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复备栏目第22课引领时代的思考教学目标知识与能力了解伏尔泰、孟得斯鸠、卢梭的思想主张。
通过自我测评题你能概括出启蒙思想的基本内容吗？培养综合概括能力。
通过教材的材料题，培养学生从教材中获取有效信息的能力。
过程与方法通过比较文艺复兴和启蒙运动的异同点，学会比较历史现象的方法。
通过小组合作搜集关于启蒙运动的图片，举办图片展，学会搜集历史图片并举办展览的方法。
情感态度与价值观通过学习启蒙运动的影响，初步认识思想解放与社会进步之间的关系。
通过本课的学习，使学生认识到，现在改革开放的一个重要任务就是在坚持社会主义的前提下解放思想，以求更大的发展。
教学重点：启蒙运动教学难点：思想解放运动同社会进步之间的关系。
教学过程设计导入新课：从世界史发展进程导入：资本主义的发展迫切需要思想理论的指导。
讲授新课：师：本课的核心问题是什么核心问题：启蒙思想(确定核心问题的方法：学生速读——发表个人看法——师生互动达成基本共识)师：由学生阅读找出启蒙运动的产生的历史背景、时间、核心和代表人物、性质。
生：回答学习永无止境+小初高师：课本上启蒙运动三位思想家的主张是什么?其共同点是什么？生：回答师：根据所学知识和补充材料，你认为哪一位思想家的主张在当时最激进、影响深远?谈谈你的看法。
学生讨论生：发表各自看法师总结：卢梭的主张最激进，他认为真正保障人民自由平等权利的，不是英国的君主立宪而是人民直接拥有国家主权和立法权的民主共和制度。
卢梭的思想闪耀着更明亮的智慧之光，他的“人民主权”说成为近现代资本主义民主政治制度赖以产生、确立和发展的核心思想和理论基石，它影响了北美英属殖民地的启蒙思想家，它在《独立宣言》中亦有充分体现。
它直接影响法国大革命，是法国大革命的灵魂，它对近代中国也有很大影响。
师：关于启蒙运动的影响除了书本上介绍的几点外可以补充就是中国的维新变法、辛亥革命以及日本的明治维新让学生理解思想解放与社会进步之间的关系。
师：最后一个框题是对自由权利的追求属于小字内容对学生不做要求，学生看书了解即可。
北师大版九年级历史(上册)学案22: 主备:朱发福修订:九年级历史备课组第22课引领时代的思考一、教学目标：(一)知识与能力：了解伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭的思想主张。
培养综合概括能力。
培养从教材中获取有效信息的能力。
(二)过程与方法：通过比较文艺复兴和启蒙运动的异同点，学会比较历史现象的方法。
回顾法国大革命、美国独立战争、日本明治维新、中国戊戌变法的历史，加深对启蒙运动影响的认识。
(三)情感态度与价值观：启蒙运动启迪了人们的思想，推动了社会向前发展，影响深远。
学习思想家反封建、反教权的无畏斗争精神，培养学生为追求真理而奋斗的精神。
认识到现在改革开放的一个重要任务是在坚持社会主义的前提下解放思想，以求更大的发展。
二、重难点：欧洲的启蒙运动是本课重点。
三、内容导学阅读本课内容，按要求完成下列问题（一）、冲出思想的牢笼近代欧洲的四次思想解放运动分别是______________、____________、_____________、______________。
（二）、理性的追求1．启蒙运动产生的背景2．启蒙运动的概况：时间斗争对象核心学生找出并识记理性的含义什么叫理性主义？3．代表人物及主要观点伏尔泰想一想:你这样评价伏尔泰的观点?孟德斯鸠卢梭4．启蒙运动的影响三、对自由权利的追求自由主义者认为人类自由的权利主义有政治上、经济上两方面。
