大海我的故乡 - 乐谱和分谱

同学们，大家好！【第2张】今天这节课我们一起先来做节奏练习，这是一条三拍子的节奏，两个小节，有反复（or反复一次），请大家跟随老师手划稳定拍，口读节奏，每条节奏前我们先做两小节的预备拍，准备：一、二、三，一、开、始现在老师做一点变化，请你注意观察，是在什么地方做的变化，又出现了什么样的节奏型？对，是附点节奏，我们再来读一遍变化后的这条节奏，准备：一、二、三，一、开、始：你读对了吗？最后老师再增加一点难度，看看你是否还能准确的读出来，请看节奏，这次我们去掉了反复记号，结构变为了四个小节，请大家准备：一、二、三，一、开、始：同学们，在这个节奏短句中，你注意到：附点节奏的位置了吗？在二、三拍，这样的设计，改变了原有的韵律，使节奏有了延长、加强的感觉，这样音乐有了更强的推动力；【第3张】刚才我们练习的就是今天要学唱的《大海啊故乡》的典型节奏，下面，我们将这个节奏加上旋律一起来进行学唱。

我们先完整的聆听一遍，聆听的过程中，请你观察并思考：歌曲中哪些地方出现了我们前面练习的节奏短句？歌曲表达了一种什么样的情感？四三拍的强弱规律是什么？作曲家为什么选用四三拍进行创作？【翻页播放音乐P4-P7】【第8页】同学们，欣赏完这首歌曲之后，刚才的问题你有答案了吗？这是一首以大海为依托，表达主人公对大海、对故乡和祖国真挚情感的歌曲；四三拍的强弱规律：强弱弱，这样的律动更容易表现大海的海浪和碧波荡漾的感觉。

接下来，我们先来学唱歌曲的第一乐段。

【第9页】在练习之前，我们先来复习一下三拍子的指挥图式，请同学们跟随老师一起练习三个小节，速度：一、二、三；好，请准备：一、二、三，一、二、三、一、二、三、收（三遍）；【第10页】现在请同学们看这段乐谱，跟随老师一起尝试识谱视唱，请大家调整一下坐姿，脚平放地面，上身自然挺直，我们先来视唱旋律，同样，在每次练唱之前，都要做个两小节的预备，还要注意听每段旋律的起音，请准备：（第一乐段的音乐，老师跟随伴奏范唱旋律）【第11页】接下来我们把这个乐段加上歌词，跟随音乐演唱，请注意挥拍，同时感受歌曲的律动；请同学们再次调整坐姿，口腔打开，面带微笑，请准备：。

