外研版英语(三起)四年级上册 Module 9 unit 1 Are you going to run on sports day？公开课课件

Module 9 Unit 1 Are you feeling bored? 教学设计一、教学目标:1、能够听说读写feel, bored, sad, angry, ill, better, miss, told.2、能够用英语询问他人的情绪状况和感受。

如Are you feeling...? 及回答：Yes, I am. / No, I am not.二、教学重难点1、能够强化运用新单词。

2、采用TPR教学结合学生丰富有趣地表情动作将新单词进行统一贯穿。

3、通过学习课文及相关练习，理解，运用重点句型。

4、关注学生的内在需要，在活动中培养学生学习英语的积极情感态度并学会正确排解不良情绪同时懂得关心他人。

三、教学过程：Step 1: Warm-up ：1.T: Hello, boys and girls!welcome to my class. First let’s relax together and sing a song“If you are happy.”You can sing loudly and do the actions. .（看Flash 动画，唱歌曲，做动作，让学生既得到美的感受，又能参与其中，可以激发孩子的学英语的乐趣。

）Step 2 Lead in1.T：Wow, it’s a happy song. I am feeling happy now,how about you?2.Are you feeling happy /sad/ angry / bored now? （询问学生并教授回答Yes, I am. / No, I am not.学生肯定有回答NO的，随即教读新单词引出feel-feelings并且引出今天的topicModule 9 unit 1“Are you feeling bored?”（齐读课题并教授feel/feeling）Step 3 Presentation1.看图并猜，look at the picture, is lingling feeling happy?（listen and guess）1)听并选择T: lingling is feeling sad.2)看视频并回答：Why is lingling feeling sad?3）听并填空：how does lingling know it ?2、猜一猜is lingling happy now？And why？a)Listen and answer —Yes，she is .引导孩子去听并回答问题。

四年级上册英语教案- Module 9 Unit 1 Are you going to runon sports day 外研三起教学目标1.能听说读词汇：run, jump, hop, skip, play basketball, play football, ride a bike, go swimming, go to the park;2.能够听懂，并运用日常用语：Are you going to…? Yes, I am. / No,I’m not.;3.能够阅读并理解短文：My Sports Day Plan.教学重难点1.能够听懂并运用日常用语：Are you going to…? Yes, I am. / No, I’m not.;2.能够阅读并理解短文：My Sports Day Plan.教学准备1.图片：跑步、跳跃、单脚跳、蹦跳、打篮球、踢足球、骑自行车、游泳、去公园；2.PPT软件。

教学过程Step 1. 介绍课题今天我们要学习Module 9 Unit 1, Are you going to run on sports day?你们知道sports day是什么吗？Step 2. 词汇学习1.准备图片，依次展示运动项目，帮助学生学习运动词汇：run, jump, hop, skip, play basketball, play football, ride a bike, go swimming, go tothe park。

教师通过做动作示范，让学生更好地理解。

2.练习口语，学生自由组合使用单词，并与同伴练习对话，如：A: Are you going to run on sports day? B: Yes, I am. A: Are you going to playfoo tball on sports day? B: No, I’m not.Step 3. 日常用语学习1.询问是否参加运动会活动，Are you going to…?2.运用回答，Yes, I am. / No, I’m not.3.分角色练习对话，如：–学生A: Are you going to ride a bike on sports day?–学生B: Yes, I am.–学生A: Are you going to play basketball on sports day?–学生B: No, I’m not.Step 4. 阅读短文：My Sports Day Plan1.展示短文“ My Sports Day Plan”, 并帮助学生理解整个短文的意思。

Unit 1Are you going to run on sports day？本课时是第九模块第一单元的内容(教材第50～52页)。

本单元主要是学习用“Are you going to...？”询问对方是否打算做某事,并用Yes/No作答,然后描述具体的计划。

本单元围绕“运动日”的话题展开,通过问答的方式讲述了学生大明准备参加比赛并为了取得好的成绩而制订相关计划的故事,将学生带进一个真实的语境中,以听、说、练等方式反复操练本单元的重点句型。

知识目标1．听、说、认读单词：month,every,day；2．听、说单词：win,hundred,metre,luck；3．听、说、认读短语：sports day,good luck,come on；4．听懂、认读句子“Are you going to run on sports day？Yes,I’m going to run the 100 metres.No,I’m going to run in the park”并运用；5．全体学生能够运用“Are you going to...？”询问对方是否计划做某事,然后用Yes/No 作答并给出具体的计划。

能力目标1．能够听懂录音内容,模仿录音的语音、语调；2．能够流利地朗读课文并复述课文内容；3．能够运用所学句型询问对方是否计划做某事并作答；4．能够运用所学句型和结构讨论和制订计划。

情感目标1．激发学生对体育的热爱,培养团队合作精神和集体荣誉感；2．培养学生学习英语的兴趣以及乐于使用英语进行交际的心理；3．培养学生积极参与各种课堂学习活动的主动性。

教学重点1．熟练掌握本课时的单词和短语：win,month,hundred,metre,every,day,luck,sports day,good luck,come on；2．熟练灵活地运用句型“—Are you going to...？—Yes/No,I’m going to...”进行问答；3．根据语言环境运用对应的交际用语。

外研版(三起)四年级上册英语教学设计：Module 9 Unit 1 Areyou going to run on sports day一、需要达成的教学目标1.学会询问和回答关于跑步参加运动会的问题；2.学会使用going to + 动词原形句型表达自己的计划；3.提高学生英语听说读写能力。

