2020—2021学年人音版 必修 音乐鉴赏 第十九节 《对祖国河山的礼赞》

《对祖国河山的礼赞》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 学生对祖国山河有更深入的认识和理解；2. 培养学生的审美能力和音乐鉴赏能力；3. 增强学生的民族自豪感和爱国情感。

二、作业内容：1. 音乐鉴赏作业：学生需完成以下三个任务：（1）观看一部介绍中国著名景点的纪录片，如《美丽中国》；（2）选择一部具有代表性的中国民歌或民族音乐作品，进行欣赏并写出不少于500字的鉴赏报告；（3）通过互联网或书籍，收集有关祖国山河的诗词、歌曲等，并尝试用自己的语言进行描述。

2. 小组讨论作业：学生需以小组为单位，选择一个具有代表性的中国景点进行实地考察，并完成以下任务：（1）小组讨论景点的历史、文化、地理等方面的知识；（2）小组共同创作一首赞美该景点的歌曲，并录制音频或视频；（3）小组展示成果，包括歌曲录音、景点照片等。

三、作业要求：1. 学生需独立完成音乐鉴赏作业，并在规定时间内提交报告；2. 小组讨论作业需以小组为单位进行，确保每位学生都积极参与；3. 提交的报告和音频、视频资料需清晰、完整，不得抄袭或盗用他人作品；4. 作业评价将根据报告质量、讨论成果和参与度进行综合评定。

四、作业评价：1. 评价标准：报告质量、讨论成果、参与度；2. 评价方式：教师评价和学生互评相结合；3. 评价结果将作为期末成绩的一部分，以激励学生更加认真完成作业。

五、作业反馈：1. 学生需在完成作业后，及时将报告、音频、视频等资料提交给教师；2. 教师将根据评价标准对学生的作业进行评价，并在课堂上进行反馈；3. 对于作业中存在的问题，教师将给予指导，帮助学生改进和提高；4. 学生可以通过反馈渠道与教师进行交流，提出建议和意见，共同促进音乐课程的改进。

通过本次作业，学生可以深入了解祖国山河的美丽和丰富文化，增强民族自豪感和爱国情感，同时也可以锻炼学生的审美能力和音乐鉴赏能力。

此外，小组讨论和歌曲创作等环节还可以培养学生的团队合作意识和创新能力。

《对祖国河山的礼赞》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 了解和欣赏祖国不同地区的音乐文化；2. 学习和掌握一些基本的音乐欣赏技巧和方法；3. 增强对祖国音乐文化的认同感和自豪感。

二、作业内容：1. 音乐欣赏：选择一部具有代表性的中国音乐作品（如民歌、器乐、戏曲等），进行深入的欣赏和学习。

需要写一篇不少于300字的音乐欣赏报告，内容包括对作品的整体感受、主题思想、艺术特点、演奏技巧等方面的分析和评价。

2. 文化调查：针对所选音乐作品所在的地区，进行一次文化调查。

包括该地区的地理环境、历史背景、风俗习惯、音乐风格等方面的了解。

要求整理出一份不少于500字的调查报告，内容包括地区概况、音乐特点及其与地理环境、历史背景的关系等。

3. 音乐表演：尝试模仿所选音乐作品中的演奏技巧，进行一次简单的音乐表演。

可以选择自己熟悉的乐器或声乐进行表演，并录制视频或音频作为作业提交。

三、作业要求：1. 作业报告和调查报告需要按照规定的格式和要求进行撰写，字数和内容需符合要求；2. 提交的视频或音频文件需清晰、无杂音，并注明表演乐器或声乐的名称；3. 作业需按时提交，不得抄袭或代写，保证真实有效。

四、作业评价：1. 评价标准：根据作业报告、调查报告和表演视频或音频的质量，以及是否符合作业要求等方面进行评价；2. 评价方式：教师评价和学生互评相结合，教师对整体质量和规范性进行把关，学生互评则针对具体内容和表现进行评价；3. 评价结果：根据评价结果，对优秀作业进行表彰和展示，对未达标作业进行指导和改进建议。