初中音乐《大海啊故乡》教案一、教学目标1. 让学生了解《大海啊故乡》的创作背景、风格特点及歌曲所表达的情感。

2. 培养学生对家乡的热爱和思念之情，提高学生的音乐审美能力。

3. 学会用正确的演唱姿势和呼吸方法，培养学生的歌唱技巧。

二、教学内容1. 歌曲《大海啊故乡》的词曲分析。

2. 歌曲的演唱技巧及情感表达。

3. 音乐欣赏与分析。

三、教学重点与难点1. 重点：学会歌曲《大海啊故乡》，理解歌曲的含义，能够感情饱满地演唱。

2. 难点：歌曲中高音部分的演唱技巧及情感处理。

四、教学过程1. 导入：教师播放《大海啊故乡》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。

2. 歌曲学习：（1）教师讲解歌曲的创作背景及词曲特点。

（2）学生跟唱歌曲，教师指导演唱技巧。

（3）分组练习，加强歌曲的合唱效果。

3. 歌曲分析：（1）教师引导学生分析歌曲的结构、节奏、旋律等。

（2）学生讨论歌曲所表达的情感，分享自己的感受。

4. 音乐欣赏与分析：（1）教师播放其他有关大海的歌曲，如《保卫黄河》、《海洋之歌》等。

（2）学生欣赏并分析这些歌曲的异同点。

5. 总结与拓展：（1）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《大海啊故乡》的情感表达。

（2）学生课后搜集更多关于大海的歌曲，进行自主学习与分享。

五、教学评价1. 学生演唱歌曲《大海啊故乡》的表现。

2. 学生对歌曲情感表达的理解和把握。

3. 学生参与课堂讨论的积极性和主动性。

六、教学准备1. 教学材料：乐谱、音响设备、多媒体教学设施。

2. 教学环境：音乐教室，室内有足够的空间进行合唱练习。

3. 教学辅助工具：投影仪、音响、麦克风。

七、教学方法1. 讲授法：教师讲解歌曲的背景、创作意图和音乐特点。

2. 示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。

3. 练习法：学生分组练习，教师个别指导。

4. 讨论法：学生分组讨论，分享对歌曲的感受和理解。

八、教学步骤1. 温习旧课：回顾上节课学习的内容，复习相关的音乐知识和技巧。

（花城版）音乐三年级上册歌曲《大海啊故乡》教案一. 教材分析《大海啊故乡》是一首富有情感的儿童歌曲，以大海为背景，表达了人们对故乡的思念之情。

歌曲旋律优美，歌词简单易懂，适合三年级学生学习。

通过学唱这首歌曲，学生可以感受大海的广阔和人们对故乡的眷恋，培养他们对家乡的热爱之情。

二. 学情分析三年级的学生已经具有一定的音乐基础，能够理解和唱一些简单的歌曲。

但部分学生可能对大海的概念比较陌生，因此在教学过程中需要引导学生理解歌曲的背景。

此外，学生对故乡的情感可能还不够深刻，需要在教学过程中加以引导和培养。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《大海啊故乡》的歌词和旋律。

2.培养学生对大海和故乡的热爱之情。

3.提高学生的音乐审美能力和表现力。

四. 教学重难点1.歌曲中的一些生僻字词的理解和唱法。

2.歌曲旋律的掌握和演唱。

3.引导学生体会歌曲所表达的情感。

五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，让学生跟随模仿。

2.情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入歌曲情境。

3.情感教学法：引导学生从歌曲中感受大海和故乡的美好，培养他们的热爱之情。

4.分组合作法：分组进行歌曲演唱和表演，提高学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.准备歌曲《大海啊故乡》的乐谱和歌词。

2.准备多媒体教学设备，如投影仪、音响等。

3.准备相关图片和视频资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，引导学生了解大海的美丽和人们对故乡的思念。

让学生谈谈自己对故乡的了解和感受，从而激发他们对歌曲的兴趣。

2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《大海啊故乡》，让学生初步感受歌曲的美感。

随后，展示歌曲乐谱，让学生对歌曲有一个整体的认识。

3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱歌曲，重点教授生僻字词的读音和唱法。

引导学生跟唱，纠正发音和节奏错误。

在此过程中，注意观察学生的学习情况，针对性地进行辅导。

4.巩固（5分钟）学生分组进行歌曲演唱，教师巡回指导。

鼓励学生大胆表现，提高他们的自信心。

（花城版）音乐三年级上册《歌曲《大海啊故乡》教学设计一. 教材分析《大海啊故乡》这首歌曲，花城版音乐三年级上册，是一首富有情感、富有教育意义的歌曲。

歌曲以大海为背景，表达了人们对故乡的思念之情。

歌曲旋律优美，歌词朴实，易于学生接受和掌握。

通过学习这首歌曲，学生可以感受到家乡的美好，增强对家乡的热爱之情，同时也可以培养他们的音乐审美能力和歌唱技巧。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们学会了识谱、唱歌、节奏练习等基本技能。

他们对音乐有浓厚的兴趣，喜欢唱歌、跳舞、欣赏音乐。

然而，他们在音乐的表现力和理解力上还有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要注重培养学生的音乐感受力和表现力，引导他们深入理解歌曲的内涵。

