《中国发展的历史性跨越》教学设计新部编版

《历史性跨越：全面建设小康社会的中国》教学设计【教学目标】1．知识目标（1）使学生识记A.总体小康的建设成就在宏观和微观上的表现B.全面建设小康社会的经济建设目标（2）使学生理解A.低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康。

B.小康社会的建设进程是不平衡的发展过程。

（3）使学生能够结合我国及本地经济建设的现状，初步运用所学知识分析全面建设小康社会的伟大意义。

2．能力目标通过本课的学习，要求着重培养学生用发展的眼光看问题的能力。

经过全党和全国各族人民的共同奋斗，我国胜利实现了现代化建设“三步走”战略的第一、第二步，人民生活水平总体达到小康水平。

但是，我们目前的小康仍然是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康。

为此，我党提出，抓住这二十年大好的战略机遇期，全面建设小康社会。

通过分析由总体小康到全面的小康，使学生认识到事物是不断发展的。

3．情感、态度、价值观目标。

A.胜利实现现代化建设“三步走”战略的第一、第二步，我国人民的生活水平由贫困到温饱，再到总体小康，发生了翻天覆地地变化。

结合本地及学生身边的经济建设成就，展现中华民族的这一伟大历程，可以激发学生的民族自豪感与自信心，充分展现出社会主义制度越性。

B.我们目前的小康水平仍然是低水平的、不全面的、发展很不平衡的。

我党审时度势，提出抓住未来这二十年的重大战略机遇期，全面建设小康社会。

憧憬美好的未来，明确全面小康社会的经济建设目标，可以使广大学生对中华民族的伟大复兴充满信心。

C.这一代高中生是全面建设小康社会的主力军，结合全面小康社会的经济建设目标，讲述这些理论，可以增强学生的使命感和责任感，促使他们努力学习现代科学技术文化，为走出一条中国特色社会主义道路而出一份力。

【重点】总体小康的特点；全面小康的美好前景【难点】经济建设的新要求【教学方法】多媒体教学、课前调查、成果交流、分组合作讨论【教学内容分析】本课的逻辑分为两目：第一目，从“总体小康到全面小康”。

第一课历史性跨越：全面建设小康社会的中国一、教学目标（一）知识与技能：描述改革开放在新阶段的重大表现，知道南方谈话、建立社会主义市场经济体制、全面建设小康社会和科学发展观等阶段性事件或目标；能够结合事例理解科学发展、社会和谐的新要求，培养学生阅读信息、综合分析能力。

（二）过程与方法：以时间为序，以发展为线，引导学生认识现象、理解问题并逐步建构逻辑体系的思维习惯，同时注重培养分析材料、汲取信息的能力。

以自主学习和合作探究等方式探索问题，自主梳理历史主线并联系实践材料提炼观点，提高解决实际问题的能力。

（三）情感·态度·价值观：在学习中对改革开放的重要性产生认同，认同邓小平南方谈话是促进改革开放进入一个新阶段的重要历史事件。

二、教学重难点1．重点：描述新阶段的重大事件或目标并分析其特征，利用历史工具整理归纳新阶段发展线索。

2．难点：能够结合具体事例理解并说明改革开放新阶段的特征。

三、教学策略1．采用任务驱动教学的模式进行教学，贯穿讲授法、讨论法，指导学生开展自主学习和合作探究活动。

2．采用情境探究法，以内容为主线创设任务，建构逻辑体系，提高解决问题能力。

3．教师准备：制作多媒体课件，年代尺制作单。

4．学生准备：预习课本，标注新阶段的重点事件或目标四、教学过程五、板书设计六、教学反思1．成功之处（1）本课是一节情境探究课，在这个教学过程中，设置三个环节：“起步：在抉择中坚持”“前行：在坚持中发展”“起飞：在发展中思考”，环节之间环环相扣，抉择重在讲述市场经济与南方谈话，坚持重在讲述从总体小康到全面小康中出现的新阶段问题，思考引入科学发展观和和谐社会内容；从整体逻辑上看，符合课程内容和学生认识习惯。

