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2024年高校教师资格证之高等教育学题库附答案（典型题）单选题（共45题）1、教育教学研究中最基本、最常用的研究方法是（）。
A.调查法B.实验法C.经验总结法D.个案研究法【答案】 A2、高等教育系统的主要层次是（）。
A.初级学院B.大学和专门学院C.研究生院D.函授学院【答案】 B3、在西方国家的高等学校内部，存在两种主要权利，即（）。
A.学术权利与行政权利B.教师权利与学生权利C.政党权利与学术权利D.教授权利与学生权利【答案】 A4、教育技术的领域包括学习者、（）、教育开发职能和教育管理职能。
A.学习资源B.学习平台C.学习软件D.学习环境【答案】 A5、现代意义上的大学起源于（）。
A.亚洲B.非洲C.欧洲D.美洲【答案】 C6、“师者，所以传道、授业、解惑也。
”这句话所反映的教师所扮演的角色是（）。
A.监护人的角色B.管理者的角色C.榜样角色D.知识的传授者的角色【答案】 D7、根据层次构成可将课程分为（）。
A.必修课程和选修课程B.理论课程和实践课程C.显性课程和隐性课程D.公共基础课程、专业基础课程和专业课程【答案】 D8、以下属于高等教育结构中的宏观结构的是（）。
A.能级结构B.学科专业结构C.教材结构D.队伍结构【答案】 A9、高等教育系统的主要层次是（）。
A.初级学院B.大学和专门学院C.研究生院D.函授学院【答案】 B10、教育要适应人的发展的个别差异性，做到（）。
A.循序渐进B.教学相长C.因材施教D.防微杜渐【答案】 C11、大学的管理中心是（）。
A.校级行政管理机构B.学院C.系D.班级【答案】 B12、在教学过程中，教师既要对学生传授知识，又要发展学生的智力，培养学生的能力。
它体现了（）。
A.科学性和思想性相统一的原则B.面向全体与因材施教相结合的原则C.理论联系实际的原则D.传授知识与培养能力相统一的原则【答案】 D13、从层次构成上看，可将课程分为下列哪几种类型（）。
辨析题1.高等教育的个体功能只是培养完整人格。
答：(1)错误。
(2)高等教育的个体功能包括：丰富和深化个人知识、提高个人能力以及培养完整人格。
(3)高等教育对完善个人人格，培养大学生具备正确的道德信念以及遵守道德规范意识，促进其人格自由发展起着巨大的作用。
培养完整人格是高等教育个体功能之一。
2.高等学校教师专业发展就是教师专业知识的发展。
答：(1)错误。
(2)高校教师专业发展是高校教师专业素质和专业能力不断提升的过程。
(3)高校教师专业发展的一个重要方面是专业知识的发展，具体来说包括本体性知识、条件性知识和实践性知识的发展。
(4)高校教师专业发展不仅仅是指教师专业知识的发展，还包括教师专业道德素养的提升以及教师专业能力的提升。
3.撰写文献综述是指对文献资料的罗列。
答：(1)错误。
(2)文献法的开展包括文献检索、文献分析和撰写文献综述，撰写文献综述是文献法的基本环节之一。
撰写文献综述，即在全面阅读、整理、分析有关文献资料的基础上，对某个研究领域或研究专题的现有研究成果和进展进行系统、全面的叙述和评论，并以报告的形式呈现出来。
(3)写文综要紧紧围绕研究主题，具备针对性，应对现有研究成果进行深入分析，指出该研究目水平、进展、应该要解决的问题和未来的发展方向等，并对各种研究成果进行客观性评述。
4.高等学校教学的基本任务只需要发展学生的智力和能力。
答：(1)错误。
(2)高等学校教学的基本任务包括:培养学生良好的思想品德和职业道德，向学生传授系统的专业知识和技能、方法，发展学生的智力和能力。
(3)发展学生的智力和能力是高等学校教学的重要任务，只是高校教学的三项基本任务之一5.高等学校发展科学比培养人才更为重要。
