2020—2021学年人音版 必修 音乐鉴赏 第十九节 《对祖国河山的礼赞》

《对祖国河山的礼赞》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 学生对祖国山河有更深入的认识和理解；2. 培养学生的审美能力和音乐鉴赏能力；3. 增强学生的民族自豪感和爱国情感。

二、作业内容：1. 音乐鉴赏作业：学生需完成以下三个任务：（1）观看一部介绍中国著名景点的纪录片，如《美丽中国》；（2）选择一部具有代表性的中国民歌或民族音乐作品，进行欣赏并写出不少于500字的鉴赏报告；（3）通过互联网或书籍，收集有关祖国山河的诗词、歌曲等，并尝试用自己的语言进行描述。

2. 小组讨论作业：学生需以小组为单位，选择一个具有代表性的中国景点进行实地考察，并完成以下任务：（1）小组讨论景点的历史、文化、地理等方面的知识；（2）小组共同创作一首赞美该景点的歌曲，并录制音频或视频；（3）小组展示成果，包括歌曲录音、景点照片等。

三、作业要求：1. 学生需独立完成音乐鉴赏作业，并在规定时间内提交报告；2. 小组讨论作业需以小组为单位进行，确保每位学生都积极参与；3. 提交的报告和音频、视频资料需清晰、完整，不得抄袭或盗用他人作品；4. 作业评价将根据报告质量、讨论成果和参与度进行综合评定。

四、作业评价：1. 评价标准：报告质量、讨论成果、参与度；2. 评价方式：教师评价和学生互评相结合；3. 评价结果将作为期末成绩的一部分，以激励学生更加认真完成作业。

五、作业反馈：1. 学生需在完成作业后，及时将报告、音频、视频等资料提交给教师；2. 教师将根据评价标准对学生的作业进行评价，并在课堂上进行反馈；3. 对于作业中存在的问题，教师将给予指导，帮助学生改进和提高；4. 学生可以通过反馈渠道与教师进行交流，提出建议和意见，共同促进音乐课程的改进。

通过本次作业，学生可以深入了解祖国山河的美丽和丰富文化，增强民族自豪感和爱国情感，同时也可以锻炼学生的审美能力和音乐鉴赏能力。

此外，小组讨论和歌曲创作等环节还可以培养学生的团队合作意识和创新能力。

《对祖国河山的礼赞》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 了解和欣赏祖国不同地区的音乐文化；2. 学习和掌握一些基本的音乐欣赏技巧和方法；3. 增强对祖国音乐文化的认同感和自豪感。

二、作业内容：1. 音乐欣赏：选择一部具有代表性的中国音乐作品（如民歌、器乐、戏曲等），进行深入的欣赏和学习。

需要写一篇不少于300字的音乐欣赏报告，内容包括对作品的整体感受、主题思想、艺术特点、演奏技巧等方面的分析和评价。

2. 文化调查：针对所选音乐作品所在的地区，进行一次文化调查。

包括该地区的地理环境、历史背景、风俗习惯、音乐风格等方面的了解。

要求整理出一份不少于500字的调查报告，内容包括地区概况、音乐特点及其与地理环境、历史背景的关系等。

3. 音乐表演：尝试模仿所选音乐作品中的演奏技巧，进行一次简单的音乐表演。

可以选择自己熟悉的乐器或声乐进行表演，并录制视频或音频作为作业提交。

三、作业要求：1. 作业报告和调查报告需要按照规定的格式和要求进行撰写，字数和内容需符合要求；2. 提交的视频或音频文件需清晰、无杂音，并注明表演乐器或声乐的名称；3. 作业需按时提交，不得抄袭或代写，保证真实有效。

四、作业评价：1. 评价标准：根据作业报告、调查报告和表演视频或音频的质量，以及是否符合作业要求等方面进行评价；2. 评价方式：教师评价和学生互评相结合，教师对整体质量和规范性进行把关，学生互评则针对具体内容和表现进行评价；3. 评价结果：根据评价结果，对优秀作业进行表彰和展示，对未达标作业进行指导和改进建议。

五、作业反馈：1. 学生反馈：学生需在提交作业后，及时获取教师的反馈和建议，并根据建议进行改进和优化；2. 教师反馈：教师将对作业的整体质量和规范性进行评价，并提出具体的建议和指导，以便学生更好地理解和掌握音乐知识；3. 反馈结果反馈：教师将定期将学生的作业反馈结果进行汇总和分析，并在下一次上课时进行反馈和交流，以便更好地指导学生音乐学习和欣赏。