练习：文艺复兴和启蒙运动有何异同？四、课堂练兵：1.下列关于文艺复兴与启蒙运动的相同点表述正确的是………………………………………………（）A.都从意大利扩展到整个西欧B.都以复兴古代希腊、罗马文化为主要方式C.都促进了资本主义的发展D.都直接推动了法国大革命的到来2.启蒙运动的核心思想是………………………………………………………………………………（）A.人文主义B.理性主义C.自由主义D.马克思主义3.法国大革命时期的国王路易十六曾说：“原来是伏尔泰和卢梭毁了法国！”对此下列关于启蒙思想影响表述正确的是…………………………………………………………………………………………………（）A.打击了封建势力B.引发了工人运动C.阻碍了社会发展D.传播了自然科学4.下列不属于启蒙思想家的是……………………………………………………………………………（）A.卢梭B.亚当斯密C.孟德斯鸠D.伏尔泰5.启蒙运动兴起的根本原因………………………………………………………………………………（）A.资本主义的发展B.英国资产阶级革命的推动C.文艺复兴运动的影响D.自然科学的发展6.下列观点中，属于伏尔泰的观点是A.强调资产阶级的自由和平等B.反对由开明的君主执政C.批判天主教会的黑暗和腐朽D.批判封建专制制度7.说出法国思想启蒙运动的三位代表人物及其主要观点。
引领时代的思考
人类近代史上，经历了几次思想解放运动。
思想解放运动是促进社会
法国启蒙思想解放运动，把人们的思
阶级革命提供了思想武器。
了解伏尔泰、卢梭等人的基本主张。
、初中生有一定的知识面，个性普遍比较突出。
因此，在课堂上，应当
予充分肯定，巧妙引导，从
通过前面内容的学习，
展，知道从文艺复兴开始的一系列重大变革使资本主义逐步发
了解伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭的思想主张。
培养综合概括能力，培养从教材中获取有效信息的能力。
启蒙运动启迪了人们的思想，推动了社会向前发展，影响深远。
的一个重要任务是在坚持社会主义的前提下解放思
四、教
概括启蒙思想的基本内容。
等人的思想主张。
、导入新课：
的文艺复兴的思想解放运动在当时起了什么作学生回答。
1
展示相关内容（填充形式，包括四次思想解放、理性的
作用
老师：那么这两大阵营对立和冲突的结果会怎样？有哪些史实可
行的辛亥革命、日本的明治维新运动等，都是受启蒙思想的影响而
革命变法，。
复备栏目第22课引领时代的思考
教学目标
知识与能力
了解伏尔泰、孟得斯鸠、卢梭的思想主张。
通过自我测评题你能概括出启蒙思想的基本内容吗？培养综合
概括能力。
通过教材的材料题，培养学生从教材中获取有效信息的能力。
过程与方法
通过比较文艺复兴和启蒙运动的异同点，学会比较历史现象的方
法。
通过小组合作搜集关于启蒙运动的图片，举办图片展，学会搜集
历史图片并举办展览的方法。
情感态度与价值观
通过学习启蒙运动的影响，初步认识思想解放与社会进步之间的
关系。
通过本课的学习，使学生认识到，现在改革开放的一个重要任务就是
在坚持社会主义的前提下解放思想，以求更大的发展。
教学重点：启蒙运动
教学难点：思想解放运动同社会进步之间的关系。
教学过程设计
导入新课：从世界史发展进程导入：资本主义的发展迫切需要思
想理论的指导。
讲授新课：师：本课的核心问题是什么
核心问题：启蒙思想(确定核心问题的方法：学生速读——发表个
人看法——师生互动达成基本共识)
师：由学生阅读找出启蒙运动的产生的历史背景、时间、核心和
代表人物、性质。
生：回答
师：课本上启蒙运动三位思想家的主张是什么?其共同点是什么？
生：回答
师：根据所学知识和补充材料，你认为哪一位思想家的主张在当时最激进、影响深远?谈谈你的看法。
学生讨论
生：发表各自看法
师总结：卢梭的主张最激进，他认为真正保障人民自由平等权利的，不是英国的君主立宪而是人民直接拥有国家主权和立法权的民主共和制度。
卢梭的思想闪耀着更明亮的智慧之光，他的“人民主权”说成为近现代资本主义民主政治制度赖以产生、确立和发展的核心思想和理论基石，它影响了北美英属殖民地的启蒙思想家，它在《独立宣言》中亦有充分体现。
它直接影响法国大革命，是法国大革命的灵魂，它对近代中国也有很大影响。
师：关于启蒙运动的影响除了书本上介绍的几点外可以补充就是中国的维新变法、辛亥革命以及日本的明治维新让学生理解思想解放与社会进步之间的关系。
师：最后一个框题是对自由权利的追求属于小字内容对学生不做要求，学生看书了解即可。
小结：
板书设计
背景
时间
核心
代表人物
性质
评价
随堂练习
一．选择题
1．被称为欧洲第二次思想解放运动的是（）
