《中国的河流》第一课时

2.3中国的河流（第1课时）（教案）-2022-2023学年八年级地理上册同步精品课堂（湘教版）课程名称：《中国的河流》课时安排：本课时为第1课时，共计1课时（40分钟）。

教学目标：1.了解中国的主要河流及其特点。

2.掌握中国的河流分布情况及其流域特点。

3.了解水资源的保护意义，掌握保护水资源的方法和措施。

教学重点：了解中国主要的河流，掌握其流域特点和水资源保护的方法和措施。

教学难点：掌握教学重点。

教学方法：讲授法、图解法、实物展示法、分组配对法、问答法等。

教学准备：电脑、投影仪、教材、地图、河流图片、保护水资源的画册、蓝屏等。

教学过程：Step 1：导入新课（1）生活实例启示老师拿一瓶水，问学生们这瓶水哪里来的？学生们的回答：“水龙头、地下水、河流、湖泊等”。

接着老师指出，水是我们生命的源泉，然而，水资源却在变得越来越紧张。

为什么呢？接下来我们进行探究。

（2）小组讨论根据学生们的回答，老师将学生分成小组。

每组都拿到一张世界地图，让学生们探讨一下：什么是河流？河流的特点有哪些？（3）归纳总结每个小组汇报讨论内容，教师引导学生们对河流的特点进行梳理总结，画出蓝色的流线图，准备介绍中国的主要河流。

Step 2：讲授主要内容（1）介绍中国的河流分布及特点教材P18页，应用地图分析中国主要的河流，展示黄、长、淮、海等七条主要河流及其流域特点，以图片和比例尺的方式更直观的呈现。

（2）图示流域地貌特点教材P20页，呈现流域地貌剖面图，让学生通过比较长江、黄河和珠江三个流域的地貌剖面图对比，对中国主要河流的地貌特点进行分析。

Step 3：探究保护水资源的方法和措施（1）展示保护水资源画册教材P18页，通过丰富的图片和色彩，让学生身临其境感受水资源保护的重要性，再通过铺张浪费影响到水资源的紧缺性，引导学生行动起来了解并保护水资源。

（2）小组活动，探究保护水资源的方法和措施把学生分成小组，通过讨论、整理和归纳，总结出保护水资源的方法和措施。

第三节中国的河流第一课时一、学习目标：1、主要河流和湖泊的名称、位置。

2、内、外流河的水文特征。

3、知道长江流经的省份，主要支流概况，上中下游分界。

水能方面巨大的作用，了解其开发的情况。

4、知道长江洪水的危害及主要的防洪措施。

二、重点、难点重点：目标1、2、3、难点：知道长江洪水的危害及主要的防洪措施三、学习过程：（一）自主学习：1. 我国第一长河是。

我国第二长河是。

我国最大的湖泊是省（简称青）的湖〈咸水湖〉。

我国最大的淡水湖是省（简称赣）的湖。

我国第二大淡水湖是_ 省〈简称湘〉的。

世界上最长的运河是。

我国最长的内流河是。

2．外流河的水文特征是；内流河的水文特征是。

3、长江发源于山脉，注入东海，它是我国最长、最大、最广的河流，有和之称。

4、长江上游中游的分界，中游和下游的分界。

长江的支流由上游到下游有。

5、长江水能资源主要集中在河段。

城市以下四季都能通航。

6、有“九曲回肠”之称的是，本河段的治理措施是。

7、长江中下游平原地区的三个主要水源是。

8.被称为“黄金水道”的河流是_ 。

（二）合作交流：1、长江上中下游存在那些问题？原因是？如何解决？2、长江为什么被称为“黄金水道”？（二）点击中考：1．(2009.仙桃市)读漫画“长江与黄河的对话”，下列叙述正确的是( )A.长江与黄河都结冰B.长江与黄河的流量都不大C.长江是名副其实的“黄金水道”D.长江流域生态破坏严重，水土流失导致含沙量增大2．(2009.株洲)我国内流河与外流河的汛期主要集中在夏季，其主要影响因素分别是( ) A．气温、夏季风B．夏季风、冬季风C．冬季风、夏季风D．夏季风、气温（四）课堂小结:（五）达标检测：一、选择题：1.(2009.宁夏)下列地形区的河流，既有注入印度洋的、又有注入太平洋的是（）A.青藏高原B.塔里木盆地C.准格尔盆地D.四川盆地2、(2009.滨州)《长江之歌》中有“你从雪山走来，春潮是你的风采；你向东海奔去，惊涛是你的气概”的歌词。