高中音乐鉴赏对祖国河山的礼赞教案对祖国河山的礼赞教案高中音乐鉴赏教案以下是小编整理的关于高中音乐鉴赏《对祖国河山的礼赞》教案的内容，供大家浏览参考。

更多内容请关注教案栏目。

高中音乐鉴赏《对祖国河山的礼赞》教案一教学内容：《捷克的原野和森林》、《嘎迭梅林》主题音乐、《沃尔塔瓦河》主题音乐教学目标：1、能够通过自学教材上所提供的资料，对交响诗套曲《我的祖国》和作者有初步的了解。

2、通过对《捷克的原野和森林》分段主题欣赏及演唱，能够从节奏、旋律、音色、调式方面说出每段主题音乐的特点。

3、完整欣赏《捷克的原野和森林》和《嘎这梅林》主题音乐，能够在讨论以及教师提示下总结出民族乐派的基本特征。

教学难点：把握民族乐派的音乐风格教学重点：从调式、结构，旋律、节奏方面分析《捷克的原野和森林》的音乐特点教材分析：本节课的内容是第十单元第十九节《(对租国河山的礼赞》，教材所选用的作品是交响诗套曲《我的祖国》中的第四首交响诗《捷克的原野和森槔》、交响诗《芬兰颂》，这两部作品都是民族乐派典型的代表作品，由于课时限制，本节课的教学内容主要以鉴赏《捷克的原野和森林》为主，教学活动围绕“民族”二字，帮助学生从题材内容方面、音乐风格方面了解民族乐派的基本特征。

教学思路：对于作者和交响诗套曲《我的祖国》的内容，教材中都有所介绍，因此导课的教学活动让学生自主学习，通过阅读、归纳后对所学习作品和作者有所了解.民族乐派的基本特征体现在题材内容方面和音乐风格方面，前者通过欣赏、学来获得;让学生自行归纳可提供主要关键词：民族历史传说民族解放斗争民族风土人情民族感情民族意识等，对音乐风格的把握，可设计分段主题欣赏、唱主题及分析调式、节奏、旋律、乐器音色等教学活动，感受民族的音乐语言。

教学过程：一、导课(1分钟)(出示课题)1、导语：我们都知道有这样一句话：“只有民族的，才是世界的。

”有了对祖国、民族的热爱，才会创造出伟大的作品来，.我们才有幸听到贝多芬的伟大的(《合唱交响曲》、肖邦极具震撼的(《革命练习曲》，今天我们还要认识一位同样有一颗炙热的爱国之心的音乐家，和他的交响诗套曲。

《对祖国河山的礼赞》教案众兴中学肖家云教材分析：本节课的内容是第十单元第十九节《(对租国河山的礼赞》，教材所选用的作品是交响诗套曲《我的祖国》中的第四首交响诗《捷克的原野和森槔》、交响诗《芬兰颂》，这两部作品都是民族乐派典型的代表作品。

教学目标：1、通过鉴赏，了解斯美塔那和西贝柳斯和他们的作品。

2、通过对《捷克的原野和森林》分段主题欣赏及演唱，能够从节奏、旋律、音色、调式方面说出每段主题音乐的特点．3、能够在讨论以及教师提示下总结出民族乐派的基本特征。

4、在反复聆听作品中，感受作者所表达出的强烈的民族意识和爱国之情，尝试着以自己对作品的理解，揭示出音乐作品所具有的思想性、艺术性特点。

教学重点：从调式、结构，旋律、节奏方面分析《捷克的原野和森林》的音乐特点教学难点：把握民族乐派的音乐风格教法、学法：教法方面：对比教学法，对比这欣赏作品的不同主题。

学法方面：主要尊重学生的个体感悟和不同的见解。

教具准备：钢琴、多媒体教学过程：一、导入浪漫主义时期，中欧、东欧、北欧的一些国家逐步掀起了民族独立或复兴民族文化的运动，一批作曲家将他们的爱国主义精神和民族自豪感，融入音乐创作之中。

“对祖国河山的礼赞”正是他们音乐表现的重要内容之一。

对自由的渴望，对祖国的赞美是浪漫主义音乐重要的表现内容。

二、新课（一）欣赏《捷克的原野和森林》①模唱、欣赏《捷克的原野和森林》引子一，体验、感受作品情感和内容。

（到处充满着灿烂的阳光和芳香的鲜花，河流潺湲、森林私语、鸟雀啁啾、猎人号角的回声在耳边萦绕，种种情景俨然如一副美丽动人的音画。

）②模唱、欣赏《捷克的原野和森林》的主题，体验、感受作品情感和内容。

（捷克民间歌舞的声浪自远而近，欢乐的音调由弱尔强，描绘了在田野和森林自由生活和劳作的捷克人民乐观自信的精神面貌，他们是捷克大地的主人，激发着人民对祖国的挚爱之情和为她的独立解放而战的坚强信心。

