小学数学混合运算说课稿

人教版二年级下册数学5单元《混合运算（第1课时）》《混合运算》说课稿一. 教材分析《混合运算》是人教版二年级下册数学第五单元的内容，本节课主要让学生掌握混合运算的顺序和法则，能够正确进行整数四则混合运算。

教材通过例题和练习，让学生在具体的情境中感受和理解运算顺序，提高解决问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法和乘除法的基本运算，对数学符号和运算有一定的认识。

但学生在面对复杂的混合运算时，可能会出现运算顺序混乱、运算符号使用不当等问题。

因此，在教学过程中，需要关注学生的认知基础，引导学生理清运算顺序，培养学生的运算能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：掌握混合运算的顺序和法则，能够正确进行整数四则混合运算。

2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生独立解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识。

四. 说教学重难点1.重点：混合运算的顺序和法则。

2.难点：在实际情境中，正确运用混合运算解决问题。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。

利用多媒体课件、实物模型等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的情境，如购物场景，引导学生思考如何计算总价，引出混合运算的概念。

2.新课讲解：讲解混合运算的顺序和法则，举例说明，让学生在实践中感受和理解。

3.课堂练习：设计一些梯度的练习题，让学生独立完成，检测学生对混合运算的掌握程度。

4.小组讨论：让学生分组讨论，共同解决一个复杂的混合运算问题，培养学生的团队合作意识。

5.总结提升：对本节课的内容进行总结，强调混合运算的顺序和法则，引导学生学会解决问题。

6.课后作业：布置一些相关的练习题，巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计如下：1.顺序：先算乘除，后算加减2.法则：括号内的运算先算，同级运算从左到右依次进行八. 说教学评价通过课堂练习、课后作业和小组讨论等方式，对学生的学习情况进行评价。

部编版二年级数学下册《混合运算》说课稿一、课程背景和教学目标1.1 课程背景本节课是部编版二年级数学下册的一节课，主题为《混合运算》。

在前面的学习中，学生已经掌握了加法和减法的基本概念和运算方法。

本节课将进一步拓展学生的运算能力，引入了乘法和除法的概念和运算方法，并通过混合运算的综合练习，帮助学生提升综合运算能力。

1.2 教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1.理解乘法和除法的概念；2.掌握乘法和除法的运算方法；3.能够灵活运用加法、减法、乘法和除法进行混合运算；4.培养学生的思考能力、解决问题的能力和合作意识。

二、教学内容和教学方法2.1 教学内容本节课主要包括以下几个内容：1.乘法的概念和运算方法；2.除法的概念和运算方法；3.混合运算的综合练习。

2.2 教学方法为了达到上述教学目标，本节课将采用以下教学方法：1.情境教学法：通过设置生活实例，引入乘法和除法的概念，增加学生的兴趣和参与度；2.讨论交流法：根据教师问题引导，引导学生思考，激发学生的思维和表达能力；3.合作学习法：设置小组活动任务，培养学生合作意识和团队合作能力。

三、教学过程3.1 导入新知识教师通过举例子的方式引入乘法的概念。

比如，教师给出一个情境：小明有3个苹果，小红有4个苹果，他们一共有多少个苹果？引导学生思考，将其转化为乘法运算：3 x 4 = 12。

通过这个例子，帮助学生理解乘法是一种重复加法的运算方式。

3.2 学习乘法在学习乘法的过程中，教师采用讨论交流的方式。

教师提问：如果小明有5个苹果，小红有6个苹果，他们一共有多少个苹果？引导学生思考，并根据加法的思想，进一步引导学生理解乘法的概念和运算方法。

通过多个类似的例子，教师逐步讲解乘法的运算法则，并进行练习，巩固学生对乘法的理解和运用能力。

3.3 引入除法在掌握了乘法的基本概念和运算方法之后，教师引入除法的概念。

通过举例子的方式，引导学生理解除法是一种分配的运算方式。

人教版数学二年级下册《混合运算》说课稿一. 教材分析《混合运算》是人教版数学二年级下册的一章内容。

本章主要介绍整数加减法和乘除法的混合运算。

通过本章的学习，学生将掌握混合运算的基本规则，能够正确进行混合运算，并理解运算顺序对于运算结果的影响。

教材通过丰富的实例和练习题，帮助学生巩固所学知识，提高运算能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了整数的加减法和乘除法，对于简单的混合运算也有所接触。

