意大利人文主义教育共32页

人文主义教育思想：界说、历程与基本特征（一）界说14至16世纪，由于手工业和商业的发展，促使了资本主义的萌发。

当时，腐朽的封建势力和宗教统治已成了生产力发展的严重障碍，新兴的资产阶级为发展资本主义经济，同封建统治者进行了激烈的斗争。

这一斗争在文化教育上的反映，就是欧洲伟大的文艺复兴运动。

文艺复兴时期资产阶级提倡的那种新的文化和世界观被称为“人文主义”。

人文主义即是以“人”为中心的文化，用到教育上，人文主义教育即是以“人”为中心的教育。

研究这种以人为中心的世俗人文学科新思潮的人则被称为人文主义者。

人文主义作为文艺复兴这一运动的主要思想旗帜，被用来反对封建神学蒙昧主义和禁欲主义。

它要求解放人的个性，恢复人的价值，发展人的能力，反对宗教对人的发展的禁锢。

这一运动促进了教育实践和教育理论的发展。

继文艺复兴运动之后，欧洲资产阶级又以宗教改革的形式向封建统治发动了进攻。

新教反对旧教的斗争有较广泛的群众性。

这一斗争动摇了罗马天主教教廷对欧洲教会的统治，使教会从属于国家，促进了资产阶级民族国家的成长与独立，并对欧洲教育的发展产生了深刻的影响。

（二）发展历程人文主义教育思想发端于文艺复兴的发源地——意大利，波及于尼德兰（约当今荷兰、比利时、卢森堡等地）、法国、英国等国家。

其代表人物有意大利著名的人文主义思想家、教育家维多里诺（1378-1446）、尼德兰思想家伊拉斯谟（1469-1536）、法国的思想家、教育家拉伯雷（1494-1553）、蒙田（1533-1592）、英国杰出的空想社会主义者莫尔（1478-1535）等。

他们都在不同的国度里探索、实践，著书立说，阐发希腊罗马教育之所长，汲取中世纪城市大学之精华，把一种清新、活泼的学风带进了学校。

维多里诺的“快乐之家”令人耳目一新，学校里师生关系非常融洽，学生的学习、生活过程充满欢乐；伊拉斯谟通过自己的著作《愚人颂》，向教会、经院哲学、神学以及封建思想发起了挑战，又在《基督教王子的教育》、《男孩子们的通才教育》等著作中阐发了自己的人文主义教育思想；拉伯雷的《巨人传》指出了中世纪经院主义教育的可笑、无用以及对人的危害，提出了人文主义教育主张。

意大利文艺复兴的人文主义意大利文艺复兴是世界历史上的重要事件，它带来了人文主义运动。

人文主义是一种思想文化运动，旨在恢复早期文化和哲学精神，重视个人的创造力和自由，以及人文学科的发展。

文艺复兴时期人文主义的发展也成为了欧洲近代人文主义的标志，也是人们对文化复兴和对人文主义的重视领域感兴趣。

一. 意大利文艺复兴的背景意大利文艺复兴是十四世纪到十六世纪欧洲历史上的一场独特的文化、艺术复兴运动。

这一时期追求的是文化复兴，是对希腊罗马文化的回溯和承传。

随着中世纪封建制度崩溃，生产力和商品经济发展起来，平民经济和城市文化渐渐壮大，形成了一股呼吸自由、崇尚人文主义的思想潮流，意大利文艺复兴正是在这种背景下发生的。

二. 人文主义思潮的影响1. 对绘画、雕塑和建筑的影响在意大利文艺复兴时期，绘画、雕塑和建筑艺术都得到了前所未有的发展。

人文主义思想在绘画、雕塑和建筑中被充分体现出来。

文艺复兴艺术最具代表性的作品就是大师米开朗基罗的《达芬奇肖像》和《威尼斯浴》等作品以及米开朗基罗对宗教建筑的改革，如在其设计的圣彼得大教堂中，他重新设计了其内部结构，并使用已在古罗马建筑中使用的“拱”形结构，为卡尔梅洛修道院建筑提供了许多革新的想法，超越了中世纪时期的限制。

2. 对文学的影响人文主义思想也对文学产生了深刻的影响，人们开闢了通往自由思想的道路。

一位知名的文学家是但丁（Dante Alighieri），他的“神曲”是意大利文艺复兴的文学代表之一，其作品以拉丁诗歌和中世纪文学为基础，结合人文主义的思想，对当时社会的一些表现做了批判，并提出了自己的看法。

3. 对哲学的影响人文主义在哲学方面的思想被广泛接受，意大利文艺复兴时期的哲学家有伽利略（Galileo Galilei）和托马斯·莫尔（Thomas More）等。

他们在研究万有引力的时候，也考虑到了自由意志对科学研究的影响，认为每个人都可以根据自己的想法探索理论，科学的领域也应该受到自由主义的影响。