）③介绍捷克作曲家斯美塔那和他的作品交响诗套《我的祖国》。

第十九节：对祖国河山的礼赞一、教学目标1、欣赏两首民族乐派代表性音乐作品《捷克的原野和森林》和《芬兰颂》，引导学生感受、体验民族乐派的风格特征。

2、熟悉《捷克的原野和森林》和《芬兰颂》的主要音乐主题3、初步知道民族乐派的概况、知道作曲家斯美塔那和西贝柳斯二、教学内容1、《捷克的原野和森林》2、《芬兰颂》三、教学重点、难点1、把握民族乐派的音乐风格2、从调式、结构、旋律、节奏方面分析《捷克的原野和森林》的音乐特点四、教学过程1、导入我们都知道有这样一句话：“只有民族的，才是世界的。

”只有有了对自己祖国、民族的热爱，才会创造出伟大的作品来。

我们才有幸听见贝多芬伟大的《第九合唱交响曲》、肖邦极具震撼的《革命练习曲》。

我们今天还要认识几位同样有一颗炙热的爱国之心的音乐家和他们的交响诗。

他们都来自于民族乐派，让我们走进民族乐派、聆听民族乐派。

2、民族乐派首先请同学们阅读书上128、134页的文字，总结下民族乐派是怎么兴起的？遭受侵略、民主运动发展、民主意识萌芽、促使民主音乐需求、民主乐派兴起民族乐派的基本特征是什么?具有爱国主义精神、民族自豪感；借鉴了西欧的音乐传统；采用民族题材内容；描写民族风土人情民族乐派是指19世纪30年代至20世纪叶主要在东、北欧各国形成和发展的音乐流派。

代表人物有匈牙利的埃尔凯尔，波兰的莫纽什科，捷克的斯美塔那和德沃夏克，挪威的格里格，芬兰的西贝柳斯，俄国的格林卡、穆索尔斯基、鲍罗丁、里姆斯基—科萨科夫等。

民族乐派的作曲家在继承和借鉴西欧古典乐派和浪漫乐派的优良传统和创作成果的同时，怀着强烈的爱国心和民族自尊感，立志于发展民族音乐文化。

他们提倡采用民族的题材、反映民族的历史或现实生活，描写民族的风土人情，体现民族的愿望、追求、性格和爱好。

为了实现这些目标，他们深入挖掘和钻研民族民间音乐，在实践中探索民族的音乐语言和表现形式，使自己的创作充满鲜明的民族音调和节奏，具有独特的民族风格和气派。

《对祖国河山的礼赞》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业设计旨在帮助学生更好地理解和感受祖国河山的壮美，加深对音乐作品中蕴含的爱国情感的体验和认知，培养学生的音乐鉴赏能力和创作热情。

二、作业内容1. 欣赏音乐学生需选择一首与中国山水有关的音乐作品进行欣赏，如《黄河大合唱》、《二泉映月》等，并记录下自己的感受和联想。

2. 创作歌词根据所选择的音乐作品，学生需创作一段歌词，歌词内容需围绕对祖国河山的赞美与感慨。

鼓励学生们以丰富的想象力表达自己对自然景观的感受，并将这些感受融入到音乐作品中。

3. 朗诵及配乐表演选择一部分同学进行朗诵创作歌曲的歌词部分，另一部分同学准备音乐播放设备及所选配乐作品，为朗诵环节配乐表演。

4. 音频及文案编写根据各自团队的创作情况，各团队还需将歌词朗诵、音乐背景以及学生对作品整体感觉的文字描述汇总为文案，同时需要准备完整的音频文件作为课程汇报的材料。

三、作业要求歌词创作要求：1. 歌词应紧密围绕祖国山河的美丽和自然风光，表现出对祖国的爱和敬仰。

2. 歌词应具有音乐性，注意押韵和节奏感，易于演唱。

3. 鼓励创新和个性化表达，但需保持积极向上的主题。

朗诵及配乐表演要求：1. 朗诵者需表达出对歌词内容的情感理解，用恰当的语调和情感传达出对祖国山河的赞美之情。

2. 配乐应与朗诵内容相协调，营造出良好的音乐氛围。

3. 团队之间应密切配合，确保表演的流畅性和整体效果。

四、作业评价作业评价将依据以下标准进行：1. 歌词创作是否围绕主题进行，表达是否真挚；2. 朗诵及配乐表演是否协调，能否准确传达作品情感；3. 文案和音频的质量及完整性；4. 团队配合和创新能力。

五、作业反馈1. 教师将对每位学生的作业进行详细评价，并给出改进意见。

2. 学生之间可进行互评，互相学习和交流经验。

3. 对于优秀作品，可考虑在班级或学校范围内进行展示和推广。

4. 教师将根据作业完成情况调整后续教学内容和方法，以更好地满足学生的学习需求。