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《春天来了》教学反思引言这段时间，我在教学中使用了歌曲《春天来了》。
这首歌曲有着明快的旋律和简单易学的歌词，深受学生喜爱。
通过唱歌教学，我不仅提高了学生的语文能力，还激发了他们对生活的热爱和积极向上的心态。
在这篇文档中，我将详细记录《春天来了》教学的过程和效果，并进行反思和总结。
教学目标本次教学的主要目标是让学生掌握歌曲《春天来了》的歌词，理解歌曲所表达的主题，并通过唱歌教学培养学生的语感和语言表达能力。
具体的教学目标如下：1.熟练掌握歌曲《春天来了》的歌词；2.理解歌曲所表达的主题；3.通过唱歌教学提高学生的语感和语言表达能力。
教学过程1.播放歌曲，让学生听一遍，感受歌曲的旋律和歌词；2.分段教唱，先由教师带唱，再逐字逐句地教给学生；3.整合歌曲，让学生一起唱歌；4.练习发音和语调，对不熟练的部分进行专项训练；5.通过分组比赛，巩固歌曲的内容。
教学效果经过本次教学，我发现学生对歌曲的熟悉度和理解能力都有了很大的提高。
他们能够熟练地唱出歌曲的歌词，并且能够理解歌曲所表达的主题。
在唱歌教学中，我还发现学生的语感和语言表达能力也有所提高。
他们能够更准确地发音，并且能够模仿教师的语调。
此外，通过分组比赛的形式，学生不仅巩固了歌曲的内容，还培养了合作意识和团队精神。
每个小组表现都很出色，他们不仅唱得好，还有着自己的独特创意，表达出了对春天的热爱和祝福，让人感受到春天的温暖和美好。
教学反思本次教学以歌曲《春天来了》为主线，通过唱歌教学提高学生的语感和语言表达能力，也增强了学生的积极向上的态度。
在教学过程中，我发现以下几个方面需要加强：1.教学内容的广泛性：本次教学以唱歌教学为主，但是其他形式的教学也是必需的，例如阅读、写作、讨论等等。
2.学生参与度的提高：学生在整个教学过程中，积极性较高，但是需要进一步加强学生的参与度，让他们更加投入教学中。
3.教学评估的丰富性：对学生的教学评估过程可以更加详细和全面，同时灵活运用多种评估方式，以确保教学目标的达成。
春天来了教学反思引言教师是一个永远都在学习的职业。
每一次的教学都是一个机会，一个机会去反思、去改进自己的教学方法、教学策略。
《春天来了》这个教学主题中，我深刻地意识到了自己在教学过程中的不足和需要改进的地方。
本文将从教学目标确定、教学策略选择和教学效果评估三个方面进行反思，总结出我在这次教学中的收获和不足。
教学目标确定在本次教学中，我设定的主要教学目标是：1.了解春天的特点和春季的常见现象。
2.通过观察、探索和实践，培养学生对春天的感知能力。
3.培养学生的观察力和动手能力，锻炼他们的实践操作能力。
在这次教学中，我发现有必要对教学目标进行进一步细化和明确。
例如，明确学生需要达到的具体观察能力和实践操作能力的水平，以便更好地设计教学内容和评估教学效果。
教学策略选择在《春天来了》这个主题中，我选择了以下几种教学策略：1.观察与讨论：通过观察春季的自然景象、花草植物的变化等，激发学生的兴趣，引导他们进行观察和讨论。
这样可以培养学生的观察力和表达能力。
2.实践与操作：通过开展手工制作、种植花草等实践活动，培养学生的动手能力和实践操作能力。
3.团体协作：鼓励学生进行小组合作，互相间交流和协助，培养团队合作能力和协作精神。
4.多媒体辅助：运用多媒体教学工具，如图片、视频等，增强学生对春季特点和现象的理解和记忆。
然而，在教学过程中，我发现需要对教学策略进行进一步调整和改进。
例如，在实践与操作环节，我应该更注重学生的参与度，提供更多的操作机会，以增加他们的实践操作能力。
同时，在团体协作中，我应该更好地引导学生学会合作和交流，形成良好的学习氛围。
