体育育美理论和实践[论文]

论文的理论（实用3篇）1.论文的理论第1篇引言休闲体育引入中学体育课堂教学中，以社会意义下的休闲体育活动为基础，加入中学课堂的教学因素，创设出适应学校实际情况及中学生身心发展规律、特点的特色“休闲体育”课程，在这样的创设练习中学生得到了学练的快乐，激发学生运动兴趣，培养学生终身体育观念。

进而推广，促进全民健身的不断发展。

1、休闲体育的内涵1.1休闲的界定休闲中的“休”字，《说文解字》定义为“休息”、“休假”。

“休息”、“休假”是“休”的本义。

无论“休”字的语义怎么衍变，但万变不离其宗，“休息”、“休假”仍然是它的本义[3]。

休闲中的“闲”字，即：“空闲”、“闲暇”，亦指劳动之外的时间。

“休闲”通常被看做是从属于工作时间以外的剩余时间或脱离生产后的消遣时间。

休闲的意义和功能主要体现在恢复体能和娱乐上。

1.2休闲体育的优势运动学家从休闲体育中探索到了人类运动的极限；健康学家从休闲体育中发现了人类生命的延伸；哲学家从休闲体育中发现自由、美和人生的'真谛；社会学家从休闲体育中发展了消费、就业和新的产业，提出新的理论范畴；文化学者把休闲体育看成是寄托灵魂的地方；社会学家把休闲体育看成了一种社会架构以及人的生活方式和生活态度，是发展人的个性的场所。

休闲体育体现了一个国家的生活水平，是衡量社会文明的尺度，是人类物质文明与精神文明的结晶，是人的一种崭新的生活方式和生活态度。

2、休闲体育在中学体育课堂教学中的开展可行性与对策2.1休闲体育的内容休闲体育的内容包括很多如竞技活动项目（篮球、乒乓球、羽毛球、田径、足球、排球、游泳、骑自行车）、体操（生产操、保健操、广播操、健美操、减肥操）、身体娱乐活动（游艺场活动、划船、电子游艺活动、模型活动、下棋）、舞蹈（集体舞、交谊舞、现代舞、民间舞）、旅行、野炊、郊游、民族传统体育活动（武术、气功、太极拳、八段锦、五禽戏）民间体育活动（风筝、登山、划龙舟、荡秋千、踢键子、踏跷板）。

美育议论文美育议论文（精选20篇）无论是在学校还是在社会中，大家都不可避免地会接触到论文吧，论文是我们对某个问题进行深入研究的文章。

那么，怎么去写论文呢？以下是店铺收集整理的美育议论文，希望对大家有所帮助。

美育议论文篇1美育，是德智体美劳素质教育重要的一环。

有人认为美育只为审美和娱乐，我认为这种说法大错特错，我们不仅要认可美育，还要将其贯彻到底。

何为美育？美育不是闲暇时刻的消遣，也不是娱乐至上风气的产物，更不是给门面挂彩的市侩涂料。

美育是飘扬在五线谱中灵动的音符，是寄留在色彩和线条上的滚烫的思绪，是石像和浮雕谱写的传承千年的神话。

美育，是绘画在心灵，歌颂在精神，雕塑在风骨的人生之歌。

一棵小草，有人冷漠习以为常，有人从中看出了三千世界的春华秋实，这何尝不是美育的作用？蔡元培曾说，美育之目的在陶冶活泼敏锐之性灵，养成高尚纯洁之人格。

就如犹太人从小舔过涂着蜂蜜的书籍，知道书是甜的，有许多妈妈在怀孕的时候放古典音乐称为胎教。

试想，在《巴赫小舞曲》和《致爱丽丝》中成长的胎儿，是否会对音乐更加敏锐？心思更加细腻灵动？美育无用之说，实属可笑。

而在日新月异的当下，美育被赋予了新的意义，悠闲自在的清新，纯净平和的相思，战火纷飞的铁骨乃至世道不公的哀寞，越来越被这个物质日益充足而精神逐渐干涸的社会所接受，甚至于雕刻与数学建模，音节与起承转合都有了不可言说的情分，美育从来不是教育中的鳏寡孤独，而是上知天文地理下见人生百味的金玉满堂。

