集体备课的基本要求和基本流程

集体备课规范一、集体备课的要求：集体备课要做到“四定”、“五统一”，同时注意搞好“五备”，钻透“五点”、优化“两法”、精选“两题”。

1、四定：定时间，定地点，定内容，定中心发言人。

2、五统一：统一教学目标，统一教学重点、难点，统一大概教学进度，统一主要作业训练，统一评价测试。

3、五备：备目标、备教材、备教学手段、备教法、备学法。

4、五点：重点、难点、知识点、能力点、教育点。

5、两法：教师的教法和学生的学法。

6、两题：课堂检测题和课后作业题。

二、集体备课的基本程序：遵循县教研室文件要求，分为六个基本程序：分工设计初备课---个人顺序说教案——互动研讨做交流——修改完善定学案---课堂实施再改进---总结反思写心得。

三、集体备课活动组织管理与要求：1、以年级备课组为单位，教师要按照规定的时间，按时到达指定的地点，进行集体备课，无故不得迟到或缺席。

2、集体备课实行中心发言人制度，集体备课期间，教师要积极发表自己的见解，充分讨论，统一认识，不做与集体备课无关的事情，保证集体备课的质量。

3、每周的备课小组会上，中心发言人必须拿出下一周的教学设想或课时教案与学案供小组讨论，并形成相对统一、可操作性强的具体方案在下周教学中实施。

人数较多的年级备课组可分成若干个小组，以“老”带“新”，实行“一帮一”制度。

4、集体备课结束前，备课组长要将下次集体备课的内容和中心发言人确定好，以便提前作好准备。

5、每周必须把经过集体备课后的教学设想或主要的教案、学案上传到教务处，建设教案、导学案资料库。

6、科任教师在教学方案的基础上，融入自己的个性或教学风格，进行实施、总结和反思。

7、在集体备课时，也可邀请备课组外经验丰富的专家型教师给组内老师进行专题讲座，以扩大交流的空间。

8、校长室、教务处、包组领导对各科组集体备课情况进行不定期检查，及时总结经验教训，不断完善集体备课制度。

四、集体备课注意事项1、提倡讲究实效，避免形式主义；2、提倡集思广益，注重责任分担；3、提倡百花齐放，注重张扬个性；4、提倡兼收并举，注重以点带面。

集体备课要求和基本流程集体备课要求1、“四定”：定时间、定地点、定内容、定中⼼发⾔⼈2、“四统⼀”：统⼀教学进度、统⼀教学⽬标、统⼀教学资料、统⼀教学模式3、“四必须”：中⼼发⾔⼈必须精⼼研究所承担的教学内容；议课教师必须亮出⾃⼰的观点；中⼼发⾔⼈必须在集体备课后形成教案；课后必须对亮点和不⾜进⾏反思4、“六备”：备学情、备三维⽬标、备重难点、备关键问题的设计、备教法、备习题（课堂、课后）集体备课的基本流程第⼀、主持⼈（组长）交代本次集体备课活动的内容和要求。

第⼆、中⼼发⾔⼈陈述教学设计。

1、解读教材（含⽬标设计和重难点的确定）2、阐述教学设计理念3、简述教学流程，凸现设计亮点4、阐述突破重、难点的⽅法5、教学过程中可能出现的问题及对策6、板书设计及意图效果7、作业和检测8、需要向其他⽼师请教的问题等。

陈述时，侧重讲重难点及其突破⽅法、说⾃⼰教学环节设计及其做法。

第三、备课组集体研讨。

这个过程主要围绕教学重难点及教学⽅法进⾏研讨，也可结合学⽣情况，提出教学设计的改进措施。

发⾔时要求⾔简意赅，重点突出、客观评价，要避免每个⼈都将⾃⼰的教学设计从头到尾说⼀遍。

要提出⾃⼰的问题，表明⾃⼰的观点。

另外，主持⼈必须有问题引领，对教师提出的问题当场研究，逐⼀解决。

1、讲－－其他教师简要陈述教学设计、观点和做法，特别是不同于别⼈的观点和做法；2、评－－对中⼼发⾔⼈和其他教师的设计、观点进⾏客观的、中肯的评价，⼀般选择两三位⽼师，分别指出其教学设计中的“亮点”、值得借鉴的地⽅以及值得商榷的环节、内容；对“评”环节有异议的地⽅与其他⽼师展开讨论，讨论的过程要体现互动、⽣成的特点。

