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《老水牛角弯弯》教案及教学反思教学内容：学唱歌曲《老水牛角弯弯》。
教学目标：1.通过听辨、模唱等活动学会歌曲《老水牛角弯弯》，并指导学生用自然、柔美、明亮的声音表现歌曲的情感。
2. 引导学生围绕歌曲内容进行歌唱表演，感受歌曲所表现的水牛的形象，表达对水牛的喜爱之情，渗透热爱大自然的审美教育。
3、鼓励学生结合自己的想法创编一段歌词，培养他们的创新思维能力和丰富的想象力。
4.启发学生畅谈自己的理想，了解与航天有关的知识和文化，引发学生对自然科学的热爱，启发学生从小要树立远大的理想。
教学重点：1.引导学生准确的把握歌曲音准、节奏及演唱风格。
2.培养学生大胆创想、积极思考、清楚表达、团结协作的能力和行为习惯。
3.通过学唱歌曲《老水牛角弯弯》，体会并表达乡村孩子们天真、纯朴的美好愿望。
教学准备：电脑课件、电子琴教学过程：一、新课导入。
1. 师生问好。
2.播放《种太阳》，学生跟老师做律动。
师：“刚才我们听的这首歌是《种太阳》，歌中小朋友的愿望是长大以后能播种太阳。
当你们仰望蔚蓝的天空和层层白云的时候，你会萌发哪些美好的愿望呢？”生：“做飞行员飞上蓝天、当宇航员驾驶宇宙飞船到太空去探险……”师：“同学们的想象力很丰富，理想也很了不起，有一位小牧童也跟你们有着同样的梦想。
现在就让我们来欣赏一段动画，看一看动画中讲了一个什么样的故事。
”二、欣赏歌曲，熟悉歌词。
1.播放动画《老水牛角弯弯》，学生聆听、欣赏。
2.教师表演唱。
师：“刚才，歌中提到了谁？”（老水牛、小牧童）师：“同学们知道老水牛是什么样子的吗？让我们来看一看。
”（播放课件：老水牛）3.引导学生观察水牛形象，初步理解歌词含义。
（1）学一学水牛的样子。
（2）水牛的牛角象什么？（方向盘）（3）引导学生感受小牧童愉快的心情。
4. 播放动画片《老水牛角弯弯》，引导学生入情入境，自由发挥模仿小牧童的动作，跟随音乐做律动，进一步加深对歌词的理解。
三、聆听歌曲，熟悉旋律。
《老水牛角弯弯》教案及教学反思教学内容：学唱歌曲《老水牛角弯弯》。
教学目标：1.通过听辨、模唱等活动学会歌曲《老水牛角弯弯》，并指导学生用自然、柔美、明亮的声音表现歌曲的情感。
2. 引导学生围绕歌曲内容进行歌唱表演，感受歌曲所表现的水牛的形象，表达对水牛的喜爱之情，渗透热爱大自然的审美教育。
3、鼓励学生结合自己的想法创编一段歌词，培养他们的创新思维能力和丰富的想象力。
4.启发学生畅谈自己的理想，了解与航天有关的知识和文化，引发学生对自然科学的热爱，启发学生从小要树立远大的理想。
教学重点：1.引导学生准确的把握歌曲音准、节奏及演唱风格。
2.培养学生大胆创想、积极思考、清楚表达、团结协作的能力和行为习惯。
3.通过学唱歌曲《老水牛角弯弯》，体会并表达乡村孩子们天真、纯朴的美好愿望。
教学准备：电脑课件、电子琴教学过程：一、新课导入。
1. 师生问好。
2.播放《种太阳》，学生跟老师做律动。
师：“刚才我们听的这首歌是《种太阳》，歌中小朋友的愿望是长大以后能播种太阳。
当你们仰望蔚蓝的天空和层层白云的时候，你会萌发哪些美好的愿望呢？”生：“做飞行员飞上蓝天、当宇航员驾驶宇宙飞船到太空去探险……”师：“同学们的想象力很丰富，理想也很了不起，有一位小牧童也跟你们有着同样的梦想。
现在就让我们来欣赏一段动画，看一看动画中讲了一个什么样的故事。
”二、欣赏歌曲，熟悉歌词。
1.播放动画《老水牛角弯弯》，学生聆听、欣赏。
2.教师表演唱。
师：“刚才，歌中提到了谁？”（老水牛、小牧童）师：“同学们知道老水牛是什么样子的吗？让我们来看一看。
”（播放课件：老水牛）3.引导学生观察水牛形象，初步理解歌词含义。
（1）学一学水牛的样子。
（2）水牛的牛角象什么？（方向盘）（3）引导学生感受小牧童愉快的心情。
4. 播放动画片《老水牛角弯弯》，引导学生入情入境，自由发挥模仿小牧童的动作，跟随音乐做律动，进一步加深对歌词的理解。
三、聆听歌曲，熟悉旋律。
人音版（五线谱）音乐三上《演唱老水牛角弯弯》教学设计一. 教材分析《老水牛角弯弯》是一首具有浓厚民族风格的歌曲，选自人音版三年级上册。
歌曲以生动的描绘和形象的比喻，展现了老水牛的形象，歌词简单易懂，旋律优美动听。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解我国的民族音乐，感受其独特的韵味。
二. 学情分析学生在学习这首歌曲之前，已经掌握了一些基本的乐理知识和歌唱技巧。