五、作业反馈：1. 学生反馈：学生需在提交作业后，及时获取教师的反馈和建议，并根据建议进行改进和优化；2. 教师反馈：教师将对作业的整体质量和规范性进行评价，并提出具体的建议和指导，以便学生更好地理解和掌握音乐知识；3. 反馈结果反馈：教师将定期将学生的作业反馈结果进行汇总和分析，并在下一次上课时进行反馈和交流，以便更好地指导学生音乐学习和欣赏。

高中音乐鉴赏对祖国河山的礼赞教案对祖国河山的礼赞教案高中音乐鉴赏教案以下是小编整理的关于高中音乐鉴赏《对祖国河山的礼赞》教案的内容，供大家浏览参考。

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高中音乐鉴赏《对祖国河山的礼赞》教案一教学内容：《捷克的原野和森林》、《嘎迭梅林》主题音乐、《沃尔塔瓦河》主题音乐教学目标：1、能够通过自学教材上所提供的资料，对交响诗套曲《我的祖国》和作者有初步的了解。

2、通过对《捷克的原野和森林》分段主题欣赏及演唱，能够从节奏、旋律、音色、调式方面说出每段主题音乐的特点。

3、完整欣赏《捷克的原野和森林》和《嘎这梅林》主题音乐，能够在讨论以及教师提示下总结出民族乐派的基本特征。

教学难点：把握民族乐派的音乐风格教学重点：从调式、结构，旋律、节奏方面分析《捷克的原野和森林》的音乐特点教材分析：本节课的内容是第十单元第十九节《(对租国河山的礼赞》，教材所选用的作品是交响诗套曲《我的祖国》中的第四首交响诗《捷克的原野和森槔》、交响诗《芬兰颂》，这两部作品都是民族乐派典型的代表作品，由于课时限制，本节课的教学内容主要以鉴赏《捷克的原野和森林》为主，教学活动围绕“民族”二字，帮助学生从题材内容方面、音乐风格方面了解民族乐派的基本特征。

教学思路：对于作者和交响诗套曲《我的祖国》的内容，教材中都有所介绍，因此导课的教学活动让学生自主学习，通过阅读、归纳后对所学习作品和作者有所了解.民族乐派的基本特征体现在题材内容方面和音乐风格方面，前者通过欣赏、学来获得;让学生自行归纳可提供主要关键词：民族历史传说民族解放斗争民族风土人情民族感情民族意识等，对音乐风格的把握，可设计分段主题欣赏、唱主题及分析调式、节奏、旋律、乐器音色等教学活动，感受民族的音乐语言。

教学过程：一、导课(1分钟)(出示课题)1、导语：我们都知道有这样一句话：“只有民族的，才是世界的。

”有了对祖国、民族的热爱，才会创造出伟大的作品来，.我们才有幸听到贝多芬的伟大的(《合唱交响曲》、肖邦极具震撼的(《革命练习曲》，今天我们还要认识一位同样有一颗炙热的爱国之心的音乐家，和他的交响诗套曲。

《对祖国河山的礼赞》教案众兴中学肖家云教材分析：本节课的内容是第十单元第十九节《(对租国河山的礼赞》，教材所选用的作品是交响诗套曲《我的祖国》中的第四首交响诗《捷克的原野和森槔》、交响诗《芬兰颂》，这两部作品都是民族乐派典型的代表作品。

教学目标：1、通过鉴赏，了解斯美塔那和西贝柳斯和他们的作品。

2、通过对《捷克的原野和森林》分段主题欣赏及演唱，能够从节奏、旋律、音色、调式方面说出每段主题音乐的特点．3、能够在讨论以及教师提示下总结出民族乐派的基本特征。

4、在反复聆听作品中，感受作者所表达出的强烈的民族意识和爱国之情，尝试着以自己对作品的理解，揭示出音乐作品所具有的思想性、艺术性特点。

教学重点：从调式、结构，旋律、节奏方面分析《捷克的原野和森林》的音乐特点教学难点：把握民族乐派的音乐风格教法、学法：教法方面：对比教学法，对比这欣赏作品的不同主题。

学法方面：主要尊重学生的个体感悟和不同的见解。

教具准备：钢琴、多媒体教学过程：一、导入浪漫主义时期，中欧、东欧、北欧的一些国家逐步掀起了民族独立或复兴民族文化的运动，一批作曲家将他们的爱国主义精神和民族自豪感，融入音乐创作之中。

