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本套资源目录2019_2020年新教材高中生物第1章第1节细胞是生命活动的基本单位教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第1章第2节细胞的多样性和统一性教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第2章第1节细胞中的元素和化合物教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第2章第2节细胞中的无机物教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第2章第3节细胞中的糖类和脂质教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第2章第4节蛋白质是生命活动的主要承担者教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第2章第5节核酸是遗传信息的携带者教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第3章第1节细胞膜的结构和功能教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第3章第2节第1课时细胞器之间的分工教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第3章第2节第2课时细胞器之间的协调配合和生物膜系统教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第3章第3节细胞核的结构和功能教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第4章第1节被动运输教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第4章第2节主动运输与胞吞胞吐教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第5章第1节降低化学反应活化能的酶教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第5章第2节细胞的能量“货币”atp 教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第5章第3节细胞呼吸的原理和应用教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第5章第4节第1课时捕获光能的色素和结构教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第5章第4节第2课时光合作用的原理和应用教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第5章素能提升课光合作用与细胞呼吸的综合教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第5章素能提升课光合作用和细胞呼吸的相关实验教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第5章素能提升课酶的相关设计和分析教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第6章第1节第1课时细胞周期和高等植物细胞的有丝分裂教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第6章第1节第2课时动物细胞的有丝分裂无丝分裂及观察根尖分生区组织细胞的有丝分裂教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第6章第2节细胞的分化教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第6章第3节细胞的衰老和死亡教案新人教版必修1第1节细胞是生命活动的基本单位一、细胞学说及其建立过程1．建立者：德国的施莱登、施旺。
高三生物人教版一轮复习教案【5篇】高三生物人教版一轮复习教案【5篇】时间真是转瞬即逝，老师们的教学工作又将有新的目标，作为一名优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案要根据学生实际，注重引导自学，注重启发思维，下面是小编整理的教案范文，欢迎大家分享。