教学效果评估为了评估教学效果，我采用了以下几种评估方法：1.学生观察记录：要求学生在观察春季的过程中记录下自己的观察结果和感受，通过观察记录来评估学生的观察能力和感知能力的提高情况。
2.作品展示：要求学生展示自己在实践环节中所制作的手工作品或种植的花草等，评估学生的动手能力和实践操作能力的提高情况。
《春天来了》教学反思《春天来了》教学反思（通用25篇）《春天来了》教学反思篇1春天是一个特别美好的季节，所以几乎每门课中都有关于春天的内容。
于是，课前我引导学生在语文、数学、音乐、美术、劳动等多种学科中去寻找春天，搜集有关信息。
在颂春天的活动中，我让学生用自己喜欢的方式来表达自己对春天的热爱，有的学生朗诵着语文课上学的儿歌、古诗；有的唱着音乐课上学过的有关歌曲；有的用美术课学的春天的色彩，自己动手制作的春装在课堂上展示&&这一活动的展开，进一步体现其课程的综合性，有效开发利用了多学科课程资源。
创造性地开发利用教材资源一提到开发和利用课程资源，人们首先就想到教材资源。
毋庸置疑，教材是最核心的课程资源，但在强调生活性的.本课程中，教材绝不是唯一的课程资源，教师可根据学生的实际情况和自己的理解创造性地开发、引申和改造。
在教材中呈现的冰雪融化和春笋冒出等不同地域的气候差异是我的学生实际生活中很难见到的。
为了让学生开阔视野，我精心挑选了一组表现南北方春天特征的风光资料片在课堂播放，帮助学生在欣赏春天的风光片时懂得我国南北方春天的差异之大。
充分挖掘学生已有的生活资源学生是一种不可忽视的课程资源，无论是城市还是农村长大的孩子，他们都已经有了一定的生活体验，有了一定的情绪体验。
不同的学生之间又存在着生活背景和生活经历的差异，因此对春天的观察和感受也各不相同，有的在校园里找到了春天，有的在社区里找到春天，有的在老家农村找到了春天，这种差异正是孩子互相交流、互相学习的联系点，特别是当一个孩子拿出自己春天在老家的照片时，坐在下面的学生一下子就被吸引了，一个个听得格外认真。
我们老师只要抓住契机，充分挖掘和利用，就会开发出新的课程资源，把学习的主动权交给了学生。
《春天来了》教学反思篇2春天是最美的季节，是万物复苏、万树萌绿、绿草如茵、百花争艳的生机蓬勃的季节。
它给大自然带来了无穷无尽的美。
幼儿语言课应贴近学生的生活，让学生接触大自然，到大自然中寻找春天，感受、观察、了解、欣赏春的气息、春的风采，大胆表现春天的色彩。
春天来了教学反思怎么写春天来了教学反思怎么写「篇一」不足之处：1、评价激励不够。
这篇教学设计中教师的激励性语言很少，这样会导致课教研专区全新登场教学设计教学方法课题研究教育论文日常工作我的教学反思堂气氛不活跃，学生对自己的定位不明确，会影响这节课的教学效果。
2、对合作学习实效性的思考不够。
从以往的课堂中我们发现：面对好玩的东西，组内同学，特别是男同学，时常争先恐后的去抢，而对于做记录这样的差事则不愿意去做，在探究中他们不会合作或不合作，往往忽略了自己的“对本组探究活动应负的责任”。
从而造成学生探究效率低下。
课堂教学历来被称为“遗憾的艺术”，每位教师都会有这样的教学体验：教案初成，往往难以发现毛病;下课结束，教学设计的疏漏之处不找自见。
教学反思就是教师自觉地把自己的课堂教学实践，作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结，从而进入更优化的教学状态，使学生得到更充分的发展。
既是教学过程的一个必要环节，是提高教学效益的重要途径，又是教师积累教学经验的有效方法。
不断进行教学反思，可以获得宝贵的经验、教训，及时发现新问题，激发教师把教学实践提升到新的高度，实现教师的自我超越。
