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《爱在屋檐下》教案一、教学目标1. 让学生理解家庭的意义和价值，认识到家庭成员之间的相互关爱和支持的重要性。
2. 培养学生尊重和理解父母的习惯，懂得感恩和回报。
3. 引导学生学会与家人沟通和交流，增进彼此的了解和感情。
二、教学内容1. 第一课时：家庭的意义和价值教学重点：理解家庭是一个温暖的避风港，是人们的情感栖息地。
教学难点：如何引导学生感受到家庭的温暖和重要性。
2. 第二课时：尊重和理解父母教学重点：培养学生尊重和理解父母的习惯。
教学难点：如何让学生理解父母的辛劳和付出，懂得感恩和回报。
3. 第三课时：与家人沟通和交流教学重点：学会与家人沟通和交流，增进彼此的了解和感情。
教学难点：如何引导学生掌握有效的沟通技巧，化解家庭矛盾。
三、教学方法1. 情景模拟：通过设置情景，让学生身临其境，感受家庭温暖，培养尊重和理解父母的习惯。
2. 小组讨论：分组讨论家庭沟通和交流的问题，共同寻找解决方法，提高学生的沟通能力。
3. 案例分析：分析家庭矛盾和纠纷的案例，引导学生学会化解家庭矛盾，维护家庭和谐。
四、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，了解学生对家庭意义、尊重父母和沟通技巧的掌握情况。
2. 学生作业完成情况：检查学生作业，评估学生对家庭价值观、尊重父母和沟通技巧的理解程度。
3. 学生实践应用能力：通过课后实践，了解学生将所学应用于实际生活中的情况，评价学生的家庭和谐指数。
五、教学课时本教案共三个课时，每个课时45分钟。
六、教学资源1. 教学PPT：制作包含家庭意义、尊重父母、沟通技巧等内容的PPT，方便学生直观地了解和学习。
2. 视频素材：收集有关家庭、父母关爱、家庭沟通的短视频，用于课堂情景模拟和案例分析。
3. 作业模板：为学生提供家庭日记、沟通能力实践等作业模板，帮助学生更好地完成作业。
七、教学步骤1. 导入新课：通过设置情景，让学生身临其境，引发学生对家庭意义的思考。
2. 讲授内容：详细讲解家庭的意义和价值，引导学生认识到家庭的重要性。
《爱在屋檐下》教案一、教学目标1. 让学生理解家庭的重要性，认识到家庭成员之间的相互关爱和支持。
2. 培养学生尊重和理解父母的辛劳，激发学生对家庭的热爱和责任感。
3. 引导学生学会与家人沟通和交流，提高学生的人际交往能力。
4. 培养学生学会在家庭中承担适当的责任，培养学生的独立性和自律性。
二、教学内容1. 第一课时：家庭的重要性教学内容：介绍家庭的概念和功能，探讨家庭成员之间的关系，强调家庭对个人成长的影响。
教学活动：观看家庭场景图片，讨论家庭的重要性；分享家庭中的温馨故事，引导学生表达对家人的感激之情。
2. 第二课时：尊重和理解父母教学内容：探讨父母在家庭中的角色和责任，引导学生理解和尊重父母的辛劳和付出。
教学活动：观看亲子节目，讨论父母对孩子的关爱和教育；学生分享与父母的互动经历，表达对父母的爱和感激。
3. 第三课时：家庭沟通与交流教学内容：介绍有效的家庭沟通和交流方法，提高学生与家人之间的理解和信任。
教学活动：角色扮演，模拟家庭沟通场景，练习倾听和表达；小组讨论，分享家庭沟通的成功经验。
4. 第四课时：家庭责任与独立性教学内容：引导学生学会承担家庭责任，培养学生的独立性和自律性。
教学活动：讨论家庭中的分工和责任，制定家庭责任计划；学生分享承担家庭责任的体验，交流成长心得。
三、教学方法1. 讲授法：通过讲解和分享，让学生了解家庭的重要性、尊重父母、学会沟通和承担责任。
2. 互动式教学：通过小组讨论、角色扮演等环节，引导学生积极参与，提高学生的思考和表达能力。
3. 案例分析：通过观看亲子节目和家庭场景图片，让学生身临其境，更好地理解和感受家庭的关系和责任。
四、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生对家庭重要性的理解和认识。