高三生物人教版一轮复习教案【篇1】近些天来，赵春玉校长给高二年级做了专项的教学辅导工作，另外还就育英高中的现状写了文章。
通过学习并反思以往教学，思考今后如何提高教学质量尤显的紧迫而必要。
以下是我教学工作中的部分不足之处和今后的对策，它能时刻提醒自己，在今后的教学过程中不再走同样的弯路，调整和改正教学方法，提高教学质量。
一、反思教学观念和方法传统的教学在目标的确立和教学方法的处理上，主要是突出教师的主体能力，没有很好的把学生的主观能动性考虑进去。
我在教学过程中更多的采用教师教知识，一堂课下来，学生消化吸收的速度也慢。
这样教学目标就很难在课堂中完成，重难点的`不明确使学生学习被动，知识框架混乱。
教学目标的确立，要围绕并使学生掌握与其生活和周围世界密切相关的知识，通过学生的联想，激发学生学习兴趣；对教学目标的实施，要正确处理师与生，教与学的关系，使学生全身心的投入到学习活动中，给足学生思考的空间，突显在学生教学活动中的主体地位，切实达到教学活动的知识目标、能力目标和德育目标。
二、反思教学设计新的教学理念要求赋予学生更多自主活动、实践活动、亲身体验的机会。
课本内容逐渐的浓缩为主要的知识点，思考，活动环节的实践让学生更好的参与到课堂教学中。
在这方面的处理上，为了完成任务，我没有很好的处理课本内容与活动环节的关系，生搬硬套的痕迹明显，没有达到预期效果，反而成为课堂累赘。
因此，要重视教学目标的确立、教学内容的处理和教学方法的选择上达到最优。
应努力提高活动的“质”的水平。
对探究问题或任务的设计要符合学生的经验水平；活动过程中要多加鼓励，创造“思维性讨论”的气氛，激发全员的参与欲望，并注重适时评价。
本套资源目录2019_2020学年高中生物1.1从生物圈到细胞学案含解析新人教版必修12019_2020学年高中生物1.2细胞的多样性和统一性学案含解析新人教版必修12019_2020学年高中生物2.1细胞中的元素和化合物学案含解析新人教版必修12019_2020学年高中生物2.2生命活动的主要承担者__蛋白质学案含解析新人教版必修12019_2020学年高中生物2.3遗传信息的携带者__核酸学案含解析新人教版必修12019_2020学年高中生物2.4细胞中的糖类和脂质学案含解析新人教版必修12019_2020学年高中生物2.5细胞中的无机物学案含解析新人教版必修12019_2020学年高中生物3.1细胞膜__系统的边界学案含解析新人教版必修12019_2020学年高中生物3.2细胞器__系统内的分工合作学案含解析新人教版必修12019_2020学年高中生物3.3细胞核__系统的控制中心学案含解析新人教版必修12019_2020学年高中生物4.1物质跨膜运输的实例学案含解析新人教版必修12019_2020学年高中生物4.2生物膜的流动镶嵌模型学案含解析新人教版必修12019_2020学年高中生物4.3物质跨膜运输的方式学案含解析新人教版必修12019_2020学年高中生物5.1.1酶的作用和本质学案含解析新人教版必修12019_2020学年高中生物5.1.2酶的特性学案含解析新人教版必修12019_2020学年高中生物5.2细胞的能量“通货”__atp学案含解析新人教版必修12019_2020学年高中生物5.3atp的主要来源__细胞呼吸学案含解析新人教版必修12019_2020学年高中生物5.4.1捕获光能的色素和结构学案含解析新人教版必修12019_2020学年高中生物5.4.2光合作用的原理和应用学案含解析新人教版必修12019_2020学年高中生物6.1细胞的增殖学案含解析新人教版必修1 2019_2020学年高中生物6.2细胞的分化学案含解析新人教版必修12019_2020学年高中生物6.3细胞的衰老和凋亡学案含解析新人教版必修12019_2020学年高中生物6.4细胞的癌变学案含解析新人教版必修1从生物圈到细胞学习目标1.举例说明生命活动建立在细胞基础上。
2019-2020年高考生物总复习第一章章末构建整合教案新人教版2．孟德尔豌豆杂交实验过程的理解(1)实验取材上：利用豌豆作为遗传实验材料的优点①豌豆是自花传粉、闭花受粉的植物，所以豌豆在自然状态下，能避免外来花粉的干扰，一般为纯合子。
②豌豆的一些品种之间具有易于区分、稳定的相对性状。
③豌豆的后代数目多，便于统计学分析。
注：果蝇作为遗传实验材料的优点：①易饲养；②繁殖快；③后代数目多；④染色体数目少。