钱学森说过，音乐艺术给了他在数学领域思考中莫大的助力，美育重要也就不言而喻了。

在生活中，日复一日的枯燥工作，能在画展中一略江山奇观，岂不美哉？让自己的遐思追溯在诗画的色彩，岂不乐哉？将自己的心灵置于春秋笔法下，岂不快哉？而事实不然，人们忽视了重要的美育，画展成为功利的名廊，美术课被应试课程取代，人们像行尸走肉一样机械地周而复始——做出这种行为，不更是体现了美育的缺失，只有坚持美育的认可，保证美育的地位，人们才会在无趣和麻木中苏醒。

大学体育教育毕业论文范文随着社会的发展和人民生活水平的提高，人们的生活方式、消费水平以及对健康的认识都发生了很大的变化。

体育运动作为一种健康的生活方式，越来越受到人们的重视。

而随着我国经济的快速发展，大学体育教育也成为了一个发展迅猛的领域。

在大学体育教育中，如何提高教育质量和效果成为了所有教育工作者的问。

本文通过大量的文献资料搜集和实践调研，探讨了大学体育教育的现状、存在的问题、解决的办法等有关内容，以期为大学体育教育的发展做出一定的贡献。

一、大学体育教育的现状大学体育教育是高校教育体系中不可缺少的一部分。

它通过生动自然的体育活动，培养学生体质、素质、能力和态度。

让学生在学习中体验到成就感和快乐，促进健康成长。

但是，目前我国大学体育教育存在如下问题：1. 教学内容和方法单一，缺乏新鲜感。

目前大学体育教育的内容主要包括游泳、篮球、足球、排球、羽毛球等常规项目。

虽然这些项目都是经典的体育项目，但是由于缺乏新的创新，很难吸引学生的兴趣。

同时，大学体育教育的教学方法也比较单一，不能满足学生多样化的需求。

2. 教师队伍水平不高，教学质量难以保障。

很多大学体育教师的教学能力和专业素质都较为一般。

很难将理论知识与实践操作结合来，给学生带来有效的教学效果。

同时，大学体育教师的教学方法也比较传统，没有跟上时代的发展，影响了教学效果和质量。

3. 大学体育教育存在“应试化”现象。

大学体育教育的存在，很多时候是为了迎合学校要求，达到毕业要求，重视考核成绩。

一些大学体育教育仅仅是付诸形式上的体育活动，无法达到学生身体和心理健康的效果。

二、大学体育教育问题的解决办法1. 科学合理的教学内容和方法大学体育教育的教学内容和方法应该根据学生的等级、水平和兴趣进行选择和设计。

传统的教育方式不能满足21世纪大学生的个性化需求。

大学体育教育的教学内容和方法必须实现多样化和科学化的方向，以满足不同学生的需求。

例如，增加一些新兴的体育项目、采用在线教学等方式，以挑战学生的极限。

大学生体育健康论文3篇范例健康是现代社会生活的主题。

全面正确地认识健康的现代含义,关注体育健康,建立和谐体育健康生活方式,是当今人们面临的理性选择。

下面是小编为你精心整理的大学生体育健康论文，希望对你有帮助!大学生体育健康论文篇1[摘要]身体健康是心理健康的根底,现代大学生身体健康和对美的多元需求,请求我们培育学生体育运动形态美、心灵美、艺术美,将科学的体育锻炼有机地融入熏陶美的心灵这种更高层面的体育教学活动中,力图收到寓教于乐、寓教于美的教学效果。

“健全的肉体寓于健康的身体”,身体健康是心理健康的根底。

随着社会的开展,体育活动对人类身体的影响以及对社会、文化、经济、政治及城市建立等方面的影响越来越大,构成了共同的体育文化形态。

体育的实质是教育。

培育人、进步人的素质,既是教育的基本目标,也是体育的基本目的。

引导大学生全面锻炼身体,促进健康开展身体素质,促进大学生形态构造、生理机能和心理素质的健康开展,加强对自然和社会环境的顺应才能,让学生控制体育根底学问、根本技艺,培育学生正确的体育理念,强调体育运动中的美及对美的感受才能和对美的鉴赏才能,发明美的才能。