“对祖国河山的礼赞”正是他们音乐表现的重要内容之一。

对自由的渴望，对祖国的赞美是浪漫主义音乐重要的表现内容。

二、新课（一）欣赏《捷克的原野和森林》①模唱、欣赏《捷克的原野和森林》引子一，体验、感受作品情感和内容。

（到处充满着灿烂的阳光和芳香的鲜花，河流潺湲、森林私语、鸟雀啁啾、猎人号角的回声在耳边萦绕，种种情景俨然如一副美丽动人的音画。

）②模唱、欣赏《捷克的原野和森林》的主题，体验、感受作品情感和内容。

（捷克民间歌舞的声浪自远而近，欢乐的音调由弱尔强，描绘了在田野和森林自由生活和劳作的捷克人民乐观自信的精神面貌，他们是捷克大地的主人，激发着人民对祖国的挚爱之情和为她的独立解放而战的坚强信心。

）③介绍捷克作曲家斯美塔那和他的作品交响诗套《我的祖国》。

第十九节：对祖国河山的礼赞一、教学目标1、欣赏两首民族乐派代表性音乐作品《捷克的原野和森林》和《芬兰颂》，引导学生感受、体验民族乐派的风格特征。

2、熟悉《捷克的原野和森林》和《芬兰颂》的主要音乐主题3、初步知道民族乐派的概况、知道作曲家斯美塔那和西贝柳斯二、教学内容1、《捷克的原野和森林》2、《芬兰颂》三、教学重点、难点1、把握民族乐派的音乐风格2、从调式、结构、旋律、节奏方面分析《捷克的原野和森林》的音乐特点四、教学过程1、导入我们都知道有这样一句话：“只有民族的，才是世界的。

”只有有了对自己祖国、民族的热爱，才会创造出伟大的作品来。

我们才有幸听见贝多芬伟大的《第九合唱交响曲》、肖邦极具震撼的《革命练习曲》。

我们今天还要认识几位同样有一颗炙热的爱国之心的音乐家和他们的交响诗。

他们都来自于民族乐派，让我们走进民族乐派、聆听民族乐派。

2、民族乐派首先请同学们阅读书上128、134页的文字，总结下民族乐派是怎么兴起的？遭受侵略、民主运动发展、民主意识萌芽、促使民主音乐需求、民主乐派兴起民族乐派的基本特征是什么?具有爱国主义精神、民族自豪感；借鉴了西欧的音乐传统；采用民族题材内容；描写民族风土人情民族乐派是指19世纪30年代至20世纪叶主要在东、北欧各国形成和发展的音乐流派。

代表人物有匈牙利的埃尔凯尔，波兰的莫纽什科，捷克的斯美塔那和德沃夏克，挪威的格里格，芬兰的西贝柳斯，俄国的格林卡、穆索尔斯基、鲍罗丁、里姆斯基—科萨科夫等。

民族乐派的作曲家在继承和借鉴西欧古典乐派和浪漫乐派的优良传统和创作成果的同时，怀着强烈的爱国心和民族自尊感，立志于发展民族音乐文化。

他们提倡采用民族的题材、反映民族的历史或现实生活，描写民族的风土人情，体现民族的愿望、追求、性格和爱好。

为了实现这些目标，他们深入挖掘和钻研民族民间音乐，在实践中探索民族的音乐语言和表现形式，使自己的创作充满鲜明的民族音调和节奏，具有独特的民族风格和气派。

《对祖国河山的礼赞》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业设计旨在帮助学生更好地理解和感受祖国河山的壮美，加深对音乐作品中蕴含的爱国情感的体验和认知，培养学生的音乐鉴赏能力和创作热情。