玉米作为遗传实验材料的优点：①雌雄同株、单性花，避免去雄、传粉等繁杂的操作；②生长周期短，缩短实验时间；③后代数目多，便于统计学分析。
(2)实验操作上：对母本的实验处理：去雄、人工授粉和套袋。
去雄是指杂交前将母本的雄蕊摘除，避免自花受粉；人工授粉是将父本的花粉授到母本的柱头上；套袋的目的是避免外来花粉的干扰。
(3)研究方法上：假说—演绎法是指在观察和分析的基础上提出问题，通过推理和想象提出解释问题的假说，根据假说进行演绎推理，再通过实验检验演绎推理的结果。
其过程如图所示：————————————————————————————————————————————————————————————————————————— u2019-2020年高考生物总复习 第五章单元体系构建教案 新人教版一、有关酶的实验结果判断1．根据两类催化剂催化H 2O 2产生O 2的多少来判断酶的高效性 2H 2O 22H 2O ＋O 2(气泡多而大) 2H 2O 22H 2O ＋O 2(气泡少而小)2．根据斐林试剂与还原糖发生氧化还原反应判断酶的专一性 (非还,原糖)淀粉――→淀粉酶60℃(还原糖)麦芽糖＋斐林试剂→麦芽还原剂，被氧化(氧化反应)糖酸＋Cu 2氧化剂，被还原(还原反应)沸水浴O ↓(砖红色)(非还原糖) 蔗糖――→淀粉酶60℃蔗糖＋斐林试剂无砖红色 3．根据碘试剂与非还原糖的颜色变化判断淀粉的水解淀粉＋蒸馏水→淀粉＋碘液→紫蓝色复合物(淀粉未被水解) 淀粉＋淀粉酶→麦芽糖＋碘液→无紫蓝色复合物(淀粉已被水解) 4．根据温度变化来判断酶的活性和结构的变化低温(0℃)→升温→最适温(37℃)→再升温→高温(大于70℃) ↓ ↓ ↓ ↓ ↓无活性→活性增高→活性最高→活性降低→无活性 ↓ ↓ ↓ ↓ ↓未变性→未变性→未变性―→渐变性―→已变性5．根据酸碱度变化来判断酶的活性和结构的变化过酸←酸性增强←最适酸碱度→碱性增强→过碱↓↓↓↓↓无活性←活性降低←活性最高→活性降低→无活性↓↓↓↓↓变性渐变性未变性―→渐变性―→变性【自主训练1】能正确说明酶不同于无机催化剂的催化特性的是( )A．酶都是蛋白质B．酶是活细胞产生的，只能在生物体内发挥催化作用C．酶的活性随着温度的升高而不断提高D．每一种酶只能催化一种或一类物质的化学反应解析：酶是活细胞产生的具有催化作用的有机物，少数RNA也有生物催化作用。
2019-2020年高三生物第一轮复习导学案蛋白质新课标人教版【课题】生命活动的主要承担者----蛋白质【考点解读】1.说明氨基酸的结构特点,以及氨基酸形成蛋白质的过程。
2.概述蛋白质的结构和功能。
3.认同蛋白质是生命活动的主要承担者。
4.关注蛋白质研究的新进展。
5.学习重点是氨基酸的结构特点,以及氨基酸形成蛋白质的过程和蛋白质的结构和功能。
6.学习难点是氨基酸形成蛋白质的过程和蛋白质结构多样性的原因。
【自主探究】2、例题精析：〖例1〗下列为某一多肽化合物的分子结构式，请回答有关问题：(1)上述结构中，代表氨基的结构式为_________；代表羧基的结构式为_________；代表肽键的结构式为____________；其中________________、_____________为R基。
(2)上述化合物是由__________ 种氨基酸组成。
(3)该化合物是由______个氨基酸失去_______分子水形成的，该化合物称为________，这样的反应叫做___________。
水分子中的氧来自于__________，氢来自于___________。
解析：(1)考查氨基酸的结构通式。
(2)氨基酸的种类是由R基决定的，根据R基结构可以数出有2种氨基酸。
(3)要知道构成该化合物的氨基酸的数目，应首先找到肽键（—CO—NH—）的位置，从图中可以看出有3个氨基酸通过2个肽键连接，肽的命名和构成该化合物的氨基酸的数目相同，因此该化合物称为三肽。
脱水缩合时前一个氨基酸的—COOH提供羟基（—OH），后一个氨基酸的—NH2提供氢（—H），“—OH”和“—H”结合生成水。
答案：(1)—NH2—COOH —CO—NH——CH3—CH2OH(2)两（3）三两三肽脱水缩合—COOH —NH2和—COOH〖例2〗某一条多肽链中共有肽键151个，则此分子中—NH2和—COOH的数目至少有（）A．152；152 B．151；151 C．1；1 D．2；2解析：每两个相邻的氨基酸之间会形成一个肽键。
第一单元细胞的物质基础和结构基础专题一细胞的物质基础第1章走近细胞第一节从生物圈到细胞知识梳理：1病毒没有细胞结构，但必须依赖（活细胞）才能生存。
2生命活动离不开细胞，细胞是生物体结构和功能的基本单位，（如：生物的生长、发育、繁殖、运动、应激性等生命活动都离不开细胞。