但他们对于这首歌曲的民族特色和情感表达可能还不够深入理解。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生感受歌曲的美感，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲的旋律和歌词。
2.培养学生对民族音乐的欣赏能力。
3.引导学生感受歌曲所表达的情感，提高他们的音乐表现力。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律：歌曲的旋律有一定的难度，学生需要反复练习才能掌握。
2.歌词的理解：学生需要理解歌词的含义，感受歌曲的情感。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范演唱，让学生感受歌曲的美感。
2.引导法：教师引导学生参与歌唱活动，激发他们的学习兴趣。
3.小组合作法：学生分组练习，相互交流，共同提高。
六. 教学准备1.教学课件：制作歌曲的课件，包括歌曲旋律、歌词、图片等。
2.音响设备：播放歌曲的音响设备。
3.乐谱：准备五线谱和简谱供学生练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《老水牛角弯弯》，让学生初步感受歌曲的美感。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲的五线谱和简谱，让学生了解歌曲的旋律。
3.操练（15分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导学生掌握正确的音高和节奏。
4.巩固（10分钟）学生分组练习，相互交流，教师巡回指导。
5.拓展（10分钟）教师引导学生欣赏其他民族音乐，让学生感受民族音乐的魅力。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的旋律和歌词的重要性。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，练习演唱歌曲，并尝试分析歌曲的民族特色。
8.板书（5分钟）教师在黑板上写下歌曲的标题《老水牛角弯弯》，提醒学生注意歌曲的名字。
教学文档
三年级音乐（老水牛角弯弯）课后反思
本课教学中，我采取律动教学方法启发诱导学生进行愉悦的唱歌，当我满怀喜悦地进行教学时，结果让我出乎意料：课堂过于活泼，维持纪律让我费去了局部时间，在进行乐理知识训练时，导致在学唱局部时间太短。
我认真的分析在音乐课堂上自己学生的情况后进行了反思：三年级学生刚刚建立教学常规模式，因而采取常规教学程序对他们更简单入手并消化。
低年级学生对新奇的事物充满好奇，在律动程序中学生能从自身的理解中为歌曲创编动作，有一种满足感，课堂气氛异常活泼。
然而学生的情绪难于从他们所喜欢的环节中脱离出来，回到课堂教学中。
相反，在重难点学唱过程中，遇到问题及时解决，这样就节约了许多的时间，学生的思维也理顺了。
低年级的音乐课以演唱、游戏为主，在教学中应该安排一些游戏，如故事，律动等。
这样能给学生肯定的活动空间，适应学生的开展需求，但是应该以常规教学程序为主要线路，在教学环节中添花加彩，让整个教学活而不乱。
随着时代的变更，我们的音乐教学法也在不断的变化，我想不变的应该是以学生为主体这一宗旨。
在教学中，从学生的实际情况出发，我们就能找到一个合适学生开展的教学法，在新颖与朴实之间寻求到一个平衡点，真正让音乐教学改革落入到实践中。
.。
歌曲《老水牛角弯弯》教学反思
本节课的教学,我认为成功之处有以下几点:
一、充分运用多媒体手段
1.通过运用多媒体教学手段，有效创设情境，激发学习兴趣。
让学生欣赏星空图片, 一下子把学生的眼球吸引过来,并让他们说说由此而产生的美好愿望,培养他们的创新思维能力和丰富的想象力。
2.通过让学生欣赏有关航天的图片,感受飞船进入太空的壮观, 了解与航天有关的知识和文化，引发学生对自然科学的热爱，启发学生从小要树立远大的理想。
二、运用多种教学方法突破难点
1.引导学生按节奏读歌词和用“la”模唱，较好地帮助学生把握和唱准难唱节奏的旋律。
2.通过跟唱、听唱等方法，让学生学会歌曲。
三、注重培养音乐感受力和音乐表现力
1.通过让学生聆听歌曲，谈谈所听到的内容，让学生对歌曲有了整体的了解和感受。
培养学生认真聆听音乐、积极思考的习惯，从而培养了学生的音乐感受力。
2.从歌曲的情感入手，引导学生用神气、自豪的情绪演唱歌曲，还通过拍手、创编歌词和动作、表演等音乐实践活动表现歌曲，充分调动了学生的学习积极性，学生的音乐表现力也得到了培养。
四、注重培养合作意识和团结协作的能力
把学生分成两组，一组演唱、另一组打节奏的生生合作，以及
老师和同学们一起演唱、创编动作和表演的师生合作，较好地培养了学生的合作意识和团结协作能力。