3. 家庭作业：布置相关的家庭作业，评估学生对家庭沟通和承担责任的实践和应用能力。
五、教学资源1. 教学PPT：制作精美的教学PPT，展示家庭的重要性和相关知识点。
《爱在屋檐下》教案聚焦家庭关系的塑造第一章：家庭关系概述1.1 家庭关系的定义与重要性1.2 家庭关系的类型与结构1.3 家庭关系中的角色与责任1.4 家庭关系的影响因素第二章：家庭关系的建立与维护2.1 家庭关系的建立过程2.2 家庭关系的维护方法2.3 家庭内部沟通的重要性2.4 增进家庭成员之间情感的途径第三章：家庭关系的挑战与应对3.1 家庭关系中可能遇到的挑战3.2 应对家庭关系挑战的策略3.3 家庭冲突的处理方法3.4 家庭关系中的心理调适第四章：家庭关系中的爱与教育4.1 爱在家庭关系中的作用4.2 家庭教育的重要性4.3 家庭教育的方法与技巧4.4 家庭关系中的亲子关系建设第五章：家庭关系的社会支持与资源5.1 家庭关系的社会支持系统5.2 家庭咨询与辅导的作用5.3 获取家庭关系资源的途径5.4 家庭关系的支持组织与活动第六章：家庭关系的变化与发展6.1 家庭关系的历史变迁6.2 现代家庭关系的变化趋势6.3 家庭关系发展的挑战与机遇6.4 适应家庭关系变化的策略第七章：家庭关系的困境与突破7.1 家庭关系中常见的问题与困境7.2 家庭关系困境的原因分析7.3 家庭关系突破的方法与技巧7.4 家庭关系困境的案例解析第八章：多元文化背景下的家庭关系8.1 多元文化对家庭关系的影响8.2 跨文化家庭关系的特点与挑战8.3 尊重文化差异的家庭关系建设8.4 多元文化背景下的家庭教育第九章：家庭关系的心理健康9.1 家庭关系与心理健康的关系9.2 家庭关系中的心理调适技巧9.3 家庭关系对个体心理健康的影响9.4 促进家庭关系心理健康的策略第十章：家庭关系的健康发展与维护10.1 家庭关系健康的重要性10.2 家庭关系健康的评估方法10.3 维护家庭关系健康的策略10.4 家庭关系健康的持续发展重点和难点解析1. 家庭关系概述（第一章）补充说明：家庭关系是社会关系的基本单元，理解其定义和类型对于分析家庭问题至关重要。
《爱在屋檐下》教案一、教学目标1. 通过观看电视剧《爱在屋檐下》，让学生了解和感受家庭的重要性，以及家庭成员之间的亲情、友情和爱情。
2. 培养学生对家庭、亲人和朋友的关爱和责任感，增强他们的家庭观念和人际关系处理能力。
3. 引导学生正确面对生活中的困难和挫折，培养他们积极向上的生活态度和坚强的意志力。
二、教学内容1. 第一集：家庭重组，新成员的加入，家庭成员之间的相互了解和适应。
2. 第二集：亲子关系，父母对孩子的教育方式，以及孩子对父母的理解和尊重。
3. 第三集：友情的重要性，朋友之间的支持与帮助，以及面对困境时的勇气和担当。
4. 第四集：爱情的力量，情侣之间的相互扶持，以及面对现实压力时的坚持和勇气。
5. 第五集：家庭矛盾的化解，家庭成员之间的沟通与理解，以及和谐家庭的构建。
三、教学方法1. 观看电视剧：组织学生观看《爱在屋檐下》的相关集数，让学生在观看过程中感受家庭和亲情的重要性。
2. 讨论交流：观看结束后，组织学生进行讨论交流，分享自己的感受和心得，引导学生从剧中汲取正能量。
3. 案例分析：选取剧中具有代表性的案例，进行分析讨论，引导学生学会处理家庭和人际关系。
4. 小组活动：分组进行角色扮演，模拟剧中场景，让学生亲身感受家庭和亲情的重要性。
四、教学评价1. 学生观看电视剧的积极参与度，观察他们对于家庭和亲情的态度和表现。
2. 讨论交流环节中，学生分享心得的深度和广度，以及他们在分析案例时的见解和思考。
3. 小组活动中，学生的角色扮演表现，以及他们在解决问题时的沟通能力和团队协作精神。
五、教学资源1. 电视剧《爱在屋檐下》的播放设备，如电视、投影仪等。
2. 教学PPT，内容包括剧集介绍、讨论话题、案例分析等。
3. 角色扮演道具，如服装、道具等。