）3生命系统的结构层次：（细胞）、（组织）、（器官）、（系统）、（个体）、（种群）（群落）、（生态系统）、（生物圈）。
4血液属于（组织）层次，皮肤属于（器官）层次。
5植物没有（系统）层次，单细胞生物既可化做（个体）层次，又可化做（细胞）层次。
6地球上最基本的生命系统是（细胞）。
7种群：例：一个池塘中所有的鲤鱼。
（一个池塘的全部鱼？）8（不是所有的鱼，包含所有的植物、动物、微生物）910以细胞代谢为基础的生物与环境之间的物质和能量的交换；以细胞增殖、分化为基础的生长与发育；以细胞内基因的传递和变化为基础的遗传与变异。
第二节细胞的多样性和统一性知识梳理：一、高倍镜的使用步骤（尤其要注意第1和第4步）1 在低倍镜下找到物象，将物象移至（视野中央），2 转动（转换器），换上高倍镜。
3 调节（光圈）和（反光镜），使视野亮度适宜。
4 调节（细准焦螺旋），使物象清晰。
二、显微镜使用常识1调亮视野的两种方法（放大光圈）、（使用凹面镜）。
2高倍镜：物象（大），视野（暗），看到细胞数目（少）。
低倍镜：物象（小），视野（亮），看到的细胞数目（多）。
3 物镜：（有）螺纹，镜筒越（长），放大倍数越大。
5一行细胞的数目变化可根据视野范围与放大倍数成反比计算方法：个数×放大倍数的比例倒数=最后看到的细胞数如:在目镜10×物镜10×的视野中有一行细胞,数目是20个,在目镜不换物镜换成40×,那么在视野中能看见多少个细胞? 20×1/4=56圆行视野范围细胞的数量的变化可根据视野范围与放大倍数的平方成反比计算如:在目镜为10×物镜为10×的视野中看见布满的细胞数为20个,在目镜不换物镜换成20×,那么在视野中我们还能看见多少个细胞? 20×(1/2)2=5三、原核生物与真核生物主要类群：原核生物：蓝藻：（蓝球藻念珠藻颤藻发菜）含有（叶绿素）和（藻蓝素），可进行光合作用，属自养型生物。
2019-2020年高考生物一轮复习细胞器学案新人教版必修1【课前导学】1、几种主要细胞器的结构和功能。
II2、细胞器之间的协调配合。
I3、XXX临时装片，使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体。
II4、生物膜系统的结构和功能。
II【课堂识真】考点一各种细胞器1．八种细胞器的分布、形态、结构、成分及功能的比较2.叶绿体与线粒体的比较3．各种细胞器的归纳比较4.细胞质基质组成成分：功能：是进行多种的场所5.细胞器之间的协调与配合Ⅰ.蛋白质分泌蛋白胞内蛋白合成场所①__________ 核糖体作用场所②__________ 细胞内实例③__________ ④__________Ⅱ.分泌蛋白的合成、加工、运输、分泌合成场所：附着在内质网上的⑤__________↓加工↓运输：⑧__________（细胞器）具转运功能↓分泌：包裹着分泌蛋白的⑨__________与细胞膜融合，将蛋白质分泌到细胞外考点二细胞的生物膜系统2．各种生物膜在化学组成上的XXX(1)相似性：各种生物膜在化学组成上大致相同，都主要由组成。
(2)差异性：不同生物膜的功能不同，因为组成成分的有差异，如代谢旺盛的生物膜(如线粒体内膜) 含量高；与细胞识别有关的细胞膜含量高。
3．在结构上的XXX(1)各种生物膜在结构上大致相同，都是由构成基本支架，分子分布其中，具有一定的。
(2)在结构上具有一定的连续性4．在功能上的XXX(以分泌蛋白合成、加工、运输为例)初步加工场所：⑥__________进一步加工场所：⑦__________5．生物膜系统的功能考点三使用高倍镜观察叶绿体和线粒体1．实验原理(1)叶绿体：高等绿色植物的叶绿体存在于中。
叶绿体一般是绿色的、呈扁平的椭球形或球形，可以用高倍显微镜观察它的形态和分布。
(2)线粒体①线粒体普遍存在于植物细胞和动物细胞中。
呈短棒状、圆球状、线形、哑铃形等多种形态；②染液是专一性染线粒体的活细胞染料，可使活细胞中的线粒体呈现，而接近无色；③线粒体可在健那绿染液中维持活性数小时，因而可在高倍显微镜下观察到生活状态的线粒体的形态和分布。