但是，学生在运算过程中往往存在运算顺序混乱、运算符号混淆等问题。

因此，在教学过程中，需要引导学生理清运算顺序，培养学生的运算习惯。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解混合运算的概念，掌握混合运算的运算顺序，能够正确进行混合运算。

2.过程与方法：通过实例讲解和练习题，培养学生独立解决问题的能力，提高运算速度和准确性。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生积极思考、勇于探索的精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：混合运算的概念和运算顺序。

2.教学难点：理解运算顺序对于运算结果的影响，能够灵活运用运算顺序进行混合运算。

五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法和练习法相结合的教学方法。

通过讲解实例和练习题，引导学生理解和掌握混合运算的规则。

同时，利用多媒体课件和实物模型等教学手段，帮助学生直观地理解运算过程，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实际问题，引导学生思考如何进行混合运算，激发学生的学习兴趣。

2.讲解新课：讲解混合运算的概念和运算顺序，通过实例讲解和练习题，让学生理解和掌握混合运算的规则。

3.课堂练习：设计一些具有代表性的练习题，让学生独立完成，检查学生对于混合运算的理解和掌握程度。

4.总结提升：通过总结本节课所学内容，帮助学生形成知识体系，提高学生的运算能力。

七. 说板书设计板书设计主要包括混合运算的概念、运算顺序和运算规则等内容。

通过板书的展示，帮助学生理解和记忆混合运算的相关知识。

2023年《四则混合运算》说课稿（通用5篇）《混合运算》说课稿1（2129字）一、说教材我说课的内容是苏教版小学数学六年级上册第80的内容：分数四则混合运算。

学生对整数、小数四则混合运算的运算顺序已经比较熟悉了，本册教学分数加、减法和分数乘、除法时，已出现过一些两步的混合运算式题。

本课时是在此基础上，教学计算三、四步的分数四则混合运算式题。

因此教材在讲分数四则混合运算时，没有再详细说明运算顺序，而是直接说明与整数四则混合运算的顺序相同。

然后结合例1，让学生说说运算顺序，并让学生自己计算出结果。

二、说教学目标根据学生的实际情况及新课标的要求，针对这一课时的教学内容我确定了以下几个教学目标：1、学生掌握分数四则混合运算的运算顺序，并能正确地进行计算。

2、学生通过“一看、二想、三算、四查”四步骤能正确计算分数四则混合运算，培养学生认真审题、细心检查等良好学习习惯。

3、通过计算联系向学生渗透运算的逻辑性，相互影响地激发学生的求知欲望，让学生在民主、和谐、活跃的课堂氛围中创造性地进行学习。

三、说重、难点本节课的重点是分数四则混合运算的运算顺序并正确计算，难点是简便运算。

四、说教法、学法围绕以上的教学目标及学生的实际情况，我采用的教学方法是以“探究—研讨”法为主，形成一种多向交流的课堂氛围。

以“讲、扶放”的形式进行教学，其中又将算理的讲解与学生自主练习有机地结合起来。

采用这种教学方法，发挥了教师的主导作用，体现了学生的主体地位，即传授知识、又培养能力。

学生通过计算练习，独立思考和开展小组合作互评活动，完善自己独特的教学方法。

通过灵活、有趣的练习，提高学生解决问题的能力，同时寻求解题的多种有效方法。

五、说教学过程整个教学过程我分四大程序进行教学一、复习准备、导入新课1、出示整数、小数四则混合运算题，让学生回忆说说运算顺序。

强调积、商可以同时脱式计算。

2、揭示课题并板书“分数四则混合运算”。

明确分数四则混合运算的运算顺序与所学过的整数四则混合运算相同。

北师大版数学三年级上册第一单元《混合运算》说课稿一. 教材分析北师大版数学三年级上册第一单元《混合运算》的内容主要包括加减法和乘除法的混合运算。

通过本节课的学习，学生需要掌握混合运算的运算顺序，能够正确地进行混合运算，并理解混合运算的意义。

在教材中，通过引入实际生活中的情境，让学生感受混合运算的应用，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