美中不足的是：
部分学生的胆量较小，因此他们的想法以及在动作的创编和表演上还不够大胆，有待进一步的培养和提高。
人音版（五线谱）音乐三上《演唱老水牛角弯弯》教案一. 教材分析《老水牛角弯弯》是一首具有浓厚乡村风格的歌曲，歌词简单易懂，旋律优美动听。
这首歌曲以老水牛角弯弯为主题，描绘了乡村生活的美好景象。
歌曲采用五线谱记谱，对于学生来说，学习这首歌曲有助于提高他们的音乐素养和歌唱能力。
二. 学情分析学生在学习这首歌曲时，需要具备一定的音乐基础，如五线谱的识谱能力。
此外，学生应掌握基本的演唱技巧，如呼吸、发音等。
在学情分析中，教师要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生制定合适的教学策略。
三. 教学目标1.学生能够熟练地演唱《老水牛角弯弯》这首歌曲。
2.学生能够理解歌曲的主题和情感，体会到乡村生活的美好。
3.学生提高自己的音乐素养，培养对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够准确地演唱歌曲，掌握基本的演唱技巧。
2.教学难点：学生能够识谱并独立演唱歌曲，理解歌曲的主题和情感。
五. 教学方法1.示范法：教师为学生示范演唱，让学生跟随教师学唱。
2.情境教学法：通过图片、视频等素材，为学生营造乡村生活的情境。
3.小组合作法：学生分组演唱，相互交流、借鉴，提高演唱能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、五线谱、图片、视频等。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.录音设备：用于录制学生的演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示老水牛的图片，引导学生谈论乡村生活，激发学生学习歌曲的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师播放《老水牛角弯弯》的歌曲，让学生初步感受乡村风格的音乐。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意呼吸和发音的准确性。
在此过程中，教师针对学生的错误及时进行纠正。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱，相互交流、借鉴，提高演唱能力。
教师巡回指导，给予鼓励和评价。
5.拓展（5分钟）教师引导学生尝试用其他乐器伴奏演唱歌曲，如吉他、钢琴等。
6.小结（3分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的主题和情感，鼓励学生在日常生活中多听多唱。
人音版音乐三年级上册范唱《老水牛角弯弯》教学设计一. 教材分析《老水牛角弯弯》是一首富有童趣的儿歌，选自人音版音乐三年级上册。
歌曲以生动的描绘和形象的比喻，展现了农村儿童在田野间的快乐生活。
歌曲节奏简单，旋律优美，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以更好地了解农村生活，培养对大自然的热爱，同时提高音乐审美和演唱能力。
二. 学情分析三年级的学生对音乐具有较强的兴趣和好奇心，具备一定的音乐基础。
但在演唱过程中，部分学生可能对歌词的理解和演唱技巧方面存在困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生进行有针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《老水牛角弯弯》的词曲，学会正确的演唱姿势和呼吸方法。
2.培养学生的音乐审美能力，感受歌曲的童趣和农村生活的美好。
3.提高学生的合唱能力，培养团队协作精神。
4.引导学生理解歌曲背后的文化内涵，热爱大自然。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律。
2.歌词的理解和演唱技巧。
3.合唱部分的协调与合作。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等形式，让学生身临其境地感受农村生活和歌曲的氛围。
2.示范教学法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.分组教学法：将学生分为小组，进行合唱练习和竞争。
4.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的思维和表达能力。