本套资源目录2019_2020年新教材高中生物第1章第1节细胞是生命活动的基本单位教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第1章第2节细胞的多样性和统一性教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第2章第1节细胞中的元素和化合物教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第2章第2节细胞中的无机物教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第2章第3节细胞中的糖类和脂质教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第2章第4节蛋白质是生命活动的主要承担者教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第2章第5节核酸是遗传信息的携带者教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第3章第1节细胞膜的结构和功能教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第3章第2节第1课时细胞器之间的分工教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第3章第2节第2课时细胞器之间的协调配合和生物膜系统教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第3章第3节细胞核的结构和功能教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第4章第1节被动运输教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第4章第2节主动运输与胞吞胞吐教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第5章第1节降低化学反应活化能的酶教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第5章第2节细胞的能量“货币”atp 教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第5章第3节细胞呼吸的原理和应用教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第5章第4节第1课时捕获光能的色素和结构教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第5章第4节第2课时光合作用的原理和应用教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第5章素能提升课光合作用与细胞呼吸的综合教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第5章素能提升课光合作用和细胞呼吸的相关实验教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第5章素能提升课酶的相关设计和分析教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第6章第1节第1课时细胞周期和高等植物细胞的有丝分裂教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第6章第1节第2课时动物细胞的有丝分裂无丝分裂及观察根尖分生区组织细胞的有丝分裂教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第6章第2节细胞的分化教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第6章第3节细胞的衰老和死亡教案新人教版必修1第1节细胞是生命活动的基本单位一、细胞学说及其建立过程1．建立者：德国的施莱登、施旺。
第1讲走近细胞1．细胞学说的建立过程(Ⅰ)2．原核细胞和真核细胞的异同(Ⅱ) 3．实验：用显微镜观察多种多样的细胞细胞是最基本的生命系统1．生命活动离不开细胞2．生命系统的结构层次病毒无细胞结构，不能独立生存，故不属于生命系统。
1．(必修1 P6基础题T2改编)和“稻田内所有生物”生命系统层次相同的是( )①一个大肠杆菌②培养皿中的大肠杆菌菌落③培养基被污染后，又滋生了除大肠杆菌之外的细菌和真菌A．②③B．③C．①D．②答案：B2．(深入追问)怎样用放射性同位素标记法标记病毒？提示：用放射性同位素标记病毒时，应先用含有放射性的培养基培养寄主细胞，再用寄主细胞培养病毒。
1．多角度整合病毒的相关知识2．关注生命系统的结构层次(1)分子、原子、化合物、病毒不属于生命系统的结构层次。
(2)生命系统包括生态系统，所以也包括其中的无机环境。