教材还配备了一系列的练习题，帮助学生巩固所学知识，提高运算能力。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了加减法和乘除法的基本运算方法，对于混合运算，他们可能存在运算顺序混乱、运算符号混淆等问题。

因此，在教学过程中，需要引导学生理清运算顺序，加强符号的认识。

同时，学生对于实际生活中的问题，能够运用数学知识进行简单的分析，但对于复杂的混合运算问题，可能存在解决问题的困难。

因此，在教学过程中，需要引导学生运用数学知识解决实际问题，培养学生的解决问题的能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解混合运算的意义，掌握混合运算的运算顺序，能够正确地进行混合运算。

2.过程与方法：学生通过实际生活中的问题，体验混合运算的应用，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生能够感受到数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解混合运算的意义，掌握混合运算的运算顺序，能够正确地进行混合运算。

2.教学难点：学生能够运用数学知识解决实际问题，理解混合运算在实际生活中的应用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、问题教学法、合作学习法等，引导学生参与课堂，激发学生的学习兴趣。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型等辅助教学，帮助学生直观地理解混合运算的意义。

六. 说教学过程1.导入：通过引入实际生活中的情境，引发学生对混合运算的兴趣，激发学生的学习动机。

2.新课导入：引导学生学习混合运算的运算顺序，通过例题讲解，让学生理解混合运算的意义。

人教版数学六年级上册分数乘除混合运算说课稿推荐３篇〖人教版数学六年级上册分数乘除混合运算说课稿第【1】篇〗本课题教时数：1本教时为第1教时备课日期9月30日说教学目标使学生掌握分数连除和乘除混合运算的方法，能正确进行计算，提高计算能力。

说教学重难点掌握分数连除和乘除混合运算的方法，能正确进行计算说教学准备说教学过程设计说教学内容师生活动备注一、复习旧知二、教学新课三、巩固练习三、课堂小结五、作业1、口算练习九第1题问：分数除法要怎样算？2、引入新课这节课，就用学过的分数乘除法的计算方法，学习分数的连除和乘除混合运算。

1、教学例5出示例5问：先算什么？再算什么？指出：按照分数除法的计算法则，除以一个数，等于乘这个数的倒数，所以分数连除，要转化成分数连乘来计算。

改写成连乘后，能约分的要先约分，然后相乘。

2、教学例6问：这道题要先算什么，再算什么？3、小结根据例5、例6的学习，你能说一说分数连除和乘除混合运算要怎样计算吗？指出：在分数连除和乘除混合运算里，凡是遇到除以一个数，都可以改写成乘这个数的倒数。