二、作业内容1. 欣赏音乐学生需选择一首与中国山水有关的音乐作品进行欣赏，如《黄河大合唱》、《二泉映月》等，并记录下自己的感受和联想。

2. 创作歌词根据所选择的音乐作品，学生需创作一段歌词，歌词内容需围绕对祖国河山的赞美与感慨。

鼓励学生们以丰富的想象力表达自己对自然景观的感受，并将这些感受融入到音乐作品中。

3. 朗诵及配乐表演选择一部分同学进行朗诵创作歌曲的歌词部分，另一部分同学准备音乐播放设备及所选配乐作品，为朗诵环节配乐表演。

4. 音频及文案编写根据各自团队的创作情况，各团队还需将歌词朗诵、音乐背景以及学生对作品整体感觉的文字描述汇总为文案，同时需要准备完整的音频文件作为课程汇报的材料。

三、作业要求歌词创作要求：1. 歌词应紧密围绕祖国山河的美丽和自然风光，表现出对祖国的爱和敬仰。

2. 歌词应具有音乐性，注意押韵和节奏感，易于演唱。

3. 鼓励创新和个性化表达，但需保持积极向上的主题。

朗诵及配乐表演要求：1. 朗诵者需表达出对歌词内容的情感理解，用恰当的语调和情感传达出对祖国山河的赞美之情。

2. 配乐应与朗诵内容相协调，营造出良好的音乐氛围。

3. 团队之间应密切配合，确保表演的流畅性和整体效果。

四、作业评价作业评价将依据以下标准进行：1. 歌词创作是否围绕主题进行，表达是否真挚；2. 朗诵及配乐表演是否协调，能否准确传达作品情感；3. 文案和音频的质量及完整性；4. 团队配合和创新能力。

五、作业反馈1. 教师将对每位学生的作业进行详细评价，并给出改进意见。

2. 学生之间可进行互评，互相学习和交流经验。

3. 对于优秀作品，可考虑在班级或学校范围内进行展示和推广。

4. 教师将根据作业完成情况调整后续教学内容和方法，以更好地满足学生的学习需求。

对祖国河山的礼赞-人音版必修《音乐鉴赏》教案一、教学目标1.了解人音艺术的音乐形式和特点；2.了解人音艺术的历史渊源和文化内涵；3.学会欣赏和分析人音艺术的代表作品，培养音乐鉴赏能力；4.培养学生的民族文化自信心，爱国主义精神和民族意识。

二、教学内容第一部分：人音艺术概述1.1 人音艺术的定义和发展历程通过多媒体资料，听唱和赏析《甘肃大曲》等著名的人音乐曲目，了解人音艺术的起源、发展和演变过程，以及人音的音乐形式和特点。

第二部分：人音艺术的表现手法和表现内容2.1 个人和合唱表现手法通过教师的演示和讲解，学生观察和模仿，感受个人和合唱表现手法，以及人音艺术的和谐、深情、婉转等情感表达。

#### 2.2 表现内容的特点听唱和分析《天路》、《良宵》、《马头琴》等曲目，了解不同的表现内容，如对自然山水、对祖国河山、对人民生活、对情感爱情等的表现。

第三部分：人音艺术的文化内涵与价值意义3.1 传统文化的内涵和发扬通过“扬州市人音路”启示性教学，了解人音艺术是我国传统文化的重要组成部分，是中华传统音乐文化的瑰宝之一，人音艺术的弘扬和传承，有利于中华传统文化的弘扬和发展。

#### 3.2 培养民族意识和爱国主义精神通过《我和我的祖国》等爱国歌曲、《凉州词》、《阿尔泰情歌》等人音乐曲目的分析和欣赏，培养学生的民族文化自信心和爱国主义精神。

三、教学方法1.多媒体课件的使用；2.观察、听唱、欣赏和分析等多种方法相结合，培养学生的音乐鉴赏能力；3.增强课堂效果的互动式教学；4.实地参观和体验式学习。

四、教学重难点4.1 教学重点1.掌握人音艺术的历史渊源、音乐形式和特点；2.学会欣赏和分析人音艺术的代表作品，培养音乐鉴赏能力；3.培养学生的民族文化自信心，爱国主义精神和民族意识。

4.2 教学难点学生对人音艺术的理解和欣赏。

五、教学评价考核学生对人音艺术的理解和欣赏能力，并通过小组讨论，检验学生对人音艺术文化内涵和价值意义的认识和理解。

对祖国河山的礼赞-人音版必修《音乐鉴赏》教案一、教学目的通过本课程的学习，让学生们领略人类文明的瑰宝，感受到作为中国人应当对祖国的热爱和感激之情，并且培养学生们的音乐欣赏能力。