4. 教学指导书籍，用于辅助分析和讨论。
5. 课堂记录表，用于记录学生的讨论和思考过程。
六、教学准备1. 组织学生观看《爱在屋檐下》的前五集，确保学生对剧情有充分的了解。
《爱在屋檐下》教案范文一、教学目标：1. 让学生通过阅读《爱在屋檐下》，了解并感悟亲情的重要性，提高对家庭关系的认识。
2. 培养学生热爱生活、关注家庭、珍惜亲情的良好品质。
3. 提高学生阅读经典文学作品的能力，培养阅读兴趣。
二、教学内容：1. 课文：《爱在屋檐下》2. 课文内容解析：本文通过讲述一个家庭的故事，展现了家庭成员之间深厚的亲情。
在故事中，主人公面对家庭困境，始终保持对家人的关爱，最终得到家人的理解和支持。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：通过课文阅读，让学生感悟亲情，提高对家庭关系的认识。
2. 教学难点：如何引导学生从故事中提炼出亲情的主题，并联系自己的实际生活进行思考。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设定情境，让学生身临其境，感受故事中的亲情。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，分享自己对亲情的理解和感悟。
3. 案例分析法：分析故事中的人物关系，让学生认识家庭成员之间的相互关爱。
五、教学步骤：1. 导入新课：简要介绍《爱在屋檐下》的故事背景，激发学生的阅读兴趣。
2. 朗读课文：学生齐读课文，感受故事中的亲情氛围。
3. 讲解课文：对课文内容进行详细讲解，引导学生理解故事中的人物关系和亲情主题。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己对亲情的理解和感悟。
5. 案例分析：分析故事中的人物关系，让学生认识家庭成员之间的相互关爱。
6. 总结发言：教师引导学生总结本节课的收获，强调亲情的重要性。
7. 作业布置：让学生结合自己的家庭生活，写一篇关于亲情的感悟文章。
六、教学延伸：1. 组织一次亲情主题的实践活动，如家庭聚会、亲情手写信等，让学生将课堂上学到的亲情理念付诸实践。
2. 推荐学生阅读其他关于亲情的故事或文学作品，如《亲爱的爸爸妈妈》、《感恩的心》等，扩展学生的阅读视野。
七、教学评价：1. 学生对亲情的理解和感悟：通过课堂发言、讨论和作业文章，评价学生对亲情的认识和体会。
2. 学生阅读经典文学作品的能力：通过课文分析和阅读作业，评价学生的阅读理解能力和文学鉴赏水平。
《爱在屋檐下》教案让孩子学爱与尊重一、教学目标1. 让幼儿了解家庭的重要性，学会珍惜家人。
2. 培养幼儿关爱他人，学会尊重和理解。
3. 提高幼儿的情感表达能力，增进同伴间的友谊。
二、教学内容1. 第一课时：家庭的重要性学习家庭成员之间的关爱与互助，如父母对孩子的关爱、孩子对父母的尊敬等。
讨论家庭成员如何共同分担家务，学会团队合作。
2. 第二课时：关爱他人学习如何关心身边的人，如关心同伴的生活、帮助有困难的同学等。
培养幼儿换位思考的能力，理解他人的感受。
3. 第三课时：尊重他人学习尊重他人的不同，如尊重同伴的兴趣爱好、尊重老师的教导等。
讨论如何礼貌待人，学会与人和谐相处。
4. 第四课时：情感表达学习如何表达自己的情感，如用恰当的方式表达喜悦、悲伤等。
培养幼儿倾听他人，提高沟通能力。
5. 第五课时：家庭活动邀请家长参与，共同开展家庭主题的活动，如家庭成员间的爱心传递、家庭才艺展示等。
增进亲子关系，让幼儿感受家庭的温暖。
三、教学方法1. 故事讲解：通过生动有趣的故事，引导幼儿学习家庭的重要性、关爱他人、尊重他人等。
2. 讨论交流：组织幼儿进行小组讨论，让幼儿分享自己的想法和经验，培养他们的表达能力。
3. 角色扮演：设置情景，让幼儿参与角色扮演，体验不同角色的心情和感受，增进对他人理解。
4. 家庭活动：邀请家长参与，共同开展活动，增进亲子关系，让幼儿感受家庭的温暖。