（2）本课在素材上大量使用图片和文字资料，且采用了各种不同情境，譬如案例讨论、图表分析、漫画呈现等方式，既生动描述课程内容，又给予学生直观的学习感受，活跃教学过程。

在结尾方法上使用年代尺，突出历史味，也有利于直观认识课程知识。

人教部编版历史八年级下册：第11课《为实现中国梦而努力奋斗》说课稿一. 教材分析本课为八年级下册历史课程，主题为“为实现中国梦而努力奋斗”。

教材以中国特色社会主义为指导，全面阐述了中国梦的内涵与外延，以及中国共产领导人民为实现中国梦而努力奋斗的历史进程。

教材内容丰富，结构清晰，以时间为线索，通过重大历史事件和重要历史人物，展示了中国人民为实现民族伟大复兴而不懈努力的精神风貌。

二. 学情分析八年级的学生已具有一定的历史知识基础，对近现代史有一定的了解。

他们在学习过程中善于思考，具有较强的求知欲。

但同时，由于年龄和认知水平的限制，对于一些抽象的概念和深层次的含义可能难以理解。

因此，在教学过程中，需要注重启发式教学，引导学生主动探索，深入分析，从而更好地理解中国梦的内涵和实现路径。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过本课学习，学生能掌握中国梦的内涵与外延，了解中国共产领导人民为实现中国梦而努力奋斗的历史进程，认识中国特色社会主义的伟大意义。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的历史思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生热爱祖国、为实现民族伟大复兴而努力奋斗的情感，培养学生的社会责任感和使命感。

四. 说教学重难点1.教学重点：中国梦的内涵与外延，中国共产领导人民为实现中国梦而努力奋斗的历史进程，中国特色社会主义的伟大意义。

2.教学难点：中国梦的深刻内涵和实现路径，学生对中国特色社会主义的理解和认识。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、案例教学法、合作探讨法等，注重引导学生主动探索，深入分析，提高学生的历史思维能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、历史资料、图片等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过播放中国梦的宣传短片，引导学生了解中国梦的内涵，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生阅读教材，了解中国梦的内涵与外延，分析中国共产领导人民为实现中国梦而努力奋斗的历史进程。

部编版九年级道德与法治下册第四课《与世界共发展》第1课时《中国的机遇与挑战》教学设计一. 教材分析《与世界共发展》是部编版九年级道德与法治下册第四课的内容，主要让学生了解中国在全球化背景下的机遇与挑战，培养学生的国际视野和全球观念。

本课时内容主要包括：中国的发展为世界带来机遇，同时，中国也面临着一些挑战。

本节课内容与学生的生活实际相结合，有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的道德与法治素养。

二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的分析问题和解决问题的能力，对于中国的历史、文化、经济等方面有了一定的了解。

但在全球化背景下，学生对于中国在世界舞台上的地位、作用以及面临的机遇与挑战认识还不够深刻。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生从多角度、多层面去分析问题，提高学生的认知水平。

三. 教学目标1.让学生了解中国在全球化背景下的机遇与挑战。

2.培养学生具有国际视野和全球观念。

3.提高学生的道德与法治素养。

四. 教学重难点1.重点：中国的发展为世界带来的机遇，中国面临的挑战。

2.难点：如何培养学生具有国际视野和全球观念。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解中国在全球化背景下的机遇与挑战。

2.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。

3.情境教学法：创设相关情境，让学生身临其境地感受中国在世界舞台上的地位和作用。

六. 教学准备1.准备相关案例资料，用于分析中国在全球化背景下的机遇与挑战。

2.设计讨论题目，引导学生进行分组讨论。

3.制作多媒体课件，用于展示中国在世界舞台上的地位和作用。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示多媒体课件，引导学生回顾上一课的内容，了解中国在全球化背景下的发展。