党的教育方针提出了使受教育者在德、智、体、美、劳几方面都得到开展,这里的美,就是对学生进行各方面美的教育,强调学生个性的开展,情感的教育,感受美带来的身心愉悦和激情。

所谓体育美,即为体育运动形体美、体育运动心灵美、体育运动艺术美的总称。

一、培育学生体育运动形体美体育是以身体活动为主要手腕,具有健身性、活动性、文娱性和教育性,不懂得谐和开展肌体和健康,就不能了解人的内在美,体育教育中的健美运动就是一项集健、力、美三者于一体,塑造人体形体美。

有益于身心健康的体育运动,是人们对人体健美的追求,是体操、舞蹈、音乐逐渐开展和分离的产物。

我们首先晓得构成人体美的根底是线条和形体。

普通说来,垂直线给人以坚硬、庄严、昂扬的觉得,曲线给人以伸展、温和、流利的觉得。

最新社会实践报告体育1500
在当前的教育体系中，体育教育作为学生全面发展的重要组成部分，越来越受到社会各界的关注。

本报告旨在探讨体育教育在学生社会实践中的作用、实施现状以及面临的挑战，并提出相应的改进建议。

首先，体育教育对于学生的身心健康具有不可替代的作用。

通过定期的体育锻炼，学生可以增强体质，预防疾病，同时也有助于缓解学习压力，提高心理健康水平。

此外，体育活动还能培养学生的团队合作精神和竞争意识，这些都是未来社会生活和职业发展中不可或缺的素质。

然而，在实际操作中，体育教育仍面临一些挑战。

一方面，由于传统观念的影响，部分学校和家长更偏重于学术成绩，导致体育课程被边缘化，学生的体育锻炼时间不足。

另一方面，体育设施和专业教师的缺乏也制约了体育教育的质量。

为了改善这一现状，我们建议采取以下措施：首先，教育部门应加大对体育教育的投入，确保每个学校都有足够的体育设施和合格的体育教师。

其次，学校应调整课程设置，保证学生有充足的时间参与体育活动。

此外，家长和社会也应改变观念，认识到体育教育在孩子成长过程中的重要作用，给予更多的支持和鼓励。

通过这些努力，我们相信体育教育能够在学生的社会实践中发挥更大的作用，帮助他们培养健康的生活习惯，提高身心素质，为未来的社会生活打下坚实的基础。

培养体育教学实践体育教学是学校教育中一个重要的组成部分，对学生身心发展起着密不可分的作用。

然而，随着社会的不断发展进步，现代学生的体育兴趣大幅度下降，体育教学的挑战也日益增大。

因此，如何培养体育教学实践，成为现代教育理论研究中的一个重要议题。

首先，培养体育教学实践需要注重理论与实践的结合。

体育教学要素繁多，涉及到运动技能、规则、战术等方面的知识。

仅仅停留在理论层面，不能帮助学生真正掌握并应用这些知识。

因此，教师应该通过各种教学手段，将理论知识与实际操作相结合。

通过生动的演示、亲身实践等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。

其次，培养体育教学实践需要关注教师的专业能力。

教师是体育教学实践的主导者和实施者，他们需要具备专业的知识和技能。

因此，学校应该注重教师的专业培训和发展。

通过组织各类培训班、讲座和研讨会等活动，提高教师的专业素养和技能水平。

同时，学校还需要给予教师足够的工作和学习环境，为教师提供不断成长的机会。

此外，培养体育教学实践还需要注重学生的主体地位。

现代学生的个性发展追求更为多元化和个性化，他们对于学习的态度和方式也有所变化。

因此，体育教学应该尊重学生的发展需求，注重培养他们的学习兴趣和主动性。

教师可以通过多样化的教学方法，如小组合作学习、游戏化教学等，激发学生的参与和积极性。

同时，学校还可以开展一些体育俱乐部、比赛活动等，为学生提供更多实践和锻炼的机会。

最后，培养体育教学实践需要注重与社会的联系。

体育教学应该与实际生活和社会环境相结合，关注学生的综合素质培养。

教师可以引导学生关注社会热点，开展相关的课题研究和实践活动。

通过参观体育比赛、参与社区公益活动等方式，加强学生对社会的认识和理解，培养他们的社会责任感和团队合作能力。

总之，培养体育教学实践是现代教育的重要任务。

教育工作者应该注重理论与实践的结合，关注教师的专业能力培养，重视学生的主体地位，同时要与社会保持紧密联系。

只有这样，才能真正提高体育教学的实效性和有效性，为学生的健康成长做出积极贡献。

有关体育教育的论文范文下面是给大家推荐的有关体育教育的论文范文，希望大家喜欢!有关体育教育的论文范文篇一《体育教育之兴趣培养》摘要: 培养高校学生的体育习惯和终身体育意识是祖国建设的需要。