这样，我们就可以把分数连除和乘除混合转化成分数连乘来计算。

1、做练一练第1题2、做练一练第2题3、做练一练第3题第一行这节课学习了什么内容？分数连除和乘除混合运算要怎样计算？练习九第2题第一、二行，第3题第二行。

课后感受这节课的例题对学生而言很简单，但是练习九的第3题解方程对学生有一定的难度，所以本节课根据学生的实际情况，把大部分的时间花在解方程上比较合理。

〖人教版数学六年级上册分数乘除混合运算说课稿第【2】篇〗说教学目标：1．掌握分数四则混合运算的运算顺序，并能正确地计算分数四则混合运算式题。

2．提高学生的自学能力、逻辑推理能力及计算能力。

3．培养学生良好的学习习惯。

说教学重点和难点：掌握分数四则混合运算的运算顺序，养成良好的学习习惯，提高做题的正确率。

说教学过程设计(一)复习准备1．板演练习：(1)88÷2×10＋1(2)88÷[2×(10＋1)]2．口算：3．填空：4．订正板演题。

人教版二年级下册数学混合运算说课稿尊敬的评委老师们：大家好！我是XX小学的XX老师，今天非常荣幸能够为大家介绍本节课《数学混合运算》。

首先，我将从以下几个方面为大家进行介绍：教材分析、教学目标、教学重点与难点、教学方法与过程、教具准备以及板书设计。

一、教材分析本节课所使用的教材是人教版二年级下册的数学课本。

本单元主要内容为混合运算。

通过这一单元的学习，让学生掌握和运用加减法进行混合运算，培养他们的数学思维能力、观察分析能力以及解决问题的能力。

二、教学目标本课的教学目标有三个方面：1. 知识与技能目标：学生能够自信地进行数学混合运算，掌握和运用加减法法则进行计算。

2. 过程与方法目标：培养学生良好的数学思维能力和解决问题的能力，通过观察、分析、推理等方法解决实际问题。

3. 情感与态度目标：培养学生对数学的兴趣和自信，愿意主动参与数学学习，培养他们的团队合作意识。

三、教学重点与难点1. 教学重点（1）加法和减法的综合运用；（2）加法和减法运算的灵活应用。

2. 教学难点加减法的综合运用，能够灵活应用这两种运算解决问题。

四、教学方法与过程本课采用情境引入法，让学生在具体实际的情境中感受到数学知识的作用。

然后进行梳理知识，引导学生总结归纳加法和减法法则，并进行混合运算的练习。

在解决问题环节，采用小组合作的形式，通过讨论和交流的方式培养学生的团队合作意识。

五、教具准备本课所需要的教具主要有：数学教具（珠子、小棒）、教学卡片、小黑板、有关物品的图片。

六、板书设计本课的板书设计主要是加法和减法的法则以及运算顺序的标示。

板书清晰简洁，方便学生观察和理解。

通过本节课的学习，学生将能够熟练掌握加法和减法的综合应用，并能够在实际问题中灵活运用这些知识。

以上就是我对人教版二年级下册数学混合运算的说课稿的介绍，希望能够对大家有所帮助。

谢谢！。

四则混合运算说课稿一、说教学内容本节课将完成教科书第76页例1的教学及练习十六中的相关练习。

小数四则混合运算，是在学生已经学习了整数四则混合运算、运算律以及小数加、减、乘、除法的基础上进行教学的。

它是对小数四则运算的复习，也是对整数四则混合运算的运算顺序和运算律的进一步巩固，同时，以教学内容为载体，可以很好地启发引导学生体会迁移、类推等数学思想方法。

教学目标：1.结合具体情境，理解小数四则混合运算与整数四则混合运算的联系与区别，掌握小数四则混合运算顺序，能正确进行小数四则混合运算。

2.体会小数四则混合运算在实际生活中的应用价值，从中获得价值体验，坚定学生学好数学的信心。

教具准备：准备好多媒体课件。

二、说教学过程（一）复习引入1.计算下面各题368+32×58815×（107-35+18）30÷[480÷（24-8）]2.说说上面三题应先算什么，再算什么，最后算什么教师：今天我们就用我们掌握的整数四则混合运算的知识来研究小数的四则混合运算。

板书课题）【通过复习旧知识，使学生意识到这节课新知识的学习与原来的哪些知识有联系，帮助学生有效地利用原有知识推动新知识的学习。

】（二）教学新课教学例1多媒体课件出示例1情景图（增加篮球价格：35元/个，足球价格：63元/个）课件出示问题1：王老师用200元买了3个篮球和1个足球，还剩多少钱？教师：你能解决这个问题吗？学生独立思考后列式解答，鼓励学生尽量写综合算式。

引导学生汇报，学生可能有以下两种综合算式（学生汇报时教师板书）：学生1： 200-（35×3＋63） =200-（105+63）=200-168 =32（元）学生2： 200-35×3-63 =200-105-63 =95-63 =32（元）教师：为什么这样列式？学生1：因为要算还剩多少钱，就应先算出王老师一共用了多少钱，也就是3个篮球的钱和1个足球的钱，再从200元里减去一共用去的钱。