春天来了教学反思怎么写「篇二」本微课的内容是八年级下册第3课《新中国的内政与外交》中的第二个知识点，主要讲述新中国外交的重点万隆会议，也是本课的难点。
第一次制作微课，在录制时候很多问题都出现了，例如讲课是总强调“同学们”，忽视微课模拟“一对一”模式这节微课从设计课件，到录屏、录音、剪辑都有很多疏漏，课题组两位同志也提出很多建议。
个人认为，作为微型教学视频，本微课的亮点在于利用纪录片的形式，把学生引入历史，让学生自主的从历史视频资料中总结知识结论，突破本课难点；在课堂上，引起了学生学习讨论的巨大热情，平时不太发言的学生，不注意听讲的学生都积极发言；不但激发了学生学习兴趣，并且通过视频资料的反复播放，帮助学生牢牢记住本课的重点知识，也达到了启发学生的目的；通过微课视频的播放，结合课本资料，学生学习积极，微课实践时的学生反应和效果及学生反馈回来的信息表明，教学效果较好，基本能达到相应的教学目标和教学效果。
大班春天来了的教学反思（通用7篇）这节课的重点是让幼儿感受到春天的喜悦,以下是我为大家收集整理的大班春天来了的教学反思，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。
大班春天来了的教学反思第1篇《春天来了》这首歌表达了小伙伴与小鸟迎接春天到来的欢快心情充足喜悦的氛围和情趣，重要是让幼儿感受到春天，了解春天的变更。
在课开始，我就直接了当的和幼儿谈春天，边交流边出示课件。
请幼儿说春天来了后大自然的变更被你发觉的有哪些？如树木的形体上多了很多的树叶，河里有了小蝌蚪，桃花开了等，在颜色上草地变绿了，河水变的蓝了，天空更加的晴朗了。
激起幼儿的爱好之后再学唱歌曲。
本堂课以幼儿为主体，教学中紧紧围绕“春”为主题，从幼儿的爱好为启程点，通过说春天，唱春天来引导幼儿探究和体验春天。
上完课，我有很多的感受。
最大的感受——不能低估了幼儿的本领。
孩子都是聪颖的，孩子的潜力是无穷的。
同时，为了激发幼儿的想象力，激励幼儿英勇、踊跃的表现自身，我也努力来制造一个民主的课堂。
由于只有课堂上真正做到民主了，幼儿才会感觉到心理的安全，才会乐意由衷地和你搭配。
当然，这对于老师的要求也就更高。
不但课堂中每个环节的设计要缜密考虑，教学时还要擅长调控好整个教学局面，我还存在不足，要连续努力。
大班春天来了的教学反思第2篇春天是最美的季节，是万物复苏、万树萌绿、绿草如茵、百花争艳的生机蓬勃的'季节。
它给大自然带来了无穷无尽的美。
幼儿语言课应贴近同学的生活，让同学接触大自然，到大自然中找寻春天，感受、察看、了解、赏识春的气息、春的风采，大胆表现春天的颜色。
在亲近大自然的活动中让同学初步把握察看的方法，初步训练察看的本领和对颜色的感受、记忆和表现本领。
本课我的重要意图是让同学较充足地感受春天的美，激发同学对大自然的酷爱之情，引导同学发觉春天的颜色变更，有意地选择颜色和搭配颜色，用明丽、丰富的颜色表现春天的美丽。
通过察看图片，叙述内容，察看自然变更的本领，酷爱大自然，进展幼儿的察看本领和语言表达本领。
《春天来了》教学反思范文（精选5篇）作为一名优秀的人民教师，教学是我们的工作之一，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，那么应当如何写教学反思呢？以下是小编整理的《春天来了》教学反思范文（精选5篇），希望能够帮助到大家。
《春天来了》教学反思1春天是最美的季节，是万物复苏、万树萌绿、绿草如茵、百花争艳的生机蓬勃的季节。
它给大自然带来了无穷无尽的美。
幼儿语言课应贴近学生的生活，让学生接触大自然，到大自然中寻找春天，感受、观察、了解、欣赏春的气息、春的风采，大胆表现春天的色彩。
在亲近大自然的活动中让学生初步掌握观察的方法，初步训练观察的能力和对色彩的感受、记忆和表现能力。