二、教学内容及课时安排本单元为第一课时，教学内容包括以下部分：•了解本单元学习的背景和意义 (5分钟)•听音乐，引发学生对运动会的兴趣 (5分钟)•通过互动求取学生对将要讲到的问题的猜测 (10分钟)•学习本单元新单词 (10分钟)•学习并掌握本单元重要短语和表达方式 (15分钟)•练习听力技能 (15分钟)•复述自己的计划 (5分钟)三、教学步骤步骤一：了解本单元学习的背景和意义教师向学生介绍本单元的主题为运动会，在学习本单元的过程中，将学会如何跟别人聊天、询问及回答问题，从而提高学生的英语交流能力和语言运用能力。

步骤二：听音乐，引发学生对运动会的兴趣为激发学生对运动会的兴趣，可以选择英语运动会歌曲的播放，为教师的讲解打下良好的基础。

步骤三：通过互动求取学生对将要讲到的问题的猜测教师通过提出“你会去参加明天的运动会吗？”等类似问题引导学生进行预测，通过讨论预测结果展示体育竞赛的必要性。

步骤四：学习本单元新单词引导学生逐一阅读并了解本单元中出现的生词和短语，涉及到的单词有run, throw, jump, bat, race, ribbon 等。

为提高学生的语言运用能力，可以请学生互相模仿并理解这些单词的使用方式。

步骤五：学习并掌握本单元重要短语和表达方式教师可以在学生学习了本单元中出现的生词和短语之后，向学生介绍如何成语运用本单元所学单词和短语来询问和回答参加运动会等相关问题。

步骤六：练习听力技能为提高学生的英语听力技能，可以通过询问、复述和阅读等多种方式进行训练。

步骤七：复述自己的计划在本单元的最后，通过提醒学生重复自己所讲述的计划嘉许，为提高学生的英语口语表达能力，可以让学生表述未来的计划，介绍自己的想法和生活习惯。

四年级上册英语教案-Module 9 Unit 1 Are you going to runon sports day 外研版（三起）一、课程内容该教学单元主要以体育节日为背景，学习基本的日常活动和将来时态，帮助学生在日常生活中能够与他人沟通。

1.1 教学目标•了解并掌握各种日常活动的表达方式；•理解英语中的将来时态概念并能够正确运用；•能够谈论和表达自己目前的计划。

1.2 教学重点•日常活动的表达方式；•将来时态的概念和正确运用。

1.3 教学难点•将来时态的正确使用。

二、教学安排2.1 学习活动1：新课呈现•通过图片、单词卡片等多种形式来介绍本节课的单词和短语，让学生能够了解到本单元的主题和内容。

•教师可以通过翻译和动作等多种方式，使学生更好地理解和记忆单词和短语的意义。

•教师阐述“Are you going to…” 句型的构成和用法，并指导学生根据现在的活动计划等来谈论即将要进行的事情。

教师可以使用图片和实际例子等多种形式来帮助学生正确理解句型的意义和用法。

2.2 学习活动2：活动实践•分组讨论并准备一个自己的运动日计划。

学生可以在小组内相互协商，并写出自己想要参加的项目和时间。

•学生可以在小组中通过语言的交流，学会运用”Are you going to…” 句型来表达自己的计划和想法。

•教师可以引导学生在交流的过程中使用其他短语和单词来更加丰富他们的表达，比如“play”和“do”等短语，以及“basketball”和“football”等单词。

2.3 学习活动3：巩固练习•教师可以通过多种形式来进行练习，比如短语匹配、句子连线等游戏，并在游戏中引导学生运用本课所学习的句型和单词。

•教师可以分别向学生提出两个问题，一个是“Are you going to…”，另一个是“Do you like…”。

从而让学生意识到这两个句型的区别。

•学生可以在课后阅读课本，并根据书上的练习来巩固所学内容。

四年级上册英语教案-Module 9 Unit 1 Are you going to run on sports day (6) 外研社（三起）课程背景本文为外研社（三起）四年级上册英语教案-Module 9 Unit 1，主题为 Are you going to run on sports day (6)。

该课程重点教授本单元课文中所涉及的名词、动词和形容词，通过课堂互动、角色扮演、问答游戏等方式让学生学习英语，培养学生的英语听、说、读、写能力。

教学目标1.学生能够准确理解并使用本单元中的主要单词和短语。

2.学生能够通过口头和书面方式表达他们对体育运动的喜好和计划。

3.学生能够通过阅读、听力和口语能力来学习本单元课文。

教学内容本节课教授的主要内容包括如下方面：1.本单元学习的主题为体育运动。

2.学习本单元中的关键词汇——“run”, “swim”, “cycle”等词汇，以及短语“Are you going to …?”3.教学课文《Are you going to run on sports day?》的阅读、理解和复述。

4.通过问答游戏等互动方式来提高学生的口语能力。

教学步骤Step 1 词汇学习1.让学生学习并复习本单元中的主要词汇，包括“run”, “swim”, “cycle”等词汇。

2.教授“Are you going to …?”的用法，并让学生说出他们的未来计划，如“Are you going to run on sports day?”Step 2 课文阅读1.教师朗读课文《Are you going to run on sports day?》。

2.让学生理解课文内容，并回答相关问题。

3.分别让学生分角色朗读课文对话，并让学生互相问答。

Step 3 语言实践1.教师通过问答游戏、角色扮演等方式来加强学生口语表达能力。

2.带领学生完成相关练习，如写出自己对体育运动的看法、计划等，也可收集学生作业并进行点评。