要想学生成为体育锻炼的骨干,首先要培养其体育兴趣和习惯.那么作为学生在校教育的最后一站，高校的体育教育应把培养大学生形成自觉锻炼身体的良好习惯，进而树立终身体育意识作为首要任务。

关键词：体育教育培养兴趣作者简介：张兴梅(1982-)，女，四川自贡人，讲师，主要研究方向：体育教学与训练。

从一份调查表中得知，当今大学生中认为体育锻炼能增强体质的占8 0%：每天锻炼已成习惯的占2 0%;锻炼中最喜爱的项目，球类占6 5%，健身占23%。

影响坚持锻炼原因，课程负担太重占4 0%，场地设备差占4 9%;其它1 0%。

从上述调查结果发现，多数学生对体育锻炼有一定认识。

但与具体行动间存在很大差距。

我们只有抓住学生的心理需要，才能将认识转化为锻炼身体的动力。

从学生入学开始就注意培养提高学生对体育锻炼的兴趣与习惯，并作为重点贯穿到体育教学中去。

把基础理论知识与基本技术的教学结合起来，充分利用体育多种手段，逐步培养学生自我锻炼的习惯，我们有以下几点做法。

一、采取新颖的教学手段，注意及时消除避免学生运动厌倦心理教学手段的新颖可以提高学生的兴奋性和直接兴趣，调动学生锻炼的积极性。

例如，我们在中长跑教学中，针对学生对中长跑普遍存在“害伯的心理，首先向学生介绍耐力的一般常识，重点介绍“极点的出现及克服的方法，使学生心理上有准备，并懂得“极点的出现原因及克服方法，从而有意识的调节呼吸和跑速，树立信心。

练习中我们又采用走跑交替练习、追逐练习，并采用“假信息反馈法，分段计时练习，如，跑一千米以上距离时，采用每跑一圈报一次时，第一圈用其实成绩，第二圈采用少报1―2秒、第三圈又少报2―3秒…。

并且一边对学生进行鼓励，使学生信心大增，跑完后虽然疲劳，而感到成绩有进步，大大提高了学生的兴奋性，取得了明显的效果二、充分利用体育的各种手段，有助于自我锻炼的兴趣与习惯的培养兴趣学生学习活动中的一个重要的心理因素。

[最新]论文范文【精品】论德智体美劳全面发展[最新]实用范文精品文档论文文献论德智体美劳全面发展论德智体美劳全面发展摘要:社会主义的发展要求我们培养德智体美劳全面发展的人才，因此德育、教育、体育、美育缺一不可，都要抓紧不可耽误。

各教育都有其自身的特点和在教育中的功能作用，只要教师发挥得好就能充分的推动个体人和整个社会的重大发展。

关键词:全面发展片面发展德育智育体育美育中图分类号: [G40-012.9] 文献标识码: A 文章编号:人的全面发展理论是教育目的最基本的理论基础。

古今中外，只要是真正的和正常的教育，无一不是以促进人的全面、和谐发展为其出发点和归宿的。

马克思和恩格斯是在两个层次上谈论人的全面发展的。

其一，指劳动能力的全面发展。

“片面发展”首先是劳动过程中体力和智力的分离和对立，而“全面发展”则是指在劳动过程中实现体力和智力的充分运用和发展，实现体力和智力在充分发展基础上的完整结合。

其二，指克服人发展的一切片面性，实现人的个性的真正全面和自由的发展。

马克思认为个人怎样发展，发展到什么程度，不是人们随意设计、随意规定的，而是由客观社会生活条件，其中主要是物质生产条件决定的，个人只能在客观条件所提供的可能性的范围内得到发展。