3、议－－展⽰需要向其他⽼师请教的问题，与其他⽼师展开讨论；展⽰值得探讨的内容、问题等，与其他⽼师展开讨论；展⽰希望得到的帮助等。

评与议是最为重要的环节，必须体现“互动与⽣成”，有精彩的讨论、交流，发⾔时不拘顺序，可以多次发⾔，甚⾄是有礼貌的插话。

集体备课方案经典（15篇）集体备课方案8你有一个苹果、我有一个苹果，交换后每人还是一个苹果，你有一个智慧，我有一个智慧，交换后就变成了两个智慧。

这就是集体备课的优势，集体的智慧和力量是不可估量的。

为了切实发挥集体备课的优势，提高学科的整体成绩，减轻教师的繁琐劳动，实现资源共享，促进教师之间同伴互助，提高教师业务能力，努力实现高效课堂，各个学科实施务实有效的'集体备课。

一、集体备课的要求1、由年级办结合课程表安排统一时间同学科集体活动，每单周周一、三、五、日，双周二、四下午第三节为全校语数英物化学科集体备课时间；单周一、周日为其它学科集体备课时间。

每次备课内容一般应为两课时。

集体备课时间一般情况下不经年级办主任同意不得占用。

2、集体备课是在教师个人提前备课的基础上，实施的课前二次备课，以学科备课组为单位，由备课组长负责在学期前统一安排主备课人，作为中心发言人主讲，主讲人就自己承担的主备任务进行研究，提前整理制作课件、设计电子教案，在集体备课时把老师们的共同意见修改在教学设计或课件上，同时将电子教案、课件分别上传到长城中学教务信箱（教案网）及资源网，并与大家共享。