三. 教学目标1.让学生学会歌曲《大海啊故乡》，并能够流畅地演唱。

2.培养学生对家乡的热爱之情，提高他们的音乐审美能力。

3.培养学生良好的音乐表现习惯，提高他们的歌唱技巧。

四. 教学重难点1.歌曲的旋律和歌词的理解。

2.歌曲中的节奏和音高变化。

3.对歌曲情感的理解和表现。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境，感受歌曲的魅力。

2.情感教学法：引导学生从歌词和旋律中感受对家乡的思念之情。

3.示范教学法：教师示范演唱，学生跟随模仿。

4.分组练习法：让学生分组练习，相互交流，共同提高。

六. 教学准备1.准备歌曲《大海啊故乡》的乐谱和歌词。

2.准备录音机或音响设备，以便播放歌曲。

3.准备黑板，用于板书。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《大海啊故乡》的录音，让学生初步感受歌曲的美妙。

然后，教师简要介绍歌曲的背景和作者，引发学生的兴趣。

2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的乐谱和歌词，让学生初步认识歌曲。

然后，教师带领学生一起朗读歌词，让学生熟悉歌词的内容。

3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。

教师重点指导歌曲中的节奏和音高变化，帮助学生正确掌握。

人教版四年级上册音乐《欣赏大海啊故乡》教学设计 (3)一. 教材分析《大海啊故乡》是一首四年级上册的音乐欣赏教材，歌曲以大海为背景，表达了人们对故乡的思念之情。

歌曲旋律优美，歌词深情，具有很高的艺术价值和教育意义。

通过对这首歌曲的学习，学生可以提高自己的音乐欣赏能力，培养对故乡的热爱之情。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够理解和欣赏简单的音乐作品。

但他们对大海的理解可能还不够深入，需要通过教师的引导和讲解，帮助学生更好地理解歌曲的内涵。

此外，学生可能对故乡的概念还不够清晰，需要通过歌曲的欣赏，激发他们对故乡的热爱之情。

三. 教学目标1.让学生学会演唱《大海啊故乡》。

2.通过歌曲的欣赏，帮助学生理解歌曲的背景和内涵。

3.培养学生的音乐欣赏能力，激发他们对故乡的热爱之情。

四. 教学重难点1.歌曲的演唱技巧。

2.歌曲背景和内涵的理解。

五. 教学方法采用讲授法、示范法、引导法等，通过教师的讲解、示范和引导，帮助学生更好地学习歌曲。

六. 教学准备1.准备歌曲《大海啊故乡》的乐谱和录音。

2.准备相关的大海和故乡的图片或视频。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放大海的视频或展示大海的图片，引导学生感受大海的壮美，激发他们对故乡的思念之情。

然后，教师简要介绍歌曲《大海啊故乡》的背景和作者，引发学生的兴趣。

2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《大海啊故乡》的录音，让学生初步感受歌曲的美妙旋律。

在播放过程中，教师注意引导学生关注歌曲中的关键词句，如“大海啊”、“故乡啊”等，帮助学生理解歌曲的主题。

3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱歌曲，注意教授歌曲的演唱技巧，如音准、节奏、情感表达等。

在学唱过程中，教师可以分段教学，让学生反复练习，直到熟练掌握。

4.巩固（5分钟）教师学生进行歌曲演唱比赛，鼓励他们大胆表现自己。

同时，教师对学生的演唱进行点评，指出优点和不足，帮助学生进一步提高。

5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：歌曲中的“大海”和“故乡”分别象征着什么？让学生发表自己的见解，培养他们的思维能力。

《大海啊，故乡》教案优秀《大海啊，故乡》教案优秀1教学目标：1.在音乐活动中了解大海，感受大海的音乐形象，丰富音乐表现力，体验人们热爱大海、热爱故乡、热爱祖国、热爱生活的情感。

2.能用优美、连贯、深情的声音演唱歌曲《大海啊，故乡》，分析作品中的音乐要素，了解歌曲中出现的典型节奏，体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。