《混合运算》说课稿《混合运算》说课稿1一、说教学内容。

我今天说课的内容是苏教版教材小学数学四年级上册第三单元《混合运算》的第一课时。

二、说教材。

[教材简析]学生已经初步理解整数四则运算的意义，掌握整数四则运算的方法，会列分步式解答两步计算实际问题。

这部分内容以小朋友购买食品为素材，在现实情境中分别提出问题让学生解决，在解决问题的过程中引导学生把两个一步计算的算式合成综合算式，体会综合算式的含义。

[教学目标]1、学生通过探究学习懂得含有两级混合运算的运算顺序，并能正确计算。

2、学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法。

3、学生在解决问题的过程中，养成独立思考和从不同角度考虑问题的习惯。

4、在合作交流的过程中，增强对数学学习的兴趣和信心。

[教学重点]学生经过探究学习懂得含有两级混合运算的运算顺序，并能正确计算。

[教学难点]帮助学生理解算式中有乘法和加、减法，应先算乘法及递等式书写格式。

[教具准备]课本第31页习题图。

三、说教法、学法。

著名的教育家叶圣陶说过：教学有法，教无定法，贵在得法。

本节课我利用情境、生活经验等多种方法，使学生变苦学为乐学。

学生是学习是主体，学生的参与状态、参与度是决定教学效果的重要因素。

引导学生“观察、对比、总结等多种方式进行探究性学习活动。

四、说教学过程为了体现让学生是学习活动的主体，我以学生的学习为立足点。

将设计以下的五个教学环节：（一）创设购物情境，自主解决问题情境是最容易激发学生的学习兴趣。

我首先出示P31主题图)同学们，你们到万福隆买过食品吗？今天，老师带大家一起来逛逛万福隆,柜台里的食品可真不少！请同学们认真看一看，柜台里有哪些食品？它们的单价各是多少?请看价格表。

根据图中提供的信息，结合自己的购物经验，让学生提出一步计算的问题。

一个学生提出问题，全班同学口答。

【设计意图：数学源于生活。

首先呈现学生熟悉的购物情境，提出数学问题，使学生体会到数学与生活的联系。

小学数学四年级下册《四则混合运算》说课稿尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：大家好！今天我要分享的是小学数学四年级下册《四则混合运算》这一课的教学设计。

在此之前，我将对教材、学情、教学目标、教学重难点、教学方法和教学过程进行详细的分析。

一、教材分析本节课所讲内容是小学数学四年级下册中的《四则混合运算》。

这部分内容是在学生已经掌握加减乘除运算的基础上进行教学的，主要目的是使学生掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算四则混合运算式题。

通过本节课的学习，将为以后学习含有两级运算的运算顺序、小数和分数混合运算奠定坚实基础。

二、学情分析在学习本节课之前，学生已经接触过了含有同一级运算的简单四则混合运算式题，并且在日常生活中也能经常接触到四则混合运算的问题。

因此，本节课的教学重点应该是让学生理解并掌握含有两级运算的四则混合运算式题的运算顺序，并能够正确计算。

三、教学目标根据教材和学生的实际情况，我将本节课的教学目标分为以下三个方面：1.知识与技能目标：使学生掌握含有两级运算的四则混合运算式题的运算顺序，并会正确计算。

2.过程与方法目标：让学生经历用简单的数学方法解决实际问题的过程，培养学生的问题意识、应用意识和创新意识。

3.情感态度与价值观目标：体验四则混合运算的乐趣，培养学生在日常生活中应用数学知识解决问题的能力。

四、教学重难点1.教学重点：掌握含有两级运算的四则混合运算式题的运算顺序和计算方法。

2.教学难点：在应用题中，会根据实际情况正确选择运算法则并灵活应用。

五、教学方法在本节课的教学中，我将采用以下教学方法：1.情境导入法：通过设置具体的生活情境，引导学生进入本节课的学习内容中。

2.观察发现法：通过观察题目中的数据和符号，引导学生发现四则混合运算的顺序和规律。

3.自主探究法：通过让学生自己尝试计算，体验四则混合运算的顺序和方法。

4.合作交流法：通过小组讨论和全班交流，引导学生相互学习、相互启发、共同提高。

2024《混合运算》说课稿范文混合运算是人教版小学数学六年级下册第二单元第2课时的内容。

在学生已经学习了加减乘除的基本运算并掌握了一些基本运算法则的基础上进行教学，是小学数学领域中的重要知识点，而混合运算在日常生活中有着广泛的应用。

根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：掌握混合运算的概念和基本方法，能够独立进行混合运算的计算。