滦南县八年级地理学科学教案课题第二章第三节《中国的河流》第一课时课型新授授课人授课时间学习目标1．理解内流河、外流河及内流区、外流区的定义。

2．让学生掌握我国内流区和外流区河流、湖泊的划分和分布。

3．记得我国主要的外流河和内流河的名称和位置，以及水文特征。

4．让学生了解京杭运河的概况，以及我国主要谈水湖泊和咸水湖的名称和位置。

学习重点我国主要的外流河和内流河的名称和位置。

学习难点我国主要的外流河和内流河的水文特征。

学习过预习导航课前提问：我国季风区和非季风区的分界线我国主要的灾害性天气有哪些。

导入语：我国是一个河流、湖泊众多的国家，为了更好的了解我国河流、湖泊的分布状况和利用状况，这一章我们就来学习中国的河流和湖泊。

请同学们预习课本P42-45，完成下列问题1、水系是指流域内所有以及、、等组成的。

2、和最后注入的河流，叫做外流河。

外流河分布的区域，称为。

3、最终未注入的河流，即河水流入或消失于荒漠之中的河流，叫做内流河。

内流河分布的区域，叫做内流区。

4我国河流众多，大部分河流属于（内流河或外流河）河。

5、外流河河水补给主要靠，内流河河水补给主要靠。

6、内流河主要分布在，内流河大部分属于河流。

7、我国的湖泊众多，主要分布在东部平原和青藏高原。

东部平原大部分为淡水湖区；青藏高原则为咸水湖区。

8、我国面积最大的淡水湖是。

最大的咸水湖是9洞庭湖的面积在不断减小原因有、等。

程学习过程合作探究展示交流【学习任务一】：外流河、外流区1（看图2-28）我国主要的外流河分别注入太平洋、印度洋、北冰洋。

①注入太平洋的外流河有、、、、、、等。

②注入印度洋的外流河有、。

③唯一注入北冰洋的外流河是。

2、外流区位于中国部，范围大致上与区一致。

内流区位于中国部，范围大致上与区一致。

所以我国的内流区与外流区分界线大致与分界线重合。

【学习任务二】：内流河、内流区1、用你的语言向大家描述一下什么是内流河，什么是内流区。

最终未注入的河流，即河水流入或消失于荒漠之中的河流，叫做内流河。

《中国的河流》教学设计（第1课时）第一篇：《中国的河流》教学设计(第1课时)《中国的河流》教学设计(第1课时)学习目标：（1）从地图上找出我国流入太平洋、印度洋、北冰洋的主要外流河，以及最终未注入海洋的主要河流。

归纳我国外流河、内流河的分布特征。

（2）从河流流量、水位、汛期、冰期、含沙量等方面描述我国外流河、内流河的水文特征，理解河流与人类活动的关系。

（3）运用流域图和相关水文资料，描述长江、黄河的主要水文特征，能够说出长江、黄河不同河段突出的开发或问题，进一步理解河流与人类活动的关系。

教学重点、难点教学重点：读图归纳我国内、外流河的分布以及水文特征；说出长江、黄河不同河段突出的开发或问题；教学难点：读图归纳我国内、外流河的水文特征；说出长江、黄河不同河段突出的开发或问题；教学方法：启发式讲授法教学过程：一、以外流区为主课程引入：【教师】展示：河流航运、灌溉、旅游等图片，洪水泛滥图片，思考讨论：河流和湖泊能给我们生活提供哪些便利？也给我们造成了哪些灾害？【学生】讨论回答：利──灌溉、航运、渔业、盐、旅游、水能；害……水灾【教师】导语：我国疆域辽阔，有许多大江巨川源远流长，奔腾不息，它们与人类的关系非常密切，既可兴利，又可作害。

我们研究河流，就是为了今后的生产活动中，兴利除害。

今天，我们就来学习我国河流的概况。

读图感知【教师】投影：《中国的河流湖泊分布图》和《中国河流数量表》，提出问题：看到我国河流湖泊分布图的第一印象和感受是什么？【教师】读图查找/ 5 【教师】展示《中国水系图》，引导学生结合《中国主要河流分布》图找出我国主要的河流。

【学生】结合课本图，找出主要河流：长江、黄河、松花江、黑龙江、额尔齐斯河、塔里木河、怒江。

读图观察【教师】引导学生阅读《中国主要河流分布》图，提问：1．我国所有河流都东流吗？2．有没有流入其他大洋的河流？（提示：流入北冰洋和印度洋的河流），请说出该河流的名称及所注入的海洋。