3、在集体备课前，每个任课老师都要对备课的内容进行钻研，做到有主见。

为集体议课时的交流做好充分准备。

二、集体备课的任务1、做到既备教学（备教材、备学生）又备作业。

集体议定下一节（两节）教学设计及教学课件。

包括：（1）课前导课、(2)学习目标（重点难点）、（3）指导自学的题目设计、(4)堂清检测题设计、(5)小结及作业布置、（6）板书设计。

达到“统一模式、统一进度、统一课件、统一作业”。

确定电子教案（附“堂清检测题”）、教学课件。

2、组长负责：（1）组织好本组备课活动，填写备课组活动记录表。

（2）及时把备课组活动记录表上交年级办。

（3）用小黑板在办公室前公示每天的学科统一作业（统一格式为：“___年级___学科__月__日作业：”）。

集体备课的基本程序和要求集体备课一般包括四个基本环节：个人初备——集体研讨——修正教案——课后交流与反思。

一、个人初备。

个人初备是有效的集体备课的先决条件。

首先，在个人初备时，一定要认真学习和研究课程标准、考纲、教材、教学参考书以及其他相关材料；一定要突出重点，抓住关键。

同时教师还要深入了解学生，摸清学情，以便有的放矢的进行教学。

要做到摸清学情，就要研究学生的智力因素（知识水平、能力水平），又要研究学生的非智力因素（学习兴趣、态度、习惯）。

其次，每位教师必须写出备课提纲，确定教学重点、难点和关键，提出具体的教学目标，新教师应写出详案。

第三，每位教师都要努力提出独创性的设计方案，以便资源共享。

第四，每位教师应提出自己有疑问的地方，以便集思广益，攻克难点。

第五，每位教师应超前备课（建议提前一周）。

二、集体研讨。

教师在第一次集体备课时，一定要对本学期的课程进行整体规划，简要写出本学期的教学计划，并制定好单元教学计划。

教师在集体备课时，要分别陈述各自的备课方案，例如采用“说课”的形式进行比较，以便扬长避短，统一思想，达成共识。

要力求做到：（1）三个统一。

即统一教学进度，统一教学重点难点，统一阶段测试（练习）。

提倡“统一”不是“一刀切”，应根据教学的具体情况，经集体分析，做出合理安排。

（2）有中心发言。

中心发言人可以由教师轮流担任，担任中心发言的教师要认真准备。

三、修正教案。

教案应避免千篇一律，否则就丧失了个性。

教师在三个“统一”的基础上，根据各自的知识储备、个人素养、专业知识和创新能力并结合学情，对教案进行修正，以便具有更强的针对性。

四、课后反思和交流。

对自己的教学工作进行及时反思，自我监督，回顾得失，积累经验，避免少走弯路，不断改进自己的教学，使自己的教学艺术日臻完善。

备课组教师授课后要进行交流（有必要的话可以先进行集体听课），并对每位教师的教学进行评价，肯定其优点，指出其不足，促进教师教学水平的教学工作是学校工作的中心环节，教学质量是学校生命线，要落实学校教学工作全面发展，就要狠抓集体备课的落实，做到集体创优。

集体备课导学案生成要求与流程一、集体备课的基本要求1、集体备课“四规定”：规定时间（各学科组每周一个半天或一个晚上：①备课组统一初案思路。

②教学案集体定案。

）；规定地点；规定主题（提前一周确定下一周教学内容）；确定主备人（按期初教学细化统一支配）。

2、教学案生成“五统一”：教学指导思想统一；重、难点统一；“双基目标”统一；考核要求统一；教学进度统一。

3、教学案运用“三把关”：落实全批全改关、落实订正关、落实反思总结关。

二、集体备课的形式集体备课采纳“统一教学案初案思路+主备个案+个体修改+集体探讨形成教学案+特性设计+教学反思”的方式进行。

主要包括：①依据确定的中心议题，备课组统一形成教学案初案思路；②主备人依据初案思路主备教学案个案；③备课组个体修改个案；④再修改，再完善，达成共识，最终形成统一的教学案。

三、集体备课的流程1、主备人初备阶段初备即集体备课的打算阶段。

各备课组依据老师的不同状况将教材按单元或章节，确定好主备人和主备时间。

各备课组长按学校统一要求提前一周组织备课组老师针对下一周的教学内容，集体探讨沟通备课的基本思路和提纲，包括教学目标（分层）、教学重难点、课前导入、例题设置、练习设置（分层）。

主备人围绕备课提纲将自己担当的主备的教学内容进行深化的挖掘，吃透教材的编写体系，梳理出教材的学问点并就教学目标的达成，教学重难点的突破做深化的思索和设计，形成沟通看法，打印成文字材料——教学案初案。

2、个体二次备课（修改）阶段主备人的初案形成后，至少于规定的集体沟通的前一周将初案下发到备课组的其他成员的手中。

备课组的其他成员依据主备人确定的初案，在个体修改前也必需将涉与的教材研读通晓，理清教材的学问体系，梳理出教学的学问点，并初步确定自己对本单元或本章的教学设计思想，完成个人初备任务。

备课组的其他成员可以在初案上依据自己对内容的不同的理解和想法适时的写一写、划一划，进行一下标注，并且在初步设计的基础上列出自己的修改看法、困惑和疑问，以便集体沟通时供大家重点探讨。