六. 教学准备1.准备歌曲《老水牛角弯弯》的曲谱和歌词。
2.准备相关的图片、视频等教学素材。
3.准备录音机、音响等教学设备。
4.准备合唱用的道具（如手拍、小道具等）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示农村图片，引导学生谈论自己对农村生活的了解和印象。
然后介绍歌曲《老水牛角弯弯》的背景和含义，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《老水牛角弯弯》，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
引导学生关注歌曲中的生动描绘和形象比喻，体会歌曲的童趣。
3.操练（10分钟）教师带领学生学习歌曲的节奏和旋律，重点讲解难点部分。
人音版音乐三年级上册伴奏《老水牛角弯弯》（降调原速）教学设计一. 教材分析《老水牛角弯弯》是一首富有童趣的儿歌，歌词描绘了一幅美丽的田园景象，歌曲旋律简单、优美，富有节奏感。
本首歌曲采用降调，适合三年级学生学习。
教材中提供了钢琴伴奏，可以帮助学生更好地理解和表现歌曲。
二. 学情分析三年级学生具有一定的音乐基础，能够识谱、唱歌。
但部分学生可能对降调音的概念较为模糊，需要在教学中进行针对性的讲解和练习。
此外，学生对歌曲的情感表达和节奏感有待提高。
三. 教学目标1.让学生掌握降调音的概念，能够自主演唱《老水牛角弯弯》。
2.培养学生的音乐节奏感，使他们在演唱过程中能够更好地把握节奏。
3.通过学习歌曲，让学生感受田园景象，培养他们的想象力。
4.提高学生的音乐情感表达能力，使他们能够用心去唱歌。
四. 教学重难点1.降调音的识别和演唱。
2.歌曲节奏的把握。
3.音乐情感的表达。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解降调音的概念和演唱技巧。
3.练习法：学生分组练习，教师逐一指导。
4.情境教学法：通过图片、故事等引导学生感受田园景象。
5.情感引导法：教师引导学生用心去唱歌，表达歌曲情感。
六. 教学准备1.准备钢琴伴奏音频。
2.准备歌曲乐谱。
3.准备降调音的讲解资料。
4.准备图片、故事等教学素材。
5.准备录音设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放钢琴伴奏，引导学生聆听。
然后简要介绍歌曲的背景和降调音的概念。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲乐谱，让学生初步识谱。
教师示范演唱歌曲，学生跟随学唱。
3.操练（10分钟）学生分组练习，教师逐一指导。
重点关注降调音的演唱和节奏的把握。
4.巩固（10分钟）教师挑选部分学生进行演唱展示，大家对他们的演唱进行评价，教师总结并指导。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象力，用歌曲描绘田园景象。
学生分享自己的想象，教师点评。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的收获，强调降调音的演唱和节奏的把握。
《老水牛角弯弯》教学设计教学目标：1.学生用自然、柔美而明亮的声音表现歌曲的情感。
2.学生认识民族打击乐器莲萧，并创编莲萧的用法，培养他们的创新思维能力和对我国民族传统打击乐器的热爱。
3.启发学生畅谈自己的理想，了解与航天有关的知识和文化，引发学生对自然科学的热爱，启发学生从小要树立远大的理想。
教材分析：歌曲《老水牛角弯弯》是一首充满着童趣和农村生活气息的儿童歌曲。
歌曲为五声商调式，由起承转合四个乐句组成的一段体歌曲，极具中国民歌韵味。
曲调活泼欢快，歌词虽短，但含义深刻，富有想象力，表达乡村孩子们天真、纯朴的美好愿望，折射出当代中国少年儿童的远大理想。
教学重点：通过学唱歌曲《老水牛角弯弯》，体会并表达乡村孩子们天真、纯朴的美好愿望。
教学难点：1.引导学生准确的把握歌曲音准、节奏及演唱风格。
2.培养学生大胆创想、积极思考、清楚表达、团结协作的能力和行为习惯。
教学准备：电脑课件、钢琴、打击乐器：莲萧，教室布置（座位摆成牛角形状）教学过程：一、组织教学，激趣导入。
1.师挥舞莲萧，生做小牛的动作听《老水牛角弯弯》音乐进教室2.唱师生问好歌3.师：同学们，还记得我们一年级的歌曲《一对好朋友》吗？我们一起来回忆一下吧（播放音乐）转眼间，孩子们从一年级小朋友长成了三年级的小哥哥姐姐了，歌曲中的男主角小牧童也长大啦，他的身边还是当年的老搭档——是谁呢，我们一起来听听，在歌曲中找到答案。