答：(1)错误。
(2)高等学校具有培养人才、发展科学和服务社会三大职能。
高等学校的三大职能具有综合交叉发生作用的辩证统一关系。
(3)培养人才是高等学校的根本使命，也是高校工作的根本出发点和工作的中心，培养人才职能的实现，必然通过教学活动来达到，任何一所高校都应该把教学放在重中之重的位置。
一1．教育的基本要素(P1) （一）教育者（二）受教育者（三）教育措施2. 原始形态教育、古代社会教育、现代教育各有哪些特点？（一）原始形态教育特点：1.教育活动的非独立性 2.教育对象的平等性、普及型3.教育实践的原始性 (P6)（二）古代学校教育特点(P9)： 1.脱离生产劳动、社会实际 2.具有阶级性、等级性3.教育内容主要是古典人文学科和治世之术4.教育形式单一5.专科教育和职业教育萌芽（三）现代教育特点(P11)： 1.与生产劳动结合日益紧密 2.逐步走上大众化道路3.教育内容日益科学化4.班级授课制成为教学的基本形式5.形成比较完备的教育系统3如何理解现代教育发展趋势(P12)：教育生产化教育终身化教育社会化教育民主化教育国际化教育现代化教育多元化4. 为什么要学习教育学？1.有助于树立正确的教育思想，提高贯彻执行教育方针、政策的自觉性。
2.有助于树立牢固的专业思想，热爱教育事业。
3.有助于认识和掌握教育规律，体改教育工作的能力和水平。
4．有助于提高学校的教育质量，推动学校教育改革学习教育学的要求是什么？1.坚持以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导2.坚持理论联系实际3.坚持批判地继承与借鉴二， 1. 简述对教育本质的正确理解及其教育属性。
（一）本质属性： 1.教育是把自然人转化为社会人的过程；2.教育是有意识、有目的、自觉地进行的；3.在教育中，存在着教育者、受教育者和社会要求三个要素之间的矛盾运动（P30）2. 教育目的的含义是什么？怎么区分教育宗旨、教育方针、教育目标？教育目的是把受教育者培养成为一定社会需要的人的总目标、总要求，是所培养的人应达到的最终标准。
（P32）教育宗旨：指教育的性质和培养人的方向。
与教育方针含义接近。
教育方针：是国家根据政治、经济的要求，为实现教育目的所规定的教育工作总方向，是教育政策的总概括。
特点：方向性、实践性、时代性、法令性。
（P32- 教育目标：广义（教育目的）；狭义（培养目标；教育发展目标）区分：教育宗旨、教育方针是宏观的。
广西高校教师资格证考试《高等教育学》练习题及答案1. 什么是高等教育学？高等教育学是研究高等教育的原理、方法和规律的学科。
它主要研究高等教育的目标、内容、组织、管理以及高等教育的发展和改革等方面的问题。
2. 高等教育学的发展历程有哪些重要阶段？高等教育学的发展经历了以下重要阶段：（1）19世纪中叶至20世纪初，高等教育学主要关注高等教育的发展和改革，探讨高等教育的目标和理念。
（2）20世纪20年代至40年代，高等教育学开始关注高等教育的教育理论、教育方法和教育评价等问题。
（3）20世纪50年代至70年代，高等教育学在学科内容和研究方法上逐渐丰富和完善。
（4）20世纪80年代至今，高等教育学开始注重研究高等教育的现代化与国际化问题。
3. 高等教育的功能有哪些？高等教育的功能主要包括以下几个方面：（1）培养高素质的人才：高等教育是培养各类人才的重要途径，通过提供专业知识和实践能力的培训，使学生具备专业技能和综合素质。
（2）促进知识创新与科学研究：高等教育机构是科学研究的重要基地，通过开展科学研究，推动知识的创新和社会进步。
（3）传承和弘扬文化：高等教育机构是传承和弘扬民族文化的重要场所，通过开展相关课程和活动，传播和弘扬民族文化。
（4）社会服务：高等教育机构与社会各界保持密切联系，为社会提供专业服务和智力支持。