四、教学评价1. 观察幼儿在家庭中的表现，了解他们对于家庭重要性的认识和珍惜家人的态度。
2. 关注幼儿在日常生活中的关爱他人、尊重他人行为，如帮助同伴、礼貌待人等。
3. 评估幼儿情感表达能力，如是否能恰当表达自己的情感，是否能倾听他人等。
五、教学资源1. 故事书籍：《爱在屋檐下》等有关家庭、关爱、尊重等方面的故事书籍。
2. 讨论卡片：制作有关关爱、尊重等主题的讨论卡片，引导幼儿进行思考和交流。
3. 家庭活动道具：准备一些家庭道具，如家庭成员照片、家庭海报等，用于开展家庭活动。
《爱在屋檐下》教案范文一、教学目标1. 让学生了解和理解家庭的关系和结构，认识到家庭的重要性。
2. 通过观看电视剧《爱在屋檐下》，培养学生对家庭情感的认识和理解，提高学生的情感素质。
3. 引导学生学会与家人沟通，增进彼此的了解和信任。
4. 培养学生的家庭责任感和爱心，让他们学会关心和照顾家人。
二、教学方法1. 讲授法：讲解家庭的关系和结构，阐述家庭的重要性。
2. 观看法：让学生观看电视剧《爱在屋檐下》，通过剧情引导学生理解和感悟家庭情感。
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此对家庭的认识和感受。
4. 实践法：让学生回家后，尝试与家人沟通，关心和照顾家人，将所学应用于实际生活中。
三、教学内容1. 第一课时：家庭的关系和结构教学重点：家庭成员之间的关系，家庭结构的类型。
教学内容：介绍家庭成员之间的关系，如父母与子女、兄弟姐妹之间的关系；讲解家庭结构的类型，如核心家庭、主干家庭、单亲家庭等。
2. 第二课时：家庭的重要性教学重点：家庭对个人成长的影响，家庭在社会中的作用。
教学内容：阐述家庭对个人成长的影响，如家庭的教育、情感支持等；讲解家庭在社会中的作用，如家庭的社会化、稳定等功能。
3. 第三课时：观看电视剧《爱在屋檐下》教学重点：理解剧情，感悟家庭情感。
教学内容：安排学生观看电视剧《爱在屋檐下》的相关片段，引导学生理解剧情，感悟家庭情感，如亲情、爱情等。
4. 第四课时：家庭沟通技巧教学重点：学会与家人沟通，增进彼此的了解和信任。
教学内容：介绍家庭沟通的技巧，如倾听、表达、同理心等；引导学生在小组内分享与家人的沟通经验，互相学习。
5. 第五课时：家庭责任感与爱心教学重点：培养家庭责任感和爱心，学会关心和照顾家人。
教学内容：讲解家庭责任感和爱心的含义，如关心家人、承担家庭责任等；引导学生回家后，尝试与家人沟通，关心和照顾家人。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。
语文教案《爱在屋檐下》全册教案内容：一、教学目标：1. 通过阅读《爱在屋檐下》，让学生感受家庭亲情的重要性，培养学生的家庭观念和责任感。
2. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学素养。
3. 引导学生学习课文中的优秀品质，如勤劳、善良、宽容等，培养学生的道德观念。
二、教学内容：本单元共包含五个课文，分别是《母鸡》、《背影》、《荷叶母亲》、《爷爷的亲情电话》和《爱在屋檐下》。
三、教学重点：1. 理解课文内容，感受家庭亲情的力量。
2. 学习课文中的优秀品质，培养学生的道德观念。
四、教学难点：1. 理解课文中的深层含义，体会家庭亲情的重要性。
2. 将课文中的优秀品质运用到实际生活中。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解课文内容，阐述课文中的优秀品质。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，分享对家庭亲情的理解和体会。
3. 案例分析法：分析课文中的具体案例，引导学生从中汲取经验和教训。
教案示例：第一课时：一、导入新课1. 引导学生回顾上节课的学习内容，分享对家庭亲情的理解和体会。