（设计意图：新歌围绕学过的旧歌曲展开，紧扣牧童与牛这一主线，使学生始终置身音乐情境中）4.今天，老师为大家带来一首歌曲《老水牛角弯弯》（PPT揭示课题）二、听赏与思考，模唱旋律。
1.引导学生观察水牛形象，初步理解歌词含义。
师：让我们再听歌曲，边听边思考：歌曲中老水牛的特点是什么呢？生歌曲中寻找答案（两角弯弯、背宽宽）师播放课件：老水牛师：水牛的祖先生活在很热的地方，体型非常庞大健硕，所以他们喜欢在水里。
2.师：瞧，老水牛和小牧童走来啦，在跟我们打招呼呢，我们听！（师弹第一段最后一句）师教生用“哞——”音来模仿老水牛的歌声。
老水牛角弯弯教学反思在进行《老水牛角弯弯》这一歌曲的教学后，我对整个教学过程进行了深入的反思。
这不仅是对教学效果的一次总结，更是为了今后能更好地开展音乐教学活动，提升教学质量。
首先，在教学设计方面，我认为有一些成功之处。
为了吸引学生的注意力，我在导入环节设置了一个有趣的情境，通过讲述一个关于小牛成长的故事，引出了歌曲的主题。
这种情境导入的方式在一开始成功地激发了学生的兴趣，让他们能够更快地进入到学习的状态中。
在教学过程中，我注重了歌曲旋律和节奏的教学。
通过多次聆听歌曲，让学生感受歌曲的节奏特点，并引导他们跟着节奏轻轻拍打身体，增强他们对节奏的感知能力。
同时，在教唱旋律时，我采用了逐句教唱的方法，让学生能够更准确地掌握音准和旋律走向。
然而，在教学中也存在一些不足之处。
在歌词的理解和记忆方面，我没有采用更生动、多样化的教学方法。
仅仅是让学生反复朗读歌词，导致部分学生对歌词的理解不够深入，记忆也不够牢固。
在今后的教学中，我应该尝试通过图片、动画或者角色扮演等方式，帮助学生更好地理解歌词的含义，从而提高他们的记忆效果。
另外，在课堂互动方面，虽然我设计了一些小组活动，但是在组织和引导上还存在不足。
部分小组的讨论不够热烈，没有达到预期的效果。
这可能是因为我在分组时没有充分考虑到学生的个体差异和兴趣爱好，导致小组之间的合作不够默契。
在今后的教学中，我需要更加注重分组的合理性，提前了解学生的情况，让每个小组都能有一个积极活跃的氛围，提高学生的参与度和合作能力。
在教学评价方面，我做得还不够完善。
我只是简单地对学生的演唱进行了表扬和鼓励，没有针对每个学生的具体表现给出具体的建议和改进方向。
这使得学生对自己的不足之处认识不够清晰，不利于他们的进一步提高。
在今后的教学中，我应该更加注重评价的针对性和具体性，帮助学生明确自己的优点和不足，从而更好地促进他们的发展。
从学生的学习效果来看，大部分学生能够基本掌握歌曲的演唱，但在情感表达和声音表现方面还有所欠缺。
人音版音乐三年级上册第4课《老水牛角弯弯》教案一. 教材分析《老水牛角弯弯》是一首富有童趣的儿歌，选自人音版音乐三年级上册第四课。
歌曲以生动的形象描绘了小水牛的形态特征和活泼可爱的性格，旋律简单，节奏明快，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解中国乡村音乐的风格特点，培养对音乐的热爱和表现力。
二. 学情分析三年级的学生对音乐已经有了一定的认识和基础，他们具有较强的学习兴趣和表现欲望。
但在音乐技巧和欣赏能力方面，学生们的水平参差不齐。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与，发挥自己的特长。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《老水牛角弯弯》，感受乡村音乐的风格特点。
2.培养学生对中国传统文化的兴趣，提高音乐鉴赏能力。
3.发展学生的音乐表现力，培养团队协作精神。
四. 教学重难点1.学会歌曲《老水牛角弯弯》的歌词和旋律。
2.掌握乡村音乐的风格特点，能够运用到实际演唱中。
3.提高学生的音乐欣赏能力，培养团队协作精神。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流心得。
3.欣赏法：播放乡村音乐，学生分析讨论。
4.创作法：学生改编歌词，进行创意演唱。
六. 教学准备1.准备歌曲《老水牛角弯弯》的乐谱和音频资料。
2.准备乡村音乐的相关视频或音频资料。
3.准备教学课件，展示歌曲内容和乡村音乐特点。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《老水牛角弯弯》的音频，让学生初步感受乡村音乐的风格特点。
引导学生谈论歌曲中描绘的小水牛形象，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲乐谱，讲解歌曲的节奏和旋律特点。