4. 高等教育的管理体制有哪些特点？高等教育的管理体制主要有以下几个特点：（1）政府主导：高等教育的管理由政府主导，政府通过制定相关政策和法规，对高等教育进行统一规划和管理。
（2）院系制管理：高等教育机构采用院系制管理，各学院和系部拥有一定的自主权，能够根据实际情况进行灵活调整和管理。
（3）学术自由原则：高等教育强调学术自由原则，鼓励学者和教师进行学术研究和学术交流，提倡学术争鸣和多元思想。
（4）评估与监督机制：高等教育建立了科学的评估与监督机制，通过对教学质量和学科建设等方面进行评估，提高教育质量和办学水平。
《高等教育学》练习一一、单项选择题1.高等教育可以传承和创新文化，这是高等教育（）的体现。
A.政治功能B.经济功能C.文化功能D.社会功能2.下列不属于中世纪大学办学特点的是（）。
A.自主自治的办学观B.学术自由的治学观C.教学与科研并进D.大学内部的民主管理3.按照马丁•特罗的学说，高等教育入学人数低于适龄人口的15%时，属于（）阶段。
A.精英教育B.大众教育C.普通教育D.义务教育4.某一教育系统用尽量减少浪费和提高教学质量的方法所培养学生的数量称为（）。
A.内部效率B.外部效率C.效率优先D.公平优先5.包括高等教育的入学机会平等、受教育过程平等和受教育结果平等在内的高等教育平等是一种（）。
A.相对平等B.绝对平等C.形式上的平等D.事实上的平等6.高校教师的（）是高校教师成长的根本性动力因素，也有人称其为教师专业成长的“第三条路径”。
A.专业学习B.专家引领C.同伴互助D.自我反思7.高校教师的（）是指教师队伍内部毕业生来源情况的构成情况。
A.学历结构B.职称结构C.专业结构D.学缘结构8.杜威所代表的课程论是（）。
A.经验主义课程论B.要素主义课程论C.社会改造主义课程论D.永恒主义课程论9.教学内容在选择与组织时主要受到（）三种因素的影响和制约。
A.教师、学生、家长B.知识、学生、社会C.家庭、学校、社会D.家长、教师、社会10.课程内容的学生中心取向特别注重（）。
A.课程内容的科学逻辑组织B.课程与学生生活的联系，强调学生在学习中的积极性C.课程是既定的、先验的、静态的D.学习者服从课程，在课程面前是接受者的角色11.隐性课程是（）的一种课程类型。
A.根据课程内容的组织形式划分B.根据课程的表现形式划分C.根据课程的功能划分D.根据修习的要求划分12.在评价对象群体之外确定一个标准，以这个标准去评价每个对象，这种评价是（）。
A.绝对评价B.相对评价C.个体内差异评价13.（）直接指向正在进行的教学活动，是为及时了解阶段性教学结果以及学习者学习进展情况而开展的评价活动。
2022上半年广西教师资格证小学教育教学知识与能力真题及答案一、单项选择题1.提出生活教育理论，主张“教学做合一”的教育家是()。
A.陶行知B.晏阳初C.梁漱溟D.蔡元培【参考答案】A2.认为教育起源于动物的本能活动，不仅在脊椎动物中存在教育，甚至在非脊椎动物中也存在教育。
这种观点被称为()。
A.神话起源论B.心理起源论C.生物起源论D.劳动起源论【参考答案】C3.2021年教育部印发的《小学教师专业标准(试行)》规定，①小学生发展知识;②学科知识;③教育教学知识;④通识性知识;⑤实践性知识。
小学教师的专业知识包括()。
A.①②③⑤B.①②③④C.①③④⑤D.②③④⑤【参考答案】B4.毛泽东在《体育研究》一文中指出：“欲图体育之有效，非动其主观，促其对于体育之自觉不可”。
这句话强调学校体育应注重()。
A.帮助学生形成正确的体育观念B.增强学生体质C.培养学生自我锻炼的能力与习惯D.发展学生的体育特长【参考答案】C5.少先队的队礼是右手五指并拢，高举头上，其涵义是()。