二、教学重点•学生们应当能够通过本课程的学习，对于祖国的历史文化和地理环境有一定的了解。

•学生们应当能够通过本课程的学习，掌握部分中国古典音乐作品的特点和演奏技巧。

•学生们应当能够通过本课程的学习，能够对于中国古典音乐作品进行欣赏，并且有一定的评价能力。

三、教学内容1. 中国的河山通过地图及图片等形式对祖国地形、地貌和河山文化的介绍和了解，引出对于中国古典音乐文化的探究。

2. 介绍中国古典音乐•公认的典籍中，记载了大量的古曲：《乐府诗集》、《古琴谱》、《欧阳文忠公集》、《太音赋》等。

•中国古典音乐中最典型的音乐种类包括：宫廷音乐、民间音乐、戏曲音乐等。

3. 经典音乐欣赏选择一些融合了祖国河山文化和传统音乐的经典音乐，例如《大风歌》、《庐山谣》、《梅花三弄》、《广陵散》、《汉宫秋月》等，并介绍这些音乐作品的背景和特点。

同时也应该鼓励学生们自行探究和推荐中国古典音乐作品。

4. 演奏技巧学习在对经典音乐作品进行欣赏后，选择一些具体的曲子，如《梅花三弄》或《广陵散》等，通过视频展示等方式，进行演奏技巧的学习。

四、教学方法1. 视听结合采用视频、音频等多种方式，让学生们听、看、感受音乐作品，增强学生的学习兴趣，培养他们的音乐欣赏能力。

2. 探究式学习引导学生自己去探究并发现音乐的美，培养他们的创造力和审美能力。

五、教学评价•学生们完成作业时对于课程内容的理解是否深刻。

•学生们的音乐欣赏和评价能力是否提高。

•学生们的演奏技巧是否提高。

六、教学效果预期通过本教学活动，学生们应当能够增强对于祖国的热爱和感激之情，并且能够对于中国古典音乐进行欣赏及评价，提高他们的音乐素养和审美能力。

高中音乐人音版必修《音乐鉴赏》第十单元《第十九节：对祖国河山的礼赞》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师
面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
1、通过课堂教学了解捷克近代音乐之父斯美塔那及代表作《我的祖国》的第四乐章
2、通过赏析引导学生掌握民族乐派音乐作品的风格特点。

3、通过聆听与分析学会鉴赏民族乐派音乐作品的方法。

2学情分析
本校学生经过大半年的鉴赏学习具备一定的鉴赏能力,但由于学生所处的年龄阶段,加上本课内容为欧洲民族乐派纯器乐性音乐,在聆听的时候注意力需要比较集中学生在聆听时还是会具有一定的困难。

本课以《捷克的原野和森林》为中心,通过主题赏析教会学生赏析民族乐派音乐作品的方法,并引导学生初步感受民族乐派作品的创作风格和特点。

3重点难点
1.赏析《捷克的原野和森林》的主题音乐,能根据听到的乐器音色等特点感受音乐表达的内容。

2.概括欧洲民族乐派的音乐特点。

4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】营造教学氛围。

《对祖国河山的礼赞》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 通过欣赏中国各地的民歌，感受祖国多元文化，了解我国丰富多样的音乐形式。