示范演唱歌曲，让学生跟随模仿。
重点指导学生掌握歌曲中的难点部分。
3.操练（10分钟）学生分组演唱歌曲，相互交流心得。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
让学生反复练习，直至熟练掌握歌曲。
4.巩固（5分钟）教师学生进行歌曲演唱比赛，鼓励学生发挥自己的特长。
研磨，成长这节课是九年义务教育小学三年级第四课《放牧》中的一首歌曲，这首歌曲旨在培养学生能用自然的声音，准确的节奏，有表情的演唱歌曲，并能够即兴创编与歌曲一致的律动和舞蹈，并参与表演。
《老水牛角弯弯》歌曲虽然简短但是意义颇大，培养学生树立远大理想，所以在这节课我设置这样的环节实行教授。
开始时谈话导入，让学生说说自己的梦想，抒发自己心中的梦想给与更加正面的评价从而导入本课让学生感知音乐说出山村放牛娃的梦想是什么——成为一名宇航员，征服蓝天的梦想，以此让学生初次了解歌曲旋律以及歌词大意。
接下来我通过音乐旋律线的方式使学生更直观的有节奏的读歌词，使学生把握歌曲的节奏，接下来实行歌曲教唱环节，第一段歌曲我通过四遍的教唱主旨在使学生掌握歌曲的音准节奏，并且增强第一遍的音准训练个倚音乐理知识的教授，第二遍的情感教学，培养学生活泼可爱积极的状态实行学唱，在接下来我的舞台展示的阶段，我有意识的培养学生自主探究合作的水平小组自己设计歌曲动作表演后培养学生实行互评！发挥学生的自主能动性！最后通过科教视频培养学生树立远大理想，只有努力学习和勇于探索的精神才会打开理想的大门！虽说经过两次的磨课有了很多的进步但是还是有很多的小问题出现：1、课件应出示放牛娃骑在牛背上的照片，使学生有感官上的印象，从而在之后编创动作时候能够更加具体形象的实行设计。
2、应增强对学生的正向评价，多以积极肯定的方式实行评价。
3、讲课过程中注意语气的亲和力，使课堂更加温馨。
4、改变教唱环节的设计使自身的优势发挥的更充分。
总来说之通过这次的优质课活动使我的课堂教学水平更上一层楼，对我今后的教学是一个很大的促动，为我今后的教学工作指明了方向，能够说这次的打造优质课的活动是一场有价值的成长，让我们珍惜现在的团队，珍惜现在的教学环境，让自己发挥更大的价值吧！。
老水牛角弯弯教学反思《老水牛角弯弯》教学反思在教授《老水牛角弯弯》这一课时，我经历了一场充满趣味与挑战的教学之旅。
这是一首充满童趣的歌曲，歌词简单易懂，旋律优美动听。
但在教学过程中，我也发现了一些值得反思和改进的地方。
在课程的开始，我像往常一样，用一段轻松的对话引入了这堂课。
我问孩子们：“你们有没有见过牛角弯弯的老牛呀？”孩子们七嘴八舌地回答着，有的说在农村老家见过，有的说在电视里见过。
这让课堂的气氛一下子活跃了起来。
在教唱环节，我先让孩子们聆听了几遍歌曲，感受歌曲的旋律和节奏。
本以为他们会很快跟上节奏，但实际情况却并非如此。
有些孩子总是跟不上拍子，唱得快了或者慢了。
我意识到，不能急于求成，于是我放慢了速度，一句一句地带着他们唱。
我观察到一个小男孩，他的眼神有些迷茫，嘴巴张得大大的，却总是唱不对。
我走到他身边，轻轻地拍了拍他的肩膀，鼓励他说：“别着急，咱们慢慢来，你一定可以的。
”在我的耐心指导下，他终于跟上了大家的节奏，脸上露出了开心的笑容。
在理解歌词的环节，为了让孩子们更好地理解“老水牛角弯弯”的意象，我给他们讲了一个小故事。
“从前呀，有一个小牧童，他每天都会去放牛。
有一天，他看着老牛弯弯的角，就开始幻想自己长大后的样子。
他想着自己要像老牛一样勤劳、勇敢，为家里做很多很多的事情。
”孩子们听得入了神，仿佛自己也变成了那个小牧童。
在课堂的互动环节，我让孩子们分组表演。
有的孩子扮演小牧童，有的孩子扮演老牛，大家玩得不亦乐乎。
但是，我也发现了一些问题。
有些小组的配合不够默契，表演的时候有些混乱。
这让我意识到，在今后的教学中，要更加注重培养孩子们的团队合作能力。
回顾这堂课，虽然孩子们在学习的过程中遇到了一些困难，但通过我们的共同努力，他们最终都学会了这首歌曲，并且在表演中感受到了音乐的乐趣。
然而，我也清楚地认识到自己在教学中存在的不足之处。
首先，在教学方法上，我应该更加多样化。
不能仅仅局限于听唱和讲解，还可以通过游戏、竞赛等方式，激发孩子们的学习兴趣和积极性。
《老水牛角弯弯》教学设计课题：《老水牛角弯弯》年级：三年级上册版本：人民音乐出版社一、教材分析：这首歌曲选自人民音乐出版社小学三年级上册第四单元，这是一首学唱歌曲。
歌曲短小精悍，通俗易懂，富有童趣。
从小牧童骑在牛背上突发的奇思妙想为着着眼点，唱出了长大要当宇航员的理想。
全曲有起承转合四个语句，富于乡土气息。
歌词中的衬词，增加了歌曲的情趣，歌曲中旋律的大跳，以及切分、附点、休止符，突出了歌曲轻快、活泼的特点。