A.党的利益高于一切B.国家的利益高于一切C.少先队的利益高于一切D.人民的利益高于一切【参考答案】D6.马卡连柯总结了集体教育、劳动教育和纪律教育的实践经验，提出了()。
A.知行统一原则B.因材施教原则C.平行影响原则D.教育一致性原则【参考答案】C7.当灰尘、飞虫等进入孩子的眼睛时，不宜采用的措施是()。
A.用手揉B.用生理盐水冲洗C.用清水冲洗D.用棉签去除异物【参考答案】A8.小学生通过学习，掌握了“长方形面积=长×宽”这一公式。
这种学习属于()。
A.信号学习B.连锁C.概念D.命题【参考答案】D9.个体早期发展阶段存在着关键期，表明儿童的身心发展具有()。
A.差异性B.不平衡性C.稳定性D.顺字性【参考答案】B10.小学生思维发展的基本特点是()。
A.具体形象思维和抽象逻辑思维均衡发展B.完全摆脱具体形象思维C.由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡D.抽象逻辑思维是思维的过渡【参考答案】C11.小文的学习成绩不好，但在同学面前炫耀自己的限量版运动鞋或其他高档物品，看到有同学投来羡慕的目光，感到十分满足，小文的心理防御方式是()。
2019年广西教师招聘考试《教育学与教学法基础知识》真题及答案一、单选题【单选题】1．狭义的教育指的是（）A．个体教育B．家庭教育C．社会教育D．学校教育【答案】D【单选题】2．封建社会教育的特点是（）A．民族性B．等级性C．科学性D．开放性【答案】B【单选题】3．认为教育起源于生产过程中经验的传递，这种观点属于教育的（）A．劳动起源说B．神话起源说C．生物起源说D．心理起源说【答案】A【单选题】4．教育成为社会公共事业的现象发生在（A．奴隶社会B．封建社会C．农业社会D．工业社会【答案】D【单选题】5．教育成为劳动力再生产的手段所反应的现代教育特点是（A．公共性B．革新性C．生产性D．再生性【答案】C【单选题】6．关于现代教育的发展趁势，下列说法不正确的是（）A．教育的本土化能够保护世界文化的多样性B．教育的全球化要求教育培养国际通用人オC．教育的民主化就是使教育成为公民的权利和义务D．教育的全民化意味着教育要面向社会所有成员开放【答案】C【单选题】7．下列说法正确的是（）A．《教育漫画》的作者是卢梭B．《民主主义与教育》的作者是杜威C．《大教学论》的作者是康德并举教育方针的教育家是（）A．陈鹌琴B．陶行知C．蒋梦麟D．蔡元培【答案】D【单选题】9．从教育功能的层次来看，教育功能可分为（）A．本体功能和派生功能B．促进功能和制约功能C．显性功能和隐性功能D．正向功能和负向功能【答案】A【单选题】10.下列表现中,不属于教育对个体发展独特价值的是()A.教育引导个体发展的方向B.教育开发个体的特殊才能C.教育满足个体成名的欲望D.教育唤醒个体生命的自觉【答案】C【单选题】11.“君子欲化民成俗,其必由学乎”体现的教育目的观是()A.科学本位论B.社会本位论C.知识本位论D.个人本位论【答案】B【单选题】12.有关劳动教育的主要目标,在《关于加强中小学劳动教育的意见》中未提及的是()A.通过劳动教育,提高学生的劳动素养B.通过劳动教育,建立单一的劳动教育体系C.通过劳动教育,使学生养成良好的劳动习惯D通过劳动教育,使学生明白“人才靠劳动创造”的道理。
广西教师考试试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 教育学中，强调教育过程中的师生关系应是平等、民主、互相尊重的关系，这一观点属于（）。
A. 传统教育观B. 现代教育观C. 行为主义教育观D. 认知主义教育观答案：B2. 教师职业道德的核心是（）。
A. 爱岗敬业B. 教书育人C. 为人师表D. 终身学习答案：B3. 根据皮亚杰的认知发展理论，儿童在7至11岁之间处于（）阶段。