(3)并非所有生物都具有生命系统的各个层次，如植物没有系统这一层次；单细胞生物没有组织、器官、系统这三个层次。
【感知考题】下列有关病毒的叙述，不正确的是( )A．用T2噬菌体侵染大肠杆菌证明DNA是遗传物质(2016·全国丙，2③)B．T2噬菌体的核酸由脱氧核糖核苷酸组成(2015·全国Ⅰ，1C)C．Rous肉瘤病毒属于致癌因子，与人的细胞癌变有关(2015·全国Ⅱ，5C改编)D．人感染HIV后的症状与体内该病毒浓度和T细胞数量有关，HIV和T细胞均属于生命系统(2015·全国Ⅱ，5D改编)[解析] T2噬菌体为DNA病毒，其核酸为脱氧核糖核酸，基本组成单位是脱氧核苷酸；Rous肉瘤病毒感染人的细胞后，将其基因组整合进人的基因组，诱发人的细胞癌变，属于致癌因子；人感染HIV后，体内该病毒浓度与T细胞数量呈负相关，与发病程度呈正相关，HIV不属于生命系统。
[答案] D高分点拨——类题通法有关病毒知识的应用(1)部分病毒能诱发人的细胞癌变，是三大类致癌因子之一。
2020年高考生物一轮复习全套学案新人教版必修1生物科能力考察要求：1.能应用学过的知识和专业术语，正确阐述生物学基本事实、概念、方法和原理。
并能运用所学的生物学知识、观点、解释和解决生活、生产、科学技术发展和环境保护等方面的一些相关生物学问题。
2.正确理解和分析文字、图解、图、表格等表达有关生物学方面的内容和意义，并能用这些不同的形式准确的描述或表达生物学基本事实和实验结果。
3.理解所学实验、实验内容，包括实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能；具备验证相关生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析处理；能对一些生物学问题进行初步的探究性研究。
4.了解生命科学发展中的相关重大热点问题及其对科学和社会发展的影响和意义。
构建知识网络，形成简明知识体系梳理目标层次，严而有序视角新颖导读课文图表，回归教材研学创新加强诊断训练，领悟知识提升能力拓展探究视野，展现宽阔知识背景高考生物复习原则高考生物复习要求1.根据复习计划按时预习待复习的内容：教材中的课文、图片、练习、旁栏、思考、笔记等2.课堂注意力集中，记录复习笔记3.课后认真及时完成所布置的练习4.善于总结回顾，主动构建知识网络，准备错题本5.及时解决问题，争取疑点不过夜6.准备文件夹，妥善保管各种练习和考试资料必须保证有足够的生物学习时间！！！！高考生物一轮复习时间安排（10.9.1~11.2.27）1.生命活动离不开细胞的实例高中生物必修1《分子与细胞》第1章走近细胞2.生命系统的结构层次实验一显微镜的结构和使用(稳定镜身)(支持镜柱以上的部件)(握镜的部位)(使物像清晰)(使物像更清晰)(用眼观察的镜头)(接近物体的镜头)(调节光线强弱)(放置玻片标本)(使光线经过通光孔反射上来)(安装物镜)(连接目镜和物镜)(固定标本)一）取镜安放：二）对光三）放置标本：五）善后整理1、右手握住镜臂，左手托住镜座；2、轻拿轻放，并略偏左；3、装好目镜和物镜。
2019-2020 年高考生物一轮复习全套学案新人教版必修 1生物科能力考察要求：1.能应用学过的知识和专业术语，正确阐述生物学基本事实、概念、方法和原理。
并能运用所学的生物学知识、观点、解释和解决生活、生产、科学技术发展和环境保护等方面的一些相关生物学问题。
2.正确理解和分析文字、图解、图、表格等表达有关生物学方面的内容和意义，并能用这些不同的形式准确的描述或表达生物学基本事实和实验结果。
3.理解所学实验、实验内容，包括实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能；具备验证相关生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析处理；能对一些生物学问题进行初步的探究性研究。
4.了解生命科学发展中的相关重大热点问题及其对科学和社会发展的影响和意义。
构建知识网络，形成简明知识体系梳理目标层次，严而有序视角新颖导读课文图表，回归教材研学创新加强诊断训练，领悟知识提升能力拓展探究视野，展现宽阔知识背景高考生物复习原则高考生物复习要求1.根据复习计划按时预习待复习的内容：教材中的课文、图片、练习、旁栏、思考、笔记等2.课堂注意力集中，记录复习笔记3.课后认真及时完成所布置的练习4.善于总结回顾，主动构建知识网络，准备错题本5.及时解决问题，争取疑点不过夜6.准备文件夹，妥善保管各种练习和考试资料必须保证有足够的生物学习时间！！！！高考生物一轮复习时间安排（10.9.1~11.2.27）1.生命活动离不开细胞的实例高中生物必修1《分子与细胞》第1 章走近细胞2.生命系统的结构层次实验一显微镜的结构和使用(稳定镜身)(支持镜柱以上的部件)(握镜的部位)(使物像清晰)(使物像更清晰)(用眼观察的镜头)(接近物体的镜头)(调节光线强弱)(放置玻片标本)(使光线经过通光孔反射上来)(安装物镜)(连接目镜和物镜)(固定标本)一）取镜安放：二）对光三）放置标本：五）善后整理1、右手握住镜臂，左手托住镜座；2、轻拿轻放，并略偏左；3、装好目镜和物镜。
