课程建设管理办法(试行)

广松职〔2014〕74号

广州松田职业学院关于印发

课程建设管理办法（试行）的通知

学院各部门：

为加强课程建设，完善课程体系，推进教学改革，现将《广州松田职业学院关于印发课程建设管理办法（试行）》印发给你们，请遵照执行。

广州松田职业学院

2014年11月14日

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广州松田职业学院课程建设管理办法（试行）

第一章 总则

第一条 课程建设是教学基本建设的重要组成部分，是提高教学质量和深化教学改革的中心环节，也是衡量高职院校教学水平和人才培养质量的重要标准。为加强课程建设工作，完善课程体系，推进教学改革，特制定本管理办法。

第二条 课程建设要以现代先进的教育理论为指导，遵循高职教育教学规律，结合学院实际，有计划、有步骤、分期分批分层次地进行。通过课程建设提高学院整体教学水平，努力培养适合经济社会需要的高素质技术技能型人才。

第二章 课程建设的目标

第三条 课程等级分为“合格课程”、“优秀课程”、“重点课程”、“精品课程”四个级别。课程建设实行院系二级管理: “合格课程”和“优秀课程”由系(部)负责管理；“重点课程”和“精品课程”由学院负责管理。

第四条 凡列入人才培养方案的课程都纳入课程建设体系要求，每门课程均应设置一名课程负责人，每位专职教师（新入职青年教师除外）均应负责1-4门的课程建设。

第五条 经过3年的建设，力争使全院90%的课程达到“合格课程”标准，70%以上的课程达到“优秀课程”标准，并在此期间- 2 -

集中人力、物力、财力，建设一批院级“重点课程”和“精品课程”，向省级、国家级“精品资源共享课程”冲击，把学院的教学质量推向一个新的高度。

第三章 课程建设的内容及评价标准 第六条 课程建设的内容包括以下几个方面：

（一）课程设置

以职业能力培养为重点，与行业企业合作进行基于工作过程的课程开发与设计，充分体现职业性、实践性和开放性的要求；课程标准符合培养目标要求，职业标准明确，体现能力培养和创新精神；课程结构体系完整，重点难点突出，学时分配合理，教学措施得当。

（二）教学团队

以课程建设为载体，逐步形成一支满足职业教育教学需要的课程教学团队。以“双师结构”目标建设课程教学团队，努力提高中青年教师的理论水平和实践教学能力，积极从企事业单位聘请具有实践经验的专业人才为兼职教师。改善师资结构，使教师队伍年龄、学历、职称、知识结构更趋合理。

（三）教学过程

根据课程的特点、专业要求和学情，选用教育部优秀高职教材或者根据教学需要编写的内容新颖、质量高、特色鲜明的教材；不断更新教学内容，优化课程结构；采用产学交替、任务驱动、项目导向、课堂与实习地点一体化等多样化教学方法，广泛使用

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现代教学手段，全面促进学生职业技能的提高。

（四）实践教学建设

结合课程特点，建立健全与人才培养模式相适应的实践教学方案；改革实践教学内容，重视综合性、创新性实训课程；加强校内外实训实习基地建设，促进学生动手能力的进一步提高。

（五）教学质量

按照学院课程建设要求，制定合理的教学质量评价监控体系，定期开展教学评价。学生考核成绩合格率、优秀率高，基本呈正态分布。课程对应或相关的职业资格证书获取率高。学生参加与课程教学直接相关的各类竞赛活动并获奖。鼓励教师积极参与各类技能竞赛，将各类成果用于教学中来，进一步提高教学质量。

（六）教学资源

重视网络教学资源建设，课程网站内容丰富，提供课程标准、授课教案与习题、实践教学（实训、实习）指导、参考文献目录、现场教学录像等课程建设资源，能供学生较为方便地自主学习。

第七条 课程建设评价标准详见《广州松田职业学院课程建设评价标准》。

第四章 课程建设的实施

第八条 所有课程的建设均要求逐级申报、专项审核，建设等级依次为：“合格课程”→“优秀课程”→“重点课程”→“精品课程”。

第九条 “合格课程”和“优秀课程”评级工作主要由课程归- 4 -

口的系（部）负责组织实施；“重点课程”和“精品课程”评级工作主要由教务处负责组织实施。实施单位组织评审专家按照课程建设评价标准进行评审，对达到标准的课程给予相应等级课程称号。

第十条 课程建设主要分三个阶段进行

第一阶段：自查自建，全面实施“合格课程”建设。

（一）在课程建设启动初期，各系（部）要落实每位专职教师（新入职青年教师除外）对所负责的课程（新开课程除外）按照“合格课程”标准进行全面自查自建，并填写《合格课程申报表》，由系（部）自行组织课程评审，经评审通过的“合格课程”，由系（部）建立课程档案并报教务处核准备案；

（二）对未达到“合格课程”标准的课程，相关系（部）要制定整改计划，限期整改，两年内可以重新申报“合格课程”。第二次评审仍未达到“合格课程”标准的课程，学院将给予通报，必要时调整其课程组成员；

（三）新开课程原则上在开课2年内必须申报“合格课程”。

第二阶段：持续建设，不断升级。

对达到“合格课程”标准的课程，各系（部）应按照更高级别课程建设评价标准持续推进课程建设，逐步建成“优秀课程”、“重点课程”、“精品课程”。

第三阶段：重点建设，重点突破。

对院级“精品课程”，学院将给予专项经费和政策上的支持，

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鼓励课程申报省级、国家级“精品资源共享课”。今后凡有省级、国家级“精品资源共享课”建设项目，将优先从院级“精品课程”中遴选，没有院级建设基础的原则上不予考虑。

第十一条 对“重点课程”和“精品课程”，学院将实施动态管理，促进课程建设健康发展。课程负责人每年需向学院申请评估，如评估达标，则保持原课程等级称号，如评估不达标或不申请评估，学院将对该课程做出降级处理，并取消经费支持。

第十二条 学院课程建设评级（或评估）工作原则每年进行一次，课程等级称号有效期一般为三年。对三年以上未能晋级的课程，教务处将以抽查方式对课程现状进行评估，提出整改意见或对该课程做出降级处理。

第十三条 各等级课程申报（或评估）应该提交下列材料： （一）各等级课程申报表（或评估表）；

（二）课程建设指标对应的支撑材料；

（三）其他佐证材料。

第五章 课程建设的管理

第十四条 课程建设工作在分管院领导的领导下，由教务处全面负责管理，学院教学工作委员会负责论证、评议及遴选工作。

第十五条 系（部）教学工作委员会负责本系（部）课程建设的规划与实施。课程负责人是课程建设的直接承担者，要根据课程建设评价标准，负责本课程的全面建设。

第十六条 课程建设列入各教学单位和学院的教学工作计划, - 6 -