2. 提问：你们认为家庭亲情对一个人来说意味着什么？二、阅读理解1. 学生自读课文《母鸡》。
2. 教师提问：课文讲述了什么样的故事？从课文中你能感受到母鸡的哪些品质？三、案例分析1. 教师引导学生分析课文中的案例，讨论母鸡的品质对家庭成员的启示。
2. 学生分享自己的感悟和体会。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调家庭亲情的重要性。
2. 引导学生思考如何将课文中的优秀品质应用到实际生活中。
五、作业布置1. 课后阅读课文《背影》并完成相关练习题。
2. 写一篇关于家庭亲情的感悟文章。
六、教学内容与计划：第六课时：一、教学内容：1. 课文《荷叶母亲》。
2. 分析荷叶母亲的形象，引导学生体会母爱的伟大。
二、教学计划：1. 学生自读课文《荷叶母亲》。
2. 教师提问：课文中的荷叶母亲代表了什么？你从课文中感受到了什么样的情感？3. 小组讨论：荷叶母亲的形象对你有什么启示？4. 学生分享感悟。
《爱在屋檐下》教案范文一、教学目标1. 让学生了解并理解家庭成员之间的亲情、友情和爱情，认识到家庭的重要性。
2. 培养学生热爱家庭、关爱家人的情感。
3. 引导学生学会与家人沟通，增进彼此的了解和信任。
4. 提高学生的人际交往能力，学会在屋檐下和谐共处。
二、教学内容1. 家庭的意义和重要性2. 家庭成员之间的亲情、友情和爱情3. 与家人沟通的重要性及方法4. 在屋檐下和谐共处的技巧5. 案例分析与讨论三、教学过程1. 导入：通过一个发生在家庭中的小故事，引发学生对家庭的思考，导入新课。
2. 教学内容与讨论：分别讲解家庭的意义和重要性、家庭成员之间的亲情、友情和爱情，以及与家人沟通的重要性及方法。
3. 案例分析：提供几个有关家庭矛盾和冲突的案例，让学生分组讨论，分析问题所在，并提出解决办法。
4. 小组分享：各小组代表分享讨论成果，其他同学给予评价和建议。
5. 总结与反思：让学生谈谈自己在家庭中的角色，以及如何与家人相处，总结所学内容。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
2. 案例分析报告：评估学生在案例分析中的表现，包括分析问题的深度和提出解决办法的合理性。
五、教学资源1. 教学PPT：包含家庭的意义和重要性、家庭成员之间的亲情、友情和爱情等内容。
2. 案例材料：提供几个有关家庭矛盾和冲突的案例。
3. 参考书籍：关于家庭关系、人际沟通等方面的书籍。
4. 网络资源：有关家庭和谐、人际交往的视频、文章等资料。
六、教学活动1. 角色扮演：学生分组，每组扮演一个家庭，模拟家庭生活中的场景，如冲突、和解等，以此锻炼学生处理家庭问题的能力。
2. 小组竞赛：设置有关家庭知识的问题，以小组为单位进行竞赛，增强学生的团队协作精神，巩固所学知识。
3. 主题演讲：鼓励学生就“家庭和谐共处”的主题发表演讲，提高学生的表达能力和思辨能力。
七、教学策略1. 讲授法：讲解家庭的意义和重要性、家庭成员之间的亲情、友情和爱情等内容。
第一课《爱在屋檐下》教案（精选4篇）第一课《爱在屋檐下》篇1第一课《爱在屋檐下》一、我知我家（一课时）一、教材分析1.对教学目标的理解知识目标：通过教学使学生进一步了解家的涵义，认识家庭的特点及家庭关系的确立，明白子女与父母的关系是不可选择的，了解父母的特点、家人的优秀品质。
能力目标：通过教学与活动，提高学生认识、分析自己家庭的能力，培养学生感受并发扬良好家风、学习并继承家人优秀品质的能力。
情感态度和价值观目标：通过教学，培养学生热爱家庭、热爱父母的情感，引导学生继承家庭的良好传统，学习家人的优秀品质，增强对家庭的责任感和自豪感。
2.对教学重难点的认识教学重点：对“家”的理解。
教学难点：引导学生正视“与父母的关系不可选择”的现实。
3.对教学内容的分析“我知我家”，主要讲两个问题。
一是家庭关系的确立，主要是让学生体会和回答“家是什么”。