②能力目标：培养学生运算思维和解决实际问题的能力，提高学生运算的准确性和速度。

③情感目标：在混合运算的学习中，激发学生对数学的兴趣和好奇心，培养学生的自信心和合作意识。

在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：理解混合运算的概念和基本方法，能够独立进行混合运算的计算。

难点是：能够灵活运用混合运算解决实际生活中的问题。

在教学过程中，我采用多媒体辅助教学，以直观呈现教学素材，从而更好地激发学生的学习兴趣，增大教学容量，提高教学效率。

在教学过程中，我设计了如下教学环节：1. 引入新课：通过举例和提问的方式引出混合运算的概念和重要性。

2. 概念讲解：通过多媒体展示和讲解，详细介绍混合运算的定义和基本方法。

3. 讲解示范：通过示范算式的步骤和解题思路，让学生理解混合运算的具体过程。

4. 合作探究：组织学生进行小组合作，解决一些实际生活中需要进行混合运算的问题，培养学生合作意识和解决问题的能力。

5. 错题讲析：讲解学生在合作探究中可能出现的错误和解题中容易出现的问题，并进行针对性的指导和讲解。

6. 练习巩固：设计一些练习题和应用题，让学生巩固运算技巧和解决问题的能力。

7. 总结归纳：让学生总结今天所学的知识点和解题方法，复习重要的思路和步骤。

通过以上的教学过程，我将引导学生全面理解混合运算的概念和基本方法，培养学生解决实际问题的能力，提高学生的运算准确性和速度。

最后，学生将会通过练习和应用，巩固所学内容，并对学习到的知识进行总结和归纳。

北师大版数学三年级上册第一单元《混合运算》说课稿一. 教材分析《混合运算》是北师大版数学三年级上册第一单元的内容。

本节课的主要内容是让学生掌握混合运算的顺序和法则，能正确进行混合运算。

教材通过例题和练习题的形式，引导学生理解和掌握混合运算的方法。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了加减乘除的基本运算，但对混合运算的顺序和法则的理解还不够清晰。

学生在进行混合运算时，常常会混淆运算顺序，导致计算错误。

因此，本节课需要通过实例和练习，让学生理解和掌握混合运算的顺序和法则。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能理解混合运算的顺序和法则，能正确进行混合运算。

2.过程与方法目标：学生通过观察、分析和实践，培养解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生对数学产生兴趣，树立自信心，培养合作和探究的精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能理解混合运算的顺序和法则，能正确进行混合运算。

2.教学难点：学生对混合运算顺序和法则的理解和应用。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、问题教学法和小组合作学习法。

利用多媒体课件和实物模型，帮助学生直观地理解混合运算的顺序和法则。

六. 说教学过程1.导入：通过一个实际生活中的情境，引出混合运算的问题，激发学生的兴趣。

2.新课导入：介绍混合运算的顺序和法则，引导学生理解和掌握。

3.实例讲解：通过具体的例题，让学生观察和分析混合运算的顺序和法则，引导学生进行思考和讨论。

4.练习巩固：学生进行混合运算的练习，教师进行指导和反馈。

5.总结提升：引导学生总结混合运算的顺序和法则，加深理解。

6.拓展延伸：引导学生思考和探讨混合运算在实际生活中的应用。

七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，突出混合运算的顺序和法则。

可以采用流程图、图示或列表的形式，帮助学生直观地理解和记忆。

八. 说教学评价教学评价可以从学生的学习态度、参与程度、理解程度和应用能力等方面进行。

可以通过观察、练习和测试等方式，了解学生的学习情况，并及时进行反馈和指导。

青岛版三年级上册数学说课稿：除加、除减混合运算一、说课目的通过本节课的学习，让学生掌握除加、除减混合运算的方法，提高学生的数学计算能力和逻辑思维能力。

二、说课重点1.掌握除加、除减混合运算的方法在学习除加、除减混合运算时，需要掌握其运算方法。

通过对练习题的解答，学生可以加深对除加、除减混合运算的理解，并掌握运算技巧。

2.培养学生的数学思维除加、除减混合运算涉及到的具体数学概念比较多，需要学生能够灵活运用所学知识，提高其数学思维水平。

三、说课内容1.学习目标本节课主要针对青岛版三年级上册数学教材中的除加、除减混合运算内容进行讲解。

主要包括以下几个部分：•阅读小数点后一位的数字•进行除加、除减混合运算2.教学过程1.导入（约10分钟）通过导入学生在以前学习的数学知识中所应该知道的内容，例如小数点后一位的数字。

