除法的初步认识练习课

《除法初步认识练习课》教案一、教学目标1. 让学生理解除法的概念，知道除法是乘法的逆运算。

2. 学生能够运用除法解决实际问题。

3. 学生掌握除法算式的读写方法。

4. 培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。

二、教学内容1. 除法的概念及意义2. 除法算式的读写方法3. 除法在实际生活中的应用4. 除法与乘法的关系三、教学重点与难点1. 教学重点：除法的概念、除法算式的读写方法、除法在实际生活中的应用。

2. 教学难点：除法与乘法的关系。

四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过实物操作，形象地理解除法的概念。

2. 采用案例教学法，让学生通过解决实际问题，掌握除法的应用。

3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和逻辑思维能力。

五、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，如分水果，引入除法的概念。

2. 新课讲解：讲解除法的概念、除法算式的读写方法，并通过实物演示让学生加深理解。

3. 案例分析：给出几个实际问题，让学生运用除法解决，并讨论解答过程。

4. 小组讨论：让学生分组讨论除法在实际生活中的应用，分享讨论成果。

6. 课后作业：布置几个有关除法的练习题，巩固所学知识。

六、教学评价1. 课后收集学生的练习作业，评估学生对除法知识的掌握程度。

2. 在课堂上观察学生的参与程度，了解学生对除法的兴趣和热情。

3. 通过小组讨论，评估学生的团队协作能力和逻辑思维能力。

七、教学拓展1. 邀请数学专家或家长来课堂分享除法在实际工作中的应用案例。

2. 组织学生进行除法知识竞赛，激发学生的学习兴趣。

3. 布置有关除法的课后研究项目，鼓励学生深入探究。

八、教学资源1. 实物水果、糖果等，用于直观演示除法概念。

2. 除法练习题库，用于课后作业和课后研究。

3. 教学PPT，用于课堂讲解和案例展示。

4. 小组讨论指南，用于指导学生进行有效讨论。

九、教学注意事项1. 确保学生充分理解除法的概念，避免混淆。

2. 鼓励学生提问，及时解答学生的疑惑。

《除法初步认识练习课》教案一、教学目标1. 让学生理解除法的概念，知道除法是乘法的逆运算。

2. 让学生掌握除法算式的组成，理解除法算式的各部分名称。

3. 让学生学会用乘法口诀计算除法，提高计算速度。

4. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：除法的概念、除法算式的组成、用乘法口诀计算除法。

2. 教学难点：理解除法是乘法的逆运算，掌握用乘法口诀计算除法。

三、教学方法1. 采用情境教学法，以生活实例引入除法的概念。

2. 采用直观演示法，让学生直观地了解除法算式的组成。

3. 采用口诀教学法，让学生快速掌握用乘法口诀计算除法。

4. 采用练习法，让学生在实践中巩固所学知识。

四、教学准备1. 课件：除法概念、除法算式组成、乘法口诀表。

2. 练习题：不同难度的除法题目。

3. 教学道具：实物、图片等。

五、教学过程1. 导入：以生活实例引入除法的概念，如“把12个苹果平均分给4个小朋友，每个人分几个？”引导学生思考并解答。

2. 讲解：讲解除法是乘法的逆运算，如3×4=12，12÷4=3。

让学生理解除法与乘法的关系。

3. 演示：用直观的方式展示除法算式的组成，如12÷4=3，讲解被除数、除数、商的概念。

4. 学习乘法口诀：引导学生学习乘法口诀表，讲解如何用乘法口诀计算除法。

5. 练习：让学生进行不同难度的除法练习，如6÷2、8÷4等，巩固所学知识。

6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调除法的概念、除法算式的组成以及用乘法口诀计算除法的方法。