个人的发展归根到底取决于整个社会的发展，人的发展的片面性的消灭归根到底取决于旧的社会分工的消灭。

人的全面发展的基本要素包括体能、智能;活动能力;道德品质;情感、意志、性格等。

体能和智能是构成人的素质的生理基础和心理基础。

活动能力在人的各种素质中居于核心地位。

社会关系是人生存、发展以及从事各种社会性活动的必要条件。

这就要求人们在彼此的交流过程中，必须要以礼相待，要有道德品质。

此外，情感是人对客观事物所持的一种心理体验。

意志是人在活动中自觉地确定目标，并有[最新]实用范文精品文档论文文献意识地根据目的支配、调节行动和克服困难，实现预定目的的心里过程。

性格是个人比较稳定的对现实的态度和与之相应的习惯性的行为方式。

美育教育论文美育教育论文（通用9篇）美育教育论文篇1【摘要】中文教学中的美育教育，也是当前大学生素质教育的一个重要内容．中文教学中的美育是一种以美化促优化的教学过程。

凭借中文学科自身的美和创造中文教学的美，来促进学生素质的全面发展。

借景审美，是作者对精心挑选的景物的描写来表达思想感情的一种方法？运用借景抒情的表现手法，能够使语言含蓄，令人回味无穷．把学生死板的记忆转化为学生主动的想象，让学生心悦诚服的接受美、创造美。

【关键词】语文教学；借景审美；意境美；创造美美育教育是一种艺术教育。

这种艺术教育和其他艺术教育一样需要老师和学生情感的交流。

中文教学中对学生进行审美教育。

利用真正的东西来陶冶他们的灵魂，培养其健康高雅的情趣，帮助其树立正确的审美观，是塑造符合现代要求的髙素质人才的重要一环［1］。

而以反映自然美和社会美的文学作品为主要内容的中文课程，正是实施美育教育的重要科目。

文学的抒情分为直接抒情和间接抒情两种，间接抒情，他是一种最普遍、最主要的抒情方式。

所谓“借景审美”就是作者通过对精心挑选的景物的描写来表达思想感情的＾种方法。

在我们接触的文学作品中，这是十分常见的。

一、深入分析作品，充分提示其“内在美”大学中文教材的编写，很注意撷取古今中外文学作品中的精华。

就其内容而言，美即广泛而深刻。

就其形式而言，美即千姿百态又绚丽多彩，各具特色。

诸多作品诸多美。

如果让学生独自去欣赏，领会会有较大困难。

这是由于学生的社会阅历、生活积累、知识功底的差距所造成的。

因而需要教师在教学过程中充分提示作品蕴含的“内在美”，才能使学生受到美的感染，得到美的享受，进而受到美的教育。

如，《荷塘月色》写的不过是“荷塘”“月光”这些普通的景物，但作者都是将其写的形神兼备，韵味无穷。

如写出水的荷叶向亭亭的舞女的裙，绽开的荷花像少女＂羞涩”的脸庞；薄雾中的月光像笼着轻纱的梦；树缝里的灯光是“瞌睡人的眼”。

作者把静夜里的荷塘和月色写的千姿百态，饱含诗意，意在展现出一个素淡朦胧、和谐宁静的令人向往的美好境界，将自己淡淡的喜悦和隐隐的哀愁渗透于景色的描写之中，达到情景交融境界，这就是文章的“秀婉美”。

