教育案例与教育叙事 ppt课件

学冲突”。 • 必须具有情节性和可读性。完整情节，突出戏剧性冲突，
有人物的语言、内心活动，要揭示故事中人物的内心世界， 不是记流水账。叙述要具体、生动，讲究文笔的清新优美。 不应该是对活动的笼统描述，也不是抽象化、概括化说明， 应具体。 • 必须具有典型性，蕴含教学理念、教学思想，具启迪作用。 • 要有问题性，应捕捉教育教学活动中出现的问题。如有 意义的教学问题、教学冲突，反映以自己的方式化解教学 事件之后获得的某种教学效果，也可以反映教师忽视了教 学事件之后导致的某种教学遗憾。要有解决问题的过程、 采取的方法措施与效果 。
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2、教育教学案例（及课例）
• （1）什么是教育教学案例
– 教育教学案例是对包含有解决某些疑难问题， 某些原理、方法、策略运用的教育教学情境故 事的描述，故事中渗透课程改革的思想和理念， 展现在教育教学理论、方法指导下解决问题的 方法与策略和教师教学行为发生的变化，体现 教师的教育智慧和实践性经验，体现了教师的 创造力，搭起了理论与实践的桥梁。
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（2）教育教学案例的基本要素
• 背景。案例事件发生的环境和条件。案例需要向 读者交代故事发生的有关情况: 时间、地点、人物、 事情的起因等。背景介绍并不需要面面俱到，重 要的是说明故事的发生是否有什么特别的原因或 条件。
• 主题。案例主题是案例所要反映的核心理念和观 点。案例必须要有主题。写案例首先要考虑这个 案例所要反映的主题是什么,如是说明如何转变后 进生，还是强调怎样启发学生思维, 或者是介绍如 何组织小组讨论等等 。
– 可读性：阅读者可故事情节中看到教学影像， 清楚的把握教学中出现的问题，并用内省、比
较的方法去解释报告中的问题解决。
– 感悟性：叙述作者的体验或感受。
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教育叙事的基本框架
• 问题产生的背景：交代故事发生的时间、地点、 人物、起因，但不必须面面俱到，关键在于说明 故事发生有何特别原因和条件。
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背景的撰写
• 交代故事发生有关情况，如：时间、地点、 人物、事情的起因等。
– 一堂课的教学案例，就必须有说明这堂课的背 景：
• “公开课”还是“家常课” • 是有经验的优秀教师还是年青的新教师 • 是一所重点学校的学生还是普通学校的学生，等等。
– 背景介绍并不需要面面俱到，重要的是说明故事的发 生是否有什么特别的原因或条件。
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精品资料
• 你怎么称呼老师？
• 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你 是否会认为老师的教学方法需要改进？
• 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭
• “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我 笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
• “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
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背景的撰写
• 首先，描写你遇到的难题； • 其次，介绍基本情况，如学校类型、学生情况、
教师情况等；
• 第三，具体、明确地叙述教与学产生重要作用的 背景。
• 第四，分析教学内容：
– 知识点
教育案例与教育叙事
PP什么是教育叙事
– 以叙事、讲故事的形式记录在自己的教育实践、 教育生活中发生的各种真实鲜活的教育事件和 发人深省的动人故事，表述自己在实践过程中 的亲身经历、内心体验和对教育的理解感悟。 “叙”就是叙述，“事”就是故事。
– 教育叙事其实是一种叙事化的教育反思。
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（2）教育教学案例的基本要素
• 案例问题事件：反映主题所含各种问题的事件。
– 筛选原始材料；
– 描述情景与细节，对问题产生、解决过程中的环境、 人物活动的描述，有针对性地向读者交代特定的内容。
• 问题解决的效果。
– 不仅要说明过程，还要交待问题解决的结果。如教学 的思路、教学的过程的描述，还要交代教学的结果— —某种教学措施的即时效果 , 包括学生的反应和教师的 感受等。让读者知道结果，将有助于加深其对整个教 学过程的了解。
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（2）教育教学案例的基本要素
• ⑤诠释与研究：
– 多角度的分析； – 受到的启示； – 对于案例所反映的主题和内容，包括教育教学的指导
思想、过程、结果，以及利弊得失的看法和分析。 – 诠释与研究是在案例事件基础上的议论，可有感而发，
它能进一步揭示事件的意义和价值。
• ⑥有待继续讨论的问题。在案例的最后，几个可 供思考、分析、讨论的典型问题。
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• 以“叙述”为主，夹叙夹议。要尽可能地”描写” 教师自己在教学事件发生时的“心理”状态，常 常用：
– “我想……”、
– “我当时想……”、
– ”事后想起来……”、
– “我估计……”、
– “我猜想……”、
– “以后如果遇到类似的事件，我会……”等等句子。
• 心理描写是将教师的个人教育理念、个人教育思 想渗透在某个具体的教育事件上，体现教师在 “反思”某个具体的教育事件时显露出自己的教 育理念以及个人教育思想。
• 问题发生的情境：必须有一个鲜明问题或矛盾以 及问题产生的具体情境。可以对实际情节进行选 择，凸现焦点。要有生动的细节的描写。描写一 般采取叙议结合，即描叙+分析,描叙夹分析。
• 问题解决结果或效果的描述。 • 主要内容结构：背景、问题、细节、结果。
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教育叙事的写作要求
• 必须基于真实教学实践，不能虚构。 • 必须蕴涵有意义的教学事件、“教学问题”或意外的”教
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教学案例的分类和构成
• 教育教学案例一般由背景、案例事件、案例分析 与启示、案例问题几部分构成。
• 可以从不同的角度对它进行分类。如按校本研究 内容分有：
– 培训案例 – 课堂教学案例 – 学校教育案例 – 校本教研活动案例 – 校本管理案例 – 校本课程开发 – 区域校本研究案例。
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教育叙事的5个特点
– 真实性：叙述的是来自己教育实践中已经发生 过的教育事件，是真实可信的教育故事，不是
虚构的事件。
– 人物性：叙述者既是说故事的人，也是他们自 己故事里或别人故事中的角色。
– 情节性：谈论的是特别的人和特别的冲突、问 题。叙事不是记流水账，而是记述有情节、有
意义的相对完整的故事。