7. 作业布置：布置一些除法练习题，让学生课后巩固。

六、教学拓展1. 引导学生思考除法在实际生活中的应用，如购物时找零、分配资源等。

2. 讲解除法与其他运算的关系，如加法、减法、乘法。

3. 介绍除法的运算性质，如交换律、结合律等。

七、课堂互动1. 提问环节：在学习过程中，鼓励学生提问，解答他们的疑惑。

第6课时练习课【教学内容】教材第15~17页练习三。

【教学目标】1.复习除法的相关知识并用之解决实际问题。

2.培养学生思考能力。

【重点难点】除法运算。

【复习导入】1.我们今天来复习除法的相关知识。

2.看图演练。

看第15页练习三的第2题。

师：每只小熊分得一样多是什么意思？生：就是平均分。

师：对。

那有几个苹果？生：6个。

师：对！那谁会列式子了吗？小结：让学生填写除法算式并对照分苹果活动说出除法算式的实际含义，促使学生体会除法的实际含义，促使学生体会除法的意义。

【练习讲授】1.复习除法的读写。

例：8÷4=2读作8除以4等于2。

引导学生读出除法等式，可采用“开火车”“接力赛”“抽卡游戏”不同形式组织练习，让学生在愉快的联系活动中掌握知识。

可增加一些除法算式卡片，以增加学生练习的机会。

2.除法的应用。

完成教材第15页练习三中第3题。

引导学生看图讨论并得出式子，说一说为什么这样列等式。

【课堂练习】1.完成教材第15页练习三的第4题和第16页第5题。

呈现实物图。

让学生用圆圈圈物品的方法进行平均分。

填写算式。

2.完成教材第16页练习三第6题。

要求学生认真读题，用自己的话说一说题目的意思，然后再列式。

3.完成教材第16页练习三第7题。

让学生在独立写出除法算式中熟悉除法算式的读法、除法算式各部分的名称，加深对除法意义的认识。

4.完成教材第16页练习三的第8题。

（1）老师引导学生观察图。

（2）让学生用完整的话说一说图意。

（3）让学生独立写出乘法算式和除法算式。

（4）全班交流。

答案：1.第4题：6 12 2 6第5题：6 24 4 64 205 42.第6题：6÷3=228÷4=712÷3=420÷5=43.第7题：2 4 2 44.第8题：5×6=30 6×5=3030÷5=6 30÷6=5【课堂小结】提问：通过本节课学习，你学到了什么？小结：这节课我们学会了怎么读除法式子以及运用除法式子。

2023年二年级数学下册《除法的初步认识练习课》教案（通用12篇）二年级数学下册《除法的初步认识练习课》教案篇1 【教学目标】（一）知识目标通过具体的情境，让学生经历除数是整十数的除法的笔算过程，利用口算除法旧知探索笔算时试商的一般方法，掌握并熟练运用除数是整十数的笔算除法的计算方法。

（二）技能目标通过学生独立探究和讨论交流，培养学生主动参与学习，学会独立思考和合作交流结合运用来解决问题的能力。

（三）情感目标在学习活动中，获得成功的体验，培养学生应用数学知识的意识，激发学习兴趣，并通过本节课的学习，使学生养成估算心算的良好习惯。

【教学重点】除法竖式的书写方法以及理解除法竖式中每一个数的含义【教学难点】除法竖式中每一部分的含义以及除法竖式的写法与众不同的道理。

【教学过程】一、复习引入1.口算60÷6 240÷8 320÷4 420÷7450÷9 630÷7 360÷6 400÷5120÷3 160÷4 280÷4 540÷92.说出下列各数的近似值。

148 193 87 93二、亲身体验，学习新知1.引入新课(1)有124箱货物，李叔叔三人开了三部车，他们三人平均每人大约运多少箱?(2)到体育馆有223千米，客车行驶了4小时，平均每小时约行多少千米?(3)每听饮料3元，100元最多能买多少听饮料?(4)在一次地震中，有灾民182人，如果按每4人发一顶帐篷，最少要准备多少顶帐篷?让学生根据除法的含义列出各题的算式。

124÷3 223÷4 100÷3 182÷4提问：请学生逐一说出上面四道算式的意思，在说算式意思的过程中，体会生活中许多问题的解答要用除法估算来完成，理解除法估算是解决问题的重要方法。

2.出示教科书第13页主题图，同时出示例题2.教师：要求“他们三人平均每人大约运多少箱?”列式是：124÷3.教师：大约是什么意思?教师：怎样进行除法估算?分小组进行讨论，然后汇报讨论结果。

二年级数学下册《除法初步认识练习》
教案
教学内容：
巩固除法的含义及各部分名称。

教学目标：
巩固除法的含义，及除法的各部分名称。

为后面学习用2～6的乘法口诀求商打基础。

教学过程设计：
一、完成教科书第21页练习四第7题。

先让学生独立写出除法算式，然后再全班讲评。

6除以3等于2。

6÷3＝2
被除数是1，除数是3，商是。

÷3＝
把20平均分成份，每份是4。

20÷＝4
9个苹果，每3个一份，分成了3份。

9÷3=3
二、完成完成教科书第21页练习四第8题。

看图写算式。

呈现给学生实物图，请学生写出乘法算式和除法算式。

练习时，先借助画面情境调动学生的积极性，
再让学生根据实物图写出乘法算式和除法算式。

之后，让学生展示自己写出的算式，说一说每个算式表示的意思，使乘法、除法的内在联系自然渗透。

三、找朋友：完成教科书第22页练习四第9题。

一部分的同学拿口诀，一部分的同学拿乘法算式。

先由拿乘法算
式的同学读算式，然后问“我的朋友在哪里”，拿口诀的同学就说“你的
朋友在这里”。

也可交换着玩。

四、完成教科书第22页练习四第10题。

要学生自己独立完成，然后全班讲评。

重点要问学生为什么这样列式？
教学反思：。