本课我的主要意图是让学生较充分地感受春天的美，激发学生对大自然的热爱之情，引导学生发现春天的色彩变化，有意地选择色彩和搭配颜色，用鲜艳、丰富的色彩表现春天的美丽。
通过观察图片，讲述内容，观察自然变化的能力，热爱大自然，发展幼儿的观察能力和语言表达能力。
在教学过程中了我采用了不同的形式来表现春天，如找春天、说春天、唱春天到最后的画春天，让孩子们用油画棒画、水彩笔画、彩纸剪贴等，以启发学生采用更多的表现方式，尽情地表现自己感受到的春天的色彩。
《春天来了》教学反思2课前带领学生在校园通过看、听、闻、想等多种方式引导学生观察和寻找春天，观察大自然在春季的不同景色，寻找春的气息、春的色彩。
《春天来了》是全日制聋校实验教材第七册的教学内容。
这是一篇看图学文，课文共有四个自然段，七句话。
从静态的色、动态的物、拟人的情几个方面描写了田野里、河岸上、学校里的不同景色，把春天万物复苏、欣欣向荣的特点刻画的入木三分，激发学生热爱春天、热爱生活、讴歌美丽的大自然的美好情感，是一篇图文兼美的好文章。
在教学的过程中，主要感受有以下几点：一、大自然永远是学生最好的课堂，在大自然中学习也是他们最快乐的事情。
在教学前带领学生在校园，通过看、听、闻、想等多种方式引导学生观察和寻找春天。
《春天来了》教学反思《春天来了》教学反思1《春天来了》是二单元《美丽的春天》中的第一课，在活动中通过语言、艺术、健康、科学等活动综合进行来实现教学目标，使孩子们无论是从气候的变化，动、植物的生长，还是人们自身，都真切地感受到春天的特征。
例如：在环境创设时，我以孩子的兴趣点为切入点，设计情境：当春天朝我们走来时，我们惊喜地发现路边的迎春花开了。
孩子们兴奋地把这个发现告诉老师、告诉同伴，一时，孩子们的兴趣都在我发现什么花开了上。
于是，我们就抓住这个切入点，组织孩子们画春天的花，折春天的花，让春天的花开在教室的窗上，墙上。
接着，春天越走越近，没过多少日子，已是春意盎然，孩子们的发现也随之多了起来：柳条绿了、蝴蝶蜜蜂飞来了、燕子飞来了、小草越来越多，孩子们在草丛里找到了小昆虫。
所有这些，都随着孩子们的发现呈现在我们的课堂，我们还让家长与孩子一起参与到活动中来，让他们和孩子一起在花盆里、花圃里种上自己喜欢的植物，和孩子们一起在春天的阳光下放风筝，并通过学习春天的故事，唱春天的歌曲，画春天的画等形式，让孩子对春天有了更深的认识。
在活动过程中，我不强调学生对某些特定知识技能的获得，而是将知识隐含于学生乐于参与的情境中，引导学生在情境中探索与实践，主动地获得知识和技能。
但我也发现了一些不足之处，例如，教师在主题活动中的角色意识还应更加加强，要坚持以观察者，支持者的角色出现在学生的面前。
只有善于吸取新型的理念，并有效的指导实践，才能使师生间的合作学习活动富有实效。
活动中的组织形式还应多样化，有利于学生的参与与实践，才能提高了师生互动的质量，让每位学生都有展示自己的机会，获得成功的体验。
《春天来了》教学反思2春天是最美的季节，是万物复苏、万树萌绿、绿草如茵、百花争艳的生机蓬勃的季节。
它给大自然带来了无穷无尽的美。
幼儿语言课应贴近学生的生活，让学生接触大自然，到大自然中寻找春天，感受、观察、了解、欣赏春的气息、春的风采，大胆表现春天的色彩。
中班主题教案《春天来了》12篇反思《中班主题教案《春天来了》12篇反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！预期总目标：1、从自身及周围环境等的变化中，感受初春的到来，了解春天的基本特征。
2、在园地种植等活动中，感知春天是个万物生长的季节，感受春天的美。
3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