小学集体备课制度范本一、导言本小学集体备课制度旨在提高教师在集体备课过程中的效率和质量，促进教师之间的合作与共享，为学生提供更优质的教育教学环境。

遵循科学化、规范化、高效化的原则，本制度将具体规定集体备课的流程、时间安排、过程管理以及责任分工等内容。

二、备课流程1.确定备课内容在每学期开始之前，由备课组长召集全体备课教师开会，确定每周的备课内容和备课对象。

同时，备课组长要根据教学进度和教学计划，合理安排备课课题，确保备课的针对性和实用性。

2.准备备课材料备课组长根据备课内容，提前准备备课所需要的教学资料、教辅材料、课件等，并将其分发给备课教师。

备课教师要认真研读备课材料，做好备课准备。

3.集体备课会议按照学校规定的时间和地点，备课组织全体备课教师进行集体备课会议。

会议应由备课组长主持，会议纪要由备课秘书完成。

备课组长要引导教师按照教学大纲和备课要求，重点分析难点和重点，确定教学方法和手段，并根据实际情况进行教学设计和资源准备。

4.备课研讨备课组长组织备课教师进行备课研讨，共同探讨教学方法和策略，互相借鉴教学经验，提出改进意见和建议。

备课教师要积极参与研讨，发表自己的看法和建议。

5.制定备课计划备课组长将集体备课结果整理后，制定备课计划，并将其分发给备课教师和年级组长。

备课计划要明确备课教师的责任和任务，包括备课课题、备课内容、备课方法、备课时间等。

三、时间安排1.备课时间集体备课会议一般安排在每周的固定时间进行，确保备课教师能够合理安排自己的课堂教学计划。

备课组长要提前通知备课教师，并确保备课材料提前发放。

2.备课周期根据备课内容和实际情况，备课组长要合理安排备课周期，确保备课的充分准备和高效进行。

备课计划中的备课时间要根据课程的难易程度和教学计划的安排进行合理调整。

四、过程管理1.备课秘书备课组长要从备课教师中选派一位备课秘书，负责备课会议的记录和纪要的整理。

备课秘书要认真记录备课过程中的重要问题和讨论结果，并将纪要及时发送给备课教师和年级组长。

集体备课的五个基本流程集体备课是一种教师团队的共同规划、讨论和准备教学内容的方式。

通过集体备课，教师们可以分享经验、合作研究，提高教学质量，促进学校教育发展。

下面我将详细介绍集体备课的五个基本流程。

第一步：确定备课目标和议题集体备课前，教师们首先需要确定备课目标和议题。

这可以是一个学科的某个教学主题，也可以是特定的教学任务或问题。

备课目标和议题应该与教学计划和学校要求相符，并能满足学生的学习需求。

第二步：收集相关材料和资源在备课过程中，教师们需要收集相关的教材、参考书籍、网络资源以及教学媒体等。

这些资源可以帮助教师们更好地理解教学内容，提供教学案例和实例，以及提供教学工具和辅助材料。

建议教师们利用多种渠道获取丰富的资源，如图书馆、互联网、教育平台等。

第三步：分工合作，制定教学计划一旦备课目标和相关资源准备好，教师们可以开始分工合作，制定教学计划。

在这一步骤中，教师们可以针对不同的教学任务和内容进行分工，并共同制定教学目标、教学策略、教学活动和评估方式等。

通过集体智慧的结合，可以提高教学计划的完整性和质量。

第四步：展开讨论和分享在确认教学计划后，教师们需要进行讨论和分享。

这是集体备课的核心环节，通过讨论和分享，教师们可以互相借鉴和学习，提出建议和意见。

教师们可以分享各自的教学经验、教学方法和教学成果，为教师团队提供宝贵的反馈和改进方向。

同时，讨论过程也能够促进教师之间的沟通和合作。

第五步：总结和评估备课成果在备课结束后，教师们需要进行总结和评估备课成果。

这包括回顾教学计划的制定过程，评估教师们讨论和分享的成果，以及思考备课是否达到了预期的效果。

通过总结和评估，教师们可以发现备课中的不足之处，并提出改进的建议和措施。

总结：集体备课是教师发展的重要环节之一，通过合作备课可以促进教师们的专业成长和教学质量的提高。

五个基本流程涵盖了备课的各个关键环节，帮助教师们系统地规划、讨论和准备教学内容。

建议教师们在备课过程中充分发挥团队合作的优势，共同提升教育教学水平，实现教育目标的最大化。

学校集体备课要求及流程新课程改革在倡导学生主动、合作学习的同时，也要求教师合作探索，形成研讨氛围，发挥集体智慧的优势。

集体备课，作为教师合作、探讨的一种有效形式，对于发挥教师团队合作精神，集思广益，取长补短，具有不可缺少的作用。

集体备课有利于弥补各位教师备课过程的不足，提高教学的整体水平;可以将集体的智慧与个人的特长有机地结合起来，共同提高;集体备课有助于教师在整体上把握教材及大纲的基本要求，提高业务认识;集体备课有助于教师准确把握教学的重难点;集体备课可以使教师及时学习其他人先进的教学方法和经验;集体备课还可以进一步增进本组教师之间的交流、了解与合作，增强团体意识，形成团结的集体。