二是与父母的关系不可选择，主要让学生进一步理解与父母的亲情，感谢父母赋予自己生命、对自己的养育，着重解决部分学生看不起家长、嫌弃家庭、不懂父母恩的问题。
二、学生分析1.针对的问题：由于学生中存在相互攀比的现象，使得一些学生因家庭不富裕、父母普通而埋怨家长没本事、没钱、没地位，看不起父母、嫌弃家庭、更谈不上感恩。
针对这一心理，有必要对学生进行正视现实、爱自己父母的教育。
就大多数学生而言，父母子女关系的确立基于血缘关系。
生命是父母给予的，这种关系不可选择、无法改变。
教学中应设计相关的活动，让学生感激父母给予生命，体会父母子女感情的天然和纯真。
2.学生的需要：家庭是学生最熟知的第一个社会环境，正是因为太熟悉了，反而不去思考其中的价值，不去珍惜家庭的温暖和亲情是很现实的社会问题。
特别是作为独生子女，由于各种原因，过多地享受了家庭中长辈关爱，反而想不到自己的社会责任也是重要的社会问题。
因此，需要通过对家庭温暖和亲情的认识和感受，培养学生对家庭的责任意识。
三、综合设计思路【课前准备】准备小时候与家人的全家福；学生向自己的长辈进行家庭访谈，使其对自己的家族有一个概括的了解。
第一课爱在屋檐下我知我家教学目标：情感、态度、价值观目标：爱自己的家、热爱父母的情感和厌恶不孝行经的情感。
能力目标：认识自己家庭的能力。
知识目标：了解家庭的一般概况；家庭关系的确立；子女与父母的关系不可选择；了解父母的特点；家人的优秀品质。
教学准备：1、和父母一起回忆在你们的家庭生活经历中，印象最深的一件事（如生病、惹祸、比赛成功等）是什么？父母当时是怎么做的？教学过程：1、【导语】：有了泥土，嫩芽才会长大；有了阳光，春芽才会开花；我们每个人的成长都离不开我们的家。
当我们还在妈妈肚子里的时候，爱我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶就开始为我们绘制宏伟的蓝图，编制美丽的理想甚至为我们早早起好了名字。
有没有同学愿意为大家介绍一下你们名字的含义呀？（请2—3名同学介绍。
）简简单单的名字，寄予了家长深切的爱。
我们从出生那一刻起，就被家的温暖所包围。
“什么是家呢？”2、【情景故事】：教材P4两则故事说：“那……不是我的房子”“我又有家了”。
那么“家到底是什么？”3、体验活动一：我眼中到的家。
（并请说明理由）【小结】：家是温暖的避风港；是一片蓝天；是一把伞……4、【我说我家】：——我们有不同的家庭结构：大致有核心家庭，主干家庭，单亲家庭，联合家庭等。
【知识拓展】：家庭是有婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。
家里有亲人，家中有亲情。
家庭关系的确立也有多种情形，依照法定条件和程序结婚组成的新家庭；因生育导致的血缘关系结合的家庭；依照法定条件和程序收养而组成的家庭；随父母再婚组成的新家庭。
不同的家庭关系，促成了不同的家庭结构。
——父母赚钱不容易：为了撑起一个幸福、温馨的家庭，爸爸妈妈努力工作。
你知道爸爸妈妈具体从事的工作吗？他们工作中有什么困难和委屈吗？他们回家后还要干什么？——父母养育我们不容易：爸爸妈妈为了我们，一方面努力工作，一方面对我们的成长无时不刻倾注着他们对儿女的爱。
你能说说爸爸妈妈在你成长道路上付出的爱吗？5、【实话实说】：喜欢“选择什么样的父母”？A、小冰早就想买一个新款MP3了，妈妈说家庭经济不宽余，一定要买的话就看期末考试有没有进步。
B、小亮是一个很调皮的男生，这次在学校不小心打破一块玻璃，要赔偿人民币15元。
可是小他的父母刚听了一个开头，便不高兴了，拿起皮鞭打了他一顿。
C、小宁生活在一个十分优越的家庭。
怕起早，每天爸爸开车送她去学校；嫌菜差，每天保姆送饭来学校；穿的是名牌，用的是精品；妈妈还告诉她学校的值周劳动最好不要参加。
D、……【小结】：父母给予我们生命，这种天然生成的最自然的亲情，是无法选择、无法改变的。
6、【作业】：介绍我家的好品质、好家风。
四、教学反思：我爱我家教学目标：情感、态度、价值观目标：通过教学使学生认识到每个家庭成员的责任，并承担起自己的对家庭的责任，培养学生权利与义务的意识。