小主题目标：（一）春天在哪里：1、鼓励幼儿从自身及周围环境等的变化中，感受初春的到来，了解春天的基本特征。
2、从多角度（绘画、声音、肢体、语言等）来引导幼儿表达自己寻找到的春的信息。
（二）小鸟飞来了：1、观察春天的鸟，知道小鸟是人类的好朋友。
2、培养幼儿亲近自然、爱护小鸟的情感。
（三）在园地里：1、通过关注园地的变化，进一步感知春天是个万物生长的季节，感受春天的美。
2、在计划书制定、采访、种植等活动中，培养初步尝试独立的解决问题的能力。
（四）蝴蝶、蜜蜂和蝌蚪1、了解春天常见的几种动物，感知春天里动物的变化。
2、通过说说、做做等活动，培养幼儿热爱小动物的情感。
主题活动部份教案：《“找春天”的任务》（集体）预期目标：1.引导幼儿“找春天”，激发关注周围现象的兴趣。
2.选择自己喜欢的投票表达方式。
环境创设：代表自己的小标记，绘画、唱歌、舞蹈、讲故事，种植的图识，白纸，等。
活动流程及相关提问：一、提出问题引发幼儿思考：1、现在的天气是什么季节？为什么?(明确“初春”时期的天气还是有点冷的，要注意保暖)2、春天已经来临了，你能找到吗？去哪里找？3、找到了春天，我们可以用那些方法告诉大家呢？（归纳不同方法，出示相应图识）4、投票选择自己喜欢的表达方式a)交待任务：选择你喜欢的方法来告诉大家你找到的春天b)幼儿把自己喜欢的标记贴在自己喜欢的图标下。
5、交流、公布结果a)你为什么选择这个方法？（可以选择自己最喜欢的，本领最大的，和某某小朋友“合作”愉快的……）。
春天来了教学教学反思优质5篇春天来了教学教学反思篇1找春天》这篇课文语言美丽，布满儿童情趣和文学颜色。
把春天比作一个小姑娘，她大方，所以遮遮掩掩，躲隐藏藏;她漂亮，有着嫩绿的秀眉和颜色斑斓的眼睛;她活泼，娴熟地弹奏着动人的音符，欢乐地荡秋千，兴奋地叫着、笑着……多么迷人的春天。
“早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧?”“树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧?”……多么美丽富有诗意的语言。
怎么样让学生感受到语言中蕴含的画面，语言中蕴含的情感呢?怎样在教学中实现语言的增量呢?教学本文时，我是这样做的：一、奠定情感，读好课文在学习这篇课文时，我先播放《春天在哪里》的歌曲，让孩子们听音乐，猜歌名，在学生熟识的旋律中，营造一种轻松和谐的气氛。
再让学生说说有关春天的词语、句子或诗歌，了解学生已有的学问储藏。
接着围绕“孩子们找到春天了吗?从哪里找到的?怎样找到的?”引导学生品读课文的语言文字，感受春天就像一个羞怯、漂亮、活泼的小姑娘。
课文第一段我抓住两个“!”，猜测孩子们的心情，说说假如是你，这时最想干什么?在学生充分沟通后，奠定了情感根底，再指导朗读，孩子们想找春天，想接触春天的急迫心情就很简单表现了。
其次段教学时，我让学生找出描写孩子们急着到外面去找春天的动作的词：“脱”、“冲”、“奔”、“找”。
这时适时引导：这段该怎么读?为什么这样读?想立刻去查找春天的急迫的心情怎么读才表现得更好?反复让学生练读，为学生营造了气氛：面对春天这漂亮的风光，我感觉到自己就是那脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野的孩子，有一种跃跃欲试、按捺不住的惊喜。
我们应用希望、快乐的、急迫的语气去读课文第三至七段，抓住文中的五个比方句和四个反问句，引导学生朗读，体会暗喻的精妙。
这三句话把春天生气勃勃的画面栩栩如生地呈现在我们面前，为春天增加了不少生气。