浅谈小学体育教育论文小学体育教育是小学教育的重要组成部分。

由于小学生的可塑造性强、模仿能力强、兴趣爱好广泛,因此,小学生体育教育对于学生未来的学习和成长都具有重要意义。

下面是店铺为大家整理的浅谈小学体育教育论文，供大家参考。

浅谈小学体育教育论文篇一摘要：小学阶段开展体育课程是新时期培养时代人才的要求，是适应新课改的大势所趋。

增强体育课程训练能够有效地促进学生的身体素质发展，随着基础教育在当下的不断发展，在小学体育教育领域也引发了一波狂澜。

结合我国小学体育教育现状，在自己教学经验的基础上提出了几点发展性建议。

关键词：小学体育;体育教学;发展在素质教育改革的大背景之下，以及终身体育观念的不断渗透，小学体育教学工作开始全面的开展起来，给学生的学校生活注入了活力。

国家教育部对体育教学强调进行透彻的改革，力争建立起一个系统的完整的科学体育教学体系。

然而在实际的教学过程中，当前我国小学体育教学在教育观念，教学设施以及师资力量等发面存在着多多少少的问题，这将严重影响我国体育教学改革的深入发展。

只有从体育教学的根本入手改变传统体育观念，改善体育教学设施并加大师资队伍建设才能加深小学体育教育达到素质教育的真正意义。

1小学体育教学现状(1)体育教育意识不够，传统体育观念根深蒂固。

传统的体育教学观念认为体育课程开展的主要目的就是课余放松，减轻学生的学习压力。

在我国的小学里普遍都重视理论知识学习，重视小学的升学率而关于体育教学还只是停留在表面形式，体育观念并没有深入到教学体系中。

在很多地区，尤其是偏远的小学，体育课都采用“放羊”的教学方式，让学生在固定的场地自由活动。

男生打打篮球，女生踢踢毽子，仅限于此，老师也不会制定专业的教学计划。

另外，从父母的角度来看，多数家长认为，体育课是浪费时间的，在室外不仅委屈了娇生惯养的孩子还耽误了学习，把孩子送到学校是学习知识的不是来田径场上玩的。

可见，在我国体育教学意识还不够强烈，传统的教育观念根深蒂固，很难彻底的进行素质教学实现全方面的德智体美发展。

开题报告：五育并举"下创新小学体育与美育融合的实践研究《五育并举”下创新小学体育与美育融合的实践研究》一、选题依据本篇论文的选题依据主要源自于当前小学体育教学的现状及社会的发展需求。

如今，中国的经济社会发展进入了一个崭新的阶段，高质量的教育成为了越来越多人所需要的。

在小学阶段，学生的身心发展需要得到充分的发展，而体育和美育是其中两个重要方面。

体育活动通过锻炼身体，增强体质，培养良好的运动习惯和体育精神，帮助孩子建立起积极健康的人生观和人际关系；美育则是通过提高学生的审美素养，培养综合艺术素质，从而为学生提供个性化的教育与发展空间。

因此，如何将体育与美育的融合贯穿于小学的整个教学过程，使之更好地发挥作用，显得十分重要。

二、研究意义对于小学教育而言，五育并举是必须要遵循的原则。

其中，体育与美育的融合不仅是对学生身心健康有益的，同时也是对于学生全面发展有着非常重要的作用。

本篇论文旨在从实践出发，广泛调查和研究，探索体育与美育之间的联系与融合方式，为如何实现“五育并举”的目标提供参考依据。

更重要的是，发挥体育与美育的协同作用，促进学生在进行体育与美育活动的过程中，建立自信心、团队合作精神，提高审美素质，丰富人生体验，从而实现全人教育的目标。

三、研究内容1. 体育与美育融合教学在小学教育中的实践模式本篇论文将在对当前小学体育与美育融合教学的实践模式进行归纳总结的基础上，进一步探讨各种模式的优点与不足之处，并提出建议和改进措施，以实现更为优化且适应学生需求的体育与美育融合教学模式。

2. 体育与美育融合教学的培养目标通过深入了解小学阶段学生身心发展的现状，运用调查研究、文献分析等方法，系统分析体育与美育融合教学的培养目标，探究如何实现小学教育的“五育并举”。

3. 体育与美育融合教学在提高学生的审美素养中的应用本篇论文将针对体育与美育教学在提高学生的审美素质中的作用进行深入研究，探讨各种体育与美育融合方式的优缺点和适用范围，提出基于小学生审美素养提升的体育与美育教学方法和策略。

浅谈体育教学中美育的体现摘要：在培养人才的过程中，德育、智育、体育、美育互相联系，互相渗透。

体育教师、体育教学环境、体育教学内容所包含的美学因素无不影响学生的身心。

体育教学要将教育者、教学环境、教学过程这三个客体美学因素作用于被教育者，提高被教育者的审美能力，从而推进素质教育向纵深发展。

关键词：体育教学美育实施途径体育教学体育和美育都是全面发展教育的重要组成部分，均属于社会现象，它们的发展和社会教育的发展紧密相连。

体育教育工作者应把形体美、运动美、体育美等美育更好地实施于体育教学之中，并通过体育教学这块育人之美的阵地，教育与培养人的形体美、心灵美和艺术美，从而增强青少年及广大人民群众表达美、观赏美、创造美的能力。