A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：C4. 在教学活动中，教师通过提问、讨论等方式激发学生思考，这种教学策略属于（）。
A. 直接教学B. 探究教学C. 合作学习D. 个别化教学答案：B5. 教育心理学中，将学习者通过观察他人的行为及其后果而学习的过程称为（）。
A. 经典条件作用B. 操作条件作用C. 观察学习D. 认知学习答案：C6. 教师在课堂上使用多媒体教学资源，这种教学手段属于（）。
A. 传统教学手段B. 现代教学手段C. 信息技术教学D. 交互式教学答案：B7. 根据布鲁姆的教育目标分类学，评价学生理解能力的目标属于（）。
A. 知识领域B. 理解领域C. 应用领域D. 分析领域答案：B8. 教师在教学过程中，通过不断调整教学策略以适应学生学习需要的能力，被称为（）。
A. 教学设计能力B. 教学实施能力C. 教学反思能力D. 教学适应能力答案：D9. 学生在课堂上表现出对学习内容的积极态度和兴趣，这表明学生的（）较高。
A. 学习动机B. 学习风格C. 学习策略D. 学习效果答案：A10. 在班级管理中，教师通过制定规则和奖惩制度来维持班级秩序，这种管理方式属于（）。
A. 权威型管理B. 放任型管理C. 民主型管理D. 指导型管理答案：A二、多项选择题（每题3分，共15分）11. 教师在进行教学设计时，需要考虑的要素包括（）。
A. 教学目标B. 学生特点C. 教学内容D. 教学方法E. 教学评价答案：ABCDE12. 教师专业发展的主要途径包括（）。
广西教师招聘考试:教师资格考试小学教育学试卷二及答案一、单项选择题(本大题共25小题，每小题2分。
共50分)1.实施素质教育的根本宗旨是( )。
A.提高个人素质B.提高国民素质C.培养精英D.培养有特长的人2.1966年，联合国教科文组织在《关于教师地位的建议》中提出，教师工作应被视为一种( )。
A.半专业B.专门职业C.非专门职业D.准专业3.教师专业发展的基石是( )。
A.终身学习B.教研结合C.协调合作D.反思经验4.按照《中华人民共和国教育法》的规定，对在校园内结伙斗殴，寻衅滋事，扰乱学校及其他教育机构教育教学秩序或者破坏校舍、场地及其他财产的，由( )来处罚。
A.学校B.教育主管部门C.家长D.由公安机关给予治安管理处罚5.某寄宿小学派车接送学生，途中有学生提出要上厕所，司机在路边停车5分钟，5分钟过后，司机没有清点人数就将车开走。
小学生王某从厕所出来发现车已经开走，急忙追赶。
在追赶过程中摔倒在地，将门牙跌落三颗。
王某的伤害由( )承担责任。
A.司机负责B.某寄宿学校负责C.司机和某寄宿学校共同负责D.司机和王某共同负责6.根据有关规定，实施义务教育的普通学校应当接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年( )。
A.单独设班B.随班就读C.混合编班D.均分到班7.当今教师在教学中提倡反思教学，这是古代先贤( )行为在当代的延伸。
A.诲人不倦B.反躬自省C.教学相长D.为人师表8.教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是( )。
A.为人师表B.清正廉洁C.敬业爱业D.团结协作9.我国多年来重视中小学教师职业道德规范建设，对中小学教师的职业道德规范提出要求。
改革开放后最早颁布成文的中小学教师职业道德规范性文件的是( )。
A.1984年《中小学教师职业道德规范》(试行)‘B.1991年颁布的《中小学教师职业道德规范》C.1997"年颁布的《中小学教师职业道德规范》C.2008年颁布的《中小学教师职业道德规范》10.建立系统论的科学家是( )。