2. 提高欣赏音乐的能力，培养学生对音乐的热爱和欣赏音乐的乐趣。

3. 培养爱国主义精神，增强对祖国的认同感和归属感。

二、教学重难点1. 重点：欣赏和了解各地的民歌，感受音乐的魅力。

2. 难点：理解不同地区的民歌风格，培养对多元文化的包容和理解。

三、教学准备1. 准备一些代表性的中国民歌音频或视频素材。

2. 搜集一些关于中国各地的文化、地理、风土人情的资料，以便在制作视频或短片时使用。

3. 寻找一些中国传统的乐器演奏视频，如二胡、古筝、琵琶等，以及这些乐器与其他乐器的合奏视频。

4. 搜集一些关于中国传统节日的音频或视频素材，如春节、清明节、端午节、中秋节等，以便在制作视频时使用。

5. 搜集一些关于中国民间故事、传说、神话等的音频或视频素材，以便在制作视频时进行背景介绍或故事讲述。

结尾：中国是一个拥有悠久历史和丰富文化的国家，民歌是中国文化中不可或缺的一部分。

通过搜集这些素材和资料，我们可以更好地了解和展示中国的文化、地理和风土人情，让更多的人了解和欣赏中国的民歌。

同时，这些素材和资料也可以用于制作各种形式的多媒体作品，如纪录片、音乐视频、网络课程等，让更多的人通过视觉和听觉的享受，领略中国的美丽和文化魅力。

四、教学过程：（一）导入1. 音乐欣赏：《大江东去》或《美丽的草原我的家》等祖国河山相关乐曲，让学生感受音乐带来的美的体验。

2. 教师提问：“你们心中的祖国河山是什么样子的？”引导学生讨论并表达自己的感受。

3. 教师介绍本节课教学内容：对祖国河山的礼赞。

（二）新授1. 了解中国地理概况，包括各个省份的地理位置、特点等。

2. 学习有关祖国河山的歌曲，包括不同地域、不同风格的代表性作品。

3. 探讨音乐与地理的关系，以及音乐如何表现祖国河山的美丽。

（三）互动1. 分组活动：学生分组准备一首表现祖国某一区域的代表性歌曲，并展示该歌曲的曲谱和歌词。

《对祖国河山的礼赞》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业设计的目标为让学生通过对祖国山河的了解和感受，提升音乐欣赏能力和表现能力，激发对祖国的热爱与自豪感。

二、作业内容1. 听歌识曲：选择多首描绘祖国山水的经典音乐作品，如《黄河大合唱》、《我的祖国》等。

让学生在课堂中听取乐曲，尝试分辨歌曲的创作背景及地域特点，分析曲目的音乐特色与表现形式。

2. 作品赏析：组织学生分组，每组选择一首具有代表性的祖国河山音乐作品进行深入赏析。

通过音乐、画面和文字等多重形式，展示作品所表达的意境和情感，并在小组内进行交流讨论。

3. 创作实践：学生根据所学的音乐知识和对祖国山河的理解，创作一首简短的赞美家乡或祖国风景的音乐短曲或诗歌朗诵谱成歌的短作。

可以是歌曲、音乐小短剧或是其它创意性的表现形式。

4. 乐器探索：提供各类传统或现代乐器（如笛子、手风琴、吉他等），鼓励学生进行演奏实践。

了解乐器特性与音乐风格的对应关系，通过亲自体验增加对音乐表现形式的理解。

三、作业要求1. 听歌识曲环节要认真聆听，积极思考并准确回答问题。

2. 作品赏析时需小组内充分讨论，形成组内意见并记录下来。

3. 创作实践需结合个人或小组的创意，体现对祖国山河的赞美与热爱。

4. 乐器探索时需注意保护乐器，按照老师指导进行操作。

5. 所有作业需在规定时间内完成，并按时提交至教师处。

四、作业评价本作业评价将从以下方面进行：- 学生对于所听音乐作品的辨识与理解程度；- 小组作品赏析讨论的深入程度与记录的完整性；- 创作实践的原创性、表现力及对祖国山河的赞美程度；- 乐器探索的实践操作能力及态度表现。

五、作业反馈1. 教师将对每项作业进行详细批改与点评，并在课堂上对优秀作品进行展示。

2. 对学生提出的疑问和建议进行解答和采纳，完善后续教学方案。

3. 将学生在本次作业中的表现纳入综合评价体系，以激励学生在今后的音乐课程中更加主动与深入地学习。

本次《对祖国河山的礼赞》第一课时作业设计旨在通过多种形式的学习与实践活动，加深学生对祖国山河的理解与热爱，提高其音乐欣赏与表现能力。

《对祖国河山的礼赞》学历案（第一课时）一、学习主题本课时学习主题为“对祖国河山的礼赞”，主要围绕中国音乐作品中的民族情感和地域特色，通过对特定音乐作品的赏析与理解，加深学生对祖国山河的热爱与敬仰之情。