教学重点：用连贯、优美的声音有感情地演唱歌曲。

教学难点：运用音乐要素表现歌曲。

学情分析：教学过程：一、欣赏图片，课前交流。

你去过大海吗？看到了什么？玩了些什么？二、组织教学，师生问好。

通过课前的交流，我们感受到大海的无穷魅力，今天就让我们走近大海。

三、创设情境，感受大海。

（一）咆哮的大海仔细听：（神秘）图片、声音。

――你听到了什么？大海在咆哮1．它是用怎样的力度表现的？这样的声音我们可以用音乐的语言来描述！――师示范（师肢体语言表现，出示强弱弱的规律）X.X.哗哗哗哗哗哗2．起立，我们来模仿一下。

（二）浪花的歌唱交流：大海有美丽、宁静的时候，这时海面上的.朵朵浪花依偎在大海妈妈怀里会唱响欢乐的歌。

――师唱；（强调附点音符的唱法）出示：565.3565―啦啦啦啦啦啦啦1、试唱旋律2、纠正附点音符的节奏有附点音符的地方要唱得长些。

表现出朵朵浪花荡漾开来，延伸进了大海妈妈怀抱的感觉。

3、再唱四、新歌学习，唱响大海。

揭题：《大海啊故乡》导：壮阔、美丽的大海是生命的摇篮，让我们无限依恋，无比热爱。

所以人们赞美它，歌唱它。

今天老师就把自己最喜欢的一首歌跟大家分享，听！(一)欣赏范唱。

1．第一遍欣赏，了解歌曲。

要求：边听边看歌词内容。

（1）揭题：老师最喜欢的这首歌是（齐读：《大海啊故乡》）师：作者为什么把大海叫做故乡？你能从歌词中找到答案吗？（2）交流，歌曲的情绪如何？2．第二遍欣赏轻声哼唱，试着划分歌曲的段落。

交流：可分两个乐段。

出示段落标记：AB（二）分段学习。

1．A段学习请你用l?轻声跟老师的琴声哼唱。

（花城版）音乐三上第3课歌曲《大海啊，故乡》教案一. 教材分析《大海啊，故乡》是一首富有情感和力量的歌曲，以大海为背景，表达了人们对故乡的眷恋和对亲人的思念。

歌曲旋律优美，歌词深情，具有很高的艺术价值和教学价值。

通过学习这首歌曲，学生可以感受大海的壮美，体会故乡的情怀，培养他们对家乡的热爱和亲人间的情感。

二. 学情分析在学习《大海啊，故乡》这首歌曲之前，学生已经掌握了基本的音乐知识和唱歌技巧。

他们对家乡的情感有一定的了解，但可能对大海的情感体验较少。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生发挥想象，感受大海的壮美和故乡的温馨。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《大海啊，故乡》的歌词和旋律。

2.培养学生对家乡的热爱和亲人间的情感。

3.提高学生唱歌时的情感表达和演唱技巧。

4.培养学生团队合作精神，增强集体荣誉感。

四. 教学重难点1.歌曲的高音部分和节奏感较强的地方。

2.引导学生感受大海和故乡的情感，达到情感与音乐的融合。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生感受大海和故乡的美好，激发学生的情感。

2.分组合作法：将学生分成小组，进行合唱、对唱等形式的练习，培养团队合作精神。

3.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿，提高学生的唱歌技巧。

4.互动教学法：教师与学生互动，引导学生积极参与，提高课堂氛围。

六. 教学准备1.准备歌曲《大海啊，故乡》的乐谱。

2.准备图片、视频等教学素材，展示大海和故乡的美景。

3.准备录音机、音响等教学设备。

4.准备课堂用的乐器，如钢琴、吉他等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等展示大海和故乡的美景，引导学生发挥想象，感受大海的壮美和故乡的温馨。

同时，教师简要介绍歌曲的背景和情感内涵。

2.呈现（5分钟）教师范唱歌曲《大海啊，故乡》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。

随后，引导学生跟唱，注意纠正发音和音准问题。

3.操练（10分钟）将学生分成小组，进行合唱、对唱等形式的练习。