1、扭动转换器，使镜头（低倍镜）、镜筒和通光孔成一直线；2、根据光线强弱，调节反光镜和遮光器（光圈）四）调焦观察玻片标本放置要正对通光孔的中央，用押片夹固定1、将显微镜外表擦拭干净2、转动转换器，把两物镜偏到旁边，并下调镜筒至最低，送回镜箱。
调焦、调整玻片（重点注意事项）3.显微镜的使用注意事项：先低后高（换高后只能用细准焦螺旋！）先放低镜筒，再向上调节成像规律：上下、左右颠倒（如何移动玻片）变化规律：图像变大、数量减少、视野变暗放大倍数：物x 目指的是长度上的放大倍数高放大倍数的表现：目镜越短，物镜越长，物镜距离玻片越近（目短物长距离近）想要看到的数量多呢？污点位置判断:分别转动镜头、移动装片,看污点是否随之而动临时装片的制作:取玻片擦干净滴清水或生理盐水取材展平(或抹均匀)盖片染色(滴入或用吸水纸吸入)观察4.细胞的多样性和统一性（1）同一个体中各种细胞形态不同直接原因——构成细胞的蛋白质分子结构不同间接/根本原因——基因的选择性表达（ 2 ）真核细胞与原核细胞的差异性与统一性：生产者原核生物实例：那对细菌的特点如何表述呢？寄生生活：各种致病菌腐生生活：枯草芽孢杆菌消费者分解者生物学中要原则：结构决定功能原则5、细胞学说内容（统一性）○从人体的解剖和观察入手：维萨里、比夏○显微镜下的重要发明：虎克、列文虎克○理论思维和科学实验的结合：施来登、施旺细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。
细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。
新细胞可以从老细胞中产生。
○在修正中前进：细胞通过分裂产生新的细胞。
本章内容结构：细胞是生物体结构和功能的基本单位显微镜的使用第2 章组成细胞的分子第1 节细胞中的元素和化合物根据下表能得出哪些结论1.组成细胞的化学元素，在自然界中都能够找到,没有一样化学元素为细胞所特有；生物界和非生物界具有统一性。
2.细胞与非生物相比，各种元素的相对含量又不同；生物界和非生物界还具有差异性。
3.组成细胞的各种元素的相对含量又各不相同。
大量（含量占生物体总重量万分之一以上的元素）：C、H、O、N、P、S、（９７％）K、Ca、Mg 无机物物质基础元素（２０种）含量最多：C、H、O、N（90％）微量（生物生活所必需，但是需要量却很少的一些元素）：Zn Fe B Cu Mo Mn 等基本元素：C，占干重的48.４%,生物大分子以碳链为骨架化合物有机物水：主要组成成分；一切生命活动离不开水无机盐：对维持生物体的生命活动有重要作用蛋白质：生命活动（或性状）的主要承担者／体现者核酸：携带遗传信息糖类：主要的能源物质脂质：主要的储能物质第二章第五节细胞中的无机物作业：1.从实验原理（待测成分）、实验材料、相应试剂、操作步骤、实验现象等角度入手，总结本章实验；2.从元素组成、结构、单体、分布（哪类细胞、细胞中的哪些位置）、功能等角度入手总结构成细胞的各种有机物的相关知识可溶性还原糖的鉴定：制备组织样液（提取或分离出含还原性糖的过程）↓鉴定样液（取样液2mL 于试管中→加刚配的斐林（班氏）试剂2mL→水浴2min 左右→观察颜色变化）蛋白质的鉴定：制备样液(制备豆浆或稀释蛋清)↓鉴定(试管中加样液2mL→加2mL 双缩脲试剂A 摇均→双缩脲试剂B 试剂3～4 滴摇均→观察颜色变化)脂肪的鉴定：制作切片（含脂肪量越高的组织越好，切片越薄越好）↓染色（滴苏丹Ⅲ染液2～3 滴切片上→2～3min 后吸去染液→滴体积分数50%的酒精洗去浮色→吸去多余的酒精）↓制作装片（滴1～2 水于材料切片上→盖上盖玻片）↓镜检鉴定（显微镜对光→低倍镜观察→高倍镜观察）总结：三大类物质的鉴定步骤都是：取样→颜色反应→观察鉴定，但可溶性还原糖鉴定要水浴加热，脂肪鉴定要洗去浮色后制片再用显微镜观察，蛋白质鉴定要先加双缩脲试剂A 液（质量浓度为0.1g/ml 的NaOH 溶液），后加B 液（质量浓度为0.01g/ml 的CuSO4 溶液）。