二、学习目标1. 知识与理解：了解中国音乐作品中表现祖国山河的常见手法与特点，熟悉不同地域的音乐风格。

2. 技能与操作：学会运用音乐鉴赏的方法，对所提供的音乐作品进行初步的分析与评价。

3. 情感态度与价值观：激发学生对祖国山河的热爱，增强民族自豪感与文化自信。

三、评价任务1. 课堂参与度评价：学生是否积极参与课堂讨论，发表自己的见解与感受。

2. 作品分析能力评价：学生能否准确分析音乐作品中表现祖国山河的特色与手法。

3. 情感体验评价：学生是否能够表达出对祖国山河的敬仰与热爱之情。

四、学习过程1. 导入新课（5分钟）通过展示几幅代表中国不同地域风景的图片，引导学生回忆并分享对这些风景的感受，为后续的音乐赏析做好情感铺垫。

2. 音乐作品介绍（10分钟）介绍本课将赏析的音乐作品，包括作品背景、作曲家简介以及作品所表现的地域特色。

3. 音乐赏析（15分钟）播放音乐作品，引导学生从旋律、节奏、和声等方面感受作品所表现的情感与风格，并分享自己的听后感。

4. 小组讨论（10分钟）学生分组，就所听音乐作品进行讨论，分析作品中表现祖国山河的特色与手法，并记录讨论结果。

5. 分享交流（10分钟）每组选派代表，将小组讨论结果进行全班分享，其他同学进行补充与评价。

6. 总结提升（5分钟）教师总结学生的分享与讨论，强调音乐作品中表现祖国山河的重要性与价值，引导学生进一步加深对祖国山河的热爱之情。

五、检测与作业1. 课堂检测：通过课堂小测验的形式，检测学生对所学知识的掌握情况。

2. 作业布置：要求学生选择一首表现祖国山河的音乐作品，进行自主赏析，并写下自己的听后感。

六、学后反思1. 教师反思：教师需反思本课时的教学效果，包括学生的参与度、作品分析的准确性以及情感体验的深度等方面，为后续教学提供改进依据。

第十九节《对祖国河山的礼赞》教学设计一、学习目标：1．在反复聆听作品中，深层感受作者所表达出的强烈的民族意识和爱国之情，尝试着以自己对作品的理解，揭示出音乐作品所具有的思想性、艺术性特点。

2．聆听《芬兰颂》，学唱苦难的圣咏主题和赞美诗主题,感受、体验乐曲的基本情绪和风格特点。

3．自主学习了解作品的创作背景，认识芬兰民族乐派的代表人物西贝柳斯，知道民族乐派的概况。

二、重点、难点：1．重点：在聆听音乐中感知旋律、音色、速度等要素对作品情绪变化的意义。

2．难点: 学生视唱曲谱的能力和准确性。

三、教学内容安排:1．本节课选用《芬兰颂》为重点学习内容，作者西贝柳斯及<<芬兰颂>>则是新知,作品所反映出的思想性、艺术性价值体现突出。

2．斯美塔娜《我的祖国》在初中学习过，作为浏览性作品聆听。

3．本节课中引导学生了解二位著名的东、北欧民族乐派代表性人物。

四、教学资源建议:1．充分利用教学课件的音、视频资源，结合自己备课内容合理搭配,另外还可以结合自己具体情况选用好的其他资料补充。

2．引导学生自主上网查阅关于“民族乐派”代表人物及相关知识等资料，自制课件在课上交流学习。

五、教学方法、学习指导策略建议:1．一定要反复多听，熟悉作品主题,学唱主题，根据学生情况可采用听唱或视唱方式，最好能将主题背唱下来。

2．采用学生自主交流学习的方式，将在网上查阅的相关资料，以及学生自制的课件在课堂上展示。

3．教师引导学生在聆听中用音乐要素分析作品。

4．充分利用教材中文字、插图、谱例、铭言等素材配合教学工作。

5．教师设计好具有思考价值的问题，组织研讨，引导学生深入挖掘作品所体现出的思想性内容和具有的艺术性价值。

七、教学评价建议:1．课堂学会主题,可采用个人、小组演唱方式测检。

2．拓展作业要求学生充分利用MP3,完成适量文字作业。

3．教师引导学生交流自己聆听音乐的感受体会，写一篇短文。