同时，通过简单的问题来激发学生的兴趣与思考，为接下来的学习做好准备。

2.自主学习（约20分钟）首先给学生讲解除加、除减混合运算的概念和运算法则。

然后带领学生熟练掌握运算方法，通过练习题来加深对所学知识点的理解。

3.课堂交流（约15分钟）通过课堂讨论的方式，帮助学生解决疑难问题，并互相讨论彼此的解答过程及思维方式，进一步提高学生的数学思维和运算能力。

4.课后作业（约15分钟）布置适量的课后作业，巩固所学内容，培养学生良好的学习习惯。

3.教学手段1.讲解：老师通过简单易懂的语言，为学生讲解除加、除减混合运算的概念和运算法则。

2.练习：通过举一反三的练习题，帮助学生熟练掌握运算方法，以进一步提高数学计算能力。

3.课堂讨论：通过集体讨论的方式，提高学生的交流和思维能力，加深对所学知识点的理解。

4.课后作业：通过课后作业的布置，巩固所学内容并培养学生良好的学习习惯。

四、教学效果评估通过本节课的教学，进行以下评估：1.能够灵活掌握除加、除减混合运算的方法2.能够熟练运用所学知识解答相关练习题3.能够独立思考问题、并快速解答出相关算式4.能够主动参与课堂讨论，积极发言，展示出较高的交流和思维能力。

《连加、连减和加减混合运算》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《连加、连减和加减混合运算》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《连加、连减和加减混合运算》是小学数学二年级上册的重要教学内容。

这部分知识是在学生已经掌握了 100 以内加减法的基础上进行教学的，它既是对前面所学知识的巩固和拓展，又为后续学习乘除法以及更复杂的四则运算奠定了基础。

教材通过创设生动有趣的情境，引导学生结合具体情境理解连加、连减和加减混合运算的意义和计算方法。

同时，教材还注重通过多种形式的练习，帮助学生巩固所学知识，提高计算能力和解决问题的能力。

二、学情分析二年级的学生已经具备了一定的计算能力和初步的思维能力，但他们的注意力集中时间较短，容易分散。

在学习连加、连减和加减混合运算时，可能会出现计算顺序错误、计算粗心等问题。

因此，在教学过程中，要通过生动形象的教学方法，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习新知识。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标学生能够理解连加、连减和加减混合运算的意义，掌握其计算方法，并能正确进行计算。

2、过程与方法目标通过观察、比较、分析等活动，培养学生的思维能力和运算能力，提高学生解决实际问题的能力。

3、情感态度与价值观目标让学生在学习过程中体验数学与生活的密切联系，感受数学的乐趣，培养学生认真、仔细的学习态度。

四、教学重难点教学重点：掌握连加、连减和加减混合运算的计算方法。

教学难点：理解运算顺序，能正确计算连加、连减和加减混合运算。

五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用了以下教法和学法：教法：1、情境教学法：创设生动有趣的情境，让学生在情境中学习数学知识，激发学生的学习兴趣。

2、直观演示法：通过直观演示，帮助学生理解连加、连减和加减混合运算的意义和计算方法。

人教版数学一年级上册加减混合说课稿（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册加减混合说课稿第【1】篇〗说教学目的：1、要求学生理解加减混合运算统一为加法运算的意义。

2、能初步掌握有关有理数的加减混合运算。

教学分析：重点：如何更准确地把加减混合运算统一成加法。

难点：将一个加减混合运算式写成省略加号的和的形式。

说教学过程：一、知识导向：本节是在对前面所学的有理数的加法运算法则及减法运算法则的综合运用，所以必须对有关法则有更深层次的认识，并能在运算中加以灵活运用。

二、新课：1、知识基础：其一：有理数的加法法则;其二：有理数的减法法则。

其三：“+”、“—”在不同情形的意义(运算符号及性质符号)2、知识形成：(引例)计算：根据减法法则，按照运算顺序，有：原式在一个加式里，通常把各个加数的括号和它前面的加号省略不写，即有：这个式子仍看作和式，有两种读法，按性质符号：读作“负8、正10、负6、负4的和”按运算意义：读作“负8加上10减去6减去4”例：把写成省略加号的和的形式，并把它读出来(两种读法)。