能力目标：通过活动锻炼学生与家长沟通的能力，培养学生运用知识和分析判断的能力。
知识目标：通过教学使学生体会家庭成员之间的亲密情感，对于“家”有一个全面的认识。
教学重点、难点：让学生感受家庭的温暖，培养爱自己家的情感。
教育学生热爱自己的家庭，使他们真正作为家庭成员之一，认识并担负起自己的责任。
教学准备：1、学生准备小时候与家人的合影；2、和父母一起回忆在你们的家庭生活经历中，印象最深的一件事（如生病、惹祸、比赛成功等）是什么？父母当时是怎么做的？教学过程：1、课前导入：展示学生小时侯与家人的合影，分别请大家来猜一猜照片上的人是谁？【点明课题】：《我爱我家》2、活动一：“我说我家”。
我们每个人都有“家”，每个“家”都是不一样的，在每个人的“家”里都发生了许许多多的故事。
所以今天的第一个活动叫“我说我家”。
【过渡】：对于“家”，我们是不是还有其他更深的认识呢？3、活动二：“家”是什么？请大家用一句话把你对“家”的认识概括出来。
学习小组先交流，然后课堂上发言。
教师把学生发言记录在黑板上，然后和学生一起概括。
【小结】：“家”是情感的栖息地；天然学校；经济物质来源；娱乐天地；发展大本营。
4、活动三：听“丢丢的故事”（材料）小组讨论：A、你认为丢丢有家吗？B、丢丢的爸妈爱她吗？（爱是一种责任。
不仅是道德的要求，也是法律的规定，不履行抚养义务要受到法律的制裁）5、活动四：我们每个家庭成员在家庭中都有责任。
下面就来说说各自的责任吧！（课本P8）6、【总结】：家庭是我们成长的摇篮、我们的港湾和第一所学校；父母是我们最亲的人，也是我们的第一任老师。
在家庭中，我们尽享亲情和温暖。
希望同学们在享受家庭温暖的同时，不要忘记献上自己的一份爱，承担起自己对家庭的责任。
7、【作业】：给父母的一封信寄言——在感激父母养育、理解父母心情的基础上，把你最想对父母说的话写出来。
（对父母的感谢；心里话；对父母的祝福或期望等）五、教学反思：（材料）丢丢的故事丢丢的父母嫌她是个女孩儿，出生以后就将她寄养在外婆家，很少过问，也不负担抚养费。
随着丢丢一天天长大，外婆家的生活越来越困难。
丢丢长大懂事了，自己向父母要抚养费，可他们总是搪塞推诿。
丢丢只好到法院起诉，法院只好判决其父母补偿外婆多年来的抚养费，并定期支付丢丢的抚养费（含教育费用），直到她有独立生活能力时为止。
问题：1、你认为丢丢有家吗？ 2、你认为丢丢的爸妈爱她吗？（爱是一种责任。
不仅是道德的要求，也是法律的规定，不履行抚养义务要受到法律的制裁）难报三春晖教学目标：情感、态度、价值观目标：感受父母对自己的爱心和抚育，尊重父母的劳动和情感，体验尽孝后的快乐。
能力目标：辨证分析孝敬父母的好处与不孝之坏处的能力，辨别具体行为是否属于孝的能力。
知识目标：孝敬父母是中华民族的传统美德。
孝敬父母长辈体现在日常生活的方方面面。
教学准备：1、给长辈洗一次脚；教学过程：1、【音乐导入】：《爱的奉献》2、【故事】：“小锋和妈妈”（课本P12）小组活动一：妈妈为儿子的多动、成绩差而伤心，却为什么总在儿子面前露出笑脸、鼓励他？你理解小峰妈妈的一片苦心吗？小峰以什么方式回报母亲？你能说说在你的成长过程中，你的爸爸、妈妈为你付出的爱吗？请具体说明。
3、【古诗欣赏】：《游子吟》【小结】：唐朝孟郊的这首诗以歌颂伟大的母爱而著称。
它从母亲为即将离家远游的儿子缝制衣服的行动中，透露出母亲的无限慈爱。
4、【承转】：父母给了我们无私的爱，把我们养育长大。
孝敬亲长理应是我们的天职。
5、【经典回放】：“阳光学子的感人故事两则”6、【活动二：】：请结合课本P15表格并对照自己的日常生活说说你们有哪些孝敬父母的表现？能谈谈为父母尽了孝心以后的感受吗？例一：沈阳市文艺二校门前，准时出现了两位扫街人。
一个是中年女性，另一个是小伙子。
中年妇女戴着厚厚的口罩，身穿橘黄色马甲，挥舞着大扫帚在灰尘中出没；小伙子则一身学生装束，一丝不苟地清扫着每一个角落。