教学时，先让学生读句子;再让学生改，把反问句改成陈述句;接着让学生说，课文中的“眉毛”“眼睛”“音符”“琴声”分别指的是什么，为什么这样说;然后，比拟句子如：1、小草从地下探出头来，像是春天的眉毛。
春天来了教学反思12篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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春天来了的教学反思春天来了的教学反思（精选8篇）作为一名优秀的教师，我们要有很强的课堂教学能力，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，教学反思应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的春天来了的教学反思（精选8篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
春天来了的教学反思1探索的过程中，已初步找到了春天的特征，感受到了春天的美丽。
当我在进行歌曲《春天来了》的教学时，学生们都踊跃地争着要将自己探究到的结果告诉大家。
有的学生展示了自己美丽的画，并且还一一向大家作了介绍；有的学生播放了自己找到的磁带。
同学们听着一首首活泼欢快的歌曲，情不自禁地边拍节奏边唱了起来。
还有的学生声情并茂地朗读了描写春天的诗，深情地朗读赢得了大家阵阵的掌声。
看着一黑板的画和照片，看着一盆盆鲜花和片片绿叶，此时学生的情绪非常高涨，于是我就适时地导入了歌曲《春天来了》的教学，并且逐步引导学生从音乐的节奏这一角度让学生进一步体会到跳跃节奏在歌曲中的多次出现正是为了更好地体现人们渴望春天的急切心情。
然后，通过范唱指导学生进一步用跳跃的声音、跳跃的情绪来演唱。
最后的歌舞表演更是让学生去自编、自导、自演。
学生形象生动的歌舞表演将本节课推向了高潮。
教学反思：在音乐课中进行探究活动，大大激发了学生的兴趣，调动了每位学生的学习积极性。
学生为了搜集有关春天的资料采用了多种方法，有的上网，有的实地考查察，还有的翻阅书籍，这样，使那些原来不喜欢音乐的学生也在音乐课中找到乐趣。
春天来了的教学反思2《春天来了》，是一首旋律流畅、歌词优美的歌曲。
本课教学目标，是要同学在演唱这首歌的同时，体会春天给我们带来的快乐，备课时我也立刻意识到，这是进行环境维护教育最好的一课。
上课时，我先出示一幅大的春景图片：有青翠的草地，七彩的花朵、成片嫩绿的树林、即将融化的残雪、出洞的小动物等等。
然后问：“画中是什么季节？你从哪里得知是春天呢？你喜不喜欢这样的景色？”让同学自身找春天，然后用自身的话来描述图中的景色，表达自身对这幅图的情感，在朗诵歌词时，也带着对春天无比喜爱的情绪。
我感觉到小朋友们对春天有了直观、亲切的感受，刚要引入歌曲教唱时，有一名同学突然举手，提出了疑问：“陈老师，歌词中‘春姑娘躲在那朵花苞里’的‘春姑娘’是谁啊？”说完，同学们都看着我，我一下子被问住了，心想：是啊！春姑娘……怎么解释呢？没想到他们的心会这么细腻，我灵机一动，先让小朋友们想一想，也给自身一点时间整理思绪。
同学们在座位上纷纷交流起来，我也陷入深深思索中。
这时，只见又有一个同学将小手高高举起，说到：“陈老师，我知道！”全班立刻恬静下来。
“春姑娘是看不见、摸不着的，当小树绿了，小花开了，那就是她已经来到我们身边。
”我高兴地点了点头，笑了笑。
他话音刚落，接着，许多同学也站起来说了说自身的看法：“春姑娘一定是热爱地球的仙女，她一来世界就变美了……”“画上面树枝飘动着，一定是春姑娘吹动的，还有小动物也出来了，一定是春姑娘用手轻轻拍拍他们，告诉他们春天来了…平时面对这65个小朋友，我总是感到手足无措，回想上个学期的音乐课，课堂上经常“乱”到了极点，总觉得他们什么也不懂，说什么也讲不清楚一样。