例：按运算顺序直接计算：三、巩固训练：P46：1、2四、知识小结：本节课所涉及到的新知识点比较少，但在其中就特别注意的是，如何保证学生在省略特号时，能尽量减少错误的出现，并能对省略加号的算式的准确读法。

五、家庭作业：P47：1、23六、每日预题：如何结合本节课所学习的内容对有关有理数的加减混合运算进行简化运算〖人教版数学一年级上册加减混合说课稿第【2】篇〗大家好！今天，我执教的内容是青岛版小学数学一年级上册《11-20各数的认识》。

下面我将从教材、学情、教学目标、教学方法、教学过程及板书设计六个方面来说课。

一、说教材“11-20各数的认识”这部分教材是在学生掌握10以内数的基础上，通过操作实践，观察思考、合作交流等学习方式帮助学生学习新知识，并且为学习20以内的加、减法做好准备。

使本课的新知不断内化到学生已有的认知结构中，培养学生对数的感知能力。

《混合运算》说课稿12篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如演讲稿、工作总结、工作计划、心得体会、教学总结、事迹材料、优秀作文、教学设计、合同范文、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of practical materials for everyone, such as speeches, work summaries, work plans, experiences, teaching summaries, deeds materials, excellent essays, teaching designs, contract samples, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!《混合运算》说课稿12篇《混合运算》说课稿1一、教材分析1、教学内容：这是义务教育课程标准实验教科书数学北师大版五年级下册第五单元P56的内容，分数混合运算(一)。

小学数学四则混杂运算授课稿各位老师大家好：今天我授课的题目是《四则混杂运算练习一》。

自己将主要从一下几个方面向各位评委进行报告。

一、教材解析这节课是人民教育初版社小学数学四年级下册第8—9 页的教学内容。

本节课的授课内容，是在学生已经基本掌握了整数的四则计算，能进行连加、连减、加减混杂和连乘、连除、乘除混杂等同级的两步运算以及加减乘除混杂三步计算的基础上的练习课。

本节课是学生在经过第一课时的研究、自主学习得出四则混杂运算的法规，但没有经过必然量的训练，还没有达到熟练度的基础上授课的。

而四则混杂运算在平常生活、生产和科学研究中运用十分广泛，又是进一步学习数学知识和科学知识的基础，因此是小学生必定掌握最基础的知识与技术。

教师资格证认定小学数学授课稿：四则混杂运算二、授课目的确实定新课程标准关于练习课的授课目的明确指出：牢固与加深哪些新的看法、性质、定律、法规、公式等；如何对知识进行梳理、归类、比较；采用哪些措施和方法组织有效的练习。

进行哪些综合运用知识的训练；形成哪些数学基本能力；获得哪些积极的感情体验。

因此，我依照授课内容拟定了以下授课目的。

1、掌握四则混杂运算的序次，并能正确地进行计算，能解决实责问题。

2、经过让学生试一试计算，体验到数学知识在学习上的迁移性。

3、在计算中培养学生认真认真的优异学习习惯和浸透事物之间相互联系的辨证唯物主义启迪思想。

重点：掌握运算序次，正确计算。

难点：能正确计算，解决实责问题，说出算理。

三、教法、学法学生是学习的主体，教师是学习的组织者、指引者与合作者，课堂授课中，不是老师单纯地教授知识，而是在老师的指引下，让学生自己学，任何人都不能够取代学生学习。

学生的参加状态、参加度是决定授课收效的重要因素。

本节课我利用情境、生活经验等多种方法，使学生变苦学为乐学。

以“多媒体课件”为载体，以观察、比较、分组谈论和应用及计算为主线。

指引学生以“观察、比较、总结”等多种方式进行研究性学习活动。