一、集体备课的要求1、“四定”定时间、定地点、定内容、定中心发言人。

2、“七备”备思想、备教材、备教法、备学生、备学法、备教学手段、备教学过程。

3、“六个统一”既统一教学进度、统一教学目标、统—教学重难点、统一每一节授课的共同内容、统一作业(课堂练习题和课后作业题，作业难度分三个层次);统一阶段测试。

提倡“六统一”不是要“一刀切”，而是应根据教学的具体情况，经集体分析，作出合理安排。

4、具体要求:(1）参加集体备课的教师要提前认真阅读材料，分析教材，写出教学设计，科学确定教学目标，明确重难点。

(2)主备人将导学案(草案），提交给备课组进行讨论。

主备教师在组内讲教学设计时要讲清设计理念及依据，内容要适度，要给年轻教师留有足够的个人发展空间。

导学案经全体备课组成员讨论修改后才能正式使用。

(3）要科学选用合理先进的教学方法，努力激发学生的学习兴趣，让学生主动获取知识与能力，查阅相关资料，注重培养学生科学的学习方法。

(4)）集体备课中，备课组长要做好每次活动的记录，集体备课结束之前，备课组长要将下次集体备课的内容和主备人确定好，以便提前作准备。

(5）集体备课后，教师一定要根据自己所任班级的学情，进行二次备课，内容包括教学设计的个性、目的、意义、教学反思等。

学校集体备课基本要求（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如管理制度、管理办法、管理规定、规程规范、条例细则、程序标准、岗位职责、管理守则、试题大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample texts for everyone, such as management systems, management methods, management regulations, rules and regulations, detailed rules and regulations, procedural standards, job responsibilities, management rules, complete test questions, and other sample texts. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!学校集体备课基本要求备课，集体，要求，基本]相关内容在日常工作中经常需要参考借鉴，下面是本店铺帮大家整理的学校集体备课基本要求，仅供参考其相关内容与写作格式，大家一起来看看吧。

集体备课的基本要求集体备课是一种有效的方法，可以发挥教师群体智慧，弥补个体备课不足，取长补短，将集体智慧与个体特长有机结合，资源共享，共同提高。

为了提高集体备课的水平，以下是基本要求：一、集体备课的操作步骤集体备课一般由教务处组织实施，学科备课组长负责具体操作。

集体备课要做到“三定”、“五统一”。

三定”即：定时间、定地点、定主备人；“五统一”即：学进度、统一授课内容、统一检测标准、统一练题目、统一课后作业。

集体备课一般有如下步骤：确定备课课题、主备人撰写备课提纲、主备人讲解、备课组教师集体审查讨论、提出修改意见、修改备课提纲并定稿、根据备课提纲，教师书写个性化的教案、实施教学、通过课后反思、再修改教案，供以后备课参考。

1.确定备课课题备课组长在学期初将备课课题梳理，根据教师情况确定每个课题的主备人，并确定备课的具体时间、地点，报教务处备案。

原则是提前一周备课，以便为教师书写教案预留充裕的时间。

2.主备人撰写备课提纲主备人要认真研究课程标准，分析教材，并了解学情。

撰写备课提纲前，至少要做到“六备”，即：备课标、备教材、备学生、备教法、备训练、备媒体。

1）备课标：课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据。

它体现对学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求；它规定各门课程的性质、目标、内容框架，提出教学建议和评价建议。

因此，要认真研究本学段本学科课程标准，把握学科课程性质、基本理念，吃透内容的具体要求及教学建议等。

备教材：在备课前，需要充分了解课标，然后反复研读教材，明确所备内容在整个知识体系中的地位。

在此基础上，结合学生的知识基础、生活经验、研究兴趣、惯以及特点等，对教材进行大胆的取舍和补充，最终构建一种处理教材的最佳方案。

具体可分为四个步骤：确定教学目标、开发挖掘、调整重组和变换改编，以实现由教教材向用教材教的转变。

备学生：学生是研究的主体，教师需要全面了解每个学生，才能因材施教。