一1．教育的基本要素(P1) （一）教育者（二）受教育者（三）教育措施2. 原始形态教育、古代社会教育、现代教育各有哪些特点？（一）原始形态教育特点：1.教育活动的非独立性 2.教育对象的平等性、普及型3.教育实践的原始性 (P6)（二）古代学校教育特点(P9)： 1.脱离生产劳动、社会实际 2.具有阶级性、等级性3.教育内容主要是古典人文学科和治世之术4.教育形式单一5.专科教育和职业教育萌芽（三）现代教育特点(P11)： 1.与生产劳动结合日益紧密 2.逐步走上大众化道路3.教育内容日益科学化4.班级授课制成为教学的基本形式5.形成比较完备的教育系统3如何理解现代教育发展趋势(P12)：教育生产化教育终身化教育社会化教育民主化教育国际化教育现代化教育多元化4. 为什么要学习教育学？1.有助于树立正确的教育思想，提高贯彻执行教育方针、政策的自觉性。
2.有助于树立牢固的专业思想，热爱教育事业。
3.有助于认识和掌握教育规律，体改教育工作的能力和水平。
4.有助于提高学校的教育质量，推动学校教育改革学习教育学的要求是什么？1.坚持以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导2.坚持理论联系实际3.坚持批判地继承与借鉴二1. 简述对教育本质的正确理解及其教育属性。
本质属性： 1.教育是把自然人转化为社会人的过程；2.教育是有意识、有目的、自觉地进行的；3.在教育中，存在着教育者、受教育者和社会要求三个要素之间的矛盾运动（P30）2. 教育目的的含义是什么？怎么区分教育宗旨、教育方针、教育目标？教育目的是把受教育者培养成为一定社会需要的人的总目标、总要求，是所培养的人应达到的最终标准。
（P32）教育宗旨：指教育的性质和培养人的方向。
与教育方针含义接近。
教育方针：是国家根据政治、经济的要求，为实现教育目的所规定的教育工作总方向，是教育政策的总概括。
特点：方向性、实践性、时代性、法令性。
（P32-教育目标：广义（教育目的）；狭义（培养目标；教育发展目标）区分：教育宗旨、教育方针是宏观的。
它反映一个国家或政府的教育政策和对教育的总体要求。
教育目的是中观的它反映一定社会对教育所要培养的人才质量和规格的设想，是教育宗旨、教育方针内容的一部分。
3.新中国教育目的的基本内核包括哪些方面（P40）1.社会主义方向性2.培养劳动者3.全面发展与独立个性相统一4. 简述素质教育的含义及素质教育的基本特征。
素质教育的含义（P41）素质教育是依据教育法所规定的国家教育方针，着眼于受教育者和社会长远发展的要求，以面向全体学生，全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力，促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特色的教育。
基本特征：1是主体性；2全面性3全体性4基础性5发展性5. 影响人的发展因素有哪些？影响人发展的基本因素：遗传、环境、个人的主观能动性、教育。
1. 遗传对个体发展的意义，遗传是生理前提 (P46)2. 环境对人的发展起着一定的制约作用P473. 主观能动性在人的发展中起决定性作用4. 教育在人的发展尤其是青少年学生的身心发展中起主导作用(P48)6. 简述教育与人的发展的关系。
（P50）教育的的发展要受人的身心发展规律的制约：1.教育受人的身心发展顺序的制约2.教育受人的身心发展的阶段性的制约3.教育受人的身心发展的不平衡性的制约4.教育受人的身心发展的个别差异性的制约5.教育受人的身心发展的整体性的制约7. 简述教育与经济的关系P52教育与生产力以及生产力紧密联系的科学技术之间相互影响、相互作用的本质联系是教育与经济之间互相影响、互相作用的本质联系的集中体现。
