查共发放问卷６０份，０回收５０份，６其中有效问卷５０份，４回收率９．％，３３有效率９．％。６４２２教练员的调查．对教练员的问卷调查采用随机
逻辑分析法等。
２研究结果和分析
年业余体校教体结合的必然，是任何人也难以改变的现实。第六，会需求复合型人才，社单纯体育型人才出
对运动员的问卷调查采用随机
２１运动员的调查．
路狭窄、就业困难，一名、第冠军是短时的辉煌，它不能
动员学生特点的校本课程。
２１ｇｇ４第１卷）０２－期（８
２４青少年业余体校“ 体结合 ” ．教之路的发展趋势具体如下：
第三，加强青少年业余体校自身的科学管理，注重一体化包括纵向一体化（纵）合、
领导层建设，选拔或招聘优秀的高素质的教师和教练。严格把握学校培养目标，使青少年业余体校的教师与
语言结构及语言单位如单词、短语在该语言中组合成
句的方式的描写，常包括这些句子在整个语言体系通中的意义及功能。而学习语法的目的，是给培养学就生语言实践能力架起一座桥梁。高中英语新课程总目
语言知识为中心，偏重语法知识的讲解和操练，调语强
体校就不会成为无源之水无本之木。
服消极因素、互相鞭策鼓舞，拧成教体优势互补的一根
绳，才能相社会化发展．．
体校要发展校办产业、园经校
第四，适应社会转型和我国体育体制改革的变化，坚持教体结合寻求青少年业余体校多种发展模式：一体化发展、社会化发展、学校化发展等。
取代终身职业、身生活。要解决终身职业就必须教终
体结合，培养学生既有体育专业技能又有一定的文化
科学知识，这样就能适应社会，从择业上的必然王国到
择业上的自由王国的飞跃。
“ 教体结合 ” 是青少年业余体校自身发展的需要。这次调查中，学生认为文化学习重要的占２２％，．２喜欢文化学习的占４：７。喜欢体育训练的占７．８，０３％７７％
的，既培养学生综合运用英语的能力。这种教学理念下培养的学生只会盲目地死记硬背条条框框，消极被
言形式的分析和比较，而偏离了语言学习的真正目从
标是培养学生综合运用英语的能力，提倡学以致用，在
表达中加强语法意识，调语言形式的表意功能和运强用。高中英语语法教学是在初中语法教学基础上的加深与拓展，纵观我国的高中英语教学的发展历程，语法
素质教育的基本要求，它将有助：于培养学生的创新精
神与实践能力，促进学生的全面发展，同时能让我们的学生拥有更为广阔的空间。课堂享受快乐、动展示活
风采。
收获，更学会在相处中领悟真诚。大家了解了课堂内
青少年业余体校，体厶＂之路的研究 “ 教三口嗣
８．２。教练员认为运动员出路狭窄的占７．２，６４％６１％
的现实本身，青少年业余体校要走 “ 要求教体结合 ” 之
路。第二，中小学生的主要任务是文化学习，中小学校的主要任务是传接科学文化知识、培养德智体全面发展的人，这必然要求业体要教体结合。第三，青少年身
正如同学在小结中所写：历短暂的学农劳动，经我们学会了在艰苦劳动中寻找快乐，会在努力中寻求学
由此可见，新课程理念指导下的生物教师，求将力教育生态学的原理运用于课堂教学，在学生学农期间努力构建充满生命力的生物课堂教学生态，是符合这
教练两支队伍能互相积极配合、相认真督促、相克互互
２４１一体化发展．．
横向～体化（连横）。青少年业余体校要与小学和中学联合、中专技校联合、与与大专大学联合，向、向联纵横合的各方就能互惠互利，同发展。这样，共青少年业余
心成长发展的客观规律要求青少年业余体校必须遵守
这一客观规律，以教学为主全面科学安排文化教学与体育训练。严格按照教学大纲所规定的各科授课时数
安排教学，把音体美及课外活动时间集中起来，安排训
・
６・
科学教育ＳｉｃｄｃｔｎｃｎｅＥｕａｏｅｉ
有２中小学办６０所０～１０人业余体校训练。此外，２在
普通中小学广泛开展体育俱乐部，进行训练和活动。
３结论和建议
［】１田麦久．０３体育发展战略研究与学科建设．２０．北京：北京
体育大学出版社
［］２秦椿林，张瑞林．０２体育管理学．２０．北京：高等教育出版社［］３杨伍栓．０３管理哲学新论．２０．北京：北京大学出版社［］４孙庆祝等．９７论体育管理系统工程理论与方法体系．１９．体
关键词
１语法与语言
教学一直是颇有争议的一个话题。２对于语法教学的两种误读
语言是人类最重要的交际工具，语教学的目的英就是培养学生使用这种交际工具的能力。语法，是对
２１ “ 法至上论 ” 长期以来，．语语法至上论一直在高中英语中占主导地位。坚持这种教学理念的老师认为语法学习是英语学习的核心，们在教学中往往是以他
ｊ襄永生（江苏省丰县业余体２１０校２０）７
１研究对象和方法
练。第四，任何学训并重、以训为主都是违背客观规律
的’ ，是造成运动员素质低、力差、能社会适应力差的根