A．文艺复兴运动 B．地理大发现 C．启蒙运动 D．宪章运动2．启蒙运动的核心是（）
Ａ．理性主义Ｂ．人文主义Ｃ．金钱主义Ｄ．自由主义3．他主张“行政权、立法权和司法权应该分开，否则就会产生独裁和专制”，他是（）
Ａ．伏尔泰Ｂ．孟德斯鸠Ｃ．卢梭Ｄ．洛克
4．在17-18世纪的启蒙运动中，他激烈抨击天主教教会的罪恶行径，把教士称作“文明的恶棍”，骂教皇是“两足禽兽”。
他是（）Ａ．伏尔泰Ｂ．孟德斯鸠Ｃ．卢梭Ｄ．洛克
5．在启蒙运动的思想家中，主张“人的权利是自然赋予、不可剥夺的天然权利”的是（）
Ａ．伏尔泰Ｂ．孟德斯鸠Ｃ．卢梭Ｄ．洛克
启
蒙
运
动
复备栏目
6．文艺复兴运动与启蒙思想运动的共同点主要体现在（）
①都属于资产阶级思想运动②都反对封建主义③都主张以人文主义为中心④产生的经济前提都是由于资本主义的迅速发展
A．①② B．①②③ C．②③④ D．①②④ 7．启蒙运动思想家反对的是（）
A．殖民主义B．奴隶制度 C．封建主义 D．资本主义
8．“进步的观念在18世纪的思想革命中是突出的。
……人类的心灵似乎从几个世纪的沉睡中觉醒过来，要去征服世界，探索生命的奥妙，并发现宇宙的全部秘密。
……哲学家们勇敢地转而抨击恼人的宗教和道德上的问题，批评国家、社会和教会，并指出通向新的人间天堂的道路。
”以上叙述的“思想革命”是（）
A．文艺复兴运动 B．宗教改革运动
C．资产阶级革命运动 D．启蒙运动
9．对理性主义评述错误的是（）
A．以人性反对神性，以人权反对神权
B．承认事物的规律是客观的，主张用科学知识来认识客观事物C．应对客观事物进行合理的分析、思考、判断和处理
D．坚决反对和批判“信仰高于知识”的宗教观念
10．“因为一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验。
为此，提出一条原则，要防止滥用权力，就必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的政体，其各种权力既调节配合，又相互制约，即权力要分开掌握和使用。
”以上的论述出自（）Ａ．伏尔泰Ｂ．孟德斯鸠Ｃ．卢梭Ｄ．洛克
11．直接受到启蒙思想影响的重大史实有（）
①英国革命②美国独立战争
③法国大革命④马克思主义哲学的创立
A．①②③④ B．①②③ C．②③ D．②③④
12．一位历史学家说：“拿破仑认为假如从来没有过卢梭，也就不会有法国革命。
我们可以确定假如从来没有过卢梭，法国革命就会遵循不同的途径。
”由此，我们可以得出这样的结论（）A．理论是行动的先导 B．卢梭指导了法国革命的进程
C．卢梭揭开了法国革命的序幕 D．伟大的人物可以创造历史二、想一想
13．“…
…他们把欧洲
的封建制度比
作漫长的黑
夜，呼唤用理
性的阳光驱散
现实的黑暗”
请你判断一
下，这句话反
映了历史上的
什么运动？他
们的主要代表
人物有哪些？
14请你
联系中国近代
历史，说说历
史上的思想
解放运动对社
会进步有什么
作用？
复备栏目
15．阅读下列根据卢梭《社会契约论》整理的材料
材料一：人人享有自由平等的权利而不论其出身。
人们应自由订立社会契约，组成国家。
社会契约就是人们共同意志的体现，代表所有人的权利与自由。
为维护这一主权，必须使人人在法律面前一律平等。
政府官员只是人民委派的工作人员，不享有主权。
随着政府职位诱惑力的增大，人民应采取更有力的监督手段。
人们在行使自由权时，绝不允许损害他人的自由，否则他自身也就不自由了。
这时共同意志就要通过法律手段制裁他，“强迫他自由”。
材料二：不应实行英国式的议会制。
因为人们在选举议员时可以自由投票，是主人；而在选出议员后，就又变成了奴隶。
所以，应该实行直接民主制，由全国公民开全体大会，共同决策和立法，不须选举议员或代表。
回答：
①据材料一，卢梭在国家学说、人权学说、法治学说诸方面各提出了什么主张？
②材料二所提出的主张是切实可行的吗？为什么？16．启蒙思想
家的思想后来
为许多国家采
纳接受，你知
道现在世界上
有哪些国家采
用的是三权分
立制度吗？
17．你认
为启蒙思想家
的思想对今天
我国的现代化
建设有无借鉴
作用？
复备栏目。