1.教育对生产力的促进作用2.生产力对教育发展的决定作用8简述教育与政治的关系 P54教育与政治之间也存在着互相影响、相互作用的联系，一方面教育对政治有巨大的影响力，另一方面教育的发展又必须受政治发展的制约1.教育对政治的影响2.政治对教育的制约9简述教育与文化的关系P55教育与文化之间也存在着相互影响、相互作用的本质联系，一方面教育影响文化的发展，另一方面驾驭的发展又要受文化的制约。
1.教育影响文化的发展2.文化发展制约教育发展10. 为什么说教育具有相对独立性？ P591.教育是转化经验、知识和技能，培养人的活动，具有不同于其他活动的规律2.教育具有历史继承性3.教育与政治、经济的发展之间具有不平衡性。
三1. 教师的地位与作用 P61地位:1.是人类文化的继承者与传递者；2.是精神财富和物质财富的创造者；3.是人潜能的发掘者，对智力开发起奠基作用。
作用:1.传授知识，开发学生智力； 2.培养品德，塑造学生心灵；3.训练身体，发展学生体质。
2. 教师职业的特点有哪些？P63 1.创造性 2.示范性3.长效性3. 教师应具备怎样的专业素质？教师的条件与素养（专业素质）P65-〃教师的职业道德是指教师在教育工作过程中应遵循的道德准则1.忠诚热爱教育事业2.尊重热爱学生3.尊重同事，团结协作4.以身作则，为人师表5.依法执教〃教师的业务素质（P67-）教师的职业道德 P65-1.正确的教育理念2.多元的知识结构（精深的专业知识、广博的文化基础知识、必备的教育科学知识）3.完善的能力结构（语言表达能力、教育和教学的能力）〃教师的专业发展（P70-）教师专业发展是指教师根据社会发展的要求和职业发展需要，逐步缩小与社会期望的差距，成为合格的教育专业人员的过程。
1.专业精神的发展2.专业知识的发展3.专业技能的发展4. 教师扮演了哪些角色，如何处理教师的角色冲突？教师的角色:（P71-）1.“教员”角色 2.“人类灵魂工程师”角色 3.“心理医生”角色4.“青少年的朋友”角色5.“榜样”角色6.“研究者”角色教师的角色冲突:（P76）教师角色表现中的“度”，究竟如何把握？乌申斯基主张：严肃中渗透笑语，但不完全是玩笑；对人温柔可亲，但不甜得腻人；为人公正厚道，但不吹毛求疵；做人善良仁慈，但不软弱无能。
5. 学生的本质属性 P78-1.是具有独特创造价值的人2.是发展中的人3.是一个完整的人4.是以学习为主要任务的人6.学生的主要权利有哪些？ 1.生存的权利 2.受教育的权利 3.受尊重的权利 4.安全的权利 (P82)7. 师生关系的具体表现有哪些？ 1.工作关系 2.人际关系 3.组织关系 4.非正式关系(P86)8. 如何构建良好的师生关系？ (P92)1.树立正确的学生观2.深入了解学生3. 要使师生间做到相互信任，情感上的互相接受是十分重要的前提。
四1. 现代课程流派有哪些？ (P97-)1.经验主义课程论2.学科中心主义课程论3.社会改造主义课程论4.存在主义课程论5.后现代主义课程论2. 简述课程模式的基本要素。
（P104）1.模式主题（核心）2.功能与结构设定（主体内容3.支持系统与实用环境3. 课程开发的方式有哪些？课程引入；课程选择；课程改编；课程整合；课程创新。
（P106）4. 如何进行课程开发？〃宏观方面：1.开展当代社会调查2.审查现实实现自己目标过程中可能或以的各种课程资源3.研究一般青少年以及特定受教学生的情况4.鉴别和利用校外课程资源5.建立课程资源管理数据库〃微观方面：1.调查研究学生的兴趣类型、活动方式和手段2.根据学生的现有发展基础和差异，恰当取舍各门功课的选材3.为学生提供反馈资料4.安排学生从事课外实践活动5.制定参考性的技能清单6.总结和反思教学活动（P106）5. 简述课程评价的CIPP模式和CSE评价模式。