1.体育教育和美育的关系1.1传统的联系和渗透自古以来，在培养人才的过程中，德育、智育、体育、美育互相联系，互为渗透。

如我国古代的乐舞集体育、音乐、舞蹈、诗韵于一体，是当时学校教育的主要内容之一；在古希腊，体育的目的主要有两方面：一方面是培养强壮的身体，作为军事的准备，另一方面是对人体进行健美的塑造。

当时的体育运动会都是展览和炫耀裸体的场合，正是在这样的一种文化背景下，哲学家柏拉图提出了美育与体育结合的主张。

这种健与美、肉体与精神的浑然一体、完美统一的文化传统，一直都是后来体育和美育健康发展的重要源泉，也是将美育融入体育的一种历史积淀和文化资源。

1.2认知过程中的共性从认知过程上说，体育与美育都具有一个共性，这就是通过自身体验获取知识的价值。

在体育教学中，学生获取的知识主要是默会知识，他们通过自体对客体和自体与自体之间的相互关系，通过综合体验而获得身体认知和心理认知。

同样，在美育中，学生主要是通过自体对客体、自体对自体的综合体验获取默言知识。

1.3体育教学中的美学价值体育教学中无不渗透着美学。

美既可以从体育教学中表现出来，又可以诱导体育教学的深入发展，使情操得到陶冶，心灵得到净化，品格得到完善，从而使身心得到和谐发展，精神境界得到升华。

大学美育论文论文摘要；美的教育对于培养全面发展的人来说具有特殊的作用，感受美、认识美、创造美的能力素质已成为对人才素质的根本要求，一个人如果没有这方面的素质，会影响一个人的审美观念、审美心理以及情操、思想作风和价值取向等素质的健康发展。

关键字:美育美学社会美一，什么是大学美育二，美育的含义美育，又可以称为审美教育或美感教育，我们可以从具体过程、实施效用和育人目的三方面考察。

首先，美育是一种以情动人的美的教育。

一方面，美育是始终不脱离美的形象的教育；另一方面，美育又是通过美的形象的情感感染作用完成的。

其次，美育是一种作用于知情意的能力教育，是以美启真，以美入善，以美化情。

再次，美育是一种对人的全面塑造。

马克思主义的美育理论强调人的自由、全面的发展和人感觉的丰富性的解放。

“每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件”。

美育对人的符号实践能力的培养，最终目的是追求人的和谐、自由的发展，全面实现人的丰富性。

总之，美育的含义在于，美育是运用审美形象的感染作用塑造人的知情意等符号实践能力的教育形式，其目的在于实现人的全面发展。

二、美育的特征从对美育的含义的理解，可以见出美育的特征：趣味性、感染性和多样性。

美育的趣味性，是指美育过程不是严肃的而是伴随着个人趣味的激发和满足。

与德育和智育要求严肃和庄重不同，美育总是要以活的形象令人感觉生动、活泼、有趣，这正是美育的一大特征。

比如一首写爱情的民歌《圈儿词》：“相思欲寄从何寄，画个圈儿替，话在圈儿外，心在圈儿里。

我密密加圈，你须密密知侬意。

单圈儿是我，双圈儿是你。

整圈儿是团圆，破圈儿是别离。

还有那说不尽的相思，把一路圈儿圈到底。

”这首词仿佛是一篇“圈儿的爱情阐释学”，满眼大大小小的圆代表细细密密的思——这是第一层形象；是谁赋予这些圈儿以如此丰富的意义？我们似乎能看见那个坐在灯下、沉浸在思念里的少女，感受到她内心细微的波澜——这是第二层形象。

这时，诗的话语如破谜一般引领着我们的感情，定格在那情思缱绻的美妙时刻，使得我们比在日常生活里更能深深感受这种爱的动人和美妙。

1 体育教学中如何渗透德育教育德育教育不是形成一种知识体系，而是要形成一种道德信念以及与此相适应的行为方式、生活方式，即让学生过一种好的健康的生活。

为此，在体育教学中落实德育教育，首先要把德育知识的学习转移到自我判断、自我选择、自我教育等品德能力培养的轨道上来，避免品德评价的盲目性，充分发挥学生主体作用。

其次，要实现德育教育由强制性向民主性转变，充分利用体育教学相对动态的课堂环境，通过师生、学生之间、民主、平等的交流与合作，智慧地把学生引向既定目标，启发学生进行自我教育和自我评价，培养学生的自我道德判断能力、道德行为选择能力和抑制不良影响的“免疫能力”。