对于这个班的小朋友来说，我从来没想过他们会有这样的表示，看来，我大错特错了。
后面所发生一系列对话，真是我在备课时所不曾想到的，我为自身的错误观念和准备缺乏感到不安，为小朋友们的表示感到惊讶，也很感动。
小朋友们带着对春天的直观美感，不只置身于歌曲的诗情画意中，还对歌曲中演唱的“春姑娘”有了自身的理解，他们的回答充溢了童真和对大自然美妙意境的理解，那春天不就在小朋友们的眼睛里，在小朋友们的心里吗？下课后，我再回头想想这节课，真正感觉到新课程实施后，给音乐课带来的变化，把感受音乐放在了重要的位置，并把可持续发展教育注入课堂，更注重同学全面发展。
小朋友们的心是那么纯真、天真，但愿世界少一些不和谐，多留给小朋友们一些美丽。
春天来了的教学反思3《春天来了》是二单元《美丽的春天》中的第一课，在活动中通过语言、艺术、健康、科学等活动综合进行来实现教学目标，使孩子们无论是从气候的变化，动、植物的生长，还是人们自身，都真切地感受到春天的特征。
例如：在环境创设时，我以孩子的兴趣点为切入点，设计情境：当春天朝我们走来时，我们惊喜地发现路边的迎春花开了。
孩子们兴奋地把这个发现告诉老师、告诉同伴，一时，孩子们的兴趣都在我发现什么花开了上。
于是，我们就抓住这个切入点，组织孩子们画春天的花，折春天的花，让春天的花开在教室的窗上，墙上。
接着，春天越走越近，没过多少日子，已是春意盎然，孩子们的发现也随之多了起来：柳条绿了、蝴蝶蜜蜂飞来了、燕子飞来了、小草越来越多，孩子们在草丛里找到了小昆虫。
所有这些，都随着孩子们的发现呈现在我们的课堂，我们还让家长与孩子一起参与到活动中来，让他们和孩子一起在花盆里、花圃里种上自己喜欢的植物，和孩子们一起在春天的阳光下放风筝，并通过学习春天的故事，唱春天的歌曲，画春天的画等形式，让孩子对春天有了更深的认识。
在活动过程中，我不强调学生对某些特定知识技能的获得，而是将知识隐含于学生乐于参与的情境中，引导学生在情境中探索与实践，主动地获得知识和技能。
但我也发现了一些不足之处，例如，教师在主题活动中的角色意识还应更加加强，要坚持以观察者，支持者的角色出现在学生的面前。
只有善于吸取新型的理念，并有效的指导实践，才能使师生间的合作学习活动富有实效。
活动中的组织形式还应多样化，有利于学生的参与与实践，才能提高了师生互动的质量，让每位学生都有展示自己的机会，获得成功的体验。
春天来了的教学反思4我校近几年来进行了自主作文序列训练，我们年组的老师们思考的是，一节低年级的习作（写话）指导课，要怎么设计才能出彩？《春天来了》课题类型是看图、说话、写话；看图，就是要认真看图、观察有一定的顺序；说话就是要培养学生的口语交际能力；写话即为写出学生要说出的、要表达的内容。
根据以上内容制定出了本课的教学目标：1、在老师指导下，能按一定顺序仔细观察图，看懂图意，并能说出图里都有什么？2、学生在表达时，训练学生说话的完整性。
3、能看图写几句话。
为了调动起低年级的学习兴趣，我们在课前活动第一环节采用的是——唱。
新课伊始我播放视频《春天在哪里》歌曲，让每一位学生感受春天的美。
在这个环节中，除了是要让学生在课前有一种放松的状态，还对学生进行了听力及辨析能力，也为上课时，作了铺垫。
低年级的课，语言要有童趣，所以在开课时，我就以童话般的语言去抓住学生的注意力，直接出示图片，让学生说一说，这是什么季节？学生看过图之后，很快会知道这是春天，接着我就追问学生，你从图上哪里知道是春天？第二环节：说。
此项的目的，是要让学生能够说完整的话，在低年级中，学生的语言就是要表达完整。
他们很聪明，我只示范了一次，他们就能说整，有学生还能用上去说，使内容丰富了许多。
学生会找到图上的四种景物：风筝、柳树、迎春花、桃花、小鸟。