二、教学目标：1、指导学生用自然、柔美的声音表演唱歌曲《老水牛角弯弯》。
2、通过听辨、模唱、旋律线的对比等活动，感受乐句之间的起承转合。
3、通过律动和创编，激发学生的想象力和创造力，在探求宇宙奥秘的情境中激发孩子树立儿时远大理想。
三：教学重、难点：教学重点：引导学生准确的把握歌曲的附点节奏和休止符。
教学难点：歌曲中休止符、倚音、附点节奏的准确演唱以及两个段落第四乐句的音高、旋律的掌握。
四：教学准备：多媒体课件、钢琴、双响筒、三角铁、碰铃、纸杯等打击乐器五：教学过程：课前律动，师生问好（一）导入：播放神舟五号飞天的视频师：2003年10月15日，随着神舟5号的飞天，全世界都记住了一个中国人的名字----杨利伟。
杨利伟是咱们中国第一位进入太空的太空人，圆了中华民族的飞天之梦，被授予”航天英雄“的荣誉称号。
杨利伟叔叔以他自己的壮举和英姿，赢得了每一位中国人的尊敬，同时也让全世界为之瞩目。
你们知道吗？一个大山里的放牛娃，把杨利伟叔叔当成自己心中的榜样，他也有自己远大的理想。
【设计意图：以神舟五号飞天视频为导入，意在激发学生的自豪感，激起学生的学习兴趣，为歌曲的学习做铺垫】（二）聆听歌曲1、初听：师：让我们一起来听一听《老水牛角弯弯》这首歌曲中，这位放牛娃的理想是什么呢？请同学们仔细聆听。
（播放歌曲，出示课题）生：他长大了当一名宇航员。
师：嗯，你听得可真仔细！原来啊山里的放牛娃长大了，也想像杨利伟叔叔一样当一名宇航员，飞上太空去探索太空中的奥秘。
《老水牛角弯弯》教案教学目标：1、启发学生通过生动形象的画面，准确把握歌曲歌词的含义，从而用自然、柔美、明亮的声音表现歌曲的情感。
2、通过一系列的音乐游戏，使学生掌握附点节奏。
3、通过歌曲学唱，启发学生从小要树立远大的理想。
教学重、难点：1、使学生感受歌曲中的画面，启发学生用自然、柔美、明亮的声音表现歌曲情感。
2、对于附点节奏老水牛角弯弯的掌握。
3、使学生熟悉唱准歌曲中出现的4、5、6、1、2、3、5这七个音。
教学过程：一、师生问好。
二、导入。
1、同学们，今天让我们首先来玩一个音乐游戏吧！节奏游戏。
2/4小白|兔（跳跳）|耳.朵|长O||老水|牛（啰啰）|角.弯|弯O||请同学们一齐来读一读。
师：小朋友们真聪明，现在你们能按刚才的节奏读出老水牛的诗句吗？师：读得不错，但是老师觉得速度还快了点，你们想一想老水牛和小兔子谁的动作会快一些，谁的动作会慢一些呢？生：牛会慢一些。
师：让我们一齐来学学老水牛的读法。
2、听唱单音活动。
同学们，我们今天课堂上来了一个新伙伴，也要和同学们一起游戏吗？你们听听这是谁？老水牛出现。
师：老水牛邀请小朋友们到它家去玩呢！让我们出发吧！师：让我们和水牛一起唱歌吧！师：同学们太棒了，你们看老水牛约小主人都来了，要和同学们一起唱歌呢！师：小牧童他心中有一个偶像，就是他（出示杨利伟图片），同学们知道他是谁吗？生：杨利伟叔叔。
你们说的很好，他就是我们国家登上太空的第一人。
杨利伟叔叔是很多小朋友心目中的偶像。
我们的小牧童也把杨利伟叔叔当成心中的榜样，他也有自己心中的愿望，同学们听一听是什么愿望呢？播放歌曲视频。
三、新授。
1、师：歌曲好听吗？让我们和小牧童一起来唱好吗？2、分句学唱歌曲，同时表演每句的动作。
①师边做手势边问：老水牛头上的牛角是什么形状的？生：弯弯的牛角。
师点击按键，学生学唱第一句：“老水牛（喽喽）角弯弯。
”②师：你们看，小牛头上两个弯弯的牛角围成了一个什么形状？生：圆。
《老水牛角弯弯》教案及教学反思
教学内容：
学唱歌曲《老水牛角弯弯》。
教学目标：
1.通过听辨、模唱等活动学会歌曲《老水牛角弯弯》，并指导学生用自然、柔美、明亮的声音表现歌曲的情感。
2. 引导学生围绕歌曲内容进行歌唱表演，感受歌曲所表现的水牛的形象，表达对水牛的喜爱之情，渗透热爱大自然的审美教育。
3、鼓励学生结合自己的想法创编一段歌词，培养他们的创新思维能力和丰富的想象力。
4.启发学生畅谈自己的理想，了解与航天有关的知识和文化，引发学生对自然科学的热爱，启发学生从小要树立远大的理想。
教学重点：
1.引导学生准确的把握歌曲音准、节奏及演唱风格。
2.培养学生大胆创想、积极思考、清楚表达、团结协作的能力和行为习惯。
3.通过学唱歌曲《老水牛角弯弯》，体会并表达乡村孩子们天真、纯朴的美好愿望。
教学准备：
电脑课件、电子琴
教学过程：
一、新课导入。
1. 师生问好。
2.播放《种太阳》，学生跟老师做律动。
师：“刚才我们听的这首歌是《种太阳》，歌中小朋友的愿望是长大以后能播种太阳。
当你们仰望蔚蓝的天空和层层白云的时候，你会萌发哪些美好的愿望呢？”
生：“做飞行员飞上蓝天、当宇航员驾驶宇宙飞船到太空去探险……”