这种自育的能力养成，有助于学生走出校门后也能适应社会的变化。

这样才能使体育教学中的德育教育真正实现由灌输性向实践性转变，通过学生的亲自参与实践，使学生形成知行统一的良好人格。

例如，在体育课的耐久跑或跨栏跑中，常有学生摔倒后立即爬起继续参加练习的生动事例，教师应及时给予恰当的鼓励与表扬，这样其他同学也会深受鼓舞和感动，对培养学生道德自育能力以及勇敢顽强、拼搏进取、为班级集体争光的精神是很有作用的。

又如，体操中的保护与帮助可培养学生关心他人、团结协作的优良品质；队列队形的练习可以培养学生组织纪律性和朝气蓬勃的精神面貌；值日生轮流借还体育器材和整理场地，可以培养他们热爱集体、热爱公益劳动和爱护公物，并逐步学会对自己的行为负责的良好品质。

处理好德育教育中“形”与“质”的关系在体育教学中渗透德育教育时一定要摒弃形式主义，摒弃理论空话与教条，认清新时期德育教育的基本问题，不能夸大或只做表面文章。

在这里，有必要再提一下体育教师的道德人格问题，因为它决定着教师以身作则，以身立教。

由于体育教学的特殊性，与其它学科教师相比，体育教师与学生之间更存在着一种“亲密性”，在这种“亲密接触”中，体育教师可能比其他教师更多一份人格暗示与辐射。

因此，体育教师要以自己语言的优美、行为的文雅、生活的朴实、衣着的整洁、态度的积极、思想的进步和作风的正派，给学生以耳濡目染。

第一篇素质教育与中小学体育教学改革探讨摘要当前阶段素质教育已经逐步取代了应试教育成为了我国最主要的教育模式，素质教育模式下对于教育的全面性提出了更高的要求，更加注重对学生综合素质的培养，以学生的德智体美全面发展作为教育活动开展的目标，这也为当前阶段各学科的教学改革提供了重要的方向指引，本文中我们将以中小学体育教学的改革为例，对应试教育目标要求下的中小学体育教学改革路径展开分析和讨论。

关键词素质教育;中小学体育;教学改革体育教学对于提升学生身体素质，培养学生坚强意志与协作精神等都有着十分重要的作用，这些也是当前素质教育对于体育教学所提出的必然要求，但由于受到传统应试教育思想观念的影响，导致当前阶段在我国中小学体育教学中还存在着一系列的不足，制约着体育教学对学生综合素质培养的作用发挥，因而，结合素质教育所提出的新要求，加强对中小学体育教学改革的研究也具有着重要的意义。

一、素质教育模式下中小学体育教学中存在的不足一对体育教学的重视存在不足以往应试教育模式下，中小学体育科目始终是作为副科存在，被认为与学生中高考，以及未来的发展无关，在这种错误的观念下，导致许多中小学校对于体育教学缺乏应有的重视，在当前素质教育环境下，这种不重视所产生的弊端更是进一步体现，相关调查显示我国青少年身体素质近年来呈现出持续下滑的状态，如不能尽快转变思想观念，提高对中小学体育教学的重视，必将对我国新一代青少年的全面成长造成极大的影响，素质教育目标的实现更是难以得到保证。

二师资建设不能满足当前需求由于当前阶段我国许多中小学校对于体育教学的重视不足，也导致在体育学科的师资教育方面投入相对不足，师资建设存在一定的滞后性，部分体育教师缺乏专业系统的培训，加之不注重自我提升，创新能力有限，在体育教学的专业化水平上难以满足素质教育环境下体育教学的实际需求，造成一部分学生对于体育教学缺乏兴趣，不愿意参加体育活动，甚至部分学校还存在着将体育课作为自习课，或被其他主科课程挤占的情况，这些都是不利于体育教学的有效开展的。