学习是要懂得举一反三的，刚才学生能够从远到近的去观察，我又根据图，引导学生从近到远的观察，是要传递给学生的是观察顺序不止一种，可以从不同的角度去观察。
第三环节：有顺序说景。
此时，我让学生看着板书，选择自己喜欢的一种观察顺序，连起来说一说，我采用的是个人说——有意识的从远到近的请一列学生说，从近到远的请一列学生说，目的是要让学生知道，我们在看图说话时是要有顺序的。
训练学生，谁和谁在干什么？说句完整话。
此内容要启发学生的想象，想象当时的心情。
第四环节：完整的说。
内容说到这里，图上的内容已经全部展现在大家眼前，这节课也即将结束，在结束前，要给学生对今天所学的内容有一个总的回顾，因此，我用板书上的内容，先一步一步的引导学生有顺序的说出，春天来了，小鸟、柳树、迎春花、桃花，怎么了，谁和谁在干什么？接着再请班上的学生选择自己喜欢的观察顺序，把图上的内容完整的说一说。
第五环节：写话。
让学生回去将今天的内容写下来，提示学生可以用上学过的表示颜色的词，心情的词。
做得不足之处：1、整节课下来，学生都有所学，但是我对学生的评价过于单一，不太会有评价语评价学生的话。
例如学生在看到图，让学生说一说你从图上哪里知道春天来了？有个学生说了：“我从图上一朵朵的桃花，知道春天来了。
”如果当时我能及时抓住学生口中所说的“一朵朵”这个词去评价，我想接下去说话时，或者是写话会出现“一朵朵，一条条”等等这样的数量词。
2、在课前，我们准备了一些评价奖励，准备了三种星星“学习星”“智慧星”“想象星”这些奖励，就是为了下节课的讲评课做好准备的，虽然都有发给学生，但是在评价学生为什么可以获得这颗星星时，我却点评得不是很到位，说得时候模糊不清。
今后改进之处：其实也不知道有没有什么套路可学，还是说以后课上得多了，听得多了，自然而然的就形成了。
前段时间听了一些老师的课，他们的评价语就是很随机的，都说得在点子上，所以这一方面是需要加强的。
春天来了的教学反思5爱玩是每个孩子的天性，游戏更是他们的至爱。
要想帮助学生巩固所学的知识，提高他们的表达能力，不妨采用游戏的形式。
在巩固课文内容时，可根据学生爱玩游戏的特点，投其所好，设计有趣的游戏，让他们在玩、说的过程中“悄悄地”学知识。
本学期第一周在教学《春天来了》一文时，为了让学生感受到春风轻轻地吹拂，冰雪渐渐地消融，小草偷偷地张眼，柳树慢慢地吐出嫩绿，桃花悄悄地露出笑脸等春天的迷人景色。
为了帮助学生“消化”课文内容、复述课文内容，我把描绘好的课文插图裁剪成天空、风筝、柳树、小草、燕子、桃花、河流和蜜蜂等几个部分，然后请几位同学上台挑选自己所喜欢的图片，边听其他同学读课文，边按课文内容拼图。
看一看美丽的春景图，读一读和它对应的词语想一想春天色彩缤纷的景致，孩子们在愉快的朗读中、驰骋的想象里，轻松的巩固了课文，憧憬春天的美丽。
让学生拼好后让他们感受春天美的意境，再请个别学生用自己的'话说图意，学生在这生机勃勃的春景图中，轻松快乐地学习着祖国形象的汉字和优美的语言。
通过学生动手操作、动脑筋、动耳听和动口讲的训练，学生的表达和表演能力随着时间的变化而不断提高。
春天来了的教学反思6春天来了是一节根据气候设置的内容，主要是让学生感受到春天，用美术的语言来了解春天的变化。
为次我主要在教学中设置了色彩，让学生通过色彩的变化来感受到春天的变化。
我觉得2年级的学生也应该知道和把握这个用色彩来直接表现自己对外部事物的感觉了。
所以在课开始，我就直接了当的和学生谈春天的，请学生说春天来了后大自然的变化被你发现的有哪些？在学生的一次次的交流中，我和孩子们一起总结其中的变化：如树木的形体上多了许多的树叶，河里有了小蝌蚪，桃花开了等，在色彩上草地变绿了，河水变的蓝了，天空更加的晴朗了（颜色亮了，兰色多了）。