师：“同学们的想象力很丰富，理想也很了不起，有一位小牧童也跟你们有着同样的梦想。
现在就让我们来欣赏一段动画，看一看动画中讲了一个什么样的故事。
”
二、欣赏歌曲，熟悉歌词。
1.播放动画《老水牛角弯弯》，学生聆听、欣赏。
2.教师表演唱。
师：“刚才，歌中提到了谁？”（老水牛、小牧童）
师：“同学们知道老水牛是什么样子的吗？让我们来看一看。
”（播放课件：老水牛）
3.引导学生观察水牛形象，初步理解歌词含义。
（1）学一学水牛的样子。
（2）水牛的牛角象什么？（方向盘）
（3）引导学生感受小牧童愉快的心情。
4. 播放动画片《老水牛角弯弯》，引导学生入情入境，自由发挥模仿小牧童的动作，跟随音乐做律动，进一步加深对歌词的理解。
三、聆听歌曲，熟悉旋律。
1. 哼唱歌曲，感受歌曲旋律。
（播放课件：“听一听”）
2. 用“la”音模唱。
（播放课件：歌曲伴奏）
鼓励学生用优美动听的声音来模唱歌曲，并跟老师的手势感受旋律的高低。
四、按照节奏，读熟歌词。
1.感受2/4拍节奏，学生跟老师一起做2/4拍律动。
（播放课件：2/4拍）
师：“同学们听到这个节奏想用什么样的动作来表现呢？”（拍手、踏步等）
2.难点节奏练习。
（播放课件：“小白兔”）
（1）指导学生读重点节奏；同时明确休止符的手势；
（2）老师领读“小白兔”的句子；
（3）请学生按节奏读出“老水牛”的句子。
3.指导学生按节奏读歌词（播放课件：完整歌词）。
（1）让学生观察发现哪些地方跟前面练习过的地方一样，让学生自己读出两段歌词中的第一句；（2）对比前两行节奏，领读歌词，
（3）学生按节奏完整的读歌词；
（4）重点指导符点节奏。
五、演唱歌曲（教师伴奏）。
1.感受旋律线。
2.学生跟着老师的手势演唱歌曲。
3.提示学生注意两段歌曲最后一句的不同之处，进行练习。
4.指导学生演唱歌曲第二句。
5.学生完整演唱歌曲，对学生没有唱准的音进行纠正。
6.学生与老师接唱歌曲。
7.鼓励学生有感情的演唱歌曲。
六、歌唱表演。
组织学生有序的进行表演，培养学生的节奏感和表现力，通过表演，进一步熟悉、理解歌曲。
1.学生与老师共同表演。
2.学生边唱边表演。
七、创编歌词。
1.出示第二段歌词，演唱一遍加深印象。
2.创设情境。
师：“歌中的小牧童把牛背当成了飞船，想象着大长后成为宇航员的样子，同学们，如果你骑在牛背上，双手握着牛角的时候，会想到什么呢？”
生：开飞机、开汽车、开火车等等。
3.小组讨论，创编歌词。
（播放课件：第二段歌词）
师：“你能不能把自己的理想替换到歌词中，编一段新歌词，来唱一唱呢？请同学们小组讨论。
看哪个组编得最好，唱的最好。
”
4.学生分小组汇报表演。
八、了解有关航天知识。
师：“刚才同学们编的歌词很生动，表演的也很形象。
每个同学都有自己远大的理想，我们知道小牧童的理想是长大后要当一名宇航员。
你知道我国第一个登上太空的宇航员是谁吗？（杨利伟）你们对航天知识有哪些了解呢？”
师：“好！下面就让我们一同来看看神秘的太空世界吧！”
１.教师播放《宇宙探索》课件及背景音乐。
２.师：“随着科学技术的不断发展，“嫦娥奔月”已经不再是神话，人类的许多梦想都已经变成了现实。
所以，同学们从小就要树立远大的理想，要知道只有努力的学习和勇于探索的精神，才是帮助你们打开理想之门的金钥匙。
”
课后反思：
在本课教学中，我采取情景教学等方法启发诱导学生进行愉悦的歌唱。
当我满怀喜悦地进行教学时，结果让我出乎意料：课堂过于活跃，维持纪律让我费去了部分时间，且在小牛出发与吃草部分由于学生的音准没有达到很好的效果，我又花费了大量的时间来进行乐理知识的训练，导致在学唱部分时间太短。
教学程序的设计应该以学生为主体！我认真的分析我自己学生的情况后进行了反思：二年级学生刚刚建立教学常规模式，因而采取常规教学程序对他们更容易入手并消化。
低年级学生对新鲜的食物充满好奇，程序一从心理需求上有一种满足，课堂氛围异常活跃。
然而学生的情绪难于从他们所喜爱的环节中脱离出来，回到课堂教学中。
相反，在程序二的设计中将重难点放在学唱过程中进行，遇到问题及时解决，这样就节省了许多的时间，学生的思维也理顺了。
是不是教学中不宜使用新颖的教学呢？回答是否定的，低年级的音乐课以唱游为主，在教学中应该安排一些游戏，故事，律动等，这样能给学生一定的活动空间，适应学生的发展需求。
但是应该以常规教学程序为主要线路，在教学环节中添花加彩，让整个教学活而不乱。
随着时代的变更，我们的音乐教学法也在不断的变化，我想不变应该是以学生为主体这一宗旨。
在教学中，从学生的实际情况出发，我们就能找到一个适合学生发展的教学法，在新颖与朴实之间寻求到一个平衡点，真正让音乐教学改革落入到实践中。