然后提问：“同学们，你们认为中国的发展会给世界带来哪些机遇和挑战呢？”2.呈现（10分钟）教师呈现几个具体案例，让学生分析中国在全球化背景下的机遇与挑战。

例如，中国加入世界贸易（WTO）带来的机遇和挑战，中国在国际援助方面的作用等。

坚持改革开放教学设计一、教学目标1、知识目标（1）认识我国基本的经济制度。

（2）知道市场在资源配置中的决定性地位，推动了经济社会的发展。

（3）结合我国腾飞的表现，理解改革开放的伟大意义2、能力目标（1）通过改革开放取得的成就，理解改革开放，解放和发展了生产力，激发经济建设的活力，是强国之路、富民之路。

（2）能够运用所学知识对经济现象作出正确的分析，提高搜集资料、解读资料和解决现实问题的能力。

3、情感态度与价值观目标（1）感受身边的变化，了解中国共产党领导全国各族人民，实行改革开放和发展社会主义市场经济，给国家、社会带来的巨大变化，增强对“中国奇迹”的自豪感。

（2）充分认识改革开放就是强国之路；自觉做改革开放的拥护者和支持者。

二、教学重点难点1、教学重点：改革开放对我国经济社会发展的重要意义。

2、教学难点：理解改革开放的必要性，理解让一切创造社会财富的源泉充分涌流。

三、教学方法1、教法：情景设置，引导讲解。

2、学法：自学、合作探究。

四、教学过程（一）导入新课1、多媒体播放歌曲《走进新时代》，屏幕滚动歌词。

2、十九大报告摘录：同志们！改革开放之初，我们党发出了走自己的路、建设中国特色社会主义的伟大号召。

从那时以来，我们党团结带领全国各族人民不懈奋斗，推动我国经济实力、科技实力、国防实力、综合国力进入世界前列，推动我国国际地位实现前所未有的提升，党的面貌、国家的面貌、人民的面貌、军队的面貌、中华民族的面貌发生了前所未有的变化，中华民族正以崭新姿态屹立于世界的东方。

经过长期努力，中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方位。

中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。

中国共产党领导中国人民实现了站起来→富起来→强起来的历史性跨越。

什么时候富起来的？从1978年的改革开放使中国逐渐摆脱贫困，“改革开放富起来”，再到党的十八大、十九大的召开，中国改革的进一步深化，“中国巨轮号”劈波斩浪，创造了一个又一个奇迹，解释中国奇迹，改革无疑是第一个关键词。

2024年跨越百年的美丽教案设计(精选一、教学内容本节课选自《百年中国》教材第五章“改革开放与现代化建设”，详细内容为第一、二节“2024年的中国”与“跨越百年的美丽”。

通过本节课的学习，让学生了解2024年中国的发展状况，感受百年中国的变迁，培养学生的爱国情怀。

二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握2024年中国在经济、科技、文化等方面的发展状况，了解百年中国的变迁。

2. 过程与方法：培养学生收集、整理、分析信息的能力，提高学生的合作交流意识。

3. 情感态度与价值观：激发学生的爱国情怀，增强国家认同感，培养学生的社会责任感和使命感。

三、教学难点与重点教学难点：理解并掌握2024年中国的发展状况及百年中国的变迁。

教学重点：培养学生收集、整理、分析信息的能力，激发学生的爱国情怀。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：笔记本电脑或智能手机（用于查阅资料）、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组2024年中国的发展图片，引发学生对本节课的兴趣。

3. 知识讲解：（1）2024年中国的经济状况。

（2）2024年中国的科技成就。

（3）2024年中国的文化发展。

4. 例题讲解：分析一道关于2024年中国发展状况的选择题，讲解解题思路。

5. 随堂练习：让学生完成一道关于百年中国变迁的简答题。

6. 合作交流：分组讨论，探讨2024年中国的发展对世界的影响。

六、板书设计1. 2024年中国的经济、科技、文化发展状况。

2. 百年中国变迁。

七、作业设计1. 作业题目：请结合本节课内容，谈谈你对2024年中国发展的看法。

答案要点：2024年中国在经济、科技、文化等方面的发展状况；百年中国的变迁；个人的感悟。

2. 作业题目：收集一位为国家发展做出突出贡献的人物事迹，下节课分享。

八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：关注学生对2024年中国发展状况的理解程度，调整教学方法，提高课堂效果。