1.CIPP评价模式（使用最普遍）强调了对教育目标的评价。
它是由背景评价-输入评价-过程评价-结果评价四种评价组成。
它是目前使用最为普遍的模式；2.CSE评价模式（比较实用）CSE模式：包括需要评定、方案计划、形成性评价、总体性评价四个步骤。
6. 国外基础教育课程改革呈现了哪些新趋势？(P113-)1.扩大课程行政主体2.创新课程目标3.调整课程结构4.丰富课程内容（现代化、人本化、综合化、全球化）7. 我国新课程改革的理论基础是什么？主要包括创新教育论、个性教育论、主体教育论、多元智力理论、综合课程理论、现代教育思潮。
8. 什么是创新教育？创新教育包括哪些内容？创新教育理论 (P115)创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育理论与实践。
创新教育内容：培养创新意识、创新思维、创新技能、创新情感和创新人格。
9. 多元智力理论对课程改革有哪些启示？1.课程目标上追求全员全面发展；2.课程内容上追求多样性；3.课程实施上需要师生全方位合作；4.课程评价上体现发展性和创造新。
10. 简述实现新课程改革目标的基本途径。
(P120)（1）课程结构：构建重基础、多样化、有层次、综合性的课程结构（2）课程内容：精选终身学习必备的基础内容。
（3）课程实施：创设有利于引导学生主动学习的课程实施环境。
（4）课程评价：建立发展性的校内评价体系（5）课程管理：赋予学校合理而充分的课程自主权。
11. 在课程实施与评价中有哪些要求？ P1221.合理而有序地安排课程2.建立选课指导制度，引导学生形成有个性的课程修习计划。
3.建立以校为本的教学研究制度4.充分挖掘课程资源，建立课程资源共享机制5.建立发展性评价制度五.1.教学有哪些功能？ P1261.教学是学校实现教育目的和培养目标，促进学生全面发展的基本途径2.教学是传递人类知识、技能和文化遗产的最有效手段2.什么是班级授课制？请分析其有哪些优缺点。
班级授课制是指将学生按大致相同的年龄和知识程度变成班级，教师按照课程标准规定的目标和内容，以及固定的教学时间表规定的时间和相对固定的教学地点，面对全班学生进行教学的教学组织形式〃优点： 1.扩大教育规模，加快教育普及的进程，并达到一定的教育质量；2.便于学生获得系统连贯的各科知识；3.便于充分发挥教师的主导作用。
〃缺点： 1.由于集体教学，教学活动多由教师设计和组织，学生要适应教师的教学，其学习的主动性和独立性受到一定程度的限制2.不利于学生创造力和实践操作能力的培养；3.不利于因材施教4.教学内容、时间和进程都程序化、固定化，使教学活动缺乏灵活性和新颖性3．我国中小学常用的教学模式有哪些？简述它们各自的基本操作程序。
（P137）1.传递-接受：激发动机-复习旧课-讲授新课-巩固知识2.自学-辅导：定向-自学-讨论-启发-练习3.引导-发现：提出问题-建立假说-拟定计划-验证假设4.情境-陶冶：创设情景-参与活动-总结转化5.示范-模仿：定向-参与练习-自主练习-迁移6.目标教学：设定目标-前提诊断-出示目标-达标教学-目标检测4. 教学评价有哪些类型？ P1431.按评价的价值标准可分为：相对评价、绝对评价和个体内差异评价2.按评价的目的和功能可分为：诊断评价、形成性评价和总结性评价3.按参与评价的主体可分为自我评价和外部评价4.按评价的方法分：定量评价和定性评价5. 如何进行教学评价P1441.确定评价目的成立评价机构2.根据目标编制评价指标体系3.收集和处理信息资料4.作出评价结论和制定决策6. 教学设计的基本程序包括哪些？1.规定教学的预期目标，分析教学任务，尽可能用可观察和可测量的行为变化来作为教学结果的指标。