第2 节生命活动的主要承担者——蛋白质一.蛋白质的结构与功能1.氨基酸的结构与脱水缩合（1）蛋白质的组成元素：C、H、O、N 等（S）（2）蛋白质的基本组成单位：氨基酸（约20 种）必需氨基酸和非必需氨基酸（3）氨基酸的结构通式：各种氨基酸之间的区别在于R 基的不同（4）氨基酸的特点：①数量上：至少含有一个氨基（—NH2）和一个羧基（—COOH）②结构上：有一个氨基和羧基连接在同一个碳原子上（6）脱水缩合——肽键由多个氨基酸分子脱水缩合而成，含有多个肽键的化合物，叫多肽。
多肽呈链状结构，叫肽链。
一个蛋白质分子含有一条或几条肽链。
N 个氨基酸分子形成M 条肽链，则脱去（N—M）个水分子，同时形成（N—M）个肽键。
2.蛋白质的化学性质加热、X 射线照射、强酸、强碱、重金属盐、乙醇等处理都可引起蛋白质的变性。
所以在临床中用酒精、加热、紫外线等方法进行消毒杀菌，就是利用这些手段使菌体和病毒的蛋白质变性而失去致病性和繁殖能力。
3.蛋白质分子结构多样性的原因：（1）组成蛋白质的氨基酸分子的种类不同；（2）组成蛋白质的氨基酸分子的数量成百上千；（3）组成蛋白质的氨基酸分子的排列次序变化多端；（4）蛋白质分子的空间结构不同。
4.蛋白质的功能（由分子结构的多样性决定）：（1）有些蛋白质是构成细胞和生物体的重要物质，如人和动物的肌肉主要是蛋白质；（2）有些蛋白质有催化作用，如参与生物体各种生命活动的绝大多数酶；（3）有些蛋白质有运输作用，如细胞膜上的载体、红细胞中的血红蛋白；（4）有些蛋白质有调节作用，如胰岛素和生长激素都是蛋白质，能够调节人体的新陈代谢和生长发育；（5）有些蛋白质有免疫（包括细胞识别）作用，如动物和人体的抗体能清除外来蛋白质对身体生理功能的干扰，起着免疫作用。
二. 应用归类1.有关蛋白质中肽键数及脱下水分子数的计算m 个氨基酸分子缩合成n 条多肽链时，要脱下m-n 个水分子，同时形成个m-n 肽键，可用公式表示为：肽键数目=脱下的水分子数=水解时需要的水分子数=氨基酸数（m）－肽链条数（n）例1. 血红蛋白分子有574 个氨基酸，4 条肽链，在形成此蛋白质分子时，脱下的水分子数和形成的肽键数分别是（）A. 573 和573B. 573 和570C. 570 和573D. 570 和5702.有关蛋白质中游离的氨基或羧基数目的计算氨基酸之间脱水缩合时，原来的氨基和羧基已不存在，形成的多肽的一端是-NH2，另一端是—COOH，所以对于n 条肽链的多肽，每1 条肽链至少应有1 个-NH2，1 个—COOH，若还有-NH2 或—COOH，则存在于R 基中。
（1）至少含有的游离氨基或羧基数目=肽链条数例2. 某蛋白质分子由3 条多肽链组成，内有肽键109 个，则此分子中含有-NH2 或—COOH 的数目至少为112、112 B. 109、109C. 9、9D. 3、3（2）游离氨基或羧基数目=肽链条数+R 基中含有的氨基或羧基数例3. 现有1000 个氨基酸，其中氨基有1020 个，羧基1050 个，则由此合成的4 条肽链中氨基、羧基的数目分别是（）A. 1016、1046B. 4、4C. 24、54D. 1024、10543.有关蛋白质相对分子质量的计算蛋白质的相对分子质量=氨基酸数目×氨基酸的平均分子质量－脱下水的数目×18例4. 已知20 种氨基酸的平均分子质量是128，某蛋白质分子由两条肽链组成，共有肽键98 个，该蛋白质的分子质量最接近于（）A. 12800B. 12544C. 11036D. 128884. 有关蛋白质种类的计算例5. 由4 种氨基酸，每种氨基酸数量不限，最多能合成不同结构的三肽有（）A. 4 种B.12 种C. 24 种D. 64 种5.有关氨基酸数、mRNA 和DNA 中碱基数之间的计算DNA 中碱基数：mRNA 中碱基数：蛋白质中氨基酸数=6：3：1例6. 一条多肽链含氨基酸1000 个，则作为合成该多肽链模板的信使RNA 和用来转录该信使RNA 的基因分子中分别至少有碱基（）A. 3000 个和3000 个B. 3000 个和6000 个C. 1000 个和4000 个D. 1000 个和3000 个6.关于蛋白质相对分子质量、氨基酸数、DNA 中碱基数之间的综合计算例7.由n 个碱基组成的基因，控制合成由1 条多肽链组成的蛋白质，氨基酸的平均分子量为a，则该蛋白质的分子量最大为（）A．na/6 B．na/3-18（n/3 –1）C．na/6－18（n－1）D．na/6-18（n/6-1）“两个标准”是指判断组成蛋白质的氨基酸必须同时具备的标准有2 个：一是数量标准，即每种氨基酸分子至少都含有一个氨基和一个羧基；二是位置标准，即都是一个氨基和一个羧基连接在同一个碳原子上。