例二：……【小结】：孝敬父母就是爱父母，心里想着父母，理解、关心父母；行动上帮助父母，为父母分忧；努力学习、积极上进，让父母高兴……8、【倡议】：我们为爸爸妈妈只是做了一点点的小事情，可他们却十分的感动。
为此，我想对全体同学提出几条倡议：第一：多关心自己的长辈，尤其在他们不舒服的时候。
第二：早上走时对长辈说“再见”，回到家是主动打招呼，尤其是不对自己的长辈乱发脾气。
第三：每天给自己设立一个劳动岗，帮助家长分担家务。
我相信，在父母、长辈爱的渲染下，我们也一定会把爱回报。
9、【作业】：给长辈洗一次脚并谈体会。
附材料：葛晓岚（理649分，考上浙江大学）：小时候父母都身染重病，母亲一直瘫痪在床，父亲患了肝炎，但我们一家三口还是幸福地生活在一起，直到母亲去世。
母亲的去世给父亲很大的打击，他拖了几年，也离开了我。
现在我和外公一起生活，冬天的晚上，我经常听到外公的咳嗽声，好像要将他身体里的东西都吐出来。
我很心痛很害怕，害怕外公也像父母一样从我的生命中消失。
一颗敏感脆弱的心就这样长大了，我告诉自己，不能生活在阴影中，我还拥有很多珍贵的东西，比如意志、勇气、乐观和自信。
我很少买新衣服，更没有零用钱；炎夏的午后，一碗自己做的冰绿豆汤就能让我拥有一天的好心情。
第二课我与父母交朋友严也是一种爱教学目标：情感、态度、价值观目标：体会父母对自己的心情和期待，正确看待父母教育的情感。
坚持正确的看法和行为，丢掉不良思想行为的态度。
能力目标：正确认识自己的自知能力和正确理解家长心情的知人能力。
能分析代沟产生的原因，以及辨证分析逆反心理。
知识目标：与父母产生矛盾的原因。
产生代沟的直接原因和实质。
逆反心理的具体表现和造成的实际危害。
教学重点：逆反心理的具体表现和造成的实际危害。
教学难点：产生代沟的直接原因和实质。
教学准备：调查现实生活中，学生在成长中的烦恼（与家长的冲突）教学过程：1 情景设置，导入新课：设置情景：小亮的爸爸妈妈希望他长大后有一门钢琴特长，所以每个晚上守着他弹琴2个小时，小亮感觉非常苦非常累。
他不喜欢弹钢琴，他希望自己做完功课后看看电视，做做运动，自己支配自己的课余时间，做自己喜欢的画画。
为此，他和父母经常发生冲突。
父母说他不听话，他说父母不理解他。
由冲突到认识这是父母对他提出的严格要求自然引入新课。
今天我们来学习：严也是一种爱（板书）2、活动探究成长也会有烦恼找学生朗读教材P19 “我的烦恼”，然后分成小组讨论问题：为什么我和妈妈的关系会变成现在这个格格不入的情形？我们怎样做才能改变这种状况呢？学生发言后，教师总结：从学生角度讲：小时候由于对父母的崇拜而认为他们无所不能；到青春期，对父母有逆反心理，看不起家长；过了青春期，又客观地看到父母的价值。
从家长角度讲：对孩子的关爱之心没有变，只是要求更加严格，免不了多叮嘱几句。
孩子听不进时，就觉得家长特别唠叨、罗嗦。
于是，我们与父母之间就产生了矛盾。
这说明两代人之间有代沟。
设问：为什么两代人会出现隔阂产生代沟呢？（出示小黑板完成表格，比较我们与父母的差异，探讨造成两代人隔阂的原因。
）学生和教师一起填写教材P20表格。
教师小结：通过填表我们可以发现，我们与父母的年龄差异是产生隔阂、代沟的直接原因，代沟的实质是反映在年龄差异背后的多种代际差异。
我们与父母在生活经历、生活经验、社会地位的不同，对社会规范熟悉不同，在生活态度、价值观念、兴趣爱好、行为方式等方面就会产生较大差别。
成长也会有烦恼，望子成龙是天下父母的共同愿望。
我们与父母的冲突，往往基于父母对我们的高期待、严要求（板书）。
这种在我们看来有些苛刻的“严”，反映出父母对我们的爱。
我们要理解、体谅父母的一片苦心。
3、逆反心理的危害（板书）借助情景设置中小量的遭遇设计问题：小亮和父母的冲突是怎样产生的？他之所以会这样的原因是什么？冲突给他与父母来了什么结果？通过学生的讨论分析得出：这是一种逆反心理的表现，其结果都是惩罚了自己---不是拿自己的错误伤害父母，就是拿父母的错误惩罚自己。
